PLANEACIÓN PROYECTO NAVIDAD

Juan Ignacio Menchaca Manjarrez CCT.14EJN0152N DOCENTE ENCARGADO:

ZONA: 05 SECTOR: 01 Dulce Ascencio
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR PROGRAMA SINTÉTICO: FASE 2 PREESCOLAR GRADO Y GRUPO:
NAVIDAD EN MI ESCUELA MES DE DICIEMBRE
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN. Identificada en el Programa Analítico EJES ARTICULADORES Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estética. Inclusión,
Participación de la comunidad en actividades escolares, apoyo en la Igualdad de género
aportación económica.
CAMPOS CONTENIDO PDA
FORMATIVOS
Recursos y juegos de lenguaje que fortalecen la -Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y
diversidad de formas de expresión oral, y rescatan movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones,
Lenguajes la o las lenguas de comunidad y de otros lugares trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.

Producción de expresiones creativas con los Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños,
distintos elementos de los lenguajes artísticos líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo
cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.

Saberes y Saberes familiares y comunitarios que resuelven Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y enriquecen entre las personas de
Pensamiento situaciones y necesidades en el hogar y la su comunidad.
Científico comunidad.
Ética, naturaleza y Construcción de la identidad y la pertenencia a una Explica con sus propias palabras lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones
sociedad comunidad y país a partir del conocimiento de su y elementos culturales y artísticos de su comunidad.
historia coma sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio artístico y Se interesa coma junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras
cultural regiones del país, así como las costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del
mundo.

De lo Humano y lo precisión y coordinación en los movimientos al usar Controla sus movimientos al usar objetos con herramientas y materiales de experimentación,
comunitario objetos, herramientas y materiales de acuerdo con creación personal y resolución de problema, atendiendo las normas de seguridad.
sus condiciones, capacidades y características

FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Fecha

l. Lanzamiento Preguntas generadoras Del 1 al 8 de
diciembre
¿Cómo te gustaría celebrar la Navidad en la escuela?
Sensibilizar a las ¿Qué piensas cuando escuchas la palabra Navidad? Del 1 al 8 de
niñas y los niños. diciembre
¿Qué es la Navidad para ti?
¿Cómo se celebra la Navidad?
¿Por qué se celebra la Navidad?
Recuperar saberes En plenaria cuestionar a los niños sobre los elementos de la navidad, los colores, sabores, pueden elaborar un dibujo individual o un Del 1 al 8 de
previos. diciembre
cartel.
Plantear la pregunta ¿Cómo te gustaría celebrar la Navidad en la escuela? Del 1 al 8 de
generadora (reto diciembre
cognitivo).
ll. Indagación ACTIVIDADES RECURSOS Fecha
PLANEACIÓN PROYECTO NAVIDAD
Recuperar Investigar sobre la navidad, se propone Del 1 al 8 de
información de  Música (idioma, ritmo para bailar, o es para cantar (villancico).Elegir una melodía para bailar. diciembre
distintas fuentes  Elementos ¿cuáles son mexicanos o de nuestro contexto? Velas, nacimiento, piñata, noche buena.
(buscar, analizar, ¿Cuáles pertenecen a otra cultura o país y que hemos adoptado? Árbol, santa Claus, renos, esferas, muñeco de nieve.
seleccionar,  Posada ¿qué es? ¿cómo se celebra?
organizar,  Los dulces para bolo o piñata ¿son típicos mexicanos o qué otros se agregan? Se puede pedir apoyo de investigación con los
compartir). abuelos o vecinos mayores.
lll. Construcción de productos
finales. ACTIVIDADES RECURSOS Fecha

Elaboremos nuestro Realizar un adorno navideño de algún elemento de la Navidad perteneciente a nuestra cultura o de otro origen. 11 de
diciembre
adorno Investigar el significado de dicho adorno, elaborar letrero de su adorno y letrero que exprese su significado. 13 de
diciembre
Quebremos nuestra Por horarios bajar al patio cívico a quebrar las piñatas tradicionales. 13 de
piñata Horarios: 10:30 recreo diciembre
9:15 1A y 2A 10:50 3A
9:40 2B 11:15 3B
10:05 2C 11:40 3C
Recorrer la salida a las 12 pm de manera general.
Nuestra posada Festejar en cada salón la Navidad con una posada donde habrá comida, bebida, postre y juegos que previamente cada grupo organizó 15 de
con sus padres de familia y con las propuestas de los alumnos y alumnas. diciembre
Salida 11 am
lV. Evaluación ACTIVIDADES RECURSOS Fecha
Presentar resultados Museo de adornos navideños Manualidades 14 de
públicos de los elaboradas en
aprendizajes del Un día anterior, al terminar la jornada se organiza la exposición en el aula de música con ayuda de las docentes. cada grupo diciembre
proyecto.
Retroalimentar y Presentar los bailables a los padres de familia generando un espacio de conocimiento y respeto de nuestras tradiciones y la apropiación 14 de
reflexionar en la
presentación pública de otras culturas en relación con la festividad. diciembre
(con padres, alumnos
o comunidad)
Coevaluación del En el aula cada educadora realizará la coevaluación con los alumnos mediante preguntas. 15 de
proyecto mediante la
puesta en común. ¿Cómo me siento al celebrar la navidad? diciembre
(alumnos-docente)
Valoración de la Producciones y participación de los alumnos 15 de
participación
Participación de las familias diciembre

COMISIONES
Educadoras Ensayar su canción para presentarla en el horario de música y en los días asignados para utilizar el patio.
Elaborar su manualidad y adecuar el proyecto a sus necesidades de grupo.
Apoyar a meter o sacar y organizar sillas el día del evento.
Decorar su puerta con un elemento navideño (en relación con su adorno).
Ensayar un coro navideño con todos los niños y niñas que se presentará el día del festival.
Auxiliares Colgar faroles en el área del toldo verde y con ayuda de intendencia a lo largo de los pasillos.
Ayudar a las educadoras a armar los bolos navideños.
Ayudar a meter o sacar sillas y organizarlas el día del festival.
Dirección Gestionar y comprar faroles y lo necesario para la escenografía, gestionar el bolo o regalo.
Maestro de Música Equipo de sonido y grabar canciones para vento navideño.
Otorgar un espacio de su clase para ensayos.
PLANEACIÓN PROYECTO NAVIDAD
Intendencia Mantener limpio el espacio de música para ensayos y museo de adornos.
Brindar bolsas, escobas y recogedor a la mano para el día de la piñata.
Mantener limpio el espacio de patio para el día de la kermés y festival navideño.
Ayudar a sacar mesas para los puestos y sillas para los papás el día del festival.
Dulce Elaborar invitación
Dirigir el evento
Buscar lona o fondo para lona navideña
Profe Jorge Ambientar el día de la posada con música navideña en la entrada.
Activación física de 9:10 a 9:30
Familias Donación de dulces, compra de piñatas, organización de posada, participación en la kermés.
Para la kermés Puestos de, Lotería, Pinta caritas, Figuras de yeso