06 Intervalo de Tiempo

Psicotécnico
Marco teórico
Para muchos es difícil, en ciertas ocasiones, poder b) Acertijos auditivos
identificar figuras que guardan alguna relación por Son preguntas que se realizan en forma oral por-
diversos aspectos: secuencia, no pertenece. que en ello reside lo capcioso del problema.
Estos tipos de problemas tienen que ver con la habilidad Ejemplo:
psíquica y física del individuo para desarrollar una ¿Cómo es posible que un barco vaya por tierra al
solución en un momento determinado. Japón?
Solución: Puede ir a Japón a traer tierra.
PSICOTECNIA
Rama de la psicología aplicada que estudia los c) Acertijos de interpretación correcta
individuos para valorar sus aptitudes físicas y Consiste en interpretar correctamente palabras,
psíquicas, con el fin de determinar su vocación. enunciados, etc.
En el presente capítulo analizaremos.
d) Acertijos familiares
Test mentales Son preguntas que tienen que ver con relaciones
YY Acertijos lógicos de familia o parentesco.
YY Acertijos auditivos
YY Acertijos de interpretación correcta e) Dominó
Son fichas numeradas del 0 al 6, en las cuales hay
Test de figuras que buscar la forma de relacionar dicha numera-
YY Dominó ción, en sumas, restas, secuencias, etc.
YY Diferencia gráfica
YY Sucesión de figuras f) Diferencia gráfica
En estos casos, se buscará una figura que no per-
A continuación veremos cada uno de ellos: tenezca al grupo.
a) Acertijos lógicos
Son preguntas que encierran cierto acertijo o g) Sucesión de figuras
adivinanza. Se recomienda utilizar la capacidad En este caso, se presentan figuras una a continua-
lógica para buscar soluciones sencillas. ción de otra.
Ejemplo:
Tres osos caminan en fila india. Primero está el h) Distribuciones numéricas
oso, luego le sigue la osa y al último está el osito. Son ordenamientos de números en filas (horizon-
¿Quién de los tres osos dice: “Me siguen dos osos”? tales) y columnas (filas), estableciendo, así, cierta
Rpta.: Ninguno porque los osos no hablan. ley de formación.
7
Trabajando en Clase
Integral
1. ¿Qué es aquello que se repite una vez en un mi- 9. Indica qué número falta.
nuto, dos veces en un momento y ninguna vez en
una hora?
2. Una paloma y un pichón salen a volar. ¿Cómo

será posible que la paloma vuele ala quebrada?
3. ¿Cómo podría pasar un ómnibus de 5 m de altura

por un túnel de 4,98 m de altura?
10. Si el hijo de Mariano es el padre de mi hijo, ¿qué
Católica parentesco tengo con Mariano?
4. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
la hija de la esposa del único hijo de mi madre? 11. ¿Qué parentesco tiene conmigo el único tío del
Resolución: hijo de la única hermana de mi padre?
UNI
12. Dibuja la figura que falta.
5. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la espo- Resolución:

sa del hermano de mi padre? En la parte superior aumenta de dos en dos, y en
la parte interior de uno en uno. Por lo tanto, la
6. Indica el valor de “x”. figura que falta será:
5 1 2 7
2 2 2 6
4 1 3 x c
7. Indica el número que sigue: 13. Dibuja la ficha que falta.

1; 4; 27; 256; …
UNMSM
8. ¿Indica qué número falta? 14. Dibuja la ficha que falta.

?
?
Resolución:
1.er gráfico:
2.do gráfico:
3.er gráfico:
8
SIGO PRACTICANDO
Integral
15. Señala la letra que sigue: D; N; O; S; S; … UNMSM
a) T c) Q e) 7
23. ¿Quién será el nieto de la madre del único del bis-
b) C d) Y
abuelo de la única bisnieta de Ana?
a) Su nieto c) Su madre e) Su tía
16. ¿Qué relación tiene la única hija de la madre de
b) Su padre d) Su tío
mi tío, con mi papá?
a) Primos d) Nieta y abuelo
b) Hermanos e) Madre 24. Señala la ficha que continúa:
c) Padre e hija
17. Señala el número que falta:

12 (15) 18
20 (29) 38
36 ( ) 12
a) 22 c) 30 e) 26 ?
b) 24 d) 48 ?
18. Pepe va a la ciudad Ampeyo y se cruza con Johana
y sus padres. ¿Cuántas personas van a la ciudad?
a) 5 c) 3 e) 1 a) d)
b) 4 d) 2
Católica b) e)
19. Señala qué número falta.

c)
25. Según la figura mostrada, calcula (BC)2, si AC =

a) 12 c) 13 e) 16 10 m.
b) 18 d) 15
20. Domingo murió, lunes lo velaron y martes lo en- ?

terraron. ?
a) Julio c) Abel e) Lunes
b) Saulo d) Domingo
21. Señala el número que falta. a) d)
3 4 2 9 5 2
4 3 4 8 2 x
b) e)
a) 7 c) 5 e) 6
b) 8 d) 12
c)
22. ¿Qué parentesco tiene conmigo un joven que es el
hijo de la esposa del único hijo de mi abuela?
a) Mi primo c) Mi papa e) Mi sobrino
b) Mi tío d) Mi hijo
9
26. 29. Si un ángulo de 6° se mira a través de una lupa
que aumenta tres veces su tamaño, ¿qué ángulo
se observará?
a) 6° d) 15°
b) 18° e) 21°
c) 12°
?
?
a) d)
b) e)
c)
27.
?
?
a) d)
b) e)
c)
28. ?
?
a) d)
b) e)
c)
10
Sucesiones alfanuméricas
Marco teórico
INTRODUCCIÓN 3. Sucesión alfanumérica
¿Qué es una sucesión? Ejemplo:
La sucesión es un conjunto de letras o números +3 +3 +3 +3
ordenados uno detrás de otro, de tal manera que a; 1; d; 4; g; 7; j; 10; m; 13
mediante una regla de formación se pueda distinguir
cuál es el 1°, 2°, 3° y 4° y así sucesivamente.
4. Sucesión especial
Clasificación de sucesiones Ejemplo: s; s; s; s; s; o
1. Sucesión de números Las letras terminales de los días de la semana
Ejemplo:
Notas importantes
YY Para las sucesiones alfabéticas se utiliza el or-
den en que las letras aparecen en el abeceda-
rio.
YY Para las sucesiones alfanuméricas, general-
2. Sucesión alfabética mente, aparecen de manera alternada los nú-
Ejemplo: meros y las letras.
YY Hay sucesiones especiales conocidas, tales
k
a; c; e; g; i; ..... como la sucesión de Fibonacci, de Lucas, de
b d f h j los números triangulares, rectangulares, etc.
Obs.:
No se cuenta con los dígra
fos ch, ll, salvo que el problema
lo indique.
11
Trabajando en Clase
Integral UNMSM
8. Indica el término que sigue:
1. Indica el número que sigue: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; …
30; 34; 38; 42; 46; … Resolución:
1+1=2
2. Indica la letra que sigue:
1+2=3
a; d; g; j; m; …
2+3=5
3. Determina el término que continúa en la suce- Por tanto: 13 + 21 = 34
sión:
1; 4; 8; 14; 23; 36; … 9. Calcula el número que continúa la serie:
3; 7; 10; 17; 27; …
Católica 10. ¿Qué número continúa en cada caso?
4. Determina la letra que sigue: YY 8; 4; 12; 6; 18; …
Z; W; R; L; … YY -30; 2; 19; 19; 0; …
Resolución:
11. ¿Qué letra continúa en cada caso?
YY A; D; H; K; Ñ; …
YY C; G; K; Ñ; R; V; …
UNI
12. Indica qué número sigue:
0; 0; 1; 3; 8; 28; …
Resolución:
0; 0; 1; 3; 8; 28; 153
5. Determina la letra que sigue:
0 1 2 5 20 125
y; v; q; k; …
1 1 3 15 105
1 3 5 7
6. Indica el número que continúa la serie.
Rpta.: 153
YY 1; 8; 27; 64; 125; …
YY 1; 4; 9; 16; 25; … 13. Indica qué número sigue:
0; 0; 1; 3; 7; 17; …
7. Indica la letra que sigue.
YY b; d; f; h; j; … 14. Indica el número que continúa.
YY a; a; b; c; e; h; … 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; …
12
SIGO PRACTICANDO
Integral
22. Señala la letra que continúa: 28. Señala el número que comple-
15. ¿Qué letra continúa?
A; E; J; O; … ta la secuencia:
A; D; H; K; Ñ; …
a) R d) Q
a) O d) As 3; 7 ; 9 ; 13 ; 21 ;
b) V e) Y 2 2 2 2
b) P e) S
c) Z a) 25/2 d) 37/2
c) O
b) 29/2 e) 41/2
16. Indica el número que sigue: UNMSM c) 31/2
3; 7; 11; 15; 19; 23; …
23. ¿Qué número continúa? 29. Determina el valor de P + Q a
a) 27 d) 30
8; 4; 12; 6; 18; … partir de la siguiente sucesión:
b) 29 e) 28
a) 36 d) 16 2; 6; 4; 9; 7; 12; 11; 15; P; Q
c) 25
b) 9 e) 8 a) 24 d) 44
c) 18 b) 30 e) 46
17. Señala el término que conti-
c) 34
núa.
24. Señala qué letra continúa:
25 44 D; R; m; f; s; L; …
a) d)
6 10 a) D d) s
40 44 b) J e) w
b) e)
7 13 c) L
42
c)
12 25. ¿Qué número debe ocupar el
18. Señala el número que conti- casillero UNI?
núa: 1; 2; 5; 26; … ?
a) 677 d) 700 ?
b) 675 e) 800 a) 0 d) 3
c) 676 b) 2 e) 4
c) 1
Católica
19. ¿Qué letra continúa? 26. En la siguiente sucesión, cal-
B; E; J; P; … cula y + z:
a) 7 d) W 1; 1; 1; -2; 2; -5; y; z; …
b) X e) S a) -2 d) 4
c) Y b) -3 e) 1
c) -4
20. ¿Qué número continúa? UNI
100; 99; 98; 96; 88; …
a) 14 d) 20 27. Señala las letras que conti-
b) 64 e) 52 núan:
c) 24 L; p; m; s; m; t; j; c; __; __
21. Señala el número que conti- a) L; s d) v; t
núa: 10; 19; 26; 31; … b) m; t e) j; s
a) 23 d) 26 c) v; q
b) 33 e) 34
c) 24
13
Sucesiones aritméticas
Marco teórico
¿Qué es una sucesión aritmética? Donde:
Es aquella donde se cumple que la diferencia entre dos T1 → 1.er término de la sucesión
términos consecutivos es constante. Por lo tanto, cada R → Razón aritmética
término se obtiene sumando una misma cantidad (la
diferencia) al término anterior. N → Posición o término
A esta sucesión se le conoce como sucesión lineal o T0 → Término anterior al primero
de primer grado.
Ejemplo: Cantidad de términos
Se calcula obteniendo primero al término enésimo y
luego igualándolo al último término.
Nota:
Para poder afirmar que una sucesión es aritmética,
Término general o enésimo por lo menos se necesitan cuatro términos
consecutivos.
Es aquel con el cual se puede calcular el término
deseado en una determinada sucesión. Ese término
se puede calcular de dos formas:
Tn = T1 + (n − 1)R
T=
n T0 + nR
14
Trabajando en Clase
Integral 10. Calcula la diferencia del término de lugar 15 con
1. Indica la razón y el término que continúa en cada el término de lugar 10 de la siguiente sucesión:
una de las siguientes sucesiones: 11; 7; 3; -1; -5; …
YY 3; 8; 13; 18; 23; …
YY 100; 91; 82; 93; … 11. Si la suma de los nueve términos de una sucesión
aritmética es 90, indica la suma del término de
2 Calcula el enésimo término: lugar 2 más el término de lugar 7.
YY 1; 3; 5; 7; 9; …
YY 9; 7; 5; 3; 1; ….
UNI
12. Determina el segundo término negativo en la si-
3. Indica el término de lugar 20 en las siguientes su- guiente sucesión:
cesiones: 115; 111; 107; 103; …
Resolución:
YY 1; 4; 7; 10; 13; …
YY -20; -17; -14; -11; … 115; 111; 107; 103; ...
-4 -4 -4
Católica
4. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 175 4
secuencia: 35 28
1; 5; 9; 13; 17; …; 81 R=3 Quiere decir que
Resolución: el último término
-3; 1; 5; 9; 13; 17; ...; 81 positivo es 3
+4 +4 +4 +4 +4 ...; 3; -1; -5
Tn = 4n - 3 -4 -4
debido Tn = Rn + T0 el segundo término
positivo es -5
luego: Tn = 81 = 4n -3
84 = 4n 13. Determina el tercer número negativo de la si-
21 = n guiente sucesión:
121; 116; 111; 106; …
tiene 21 términos
5. Calcula la cantidad de términos: 14. Calcula la cantidad de términos:

