Este proyecto busca concientizar a los estudiantes de la escuela secundaria Marco Antonio Armenta Corral sobre la importancia de la salud mental en los adolescentes. Se aplicarán encuestas para diagnosticar las escalas de salud mental de los estudiantes, como la autoestima y las habilidades sociales. Los resultados se analizarán para desarrollar estrategias que fortalezcan las áreas más débiles de la salud mental de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el manejo de emociones y la convivencia. El proyecto se llevará
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Este proyecto busca concientizar a los estudiantes de la escuela secundaria Marco Antonio Armenta Corral sobre la importancia de la salud mental en los adolescentes. Se aplicarán encuestas para diagnosticar las escalas de salud mental de los estudiantes, como la autoestima y las habilidades sociales. Los resultados se analizarán para desarrollar estrategias que fortalezcan las áreas más débiles de la salud mental de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el manejo de emociones y la convivencia. El proyecto se llevará
Este proyecto busca concientizar a los estudiantes de la escuela secundaria Marco Antonio Armenta Corral sobre la importancia de la salud mental en los adolescentes. Se aplicarán encuestas para diagnosticar las escalas de salud mental de los estudiantes, como la autoestima y las habilidades sociales. Los resultados se analizarán para desarrollar estrategias que fortalezcan las áreas más débiles de la salud mental de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el manejo de emociones y la convivencia. El proyecto se llevará
Este proyecto busca concientizar a los estudiantes de la escuela secundaria Marco Antonio Armenta Corral sobre la importancia de la salud mental en los adolescentes. Se aplicarán encuestas para diagnosticar las escalas de salud mental de los estudiantes, como la autoestima y las habilidades sociales. Los resultados se analizarán para desarrollar estrategias que fortalezcan las áreas más débiles de la salud mental de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el manejo de emociones y la convivencia. El proyecto se llevará
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.
2 MARCO ANTONIO ARMENTA CORRAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Nombre del La salud mental y los adolescentes: estemos atento a las señales de Proyecto: alerta
Problemáticas Una de cada seis personas tiene entre 10 y 19 años. Los trastornos mentales representan el 16% de la carga mundial de enfermedades y lesiones en las personas de edades comprendidas entre 10 y 19 años. La mitad de los trastornos mentales comienzan a los 14 años o antes, pero en la mayoría de los casos no se detectan ni se tratan (1). La depresión es una de las principales causas de enfermedad y discapacidad entre adolescentes a nivel mundial. El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de edades comprendidas entre los 15 y los 19 años. No abordar los trastornos mentales de los adolescentes tiene consecuencias que se extienden hasta la edad adulta, y que afectan tanto a la salud física como a la mental y limitan las oportunidades de llevar una vida adulta satisfactoria. Fuente: Organización Mundial de la Salud https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Objetivos Destinatarios
Concientizar al alumno de la ESG2 Marco Alumnos de la ESG2 Marco Antonio Armenta Corral. Antonio Armenta Corral de la importancia de la salud mental en su vida personal y profesional. Diagnosticar las escalas de Salud Mental personales a alumnos de la ESG2 Marco Antonio Armenta Corral Analizar de manera individual, grupal y por escuela las escalas desde las más adquiridas hasta las menos adquiridas. Reflexionar sobre las estrategias y metodologías a seguir para desarrollar una Salud Mental en alumnos de la ESG2 Marco Antonio Armenta Corral.
Acciones para la implementación
1. Concientizar a alumnos y maestros mediante la creación de un Canal de YouTube mediante platicas cortas sobre los beneficios de una Salud Mental. 2. Diagnosticar mediante formularios (encuestas) de Microsoft Las siguientes categorías de la salud mental personal: Autoestima Autoeficacia Satisfacción vital Optimismo Tolerancia Planificación y toma de decisiones Empatía Manejo de emociones Habilidades sociales Valores Sexismo Estilo parental Evaluación del centro escolar. Clima y funcionamiento. Entorno externo. 3. Mediante programas estadísticos, analizar la sabana de datos y procesar la información en tablas y gráficas para darles a conocer a la comunidad escolar y en los casos extremos de alumnos, acudir al área de asistencia educativa y al área de psicología y trabajo social de USAER. 4. Reflexionar en colectivo sobre las líneas de acción a desarrollar para generar concientización y en la generación de habilidades en las categorías o eslabones más débiles. 5. Las intervenciones de promoción de la salud mental de los alumnos y docentes van orientadas a fortalecer su capacidad para regular sus emociones, potenciar las alternativas a los comportamientos de riesgo, desarrollar la resiliencia ante situaciones difíciles o adversidades, y promover entornos y redes sociales favorables.
Tiempo de realización Recursos
Segundo y tercer trimestre 1. Computadora o Smartphone.
2. Acceso a Internet. 3. Formularios (encuestas). 4. Herramientas digitales para el procesamiento de datos (Excel y SPSS) 5. Platicas y entrevistas con especialistas.
Resultados esperados
Es crucial abordar las necesidades de los alumnos que padecen trastornos de salud mental definidos. En el caso de los adolescentes es clave evitar la institucionalización y la medicalización excesiva, priorizar los enfoques no farmacológicos y respetar los derechos de los niños recogidos en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y otros instrumentos de derechos humanos. Este proyecto de acción se verán reflejados resultados relacionados con superar las brechas en salud mental, ofrece orientaciones basadas en pruebas científicas para ayudar a personas no especialistas en la materia a detectar mejor los trastornos mentales prioritarios y brindar apoyo a las personas que los padecen en entornos con pocos recursos. Se esperan resultados en el mejoramiento en el manejo de sus emociones y su convivencia dentro y fuera de la escuela. Seguimiento y evaluación
Cronograma de actividades. 1. Periodo de concientización sobre la salud mental a alumnos. 2. Aplicación de instrumentos de recolección de información 3. Proceso estadístico 4. Ruta metodológica El resto del ciclo escolar.