4; 7; 10; 13; …; 31
7 ;5; 13 ;8;...;20
6. Calcula el término que sigue: 2 2
1; 7 ; 5 ; 13 ; 4;...
4 2 4
7. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión si la
suma de sus dos últimos términos es 207?
15; 18; 21; 24; …
UNMSM
8. El cuarto término de una sucesión lineal es 16, y
el octavo es 24. Determina el término de lugar 25.
Resolución:
9. En una sucesión aritmética el término de lugar 6

es 39, y el término de lugar 15 es 3. Determina el
término de lugar 20.
15
SIGO PRACTICANDO
Integral 20. Indica el enésimo término: 25. Determina el cuarto término
-5; -1; 3; 7; … negativo de la siguiente suce-
15. Determina la cantidad de tér- sión: 298; 293; 288; 283; …
minos de la siguiente sucesión: a) -9n + 7 d) 4n - 9
a) -8 d) -11
3; 10; 17; 24; …; 7; 17 b) -5n - 1 e) 6n + 8 b) -12 e) -15
a) 84 d) 108 c) 4n - 1 c) -17
b) 101 e) 113
c) 103 26. ¿Cuántos términos de la si-
21. Si la suma de tres números que
guiente sucesión terminan en
tienen una sucesión aritmética la cifra 7?
16. Determina el enésimo térmi-
decreciente es 33 y su produc- a) 4 d) 7
no: 5; 8; 11; 14; …
to es 1155, determina el últi- b) 5 e) 8
a) 3n - 1 d) 3n - 2
mo término. c) 6
b) 3n + 1 e) 3n + 3
c) 3n + 2 a) 7 d) 18
b) 11 e) 21 27. Determina la razón de una
sucesión aritmética donde el
17. Determina el tercer número c) 15 término de lugar 5 es 28 y el
positivo de la siguiente suce- término de lugar 10 es 58.
sión: -50; -46; -42; … 22. Calcula el número de térmi- a) 15 d) 6
a) 10 d) nos de la siguiente secuencia: b) 12 e) 3
b) 6 e) 5 4; 7; 10; 13; …; 331 c) 9
c) 7
a) 110 d) 130 28. Calcula cuántos términos hay
18. En una sucesión lineal, el ter- b) 115 e) 120 en la siguiente sucesión:
cer término es 10 y el décimo c) 125 -2; 1; 4; 7; …; 70
cuarto es 43. Determina el tér- a) 21 d) 27
b) 23 e) 29
mino de lugar 28. UNMSM c) 25
a) 104 d) 85
b) 93 e) 75
23. Indica el término de lugar 40:
c) 98
2; 4; 6; 8; …;
Católica a) 60 d) 140
b) 80 e) 100
19. Si los tres términos que se c) 160
muestran corresponden a una
sucesión aritmética ascenden-
te, determina una relación 24. Resuelve t20 – t10
para “x” e “y”. 1; 3; 5; 7; …
…; (x + y); (4x – 3y); (3x + 5y)
a) 10 d) 5
a) x = 2y d) 3y = 7x
b) x = 3y e) y = 5x b) 20 e) 32
c) y = 3x c) 30
16
Sucesiones geométricas
Marco teórico
¿Qué es una sucesión geométrica?
Una sucesión geométrica es aquella en la que se cumple Nota:
que el cociente entre dos términos consecutivos (el
de mayor posición entre el de menor posición) es Para poder afirmar que una sucesión numérica
siempre igual. es geométrica, se necesita, como mínimo, cuatro
Ejemplo: términos.
Ejemplo:
2; 4; 8; 16
2 2 2
En general: Pero se pueden entender
2; 4; 8; 11
n-1
Tn = T1q +2 +3 +4
Entonces no está claro.
El término enésimo (tn) de toda sucesión geométrica
se calcula: Observaciones:
Donde: YY La razón geométrica solo debe tener la opera-
q: razón geométrica ción de la multiplicación y no la de la división.
t1: término de posición 1 YY Recuerda que las sucesiones pueden ser fini-
n: posición del término tas o infinitas.
17
Trabajando en Clase
Integral 9. Si el producto de tres términos de una sucesión
1. Calcula el término que sigue: geométrica es 1331, indica el término central.
YY 4; 12; 36; 108; …
YY 54; -36; 24; -16; …
10. Si en una sucesión geométrica el segundo térmi-
2. Indica el término enésimo de las siguientes suce- no es 6, y el décimo término es 1536, calcula el
siones: sexto término.
YY 4; 12; 36; 108; …
YY 54; -36; 24; -16; …
11. Si en una sucesión geométrica, el cuarto término
3. Indicar la cantidad de términos: es 27/2 y el sétimo término es 729/2, calcula la
razón geométrica.
1 ; 1 ; 2 ; 4 ;...; 1024
6 3 3 3 3
Católica UNI
4. Se tiene una progresión geométrica de razón 1/2, 12. Calcula la cantidad de términos:
determina el resultado de dividir los términos de
0,75; 3; 12; 48; …; 12288
lugar 26 y 20.
Resolución: Resolución:
0,75 = 3
6
T20 R T26 T26 6 1 6
=R =( )
T20 2 4
= 1 1
64 4096
3
Tn =× 4n−1 =12288
5. Si el octavo término de una sucesión es 135 y el 4
quinto término es 5; indica la razón geométrica. n −1
4= 4096 × 4
6. Calcula el resultado de dividir el término de lugar 4n−1 = 46 × 41 = 47

18 con el término de lugar 16: n=8
20; 80; 320; 1280; … ∴ tiene 8 términos
7. Calcula el valor de “a” en la siguiente progresión

geométrica: 13. Calcula la cantidad de términos:
(a - 10); a; (a+10); (a+30)
1 ; 1 ; 1 ; 1 ;...;2401
UNMSM 2401 343 49 7
8. Si el producto de tres términos de una sucesión
geométrica es 729, indica el término central.
Resolución: 14. En una sucesión geométrica creciente de 5 térmi-
nos, el producto de todos sus términos es 1024 y
x ; x ; xa
a la suma de los dos primeros términos es 3. Calcu-
la el cuarto término.
a a
x x xa = 729
a 3
x = 729
x=9
Tcentral = 9
18
SIGO PRACTICANDO
Integral
22. Calcula la cantidad de términos:
15. Calcula el término enésimo:
5; 10; 20; 40; …
a) 5 × 2n+1 b) 5 × 2n −1 c) 5 × 2n
d) 2 × 5n e) 2 × 5n −1
16. En una sucesión geométrica, el segundo término

a) 7 b) 10 c) 8
es 4 y el quinto término es 108. Calcula el término
d) 11 e) 9
de lugar 7.
a) 720 b) 432 c) 864
UNMSM 1
d) 650 e) 972 ;1; 2; 4; 8;...
23. Calcula el término de lugar 15: 2
17. Calcula el resultado de dividir el décimo término a) 215 b) 216 c) 214
con el octavo término. d) 217 e) 213
24. Determina el décimo término:

a) 2-8-3-10 b) 3-10-2-8 c) 28-310
a) 524 b) 3/5 c) 1/9 d) 72 e) 45
d) 1/8 e) -1/9
25. Calcula “x” a partir de la siguiente progresión
18. Calcula el término enésimo: geométrica: x; a; 8; d; 32
a) 2 b) 1 c) 4
n n −1 n d) 16 e) 3
a)  23  b) 9  23  c) 9  2 
 3
n −1 n −1 26. Determina el décimo término de la siguiente su-
d) 9  23  e)  8  cesión:
2
a) 1/108 b) 1/64 c) 1/512

Católica
d) 1/118 e) 1/1024
19. En una sucesión geométrica el cuarto y el segundo
término son 81 y 27, respectivamente. Calcula el 27. Determina el décimo término:
primer término. 1 ; 7 ; 12 ; 19 ;...
a) 9 3 b) 6 3 c) 3 2 4 8 16
a) 55/1024 b) 101/1024 c) 199/1024
d) 18 3 e) 3 3 d) 165/1024 e) 147/1024
20. Determina el término enésimo. 28. Si en una P.G. el quinto término es 5 y el sétimo tér-
7; 14; 28; 56 mino es 135, ¿cuál es el valor del octavo término?
n −1
a) 14n−1 b) 7 × 2n −1 c) 2 × 7 a) 628 b) 688 c) 650
n n
d) 2 × 7 e) 7 × 2 d) 620 e) 680
21. Determina la cantidad de términos de la siguiente 29. Si el término de lugar 15 es 512 y el de lugar 10 es
sucesión: 1 1 2 4 512 16, calcula la razón y el primer término.
; ; ; ;...;
6 3 3 3 3 a) 2 y 1/16 b) 2 y 1/4 c) 2 y 1/64
a) 8 d) 11 c) 9 d) 2 y 1/8 e) 2 y 1/32
d) 12 e) 10
19
Series aritméticas
Marco teórico
Serie En general:
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
aritmética.  T1 + Tn 
T1 + T2 + T3 + T4 + ... + Tn =
 2 n
 
Sucesión aritmética
Donde:
3; 7; 11; 15; 19; 23 T1: primer término
+4 +4 +4 +4 +4 Tn: último término
R: razón aritmética
Serie aritmética
3 + 7 + 11 + 15 + 19 + 23 Nota:
Para calcular el valor de una serie aritmética, Esta última relación nos ayuda a calcular la suma
emplearemos una relación que deduciremos a de todos los términos de una serie aritmética.
continuación:
Ejemplo:
(A U)N
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 ⇒ ATUN
2 2
Para calcular el valor de R, podríamos efectuar la
adición directamente, sin embargo, emplearemos un Donde:
método deductivo. A: primer término
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 U: último término
R = 38 + 32 + 26 + 20 + 14 + 8 N: cantidad de términos
_________________________
2R = 46 + 46 + 46 + 46 + 46 + 46 Observación:
No confundir Tn (término enésimo) con último
2R= 46 × 6 término
× 6 (8 + 38) × 6
=R 46
=
2 2
primer último
término término
R = (8 + 38) 6
2
número de
términos
20
Trabajando en Clase
Integral 9. Calcula el valor de “x”.
1. Calcula la suma de los siguientes números: J = x + x − 1 + x − 2 + x − 3 + ...3 + 2 + 1 = 21
1 + 4 + 7 + 10 + … + 28
10. Calcula la suma de los 30 siguientes números
2. Calcula la siguiente suma: consecutivos a los 30 primeros consecutivos.
+ 5 + 8
2 +
11 + 14 +
...
11. Calcula el valor de la siguiente suma:
20 términos
3. Calcula la suma de los 20 primeros números en- 11
+ 15
+ 
19 + 23 +
...
teros positivos múltiplos de 3. 10 términos
Católica UNI
4. Calcula el valor de “x”: 12. ¿Cuál es el valor de “x”?
x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+…
+ 10 
7 + 13 + 16 +
 ... =
920
+(x+400)=20907
"x" términos
Resolución:
Resolución: x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+...+(x+400)
+ 10 + 13 + 16 + ... + U =
7 920
"x" términos +4 +4 +4 +4
4(1) 4(2) 4(3) 4(100)
U = 3x + 4 → Tn = r.n + T0
Quiere decir que tiene 201 términos
 7 + (3x + 4)  ⋅ x =920
 2 
(3x + 11) ⋅ x = 2 × 920 13. Calcula el valor de “x”
x(3x + 11) =80 × 23
x + (x + 5) + (x + 10) + (x + 15) + ... + (x + 90) =
20710
∴x = 23tér min os
5. Calcula el valor de “x”:

10 + 14
+
18 + 22 +
... =
1144 14. Calcula el valor de E:
 E = 0,1 + 0,3 + 0; 5 + … + 9,7
"x" términos
6. Resuelve:
1 + 2 + 3 + 4 + … + 21
7. Determina el valor de “A”.

A = 425 + 419 + 413 + … + -175
UNMSM
8. Calcula el valor de “n”.
n + (n − 1) + (n − 2) + ... + 4 + 3 + 2 + 1 = 105
Resolución:
n + (n − 1) + (n −
 2) + ... + 4 + 3 + 2 +
 1
"n" términos por deducción
→  n + 1  n =
105
 2 
n(n + 1) = 210 = 14 × 15
→n= 14 términos
21
SIGO PRACTICANDO
Integral 20. Indica cuántos números me- 25. Resuelve:

15. La suma tiene 50 términos, nores que 100 poseen la cifra 4 y S = 3 + 4 + 5 + … + 30
calcula el valor de “S”. calcula la suma de todos ellos. a) 462 c) 470 e) 613
J = 8 + 14 + 20 + 26 + … a) 19; 931 d) 19; 891 b) 325 d) 463
a) 7300 d) 7420 b) 19; 189 e) 20; 953
b) 7250 e) 7500 c) 19; 851 26. Calcula el valor de “x”.
c) 7750
21. Calcula el valor de “S”:
16. Una gallina loca pone cierto 1 1 2 4 512
; ; ; ;...;
día 21 huevos y cada día que 6 3 3 3 3 a) 13 c) 15 e) 12
transcurre pone un huevo más a) 495 c) 485 e) 440 b) 14 d) 16
que el día anterior. Si el último b) 500 d) 520
día puso 7 huevos, ¿cuántos 27. Resuelve:
puso en total? 22. Calcula el valor de “E”. J = 0,2 + 0,4 + 0,6 + … + 3,6
a) 1343 c) 1453 e) 1433 E = 6 + 8 + 10 + 12 + … + 50 a) 35,6 c) 50 e) 34,2
b) 1543 d) 1443 a) 600 c) 650 e) 680
b) 41,2 d) 36
b) 644 d) 700
17. Si el segundo término de una 28. Calcula el valor de “S”.
P.A. es 7 y el sétimo término es22, UNMSM
calcula la suma de los 10 prime- 7 9 13 21
23. Calcula “m”. 3; ; ; ; ;
ros términos de dicho P.A. 2 2 2 2
5 + 8 + 11 + 14 + … + m = 670 a) 1090 d) 9100
a) 172 c) 185 e) 215
a) 70 c) 65 e) 62 b) 9010 e) 1009
b) 174 d) 175
b) 60 d) 69
c) 1107
18. Calcula la suma de todos los
24. Resuelve:
números de dos cifras de la si- 29. Calcula “m”.
E = 0,1 + 0,3 + 0,5 + … + 8,1
guiente sucesión: S =1 + 2 + 3 + 4 + … + 2m = 78
a) 168,1 d) 172,4
1; 3; 5; 7; … a) 8 c) 12 e) 6
b) 200 e) 150,8
a) 2475 c) 2375 e) 2355 b) 6 d) 4
c) 150,8
b) 2575 d) 2455
Católica
19. Si S1 = S2 y además se sabe que
en cada una se utilizó el mismo
número de términos, calcula
dicha cantidad.
S1 = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 2n
S2 = 120 + 118 + 116 + …
a) 20 c) 60 e) 50
b) 30 d) 40
22
Series geométricas
En general:
Marco teórico
Definición previa S = T1 + T2 + T3 + ... + Tn
Es la adición indicada de los términos de una sucesión R R
geométrica.
T : primer término
 Rn −1   1
⇒S=T1 
 R − 1  R: razón geométrica
  n: número de términos

Observación:
Sucesión geométrica Sucesión geométrica que no tiene fin:
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96 Sea:
YY Para calcular el valor de la serie geométrica: S = T1 + T2 + T3 + T4 + ...
R R R
⇒ S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96
Multiplicamos por la razón (R = 2) T
⇒ S = 1 donde : 0 < R < 1
¨ 1− R
2S =6 + 12 + 24 + 48 + 96 + 192
↑ (−)
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96
2S − S= 192 − 3= 3(26 − 1)
S(2 − 1)= 3(26 − 1)
Analizando
3: primer término
3(26 − 1) 2: razón geométrica
S= 
2 −1 6: número de términos

23
Integral
1. Calcula el valor de la siguiente serie:
9 9 27
A = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 512 =A = =
 1  1 4
1−  −  1+
 3  3
S =1 + 1 + 1 + 1 + ... 9. Calcula el valor de la siguiente serie:

2 4 8
B = 4 − 2 + 1 − 1 + 1 + ...
3. Calcula el valor de la siguiente serie: 2 4
10. Calcula el valor de la siguiente operación:
S = 2
+ 6 + 18 + 54 + ...
10 términos N = 7 + 7 + 7 + 7 + ...
3 9 27
Católica 11. Resuelve:
4. Calcula el valor de la siguiente serie: M = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 6561
A = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 729
Resolución: UNI
12. Calcula la suma de los diez primeros términos de
la siguiente serie:
S = 2 – 4 + 8 – 16 + …
−1
Tn =
3
 3n
× = 729 Resolución:
3n = 36 ⇒ n = 6
 36 − 1   728 
=
⇒ A 3 = 3
 3 − 1    (−2)10 − 1   1023 
   2  S 2=
=   2 
=
3 ⋅ 364 =
1092  (−2) − 1   −3 
5. Calcula el valor de la siguiente serie: = 2 ×(-341)

A = 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 S = -682
6. Calcula el valor de “R”. 13. Calcula la suma de los diez primeros términos:
R = 34 + 17 + 8,5 + 4,25 + … S = 3 – 9 + 27 – 81 + 243 – 729 + …
7. Calcula el valor de la siguiente serie: 14. Calcula el valor de “M”.
K = 1 + 1 + 1 + ... M =1 + 2 + 1 + 2 + 1 + 2 + ...
2 4 8 6 62 63 64 65 66
UNMSM
A = 9 − 3 + 1 − 1 + 1 + 1 + ...
3 9 27
Resolución:
24
SIGO PRACTICANDO
Integral 20. Calcula el valor de la serie: 25. Calcula:
1 + 3 + 9 + 27 + … + 729
15. Calcula el valor de “S”: n−1 n
S = 1+2+4+8+16+ … + 1024 a) 14 d) 7 × 2
a) 1023 d) 2072 2 × 7n −1
b) 2048 e) 2047 b) e) 39 – 1
c) 2073 a) 18 d) 7/5
8
c) 4 – 2 b) 7 e) 27/5
16. Calcula el valor de la serie: 21. Calcula el valor de “S”: c) 27/4
4 + 8 + 16 + 32 + … + 512 26. Calcula el valor de “S”:
a) 28 – 1 d) 211 – 1 1 1 2 4 512
; ; ; ;...; S = 2000 + 400 + 80 + 16 + 3,2 + ...
10
b) 2 – 4 e) 4(27 – 1) 6 3 3 3 3
a) 1345 d) 2500
c) 45 – 1 a) 320 – 1 d) 319 – 1 b) 625/8 e) 6050
19 c) 3025/3
17. Calcula: b) 330 – 1 e) 3 − 1
2
320 + 1 27. Resuelve:
c)
2 1 ; 7 ; 12 ; 19 ;...
2 4 8 16
22. Calcula el valor de la serie:
a) 4/3 d) 32/3
3 + 6 + 12 + 24 + … + 1536 b) 16/3 e) 2/3
c) 8/3
a) 2186 d) 1516 28. Resuelve:
b) 3124 e) 2426 P = 0,2+0,4+0,8+1,6+3,2+…+102,4
c) 1023 a) 204,6 d) 204,9
UNMSM
b) 204,4 e) 204,7
18. Calcula el valor de: 23. Calcula el término que conti- c) 204,8
8748 + 2916 + 972 + … + 4 núa en la sucesión:
a) 13 120 d) 10 210 23 ; 45 ; 87 ; 169 ; 3211 ; ... 29. Resuelve:
b) 12 310 e) 12 190 a) 8212 d) 6412 M=1+4+16+64+ … + 16 384
c) 4372 b) 12813 e) 6413 a) 21 844 d) 21 846
Católica c) 8213 b) 21 841 e) 21 845
19. Resuelve: c) 21 843
P = 3 + 6 + 12 + 24 + … + 3072
24. Resuelve:
a) 6142 d) 6146
b) 6141 e) 6144
c) 6140
a) 110/3 d) 116/3
b) 112/3 e) 118/3
c) 114/3
25
Sumas notables
Marco teórico
INTRODUCCIÓN
Este capítulo nos muestra la última parte de lo que hemos estudiado, tanto en series geométricas como en
aritméticas.
TEORÍA
Las series de números naturales positivos (números pares, impares y consecutivos) también son: series
aritméticas, sin embargo, debido a su uso frecuente en los problemas se toma como un tema aparte.
Veamos:
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n =
2
2 + 4 + 6 + 8 + 10... + 2n= n(n + 1)
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n − 1) =n2
Otras series importantes:
n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1) 
 6 
n(n + 1)(n + 2)
1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3
26
Trabajando en Clase
Integral 9. Resuelve:
1. Calcula el valor de la serie: R = 21 + 23 + 25 + … + 29 + 31 + 33
A = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 10 10. Calcula el valor de “A”.
A = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + … + 420
B = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 30 11. Calcula el valor de la suma:
A = 12 + 14 + 16 + 18 + … + 32
C = 1 + 3 + 5 + 7 … + 19 UNI
12. Calcula el valor de “m”:
Católica 0,2 + 0,4 + 0,6 + …+ 2m = 1
4. Calcula el valor de “R”: Resolución:
R = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 81 Lo multiplicamos por 10
Resolución:
13. Calcula el valor de “x”:
1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ... + 81 0,2 + 0,4 + 0,6 + … + x = 42
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 92
2 2 2 2 2 14. Calcula la suma de todos los números:
3 5
9 (10) (21) 102
→R = = 15 × 21
6 92 102
2
∴R =
315 82 92 102
72 82 92 102
5. Calcula el valor de la suma: . . . .
J = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 100 . . . .
. . . .
6. Resuelve: 22 32 42 52 ... 102
A = 1 + 8 + 27 + 64 + 125 + … + 1331
12 22 32 42 52 ... 92 102
7. Resuelve:
N = 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + 110
UNMSM
8. Calcula el valor de la suma:
A = 11 + 13 + 15 + 17 + … + 29
Resolución:
Se le agrega los números impares desde 1
A = (1 + 3 + 5 + 7 + 9)
 + (11 + 13 + ... + 29)
  − (1
+ 3 +
5 + 7 +
9)
2 2
=A  29 + 1  −  9 + 1 
 2   2 
A = 152 − 52 = 200
27
SIGO PRACTICANDO
Integral 22. Calcula el valor de “S”: UNI
S=125 + 216 + 343 + … + 2197
a) 8181 d) 7987 28. Calcula el valor de “n”:
S = 12 + 22 + 32 + 42 + ... 172
b) 8211 e) 9911 33 + 43 + 53 + ... n3 = 1439
a) 1985 d) 1785
c) 8023 a) 12 d) 15
b) 1685 e) 1585
c) 1885 b) 13 e) 16
23. Resuelve: c) 14
A = 32 + 62 + 92 + 122 + ... + 302
17. Calcula el valor de “S”:
a) 3564 d) 3465 29. Calcula el valor de “A”:
S = 42 + 52 + 62 + 72 + ... 212
b) 3645 e) 3785 7 9 13 21
a) 4321 d) 3297 3; ; ; ; ;
c) 3545 2 2 2 2
b) 5631 e) 3631
a) 400 d) 800
c) 4631
UNMSM b) 421 e) 888
c) 441
18. Resuelve: 24. Calcula el valor de la siguiente
A = 1 + 4 + 9 + 16 + … + 400 serie:
30. Calcula la siguiente diferencia:
a) 3260 d) 5870 B = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 1260 A–B
b) 4320 e) 2870 a) 16 540 d) 15 540 A = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + … + 19
c) 2750 b) 18 630 e) 15 640 B = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 20
c) 15 780 a) -5 d) -90
19. Resuelve: b) -10 e) 20
A = 1 + 8 + 27 + 64 + … + 5832 25. Resuelve: c) 80
a) 31 215 d) 14 320 S=103+113+123+133+ ... + 203
b) 31 521 e) 28 215 a) 40 075 d) 44 055
c) 29 241 b) 41 075 e) 42 075
c) 44 075
Católica
26. Resuelve:
R = 13 + 23 + 33 + ... + 123
a) 325 d) 320
a) 6084 d) 7064
b) 326 e) 318
b) 6292 e) 7061
c) 328
c) 6392
27. Calcula:
21. Resuelve:
S = 1 + 8 + 27 + 64 + … + 1331
A = 33 + 43 + 53 + 63 + ... + 303
a) 6534 d) 3546
a) 226 216 d) 217 616
b) 5634 e) 4356
b) 216 216 e) 276 236
c) 4365
c) 256 516
28
Repaso
Ejercicios 9. Calcula el número de términos que hay en la si-
1. Resuelve: guiente sucesión:
36; 49; 62; 75; …; 660
S= 36 + 144 + 324 + ... + 8100 a) 50 b) 48 c) 47
a) 520 b) 820 c) 920 d) 49 e) 51
d) 620 e) 720
10. Señala el término que continúa:
2. Calcula el valor de “A”:
A = 1× 3 + 2 × 4 + 3 × 5 + ... + 10 × 12 11;32 ;53;75;98 ;1113; __
a) 1315 b) 1521 c) 1317
a) 385 b) 538 c) 885 d) 1517 e) 1321
d) 835 e) 495
11. ¿Cuántos palitos hay que mover, como mínimo,
3. Resuelve:
para obtener una igualdad correcta?
S = 2 + 6 + 12 + 20 + … + 930
a) 19 840 b) 9920 c) 8480
d) 3380 e) 5456
4. Indica el número que sigue:

1; 1; 1; 3; 5; 9; ___ a) 1 b) 2 c) 3
a) 17 b) 19 c) 20 d) 4 e) 5
d) 25 e) 23
12. Calcula el término que sigue:
2 ;1; 3 ; 9 ; __
5. Calcula el valor de la serie: 3 2 4
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 a) 8/3 b) 15/7 c) 81/16
a) 2041 b) 2043 c) 2047 d) 27/8 e) 25/4
d) 3048 e) 2146
6. Indica el valor de “S”: 13. Resuelve:

S = 33 + 16,5 + 8,25 + …
a) 62 b) 66 c) 66,5
d) 64 e) 17,5 a) 520 d) 620
b) 820 e) 720
7. Indica, en cada caso, el término que sigue: c) 920
• S; S; S; S; S; ____
• 3; 3; 4; 6; 5; 4; __
14. Calcula el valor de “A”:
a) b; 1 b) a; 2 c) p; 15
d) 0; 5 e) c; 20
a) 385 d) 835
8. En la siguiente sucesión geométrica, calcula “b”: b) 538 e) 495
c) 885
b; b + 8; b2 + 20;...
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 1
29
15. Resuelve: 20. En la siguiente sucesión geométrica, calcula “b”:
S = 2 + 6 + 12 + 20 + … + 930 b;b + 8;b2 + 20; ...
a) 19 840 d) 3380 a) 3 d) 5
b) 9920 e) 5456 b) 4 e) 1
c) 8480 c) 2
16. Indica el número que sigue: 21. Calcula el número de términos que hay en la si-
1; 1; 1; 3; 5; 9; ___ guiente sucesión:
a) 17 d) 25 36; 49; 62; 75; …; 660
b) 19 e) 23 a) 50 d) 49
c) 20 b) 48 e) 51
c) 47
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 22. Señala el término que continúa:
a) 2041 d) 3048 11;32;53;75;98;1113
b) 2043 e) 2143 a) 1315 d) 1517
21
c) 2047 b) 15 e) 1321
17
c) 13
18. Indica el valor de “S”:
S = 33 + 16,5 + 8,25 + … 23. Cuántos palitos hay que mover, como mínimo,
a) 62 d) 64 para obtener una igualdad correcta?
b) 66 e) 17,5
c) 66,5 ?
?
a) 1 d) 4
19. Indica, en cada caso, el término que sigue: b) 2 e) 5
• S; S; S; S; S; ____ c) 3
• 3; 3; 4; 6; 5; 4; __
a) b; 1 d) 0; 5 24. Calcula el término que sigue:
b) a; 2 e) c; 20
c) p; 15
a) 8/3 d) 27/8
b) 15/7 e) 25/4
c) 81/16
30
Juego de ingenio
1. Palitos de fósforo Respuesta:
Objetivo:
YY Propiciar la creatividad de los alumnos a par-
tir de la resolución de problemas con fósforos
o cerillos, facilitando el manejo de estrategias
para aprender a pensar.
YY Desarrolla tu destreza visual, empleando para
ello imaginación e ingenio.
Ejemplo:
2. Problemas sobre días de la semana:

A.
Elizabeth, ¿el ayer de
(esta operación es incorrecta) pasado mañana equivale a
⇒ Pero sí me muevo 1 palito referirse al mañana de hoy?
¡Claro que sí, Emmanuel!

Te recomiendo empezar
(ahora sí es correcto) el análisis de la oración
partiendo de la parte final.
B. ¿Cuántos palitos se debe agregar como mínimo,
para obtener 5 cuadrados?
Ante Pasado
Ayer Hoy Mañana
ayer mañana
–2 –1 0 +1 +2
⇒ Agregando 2 palitos: 3. Problemas sobre parentesco
Los problemas de parentesco familiar son situacio-
nes que refieren al número de miembros de una fami-
lia y parentesco entre ellos.
Estas preguntas tiene como finalidad desarrollar la ca-
pacidad de relacionar lazos familiares, considerando
C. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo
que una misma persona puede cumplir varios roles
simultáneamente. (Ejemplo: padre, hijo, nieto, tío,
etc.)
YY Suegro: padre de mi esposa
YY Cuñado(a) : hermano(a) de mi esposo(a)
YY Nuera: esposa de mi hijo
YY Yerno: esposo de mi hijo
YY Comadres: la relación entre la madrina de mi
hijo(a)
33
Trabajando en clase
Integral mercado?
1. En una reunión se escuchó cierta conversación, «ten
en cuenta que mi madre es la suegra de tu padre». 6. ¿Qué es de mí el único tío del hijo de la hermana de
¿Qué parentesco une a las dos personas? mi padre?
2. ¿Cuántos palitos, como mínimo, tengo que mover

7. ¿Cuántas tatarabuelas tuvo mi abuela?
para obtener tres cuadrados iguales?
UNMSM
8. Si miércoles es el pasado mañana de ayer, ¿qué día
será el mañana del anteayer de pasado mañana?
Resolución
Miércoles = + 2 – 1 =
Miércoles = + 1 Hoy ⇒ martes
¿? = +1 – 2 + 2
3. Si hoy es lunes, ¿qué día será dentro 80 días? + 1 ⇒miércoles
PUCP 9. Si el ayer de pasado mañana es lunes, ¿qué día será

4. Si Juanita tiene cuatro hermanas, y cada una de ellas el mañana del ayer de anteayer?
tiene una hermana, ¿cuántas hermanas son en total?
Resolución: 10. Si en un determinado mes existen 5 lunes, 5 martes
y 5 miercoles, ¿qué día de la semana cae 25 y cuán-
tos días tiene dicho mes?
11. Si el 10 de enero del año 2000 fue jueves, ¿qué día de

la semana fue el 25 de marzo?
UNI
12. ¿Cuántos palitos tienes que mover para obtener una
igualdad correcta?
Resolución:
Solo muevo 1 palito.
13. Resuelve:
Solo son 5 hermanas. a) ¿Cuántos palitos, como mínimo, se debe agre-
5. Pedro iba al mercado, cuando se cruzó con Paola, gar para que sea uno?
sus padres y sus dos hermanas, con sus respectivos
esposos. ¿Cuántas personas, como máximo, iban al
34
b) Quita 2 palitos y forma solo dos cuadrados.
b) ¿Cuántos palitos como mínimo se tiene que

mover para lograr que el pez mire a otro lado?
c) Quita 6 palitos y deja solo tres cuadrados.
c) Cuántos palitos se deben mover, como mínimo,

14. Resuelve:
a) Mueve dos palitos y forma la operación co-
rrecta
35
SIGO PRACTICANDO
Integral UNMSM
15. ¿Qué relación familiar tiene conmigo Lola, si su 24. ¿Qué parentesco tiene conmigo Luis si su madre
madre fue la única hija de mi madre? fue la única hija de mi madre?
a) Hija c) Sobrina e) Madre a) Abuelo y nieto d) Madre e hijo
b) Primo d) Hermana b) Tío y sobrina e) Hija y madre
c) Hijo y madre
16. ¿Cuál es el máximo número de cuadrados que se
puede formar con 12 cerillos iguales, si la longitud 25. ¿Cuántos cerillos se deben de quitar como mínimo,
de cada lado debe ser la de una cerillo? para que no se observe ningún triángulo?
a) 7 c) 6 e) 4
a) 3
b) 8 d) 5
b) 4
17. Si hoy es miércoles, ¿qué día de la semana será el ayer c) 5
del pasado mañana del mañana del ayer de hoy? d) 6
a) Lunes c) Miércoles e) Viernes e) 7
b) Martes d) Jueves
18. Si el ayer del posterior día a mañana será lunes, ¿qué

26. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo,
día será el día que precede a mañana?
para que la igualdad que se muestra en el gráfico sea
a) Domingo c) Martes e) Jueves
correcta?
b) Lunes d) Miércoles
PUCP
19. ¿Qué es de mí, el abuelo paterno de la hija, ¿de mi
único hermano? a) 1 c) 3 e) 5
a) Hijo c) Primo e) Madre b) 2 d) 4
b) Tío d) Padre
27. ¿Cuántos palitos hay que mover, como mínimo,
20. Si Tito es tío materno de Toto, Tota es hermana de para formar una expresión matemática correcta?
Tuti, y Tuti es madre de Tuto; ¿qué es Tito de Tuto?
a) Sobrino–abuelo d) Tío–hermano
b) Primos e) Suegro–yerno
c) Tío–abuelo
a) 1 c) 3 e) 5
21. Si en un determinado mes existen 5 lunes, 5 martes b) 2 d) 4
y 5 miércoles, ¿qué día de la semana cae 25, ¿cuán- UNI
tos días trae dicho mes?
a) Martes; 30 c) Jueves; 30 e) Miércoles, 31 28. ¿Cuántos cerillos se deben quitar, como mínimo,
b) Sábado; 31 d) Jueves; 31 para que la igualdad sea correcta?
22. ¿Qué día será el pasado mañana, ¿del mañana de
domingo?
a) Miércoles c) Sábado e) Lunes
b) Martes d) Jueves
a) 5 c) 2 e) 3
b) 4 d) 1
36
Inducción matemática
¿Qué es el razonamiento inductivo?
La inducción es un tipo de razonamiento que consiste en analizar casos particulares y sencillos, que tengan
las mismas características del problema planteado, relacionarlo y llegar a la conclusión necesaria y suficiente.
Caso I
Casos
particulares y Caso II Caso general
sencillos Conclusión
Caso IIII
Ejemplo 1 Ejemplo 2;
Calcula la suma de las dos últimas cifras del resultado ¿Cuál es la suma de cifras del resultado de 11111112?
de (2795875)2. Caso 1: 12 = 1 ⇒ 1 = 12
Solución: Caso 2: 112 = 121 ⇒ 4 = 22
Casos particulares Caso 3: 1112 = 12321 ⇒ 9 = 32
Caso 1 Caso 2 Caso3
52 152 252 (...5)2 = ....25
25 225 625 11111112 = ⇒ 49 = 72
Conclusión
⇒ 2 + 5 = 7

suma de cifras
Trabajando en clase
3. Determina el número de esferas
Integral
1. Calcula la suma de cifras de (9999999)2
2. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión:

123454321 × 72
1 2 3 9 10
37
PUCP 6. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión:
4. Calcula la suma de todos los números de la matriz. (6666...6666)2
1 2 3 4 10 50 cifras
2 3 4 5 11
3 4 5 6 12 7. ¿Cuántos palitos hay en total?
4 5 6 7 13
10 11 12 13 19
Resolución:
C1 = |1| ⇒ Suma: 1 = 1 3
1 2
C2: ⇒ Suma: 8 = 2 3
2 3 1 2 3 18 19 20

UNMSM
1 2 3
C3: ⇒ Suma: 27 = 3 3
2 3 4 8. Calcula el valor de R.
3 4 5 R= 50×51×52×53 + 1
Resolución
Caso 1 → 1×2×3×4 + 1 = 5 ⇒ 1×4 + 1

Caso 2 → 2×3×4×5 + 1 = 11 ⇒ 2×5 + 1
Caso general
Caso 3 → 3×4×5×6 + 1 = 19 ⇒ 3×6 + 1
1 2 3 4 10
2 3 4 5 11
Valor R: 50×53 + 1 = 2651
3 4 5 6 12
4 5 6 7 13 ⇒ Suma:103 = 1000 9. Calcula el valor de M.
M = 97×98×99×100 + 1
10 11 12 13 19
10. Calcula la suma de cifras del resultado de la siguien-
te expresión:
5. Determina la suma de todos los númeos de la siguien- M = (333....333)2
te matriz:
100 cifras
2 4 6 8 18
UNI
4 6 8 10 20
11. Determina de cuántas maneras se puede leer la pa-
6 8 10 12 22
labra EXITOSA
8 10 12 14 24
E
EXE
EXIXE
16 18 20 22 36
EXITIXE
18 20 22 24 36 EXITOTIXE
EXITOSOTIXE
EXITOSASOTIXE
38
Resolución:

Caso 1: E →E → 1 forma = 2 1 – 1
E
Caso 2: EX → E X E → 3 formas = 2 2 – 1
E
EXE
Caso 3: EXI→ X I X E → 7 formas = 2 3 – 1
E
⇒ Conclusión 27 – 1 = 126 formas
12. Calcula el valor de la suma de términos de la fila

2002
f1 ← 3
1×3
f2 ← 5 + 5
1×3 3×5
f3 ← 7 + 7 + 7
1×3 3×5 5×7
39
SIGO PRACTICANDO
Integral S
13 Calcula la suma de cifras de E: EE
E = (111...111)2 BBB
AAAA
9 cifras SSSSS
a) 56 c) 81 e) 15 TTTTTT
b) 70 d) 75 I I I I I I I
AAAAAAAA
14. Calcula: NNNNNNNNN
E = 1 + 3 + 5 + 7 + .... + 35 a) 127 c) 128 e) 512
a) 324 c) 350 e) 390 b) 155 d) 256
b) 330 d) 378
19. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra «RO-

15. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión:
MINA»?
E = (333...333)2
R
100 cifras ROR
a) 200 c) 300 e) 1000 ROMOR
b) 900 d) 400 ROMIMOR
ROMINIMOR
ROMINANIMOR
16. Indica el número total de triángulos.
a) 64 c) 65 e) 128
b) 63 d) 66
20. ¿Cuántas esferas hay en la figura 15?
; ; ; ...
Fig 1 Fig 2 Fig 3
a) 118 c) 130 e) 140
a) 132 c) 131 e) 300
b) 120 d) 136
b) 231 d) 213
PUCP
17. Determina la suma de cifras del resultado:
A = (999...999)2
50 cifras
a) 900 c) 300 e) 540
b) 450 d) 720
18. ¿De cuántas maneras se pueden leer la palabra «SE-

BASTIAN»?
40
Deducción matemática
La deducción matemática es un tipo de razonamiento que consiste en aplicar una variedad general, previamente
verificada en situaciones particulares. Uno de los usos más comunes del razonamiento deductivo lo aplicamos
cuando empleamos las fórmulas matemáticas en la resolución de problemas (casos particulares).
Caso I
Caso Caso
general Caso II
particulares
(Conocimiento
previo) Caso III
Observación: Potencia que termina en 2

Si: 21 = 2
abc – 22 = 4
cba 23 = 8
mnp 24 = 16 (...2)n = ...6; si n = 4°
2 = 32
5
ZZ n = 9 26 = 64
ZZ m + p = 9 27 = 128
ZZ a – c = m + 1 28 = 256
Ejemplo:
ZZ (..5)2 = ..25 Recuerda
ZZ (..6)n = ...6; n∈N
ZZ (..9)n = ...1; si «n» es par Una deducción o demostración
...9; si «n» es impar matemática es tomada con verdadero; un
ZZ (..4)n= ...4; si «n» es impar conjunto de premisas: hipótesis → tesis
...6; si «n» es par
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Calcula ABC + BCA + CAB: 4. Calcula A – C + X + Y:
si: A + B + C = 23 ABC – CBA = 5XY
Resolución:
2. Calcula (CAT)2: CAT × C = 548
CAT × A = 1918 ABC – A–C=6
CAT × T = 1096 CBA X=9
5XY Y=4
3. Calcula U + N + I:
⇒ A – C + X + Y = 19
UNI × 999 = ....461
41
5. Calcular a + b – (p – m): 10. Indica en que cifra termina:
mnp = 2ab + pnm 21975 + 22563 + 7623 + 7127
6. Calcula u × n × m × s: UNI
a
unms = a 11. Calcula el valor de U + N + I:
UU + NN + II = UNI
7. Calcula M × N: Resolución:
4MN2 –
UU +
7
NN
32NM4 I I
UN I
UNMSM
8. Calcula el valor de M: Para: U + N = 10 (1° Columna)
M = 15×17×257×65537+1 U = 1 ∧ N = 9
Resolución
Para:
M = 15×17×257×65537+1
1 + 10 + I = 19 (2° Columna)
M = (16–1)(16+1)(162+1)(164+1)+1 I = 8

⇒ U + N + I = 18
M = (162–1)(162+1)(164+1)+1

(164–1)(164+1)+1 12. Determina a + b + c
M=
acba < 2000
M= (168–1)+1 acba = abc + bac + ac + ba
M = 168 13. Calcula:

M = 164 = 65536 15627×15623 + 4
⇒ M = 65536 P=8 622×628+ 9
9. Calcula el valor de E:
8
E = 3×5×17×257+1
42
SIGO PRACTICANDO
Integral 22. Calcula a + b + c + d + e:

15. Si (a + b + c)3 = 1331 abcde × 94 = ..77232
Calcula: ab5 + c8b + bca + 3ac a) 9 c) 12 e) 11
a) 1606 c) 1556 e) 1746 b) 21 d) 35
b) 1376 d) 1706
UNMSM
16. Calcula la suma de cifras de (abc) :
2
24. Determina SEIS:
abc×a = 5481 YY SIETE + TRES =100000
abc×b = 6264 YY I = E
abc×c = 2349 YY T = R
a) 25 c) 42 e) 28 a) 8228 c) 9229 e) 9119
b) 27 d) 33 b) 7117 d) 8338
17. Si: 37 × mnp × 27 = ...351 25. Calcula el valor de B:

Calcula m + n – p: ABB + 33A = 800
a) 4 c) 3 e) 0 a) 3 c) 4 e) 7
b) 1 d) 2 b) 5 d) 6
18. Calcula a – c + 3: 26. Calcula A + B + C:

abc – cba = mn3 68A A
a) 9 c) 13 e) 12 A B 3 7
B8
b) 11 d) 10
B5
CA
PUCP CA
19. Calcula A + B + C: – –
A + BC + CA = B23 a) 11 c) 9 e) 13
a) 15 c) 18 e) 19 b) 7 d) 10
b) 21 d) 17
27. Calcula a0b×ab y da como respuesta la suma de ci-
20. Si: 1m + 2m + 3m + ... + 9m = yO6 fras.
Calcula: y + O – m. (O ≠ cero) ab×a = 518
a) 7 c) 8 e) 10 ab×b = 296
b) 11 d) 9 a) 22 c) 19 e) 17
21. Resuelve: b) 25 d) 23
3628×3572+784
107×93+49
a) 76 c) 90 e) 36
b) 54 d) 64
43
Conteo de figuras I
Ejemplo
Introducción: YY ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
El objetivo del presente tema es encontrar el número
de figuras con determinadas características solicitadas
en una situación polémica. Podemos identificar dos
métodos principales de conteo.
1. Conteo simple
Se emplea si se deben contar figuras que cumplan Resolución:
ciertas condiciones, por simple inspección u ob- YY Caso I: 1 1 triángulo = 1
servación. Se realiza con ayuda, en algunos casos,
de la individualización de las regiones que forman
YY Caso II: 1 2 3 triángulos = 1 + 2
símbolos distintos (letras, números, marcas, figuras,
etc.)
Ejemplo: YY Caso III: 1 2 3 6 triángulos = 1+2+3
YY ¿Cuántos triángulos hay?
Total de triángulos:
Total de triángulos:
1+2+3+4+5+6+7
7 × 8 = 28
2
1 2 3 4 5 6 7
Resolución: Conclusión:
Total de
1 triángulos
n(n+1)
2
ZZ 2
3 1 2 3 ... n
4
Total de
YY Triángulos con 1 región: 1 , 2 , 3 , 4 = 4 triángulos
YY Triángulos con 2 regiones: (1, 2) =1 h
ZZ n(n+1)
YY Triángulos con 3 regiones: (1, 2, 3) =1 h
2
Y Y Triángulos con 4 regiones: (1, 2,
____________________________________ 3, 4) =1
1 2 3 ... n
Número total de triángulos =7
2. Conteo por inducción m Total de

Se emplea si se deben contar figuras que forman triángulos
parte de una figura principal, la cual puede ser re- m×n(m+n)
ducida a casos más sencillos, similares a la misma. 2
2
El analizar dichos casos permite generalizar es de-
cir, inducir el número de figuras pedidas en la figura ZZ 1 2 3 ...
m
principal
44
Trabajando en clase
Integral 7. Calcula el total de triángulos.

1. Calcula el número de triángulos:
UNMSM
2. Determina el número de cuadriláteros.
8. Determina el número de triángulos que tienen por
lo menos un asterisco ().
 
3. Determina el número de triángulos.
Resolución
Todo – (no tiene )
4×5 –3=7
2
9. Calcula el número de triángulos que tienen por lo
menos un asterisco ().
PUCP
4. Calcula el número de triángulos.
Resolución:  
Total de triángulos
 
3
4×5
2 × 3 = 30
2
1 2 3 4 10. Determina el número total de triángulos.
6. Calcula el total de triángulos.
45
UNI 13. Calcula el número de total de triángulos.
12. Determina el número total de triángulos.
Resolución: 14. Calcula el número de tota de triángulos.

1
2
3
4
5
4 5 6
1 2 3
6 × 6 × 12
Total de triángulos: = 216
2
SIGO PRACTICANDO
Integral PUCP
15. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? 19. Calcula el total de triángulos.
a) 7 a) 30
b) 9 b) 32
c) 12 c) 34
d) 18 d) 35
e) 23 e) 40

16. Calcula el total de cuadriláteros.
a) 15
a) 15
b) 18 b) 18
c) 20 c) 16
d) 21 d) 17
e) 23
e) 19

a) 15 21. Calcula el total de triángulos.
b) 16 a) 56
c) 18 b) 58
d) 20 c) 59
e) 24
d) 62
e) 63
18. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
22. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 30
a) 15
b) 60
b) 18
c) 40
c) 20
d) 45
d) 21
e) 60
e) 25
46
Conteo de figuras II
En este tema, seguiremos contando figuras, pero Sea la figura:
la diferencia es que ahora veremos figuras que son
conocidas como figuras regulares y figuras irregulares. p
Figuras regulares e irregulares
Desde el punto de vista geométrico, una figura regular
es aquella que tiene los lados y ángulos iguales. 3
2
Además, guardan una relación de simetría y pueden ser 1 1 2 3 4 m
cuadrados, triángulos equiláteros, entre otros.
2
Sea la figura: 3
1 2 3 4 m-1 m 4
2
3
4 n
ZZ Números de paralelepípedos:
n(n+1) m(m+1) P(P+1)
⇒
2 2 2
n-1
ZZ Números de cubos:
n nmp + (n–1)(m–1)(p–1) + (n–2)(m–2)(p–2)+ ...
ZZ Número de cuadriláteros:
n(n+1) m(m+1) Observación:
⇒
2 2 Paso I: Numerar
Paso II: Aplicar la relación
ZZ Número de cuadrados:
nm + (n–1)(m–1) + (n–2)(m–2) + ... n
Observación:
3
n 2
1 1 2 3 4 n
2
3
3
4
2
1 2 3 n
Paso 1: Numerar n
Paso 2: Aplicar la relación
ZZ Número de cubos:
n(n+1)(2n+1) n(n+1) 2
Número de cuadrados = 13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =
6 2
47
Otras figuras importantes:
ZZ Número de ángulos menor a una vuelta: ZZ Número de segmentos:
1 2 3 ... n n(n+1) 2
⇒
2
1 2
n(n+1)
3 ⇒
2
n
Trabajando en clase
Resolución:
Integral
4
1. ¿Cuántos cuadrados hay?
3
2
1 2 3 4 5
ZZ Número de cuadriláteros:
4(5) 5(6)
= 150
2 2
ZZ Número de cuadrados:
2. ¿Cuántos cuadriláteros hay? 4 × 5 + 3 × 4 + 2 × 3 + 1 × 2 = 40
5. ¿Cuántos cuadriláteros que no sean cuadrados hay?
3. ¿Cuántos rectángulos hay?

6. ¿Cuántos cubos hay en total?
PUCP
4. ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados hay?
7. ¿Cuántos paralelepípedos hay en total?
48
UNI
UNMSM 12. ¿Cuántos cuadrados tienen por lo menos un ()?
8. ¿Cuántos paralelepípedos que nos son cubos hay?

 

 
Resolución:
1 2 3 4 5 6
Resolución
1 
2 2  
5 4 3 2 1 1
3 
2
4  
3
ZZ Número total de paralelepípedos:
5(6) 3(4) 2(3) Tienen por = Total de – que no tienen ()
⇒ = 270 lo menos un ( )
2 2 2
= 6 × 4 + 5 × 3 + 4 × 2 + 3 × 1 – 20
Números total de cubos:
Por simple observación
2 × 3 × 5 + 1 × 2 × 4 = 38
Tienen por lo menos un () = 30
Paralelepípedos que no son cubos: = 270– 38
13. ¿Cuántos cuadrados tienen por lo menos un D?
232
D
9. ¿Cuántos paralelepípedos que no son cubos hay? D
D
14. ¿Cuántos cuadriláteros hay?
10. ¿Cuántos segmentos hay?
11. ¿Cuántos ángulos hay?
49
Integral 20. ¿Cuántos paralelepípedos hay?
a) 300
15. ¿Cuántos cuadrados hay? b) 330
a) 31 c) 390
b) 20 d) 600
e) 400
c) 21
d) 30
e) 26
16. ¿Cuántos cuadriláteros hay? 21. ¿Cuántos paralelepípedos que no son cubos hay?
a) 530
a) 80
b) 690
b) 90 c) 770
c) 100 d) 660
e) 700
d) 85
e) 95
17. ¿Cuántos rectángulos hay?

22. ¿Cuántos segmentos hay?
a) 119 a) 40
b) 27 b) 42
c) 100 c) 49
d) 25 d) 10
e) 51
e) 193
UNMSM
18. ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadradado hay? 24. ¿Cuántos ángulos hay? (∠menor a 180°)
a) 21
a) 160 b) 25
b) 100 c) 30
d) 23
c) 200
e) 29
d) 170
e) 180 25. ¿Cuántos cuadrados tienen por lo menos un ?
a) 11 
PUCP b) 8
c) 10 
19. ¿Cuántos paralelepípedos hay?
d) 90
a) 480
e) 17
b) 500 
c) 600
d) 480
e) 550
50
Analogías y distribuciones
1. Analogías Ejemplos:
Son matrices de elementos en donde tendremos tres 3 4 9 3 + 4 + 9 = 16
columnas, la del centro se distingue porque los nú- 3 1 12 3 + 1 + 12 = 16
meros que se encuentran en ella, están entre parén- 4 5 x 4 + 5 + x = 16
tesis. La forma de solución, por lo general, es por ∴ x = 7
filas (horizontal) y se trabaja con los extremos para
obtener el valor central. 1 2 5 3
Ejemplo: 3 2 1 2
 16 (23) 30 ⇒ 16+30 = 33 3 4 1 x
2
↓ ↓ ↓ ↓
15 (14) 13 ⇒ 15 + 13 = 33 31 = 3 22=4 15 =1 23=8
2
⇒ ∴ x = 8
22 (x) 20 ⇒ 22 + 20 = 33
2
⇒ x = 21 3. Distribuciones
En estos ejercicios, el mismo gráfico nos dará la idea
de qué tenemos que operar para obtener el valor pe-
 21 (7) 31 ⇒2+1+3+1=7 dido.
13 (11) 16 ⇒1 + 3 + 1+ 6 = 11 Ejemplo:
27 (x) 10 ⇒ 2 +7 + 1 + 0 = 10 2 1
2 4 1
⇒ x = 10 1
36 2 2
30
2 3 1 3 3 1
2. Distribuciones numéricas
Son matrices de elementos ubicados en filas y co- f1 = (2 + 5 + 3) 3 = 20
lumnas. El desarrollo se obtiene trabajando por filas f2 = (4 + 1 + 1 + 3) 4 = 36
o columnas, nunca en diagonales. Utilizaremos las
f3 = 3 + 3 + 1 + 1 + 2) 6 = 66
operaciones matemáticas para encontrar una regla
x = 66
de formación.
Trabajando en clase
Integral 2. Calcula el valor de «x».

2 3 4
1. Resuelve: 5 3 2
10 11 5 4 5 x
13 3 10
4 8 x
51
3. Determina el valor de «x». 9. Determina el valor de «x».
2 12 x 491 (16) 20
3 4 5 4 5 3 111 (8) 23
37 (x) 73
5 2 4 2 2 4
10. Resuelve:
PUCP 26 (25) 30
4. Resuelve: 56 (9) 26
12 (26) 40 43 (x) 20
23 (20) 17
14 (x) 12 11. Calcula el valor de «x».
Resolución:
2 3 3 4 2 x
12 (26) 40 ⇒ 12 +40 = 26
2 9 17 1 82 8 40
23 (20) 17 ⇒ 23 + 17 = 20
2 UNI
14 (x) 12 ⇒ 14 + 12 = 13 12. Resuelve:
2 2 (72) 3
⇒ x = 13 4 (1600) 5
6 (x) 2
5. Calcula el valor de «x».
12 (15) 18
Resolución:
20 (29) 38
2 (72) 3 ⇒ 23 × 32 = 72
36 (x) 12
4 (1600) 5 ⇒ 43 × 52 = 1600
6 (x) 2 ⇒ 63 × 22 = 864
4 10 3
12 5 10 13. Resuelve:
8 x 14 4 (68) 2
3 (36) 3
2 (x) 5
7. Resuelve:
12 (9) 3 14. Calcula el valor de «x».
20 (19) 9
36 (x) 2 3 0 4 2 5 3
1 4 3 0 1 8
UNMSM 61 21 x
213 (1) 221
35 (4) 22
21 (x) 12
Resolución
213 (1) 221 ⇒ (2×1+3)–(2+21) = 1
35 (4) 22 ⇒ (3×5)–(2+2) = 4
21 (x) 12 ⇒ (2×1)–(1+2) = 0
52
SIGO PRACTICANDO
Integral 21. Calcula x + y.

15. Calcula el valor de «x». 8 18 y 14 33
8 8 25
4 6 9 2 3
7 6 19
x 3 49 2 3 x 7 11
a) 2 c) 5 e) 7 a) 72 c) 50 e) 42
b) 3 d) 6 b) 62 d) 36
16. Indica el valor de «x». 22. Señala el valor de «x».

10 (29) 18
2 7 x
15 (36) 12
13 (x) 4
a) 28 c) 42 e) 150 6 2 8 6 9 6
b) 36 d) 31
a) 11 c) 12 e) 9
b) 5 d) 7
17. Determina el valor de «x».
21 (9) 42 UNMSM
102 (8) 302 24. Determina el valor de «x».
203 (x) 10113 18 (7) 24
a) 17 c) 11 e) 21 45 (8) 27
b) 15 d) 18 33 (x) 88
a) 11 c) 17 e) 21
18. Señala el valor de «x». b) 14 d) 18
13 (95) 46
22 (35) 31
43 (x) 16 5 8 3
a) 37 c) 76 e) 95 8 4 1
b) 72 d) 78
12 3 49 15 4 72 4 11 x
a) 52 c) 53 e) 71
PUCP
b) 48 d) 63
19. Determina el valor de «x». 26. Indica el valor de «x».
22 2 4 15 12 3 4 16
36 3 9 21 20 4 6 30
35 7 x 13 32 8 7 x
a) 43 c) 36 e) 28
a) 7 c) 6 e) 13
b) 42 d) 31
b) 8 d) 12
20. Indica el valor de «x». 27. Señala el valor de «x».
32 (17) 8 2034 (36) 12
43 (34) 15 50031 (35) 20
18 (65) x 6022 (x) 18
a) 23 c) 16 e) 31 a) 36 c) 42 e) 82
b) 21 d) 14 b) 23 d) 52
53
“Formando líderes para el futuro”
Problemas sobre intervalos de tiempo,

longitudes y saludos
1. Intervalos de tiempo y campanadas
En este tema, revisaremos los ejercicios de intervalos de tiempo relacionados con la vida diaria que involucran
a las campanadas. Aquí aplicaremos técnicas de razonamiento inductivo.
Si el campanario de la catedral de Lima da 11 campanadas en 5 segundos, ¿cuántas campanadas dará en 8 se-
gundos?
I I I I I I I I I I
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° ............................................. 11°
camp camp camp camp camp camp camp camp
Donde «I» será el intervalo que hay entre campanada y campanada.

Para este tipo de ejercicios no trabajaremos con las campanadas.
Número de intervalos = Número de campanadas – 1
Observación: Se puede usar el siguiente cuadro:
Número de campanadas (C) Número intervalos (I) Tiempo (T)

5 4 8
8 7 x
4x = 56
x = 14
2. Cortes y estacas
Analizamos el siguiente gráfico:
N°cortes N° partes N° estacas
1 → 2 → 3
2 → 3 → 4
3 → 4 → 5
Entonces:
N° cortes N° partes N° estacas
(n – 1) (n) (n + 1)
54
3. Para figuras cerradas
Veamos el siguiente gráfico

N° cortes 2 3 4 ........................ n
N° estacas 2 3 4 ........................ n
N° partes 2 3 4 ........................ n
Entonces:
N° cortes = N° estacas = N° partes
Longitud total = Perímetro

Longitud unitaria Longitud de cada espacio
4. Problemas sobre saludos

La cantidad de saludos que pueden realizar «n» personas
Número de n(n – 1)
=
saludos 2
Veamos:
Número de saludos Cantidad de personas
cantidad de personas
= 1 = 2×1
2
= 3 = 3×2
2
= 6 = 4×3
2
55
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Si una alarma tarda 5 segundos en dar 5 campanadas, 8. En el siguiente terreno rectangular se desea colocar
¿qué tiempo tardará en dar 13 campanadas? estacas cada 5 m. ¿Cuántas estacas se colocarán en
total si se coloca una en cada esquina?
20m
2. Se divide una soga de 200 metros en partes iguales
mediante 4 cortes. ¿Cuánto mide cada pedazo?
10m
3. A una reunión asistieron 20 personas. Si cada una
de ellas fue cortés con las demás, ¿cuántos saludos
se realizaron?
Resolución
PUCP 20m
4. Un paciente tiene que tomar una pastilla cada 4 ho-
ras. Si empezó a tomarlas a las 6:00 am, ¿cuántas
pastillas habrá tomado hasta las 10:00 pm? 10m 10m
Resolución:
20m
6:00 10:00 14:00 18:00 22:00 Figura cerrada:

Perímetro total
= 60 m = 12 m
Longitud de cada espacio 5m
Habra tomado 5 pastillas:
Número de
= Tiempo total + 1
pastillas Tiempo unitario
9. En la siguiente figura de lados iguales, se colocan es-
tacas cada 1m. ¿Cuántas estacas se colocan en total
si se colocó una en cada esquina?
N° total de
= 22 – 6 + 1 = 5 pastillas
pastillas 4
4m
5. Si Martín debe tomar una pastilla cada 45 min, ¿cuán-

tas pastillas tomará desde las 10:00 am hasta la 1:00
pm del mismo día?
10. Un campeonato de fulbito convocó a 6 equipos. Si
todos juegan contra todos, ¿cuántos partidos se rea-
6. Si un campanario demoró 6 segundos en dar 3 cam- lizaron?
panadas, ¿cuánto tiempo demorará en dar 8 campa-
nadas?
11. Juan fue al hospital por una infección estomacal y el
doctor le recomendó un tratamiento, que consiste
7. Si Mario toca la puerta dando 5 golpes en 2 segun- en la toma de una pastilla cada 6 horas durante 4
dos, ¿cuántos golpes dará en 6 segundos? días. ¿Cuánto tendrá que gastar en el tratamiento si
cada pastilla vale S/.3?
56
UNI 13. Si a una reunión asisten cuatro familias con cuatro
12. Si en una fiesta se encuentran 10 parejas de esposos, miembros cada una, ¿cuántos saludos se realizan en
¿cuántos saludos en total se observa? dicha reunión?
Resolución:
Total de personas: 20
Número de
⇒ 22 × 19 – 10 14. Una pistola «P1» puede realizar 9 disparos en 48 se-
saludos 2 gundos, y una pistola «P2» es capaz de realizar 7 dis-
paros en 18 segundos. Si tengo ambas pistolas, una
= 190 – 10 = 180 en cada mano, ¿cuántos disparos podré realizar en
Se quita el par de parejas que ya se saludaron. 30 segundos?
SIGO PRACTICANDO
Integral a segundos, ¿qué hora es si dicho reloj ha tocado

15. Si en una iglesia tocan 10 campanadas en 27 segun- campanadas durante 18 segundos?
dos, ¿cuántas campanadas se escucharon en 12 se- a) 11:00 pm d) 7:00 am
gundos? b) 12:00 pm e) 1:00 am
a) 8 c) 10 e) 5 c) 6:00 am
b) 6 d) 7
21. Si en una reunión se contaron 36 saludos, ¿cuántas
16. Si a un aro de 20 metros se le hacen 10 cortes, ¿cuán- personas había en dicha reunión?
to mide cada pedazo? a) 9 c) 11 e) 14
a) 1 c) 5 e) 4 b) 10 d) 13
b) 2 d) 3
22. ¿Cuántos cortes debemos dar a una soga de 420 me-
17. Si en un campeonato de fútbol participan 4 equipos, tros de longitud para obtener pedazos de 21 metros?
¿cuántos partidos se realizarán en total? a) 21 c) 12 e) 13
a) 6 c) 4 e) 10 b) 28 d) 19
b) 7 d) 9
UNMSM
18. ¿Cuántas estacas se necesitan para cercar un terreno
de forma cuadrada, cuya área es de 7225 m2, si las 24. En una pista de salto de vallas hay 23 de estas, se-
esacas se colocan cada 10 m2? paradas por una distancia de 3 metros. ¿Cuál es la
a) 32 c) 30 e) 28 longitud entre la última y la primera valla?
b) 17 d) 34 a) 55 c) 66 e) 50
b) 70 d) 85
PUCP
19. En el campanario de una iglesia se hace oscilar el
25. Si un fusil automático puede disparar 7 balas por
péndulo, dando tres campanadas en seis segundos.
segundo, ¿cuántas balas disparará en 1 minuto?
¿En cuántos segundos se dieron 7 campanadas?
a) 18 c) 16 e) 14 a) 420 c) 361 e) 500
b) 17 d) 15 b) 340 d) 480
20. Un reloj de pared indica la hora con igual números

de campanadas. Si para indicar las 6:00 pm demora
57
Repaso
1. ¿Cuántos cerillos como mínimo, se tienen que mo- 7. Indica la cantidad de cuadriláteros que no son cua-
ver para que se obtenga una igualdad? drados:
a) 1
b) 2
c) 3
a) 1 c) 3 e) 5 d) 4
b) 2 d) 4 e) 5
2. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la herma- 8. Indica el número total de esferas:
na de mi padre?
a) Sobrino c) Tío e) Primo
b) Padrastro d) Nieto
3. Calcula la suma de cifras de (11111111)2.

a) 64 c) 81 e) 125 1 2 3 18 19 20
b) 72 d) 102 a) 140 c) 170 e) 200
b) 100 d) 210
4. Indica la suma de las dos últimas cifras:
(PERÚ2525)2 = ...ab 9. Indica el total de saludos que se puede contar entre
a) 5 c) 8 e) 9 20 personas.
b) 6 d) 7 a) 190 c) 210 e) 300
b) 200 d) 300
5. Indica el total de triángulos:
10. Indica el total de triángulos:
a) 30
b) 20
c) 33
a) 13 c) 87 e) 64 d) 25
b) 27 d) 97 e) 31
6. Si se escuchan 5 campanadas en 8 segundos, ¿cuántas 11. Calcula abc + bca + cab:

campanadas se escuchan en 16 segundos? (a + b + c )3 = 1331
a) 10 c) 8 e) 5 a) 1221 c) 321 e) 111
b) 9 d) 13 b) 1231 d) 314
58
12. ¿Cuántos palitos, como mínimo, tienes que mover
para lograr una igualdad correcta?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
Bibliografía
1. POVIS, Adolfo. Razonamiento matemático. Lima: Cuzcano, 2013

2. Razonamiento Matemático 2° año. Lima: Paz, 2010
3. Solucionario del examen de admisión UNI. Lima: Delta, 2013
4. Solucionario del examen de admisión UNMSM. Lima: Delta, 2013
5. Solucionario del examen de admisión PUCP. Lima: Delta, 2013
59
60
Ordenamientos lineales
Es el más común de los ordenamientos. El problema ZZ De la información que te proporcione el texto del
consiste en ordenar una serie de objetos o personas, problema, toma primero lo que más te convenga.
de acuerdo a una característica como por ejemplo el Generalmente, al menos hay un dato tipo y en afir-
tamaño, peso, edad o antigüedad, etc. Antes de resolver mativo.
lee las siguientes observaciones:
ZZ Tu gráfico debe representar todos los posibles orda-
Observaciones namiento generados por los datos y reglas del pro-
ZZ Hay una gran variedad de problemas de este tipo blema, ten en cuenta, lo siguiente:
y lo primero que debes tener en cuenta es que no
todos los ordenamientos lineales necesitan de un YY A no es mayor que B equivale a «A
esquema desde el inicio. Hay casos en los que de- es menor o igual que B».
bes jugar con los datos en cada una de las preguntas YY A no es menor que B equivale a «A
para poder precisar un ordenamiento. Los prime- es mayor o igual que B».
ros problemas que trataremos serían aquellos en los
que se puede plantear un esquema con datos ini-
ciales. ZZ Realiza esquemas claros y sencillos, que cumplan
todas las condiciones del problema.
ZZ Para obtener un esquema claro debe; luego de leer los
datos, fijar un eje de referencia; por ejemplo:
Ordenamiento lineal
izquierda derecha
oeste este
Trabajando en clase
Integral Católica
Juego lógico verbal 1 Juego lógico verbal 2
Cuatro amigos viven en una misma cuadra y ellos son: Cuatro hermanos van al cine y se sientan en una sola
Adán, Baltasar, César y Darío, y se sabe: fila.
ZZ Adán vive a la izquierda de Darío. ZZ Carmen y Gabriela no se sientan al lado de Juana.
ZZ La casa de Adán queda junto a la de Darío y a la ZZ Carmen se sienta entre Adela y Gabriela.
derecha de la de César.
ZZ César vive a la derecha de Baltasar. 4. ¿Cuántos ordenamientos hay?
1. ¿Quién vive al oeste de todos? Resolución:

2. ¿Cuántos ordenamientos hay?  Gabriela Carmen Adela Juana
 Juana Adela Carmen Gabriela
3. ¿Quién o quiénes están a la derecha de Adán? ∴ Dos ordenamientos
63
5. Si Adela está a la izquierda de Carmen, ¿cuántos ZZ Ana vive entre Doris y Lili y junto a ellas.
ordenamientos hay?
10. Se puede afirmar que:
Juego lógico verbal 3 I. Cecilia vive en el sexto piso.
Cinco amigos conversan sobre su edad y entre ellos II. Bety vive en el tercero.
acuerdan lo siguiente: III. Doris no vive en el tercero.
ZZ Alberto es mayor que Bruno, pero menor que Car- IV. Bety vive en el tercer piso.
los.
ZZ Diego es menor que Alberto, pero mayor que Esté- 11. ¿Quién o quiénes viven arriba de Ana?
fano.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. UNI
ZZ Ninguno tiene la misma edad.
Juego lógico verbal 6
Siete atletas: Marco, Darío, Luis, Tomás, Nico, Javier
6. ¿Cuántos ordenamientos hay? y Renzo, participaron en una carrera. El orden en que
los atletas cruzaron la meta cumple con las siguientes
7. ¿Quién es el menor? condiciones:
ZZ Tomás llegó antes que Renzo, pero después de Mar-
UNMSM co.
ZZ Nico llegó después de Tomás, pero antes que Javier.
ZZ Darío llegó antes que Tomás y que Luis.
Cuatro amigos van al cine y se sientan en una sola fila:
ZZ No hubo empates.
ZZ Alberto se sienta a la izquierda de Carlos.
ZZ Carlos está junto a Alberto y a la derecha de Balta-
12. ¿Cuántas personas pudieron llegar en primer lugar?
sar.
ZZ A la izquierda de Baltasar está sentado Juan.
Resolución:
8. ¿Quiénes están sentados en los extremos? (antes) Marcos Darío
Resolución: Tomás Luis
Juan Baltasar Alberto Carlos

Renzo Nico
∴ Juan y Carlos.
9. ¿Quién o quiénes están adyacentes Baltasar y (Después) Javier

Carlos?
13. ¿Cuántas personas pudieron llegar en último lugar?
Seis amigas: Ana, Bety, Cecilia, Doris, Eva y Lili, viven en 14. Si Marcos llegó antes que Darío, ¿quién llegó en
un edificio de seis pisos, cada una en un piso diferente. primer lugar?
Si se sabe lo siguiente:
ZZ Eva vive entre Bety y Doris y junto a ellas.
ZZ Lili no vive en el último piso.
ZZ El cuarto piso está ocupado por Ana.
64
Sigo practicando
Integral
ZZ Carlos se encuentra arriba de Maribel.
Juego lógico verbal 1 ZZ Fiorella se encuentra debajo de Maribel.
De un grupo de cinco amigos se sabe que Luis es mayor ZZ José y Carmen tienen que gritar muy fuerte para co-
que Juan, pero menor que Alonso; además, se sabe que municarse, ya que se encuentran en los extremos de
Ana no es menor que Julia, quien es menor que Juan. la formación.
16. ¿Cuál es el mayor de los amigos? 21. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
a) Alonso d) Julio a) 1 c) 3 e) 5
b) Luis e) Ana b) 2 d) 4
c) Juan
22. ¿Quién ocupa la ubicación intermedia?
17. ¿Quiénes pueden tener la misma edad? a) Carlos d) José
b) Maribel e) Carmen
a) Julia y Ana d) Juan y Alonso
c) Fiorella
b) Luis y Juan e) Juan y Julia
c) Alonso y Luis 23. Si José esta arriba de Carlos, ¿cuántas personas es-
tán encima de Carmen?
18. Entonces, podríamos afirmar que: a) Ninguna d) 3
I. Alonso es mayor que Julia. b) 1 e) 4
II. Ana es menor que Luis. c) 2
III.Juan y Ana tienen la misma edad. UNMSM
a) I d) Solo II y III Juego lógico verbal 4
b) II e) Todas En una carrera de caballos se sabe que El Perdido llegó
c) Solo I y II en una posición adyacente a Locura y Mal Hombre;
Anfibio ganó la carrera y Astroboy no llegó último, no
Juego lógico verbal 2 hubo empates.
24. ¿Qué caballo llegó en segundo lugar?
19. De cinco amigos, se sabe que Mario tiene 2 años a) Perdido d) Anfibio
menos que Pedro, Luis tiene 1 año menos que b) Locura e) Astroboy
José, Raúl tiene 2 años más que Luis y José tiene c) Mal Hombre
3 años más que Mario. Si el menor de ellos tiene
14 años, calcula la suma de las edades de Pedro y 25. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
Raúl. a) 1 c) 3 e) 5
a) 34 c) 22 e) 20 b) 2 d) 4
b) 32 d) 21
20. ¿Quién de los amigos tiene mayor edad? Juego lógico verbal 5
Seis amigas: Ana, Bety, Cecilia, Doris, Eva y Lili, viven en
a) Mario d) Raúl
un edificio de seis pisos, cada una en un piso diferente.
b) Pedro e) José
Se sabe que:
c) Luis
ZZ Eva vive entre Bety y Doris y junto a ellas.
ZZ Lili no vive en el último piso.
PUCP ZZ El cuarto piso está ocupado por Ana.
Juego lógico verbal 3 ZZ Ana vive entre Doris y Lili.
Cierto día de verano, cinco estudiantes decidieron ir a
practicar andinismo en las afueras de Lima. Mientras
subían se dieron cuenta de lo siguiente:
65
26. Se puede afirmar que: 28. ¿Qué auto llegó en sexto lugar?
I. Cecilia vive en el sexto piso. a) El rojo
II. Bety vive en el tercero. b) El negro
III. Doris no vive en el tercero. c) El verde
IV. Bety vive en el tercer piso. d) El azul
a) Solo I e) No se puede precisar
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) Solo I y IV
29. Si el auto azul llegó en quinto lugar, ¿qué auto llegó
e) Solo I, II y III
en segundo lugar?
Juego lógico verbal 6 a) El rojo
Pepe, Enrique, Rafael, Álvaro y Juan son amigos. Si se b) El negro
sabe que: c) El verde
ZZ Enrique es mayor que Pepe, pero menor que Rafael. d) El azul
ZZ Álvaro es mayor que Enrique, pero menor que Juan. e) El blanco
ZZ Juan es mayor que Álvaro, pero menor que Rafael.
30. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es imposible?
27. Si los ubicamos por edades de mayor a menor, a) El auto verde llegó después del negro.
¿quién ocupa la posición intermedia? b) El auto negro llegó tres lugares delante del verde.
a) Juan d) Álvaro c) El auto amarillo llegó inmediatamente antes que
b) Enrique e) Rafael el azul.
c) Pepe d) El auto rojo aventaja en tres puestos al beige.
e) Entre el auto azul y el negro hay dos autos.
UNI
En una carrera entre siete autos se sabe lo siguiente:
ZZ El auto rojo llegó en tercer lugar.
ZZ El auto verde llegó inmediatamente después del
azul.
ZZ El auto amarillo llegó en cuarto lugar, tres lugares
detrás del blanco.
ZZ El auto negro no llegó después del amarillo.
ZZ El auto beige llegó al último.
ZZ No hubo empates.

66
Ordenamiento circular
Recomendaciones
ZZ Los ordenamientos circulares, generalmente, se refieren a mesas circulares con asientos igualmente espaciados
alrededor de estos. Para elaborar esquemas de ordenamientos con mesas, lo primero que debes hacer es fijarte
en el número de sillas y el número de personas, en algunos casos coinciden y en otros no; ya que hay una o más
sillas desocupadas.
ZZ Es importante que te percates de si es un número par o impar de sillas, igualmente espaciadas alrededor de la
mesa, pues si es un número par de sillas, unas quedarán frente a otras, de lo contrario jamás ocurrirá que haya
una frente a otra.
Te recomendamos comenzar por el dato que te ofrezca mayor información (porque relaciona dos o tres perso-
najes) o aquel que pueda fijar más fácilmente.
Beto Carlos
Arturo Daniel Además:

El gráfico tiene que in-
Héctor Elena dicar que viven uno este
frente a otro.
Gladys Fiorella
Izquierda Derecha
Observaciones
ZZ Para saber derecha o izquierda se analiza a partir de las personas sentadas.
ZZ Las personas sentadas tienen que observar el centro de la mesa y estar distribuidas.
Trabajando en clase
Integral Católica
Cuatro amigas se sientan en una mesa circular de En una mesa circular con seis asientos distribuidos
manera que Ana y Celia no se sientan juntas y Delia
simétricamente, se sientan cinco amigos: Róger, Samuel,
está a la derecha de Celia.
Tito, Vania y Violeta. Además, se sabe lo siguiente:
1. ¿Cuántos ordenamientos son posibles? ZZ Tito se sienta junto a Róger y Violeta.
ZZ Vania se sienta frente a Tito.
2. ¿Quién se sienta frente a Ana?
ZZ Violeta y Samuel no se sientan juntos.
3. ¿Qué personas están adyacentes a Ana? 4. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
67
Resolución:
9. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
Vania Vania
Samuel 10. ¿Quién se sienta a dos asientos a la izquierda de
Samuel Juan?
Violeta Róger
Róger Violeta Juego lógico verbal 6
Tito Tito
En una mesa circular, se sientan cuatro personas: Raúl,
Juan, Roberto y Alonso.
Se sabe:
∴ 2 ordenamientos son posibles
ZZ Frente a Raúl está Roberto.
5. Si Róger esta a la derecha de Tito, ¿cuántos ZZ Alonso no está a la derecha de Roberto.
ordenamientos hay?
11. ¿Quién está a la izquierda de Raúl?
6. ¿Frente a quién se sienta Samuel?
UNI
7. Seis amigos se ubican alrededor de una mesa cir- Cinco hermanas: Ágata, Rubí, Topacio, Perla y
cular. Malchi no está sentado al lado de Pina ni de Esmeralda, se sientan alrededor de una mesa circular
Lito. Zory no está al lado de Yalú ni de Lito. Pina no con seis asientos distribuidos simétricamente. Y se sabe
está al lado de Yalú ni de Zory. Pepe está junto y a lo siguiente:
la derecha de Pina. ¿Quién está sentado a la derecha
ZZ Ágata se sienta junto a Rubí y frente a Topacio.
de Zory?
ZZ Topacio no es menor que Rubí ni que Perla.
ZZ Topacio no es menor que Rubí ni que Perla.
UNMSM ZZ La mayor se sienta junto y a la derecha de Ágata.
Cinco amigos: Ana, Bruno, Celia, Diego y Eva, se sientan 12. ¿Quién es la hermana mayor?
alrededor de una mesa circular. Y se sabe lo siguiente:
ZZ Ana se sienta junto a Bruno.
Resolución:
ZZ Diego no se sienta junto a Celia.
ZZ Las cinco sillas se encuentran igualmente espacia-
das alrededor de la mesa. Ágata Rubí Ágata Rubí
Esmeralda Esmeralda Perla

8. ¿Cuántos ordenamientos hay?
Perla Topacio Topacio
Resolución:
A A ∴ Esmeralda
B B
C C 13. ¿Quién es la hermana menor?
D D 14. Si Rubí está frente del asiento vacío, ¿cuántos
ordenamientos son posibles?
∴ Hay 4 ordenamientos.
Cinco amigos se encuentran sentados en una mesa
circular simétricamente distribuidos.
ZZ Juan se sienta junto a Beatriz y Ana.
ZZ Manuel se sienta a la izquierda de César.
68
Sigo practicando
21. Si D y E se sientan juntos, ¿cuántos ordenamientos
Integral son posibles?
Juego lógico verbal 1 a) 1 c) 3 e) 5
En una mesa circular Pedro se sienta junto a Pablo. A la b) 2 d) 4
derecha de Pablo está José. Frente a José esta Santiago, a
la derecha de Pedro se sienta Lucas, también está Mateo. Juego lógico verbal 3
6 hermanos: A, B, C, D, E y F se sientan alrededor
16. Frente a Lucas, ¿quién se sienta? de una mesa circular con seis asientos distribuidos
a) Mateo d) Pablo simétricamente. Se sabe que:
b) Pedro e) José ZZ El único par de mellizos se sienta uno junto a otro.
c) Santiago ZZ El mayor se sienta frente a D.
ZZ A se sienta exactamente frente a B.
17. ¿Cuántos ordenamientos existen? ZZ B se sienta a la izquierda inmediata de C.
a) 1 c) 3 e) 5 ZZ El menor se sienta frente a C.
b) 2 d) 4 ZZ E no es el mayor y D no es el menor.
18. Es cierto que: 22. ¿Quiénes podrían ser los mellizos?

I. A la derecha de Pablo está Mateo. a) B y C c) D y F e) A y C
II. Junto a Pedro está Lucas. b) A y B d) E y C
III.A la izquierda de Mateo está Santiago.
a) Solo I d) Todas 23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es necesaria-
b) Solo II e) Ninguna mente cierta?
c) Solo III a) D es el menor.
b) E es el menor.
19. Es posible que: c) B y F se sientan juntos.
I. Frente a Santiago esté José. d) C es el mayor.
II. Junto a Pablo está Santiago. e) B se sienta a la derecha de D.
III.Adyacente a Santiago está Pedro.
IV. Junto a Pedro está Mateo. 24. Si F se sienta al lado de uno de los mellizos, entonces
a) Solo I y II d) Todas se deduce con certeza que:
b) Solo II y III e) Ninguna a) B es mayor que F.
c) Solo III y IV b) E es mayor que B.
PUCP c) C es uno de los mellizos.
d) C es menor que A.
e) B y C son mellizos.
Siete amigos A, B, C, D, E, F y G están sentados alrededor
de una mesa circular con ocho asientos distribuidos
simétricamente. Se cumple que: 25. Si A se sienta junto a F, entonces ocurre que:
ZZ A se sienta frente a B y junto a C. I. A se sienta junto al menor.
ZZ E se sienta frente a C y a la derecha de B. II. C se sienta junto al mayor.
ZZ F no se sienta junto a E ni a A. III. B es uno de los mellizos.
ZZ D y G se sientan juntos. a) I y II d) Todas
b) II yIII e) Ninguna
20. Se puede afirmar con certeza que: c) I y III
I. A se sienta a la derecha de G.
II. F se sienta junto al sitio vacío. UNMSM
III.B se sienta a la izquierda de D.
a) Solo I d) Todas 26. Juego lógico verbal 4
b) Solo II e) Ninguna Cinco amigos: A, B, C, D y E se sientan alrededor
c) Solo III de una mesa circular ocupando asientos igualmente
espaciados. Cuatro de ellos tienen una bebida cada
69
uno: café, té, leche y manzanilla, pero el quinto no. 27. Gabriel se sienta:
Se sabe que: a) Junto a Perla
YY A toma leche. b) A la derecha de Mariano
YY D no está junto a E ni a C. c) A la derecha de Esmeralda
YY B bebe té y la bebida de C no es leche ni man- d) Frente a Miguel
zanilla. e) Frente a Carlos
YY A está a la izquierda del que bebe café.
YY C está junto a E.
28. Miguel se sienta adyacente a:
YY A y B están junto al que no tiene bebida.
a) Perla y Esmeralda
Se sabe que:
b) Carlos y Gabriel
a) C bebe café.
b) A está junto a E. c) Carlos y Esmeralda
c) E no tiene bebida. d) Gabriel y Mariano
d) A bebe leche y D bebe café. e) Perla y Gabriel
e) C se sienta junto a quienes beben leche y manza-
nilla. 29. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son
UNI verdaderas?
I. Carlos se sienta frente a Mariano.
Juego lógico verbal 5 II. Perla está a dos asientos de Miguel.
Mariano, Miguel , Carlos , Perla, Esmeralda y Gabriel
III. Miguel se sienta frente a Gabriel.
se sentaron a conversar en una mesa circular con seis
a) Solo I d) I y II
asientos distribuidos simétricamente, además se sabe
que: b) Solo II e) II y III
ZZ Perla se sienta frente a Esmeralda. c) Solo III
ZZ Carlos se sienta junto y a la derecha de Perla.
ZZ Mariano y Gabriel se sientan juntos. 30. Si Mariano se sienta junto a Esmeralda, ¿cuántos or-
denamientos hay?
a) 1 c) 2 e) 3
b) 4 d) 5
70
Test de decisiones
En este tipo de juego lógico se sugiere construir un cuadro con la finalidad de organizar
la información proporcionada de esta manera será más fácil obtener la respuesta correcta:
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:
I. TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas cortos o en los que hay que relacionar a cada
persona con un solo rubro (actividad, característica, objetivos, etc.)
Ingeniero Doctor Médico → Arturo es médico

→ Joseph es ingeniero
Arturo    → Percy es doctor
Joseph   
Percy    El detalle es que solo las
personas pueden realizar una
sola actividad, cuando no es
del todo cierto.
II. TABLA CORTA

Se utiliza sobre todo cuando hay que
Observación
relacionar varios rubros para cada persona,
por lo que una tabla de doble entrada
resultaría muy grande.
Cuando el juego tenga dos rubros, se
III.TABLA DE OPCIONES MÚLTIPLES recomienda la tabla de doble entrada; pero,
Se utiliza cuando nos dan opciones para si tiene más de dos rubros, es recomendable
cada persona y se debe trabajar pregunta por el uso de la tabla corta.
pregunta.
Trabajando en clase
Integral Juego lógico verbal 2
Cuatro deportistas: José, Juan, Julio y Wilfredo practican
Juego lógico verbal 1 básquetbol, fútbol, frontón y natación, aunque no
Julio, Juan y Manuel tienen una mascota cada uno: gato, necesariamente en ese orden. Se sabe, además, lo
perro y mono. Si Juan le dice al que tiene un gato que el siguiente:
otro tiene un perro, y Manuel le dice al que tiene perro ZZ Juan le pide prestadas sus paletas de frontón a Wil-
que debería vacunarlo contra la rabia. fredo.
ZZ José quisiera jugar básquetbol en lugar de fútbol.
1. ¿Quién tiene el gato? ZZ A Julio le da miedo el agua, pues no sabe nadar.
71
2. ¿Quién practica frontón? UNMSM
3. ¿Qué afición tiene José? Héctor, Juan, Gerardo y Pedro tienen, cada uno, un
Católica negocio: calzado, textiles, computadoras y relojes. Sus
edades son 25, 30, 35 y 45 años, pero no necesariamente
Juego lógico verbal 3 en ese orden. Se sabe:
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ Héctor se dedica a la venta de calzados.
diferente cada una: Ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ El que vende computadoras es el menor.
doctora, no necesriamente en ese orden. Además se ZZ Pedro es mayor que Gerardo, pero no tiene 30 años.
sabe lo siguiente: ZZ Juan es mayor que Gerardo pero menor que Héctor.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 9. ¿Qué negocio tiene Gerardo?
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carola.
10. ¿Quién tiene mayor edad?
4. ¿Quién es la ingeniera? 11. ¿Quién es el que tiene menos edad?
Resolución: UNI
Ingeniera Arqu. Prof. Dra. Cuatro personas: María, Fabiola, Leticia y Elena,
Amelia     trabajan en una universidad en un mismo turno. Cada
una de ellas debe realizar uno de los siguientes trabajos:
Beatriz     profesora, jefa de prácticas, bibliotecaria o secretaria, de
Carola     acuerdo con las siguientes condiciones:
ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de prác-
Dina     ticas o bibliotecaria.
ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de prácticas o bi-
∴ La ingeniera es Beatriz. bliotecaria.
ZZ Leticia puede trabajar como jefa de prácticas, profe-
5. ¿Quién es la arquitecta? sora o secretaria.
ZZ Elena puede trabajar como secretaria o biblioteca-
Juego lógico verbal 4 ria.
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: 12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿quién trabaja
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan diferentes como jefa de prácticas?
uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. Además, se sabe 12 13 14
lo siguiente: Profesora 
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez.
Jefa de
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo y María 
prácticas
con el de azul.
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de azul. Bibliotecaria 
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. Jefa de

Fabiola prácticas
6. ¿Qué color de uniforme usa Beto? Bibliotecaria 
Jefa de
7. ¿Qué oficio tiene Ariel y que color de uniforme usa? 
prácticas
Leticia
8. ¿Quién usa uniforme naranja? Profesora 
Secretaria 
Nombre Carlos Ariel Beto Donato Secretaria 
Elena
Oficio gasfitero mecánico carpintero pintor Bibliotecaria 
Color blanco naranja rojo azul 13. Si Fabiola es bibliotecaria entonces ¿quién es
secretaria?
∴ Ariel
14. Si Elena es secretaria, ¿qué profesión tendrá María?
72
Sigo practicando
Integral
19. Josefina compró:
Juego lógico verbal 1 a) Blusa b)Pantalón
Tres amigas: Ana, Beatriz y Carolina, encuentran c) No se puede precisar d) Polo
después de mucho tiempo y son: enfermera, modelo y e) Casaca
periodista, no necesariamente en ese orden:
ZZ Ana cuenta que por su trabajo ha recorrido muchos 20. La que compró en B se llama:
países. a) Josefina b) Juana
ZZ La enfermera comenta la mucha envidia que le tie- c) No se puede precisar d) Diana
ne, ya que ella no puede hacer eso por su trabajo. e) María
ZZ Carolina dice que su trabajo es agotador y tuvo
suerte de ir a algunos países cercanos por su trabajo. 21. La que compró el pantalón se llama:
a) Josefina b) Diana
c) No se puede precisar d) Juana
16. ¿Quién es la enfermera? e) Carla
a) Ana d) Todas
b) Beatriz e) Ninguna Juego lógico verbal 3
c) Carolina Liliana, Soledad, Natalia y Virginia son estrellas de rock,
una de ellas toca la guitarra, otra el piano, otra el bajo
y otra la bateria. Ninguna sabe tocar dos instrumentos.
17. ¿Quién es la modelo? La baterista quiso contratar a su amiga guitarrista para
a) Ana grabar un disco, pero le informaron que esta había
b) Beatriz salido de gira con la pianista, a quien recién conoció.
c) No se puede determinar Además:
ZZ La pianista gana más dinero que la baterista y la gui-
d) Carolina
tarrista.
e) Ninguna
ZZ Virginia y Soledad ganan menos dinero que Natalia.
ZZ Virginia no conoce a Natalia, pero la que toca el
18. Si Ana estuvo en los grandes centros de modelaje, se bajo si la conoce.
puede decir que: ZZ Liliana siempre toca sola.
I. Ana es modelo.
II. Carolina es modelo. 22. ¿Qué instrumento toca Natalia?
III.Beatriz es modelo a) Piano
a) I y II d) Solo II b) Guitarra
b) I o II e) Solo III c) No se puede precisar
c) Solo I d) Bajo
e) Batería
PUCP
Juego lógico verbal 2 23. ¿Qué instrumento toca Liliana?
Tres amigas: Josefina, Diana y Juana, compraron un polo, a) Piano
un pantalón y una blusa aunque no necesariamente en b) Guitarra
ese orden, en tres establecimientos diferentes: A, B y C. c) Bajo
Se sabe que:
d) Batería
ZZ La que compró la blusa lo hizo en B.
ZZ Josefina compró su prenda en C.
e) No se puede precisar
ZZ La que compró el polo se llama Diana.
73
UNMSM 27. Si la que estudia Derecho tiene 20 años, ¿qué edad
Juego lógico verbal 4 tiene la que estudia Literatura?
Arturo, Bruno, Carlos y Dante viven en los siguientes a) 21 b) 22
distritos: Ate, Breña, Comas y Lince, pero no c) 23 d) 19
necesariamente ese orden. Cada uno tiene solo una e) No se puede determinar
mascota: canario, gato, loro o perro. Se sabe:
ZZ Arturo no tiene el canario ni vive en Breña. UNI
ZZ El dueño del loro vive en Ate. Juego lógico verbal 6
ZZ Carlos tiene al perro. Cinco personas: Javier, Henry, Igor, Juan y Kent,
ZZ El dueño del gato vive en Breña y es muy amigo de trabajan en un circo. Durante cada función, cada
Dante. persona debe realizar solo uno de los siguientes roles:
mago, contorsionista, equilibrista, payaso o domador,
24. ¿Quién tiene al loro? de acuerdo con las siguientes condiciones:
a) Arturo ZZ Javier solo puede actuar como mago, equilibrista o
b) Bruno payaso.
ZZ Henry solo puede actuar como equilibrista o paya-
c) Carlos
so.
d) Dante
ZZ Igor solo puede actuar como mago, contorsionista
e) No se puede precisar o domador.
ZZ Juan solo puede actuar como contorsionista o do-
25. ¿Donde vive Dante? mador.
a) Ate ZZ Kent solo puede actuar como contorsionista o pa-
b) Breña yaso.
c) Comas ZZ En cada función, cada persona debe realizar un rol
d) Lince diferente al de las otras cuatro.
e) No se puede precisar
28. Si en una función Juan no actúa como domador,
¿qué persona o personas pueden ser domadoras en
Cuatro amigas: Paola, Verónica, Luisa y Marita, estudian
dicha función?
carreras distintas: Ingeniería Informática, Ingeniería
I. Javier II. Henry III.Igor IV. Kent
Mecánica, Derecho y Literatura, y están haciendo
a) Solo I d) I y II
prácticas en las compañías UFA, UFE y UFU. Se sabe
b) Solo III e) III y IV
lo siguiente:
c) Solo IV
ZZ Todas practican en compañías distintas, salvo dos,
que practican en una misma compañía de las men-
29. Si Javier actúa como mago en una función, ¿cuáles
cionadas.
de las siguientes afirmaciones deben ser verdaderas
ZZ Verónica tiene dos años más que quien estudia De-
con respecto a esa misma función?
recho.
I. Henry actúa como equilibrista.
ZZ Paola y Marita estudian Ingeniería y son mayores
II. Kent actúa como payaso.
que Luisa.
III.Igor actúa como contorsionista.
ZZ La mayor y la menor practican en UFU.
IV. Juan actúa como domador.
ZZ Quien practica en UFA es un año mayor que quien
a) I y II d) I, II y IV
practica en UFE.
b) I y III e) Todas
ZZ Las amigas tienen edades consecutivas.
c) II y IV
26. Si la mayor tiene 24 años, ¿qué edad tiene quien 30. Si Henry actúa como payaso en una función, enton-
practica en UFA? ces, es cierto que en dicha función:
a) 23 a) Javier actúa como mago.
b) 21 b) Igor actúa como domador.
c) 22 c) Kent actúa como contorsionista.
d) 20 d) Juan actúa como contorsionista.
e) No se puede determinar e) Más de una afirmación es correcta.
74
Operacionesmatemáticas
I. GENERALIDADES B. Operadores simples y compuestos
El objetivo fundamental de los operadores De acuerdo a la estructura que se presenta en los
matemáticos es desarrollar capacidad de ejercicios, hablaremos de operadores simples y
interpretación frente a relaciones nuevas con las compuestos.
que no estás familiarizado.
1. Operadores simples
A. Operador matemático Cuando en una operación o conjunto de
Es un símbolo gráfico cuya elección no está operaciones interviene un solo operador, se
restringida y que permite establecer una le denomina operador simple.
determinanda operación.
Ejemplo:
Los símbolos gráficos que usaremos para a # b = 2a – b
representar operadores, será:
Calcular: 3 # 4
2(3) – 4 = 2
2. Operadores compuestos
Las diversas formas de combinación de dos
o más operadores simples se denominan
Conocidos: operadores compuestos.
+;–;×;÷;
Ejemplos:
(); ;∑;
x+y
∏ ; Lim ; ... x # y = 2x – y ; x % y =
2 2
R = (4 # 6) % (6 # 2)
Arbitrarios:
∗;#;⊕; ;∆; 2(4) – 6 % 2(6) – 2
@ ; % ; ... 2 2
1+5
1 % 5 = =3
2
Ejemplo de operaciones arbitrarias:
C. Tabla de doble entrada
En lugar de una fórmula para hallar un
m ⊗ n = m + 6m + 5n
n
↓ resultado, la operación binaria puede presentar

Operador Regla de estos resultados.
matemático definición
∗ a b c Calcular:
Calcula: 3 ⊗ 2
a a b c (a ∗ b) ∗ c
m ⊗ n = mn + 6m + 5n
b b c a b∗c
↓ ↓
3 ⊗ 2 = 32 + 6(3) + 5(2) = 37 c c a b a

75
Trabajando en clase
9. Si: m % n = m – 2n + 6
Integral Calcula «x» en:
1. Si: a ∆ b = a2 + 2ab x%2=2%x
Calcular 3 ∆ 2 + 2 ∆ 3
10. Si: ∆ a b c
2. Si: a a b c
x + y; x ≤ y b b c a
x∆y=
x – y; x ≥ y
c c a b
Calcular (2 ∆ 1) ∆ (4 ∆ 3) Calcula: [a ∆ b] ∆ [c ∆ a] ∆ b ∆ a
3. Si: m ∆ n2 = m2 + n a
Calcula (1 ∆ 4) ∆ 16 11. Sea: b c = a2 – bc
Calcula:
4
Católica 1 4
4. Si: x + 1 = x2 – 1 2 1
Calcular el valor de n = 80
2 1 3 3
Resolución:
x + 1 = (x + 1)(x – 1) UNI
x+1=m 12. Si: x = x2 + 2
m = m(m – 2)
x = 4x + 2; x>0
n = 80 = 10 × 8
x
m = 8 = 4 × 2 = n(n – 2) Calcular ... 1000 operadores
n=4
Resolución:
x = 4x + 2
5. Se define m = x (x – 1) ∀ x ∈ z+ 2
x + 2 = 4x + 2
Determina el valor de «a» en a – 9 = 380 x
2
= 4x
6. Si ∆ es un operador tal que a ∆ b = a2 – a – 1. 4 =2 4 =2×2=4

Calcula S = 3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ ...))...)
4 =2 4 =2×2=4
7. Si: 3x + 1 = 2x – 5
Calcula 10 + 25 4 ... 1000 operadores = 4
UNMSM 13. Si: x = 3x + 6

8. Si: x ∆ y = x – y + 5 x = 3x – 6
Calcular «a» en: a ∆ 1 = 1 ∆ a
Calcula 10
14. Si m = (m + 1)2; m ∈ R+
Determina «x» en x = 100
76
Sigo practicando
Integral Calcula: (a ∆ b) ∆ c ∆ d ∆ a
16. Si: a # b = 2a – b a) a d) d
Determina E = (4 # 3) # (2 # 1) b) b e) No se puede
a) 5 c) 2 e) 7 c) c
b) 3 d) 8 UNMSM
a
17. Si: n = (n – 1) ; «n» es par
2
24. Sea: b c = ab + bc + ac
2n; «n» es impar
1
Determina: L = 3 × 2 – 2 Calcula el valor de: x x = 8
a) 2 c) –2 e) 20–4
a) 10 c) 30 e) 50
b) –4 d) 4
b) 20 d) 40
25. Si x = 3x – 1;
18. Si: 3 ∫m ∆ n2 = m + n m = 2m + 1
Calcular: 1 ∆ 9 Calcula A2 en: A = x
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 a) 4225 c) 65 e) 70
b) 35 d) 60
19. Si se cumple: 26. Si: x = (x + 1)
x n = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n y calcula el valor de «m» en:
x ( x n) = 420 m = 12
Determina «n». a) 2 d) 1
a) 1 c) 3 e) 5 b) 3 e) 5
b) 2 d) 4 c) 4
2x; x es par
27. Si: x = 2
x ; x es impar
PUCP
1 + 2
(a + b)2 – (a – b)2
20. Si: a = a) 16 d) 19
b 2a
2000 b) 15 e) 30
Calcula: c) 17
4
UNI
a) 8 c) 12 e) 15
b) 10 d) 11 28. Si: m # n = 3n – 5m
Calcula: (2 # 3) # (4 # 6)
21. Si: x+3 = x2 + 4, calcula: 5 + 6 + 7 a) 0 c) 1 e) –11
b) –1 d) 11
a) 37 c) 50 e) 45 29. Si: ab # ba = a + b
b) 41 d) 38 Calcular: 8 # 9
22. Si a b = a3 + 3ab + 3ab2 + b3. a) 5 c) 3 e) 1
Calcula: 2 2 . b) 4 d) 2
a) 64 c) 70 e) 27 30. Sea la tabla: ∗ 0 1 2 3
b) 36 d) 125 0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
23. Si: ∆ a b c d 2 2 0 3 1
a a b c d 3 3 2 1 0
b b c d a Calcula «n» en: (3 ∗ n) ∗(2 ∗ 0) = (3 ∗ 3) ∗4
c c d a b
d d a b c a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3
77
Planteo de ecuaciónes I
Plantear una ecuación es traducir un problema del lenguaje escrito u oral al lenguaje matemático (ecuaciones).
⇒ Lenguaje Forma escrita Forma simbólica

Lenguaje
Lectura e matemático El dinero de Eva x
escrito
interpretación «ecuación» El doble del número 2n
El cuadrado de un
2n
número
Nota: Mi edad disminuye en 4 A–4
Aumentar agregado suma (x) La suma de dos números A+B
De, del, de los Producto (x)
El, como, será, tendra, nos da (=) A es a B como 3 es a 5 A= 3
es a, como, entre cociente B 5
mayor, excede a un número tiene A es dos veces B A = 2B
más que otro A es dos veces más que B A = 3B
menor, excedido un número tiene
menos que otro Los 3 de un número 3x
5 5
Se resta un número a 10 10 – x
El exceso de A sobre B A–B
Un número excede a 80 x – 80
A es excedido por B B–A
El cuadrado de las suma
(x + y)2
de dos números
La suma de cuadrados
x2 + y2
de dos números
Trabajando en clase
Integral
1 La suma de dos números es 50 y la diferencia de los 3. Han asistido 3400 personas al Estadio Nacional, se
mismo es 10. Indica el doble del número mayor. observa que por cada 10 mujeres había 24 varones.
¿Cuántos varones asisitieron?
2. El doble de la suma de un numero con 50 es el
triple del número, calcula el doble del número.
78
Católica
9. En un examen de admisión de 100 preguntas,
4. Dos hermanas ahorran 300. Si la mayor tiene 11
Porfirio obtiene 4 puntos por cada respuesta
veces lo que tiene la menor. ¿Cuánto tiene la mayor?
correcta, pero pierde dos puntos por cada
Resolución:
respuesta errónea, si después de haber
11 veces
resuelto el examen obtiene 88 puntos,

mayor menor ¿cuántas preguntas respondió correctamente,
11x + x = 300 sabiendo que desarrolló todo el examen?
12x = 300
x = 25 10. Determina el largo de un rectángulo cuyo perímetro
es 36 cm si se sabe que el largo es el doble de su
la mayor 11x = 11(25) = 275 ancho.
5. Tres hermanos ahorran S/. 600; un hermano tiene 11. La suma de dos números es 74 y su cociente es 9,
el doble del menor, y el hermano mayor tiene 10 dando de residuo 4, ¿Cuál es el número menor?
veces lo que los otros dos juntos, ¿Cuánto tiene el
hermano mayor?
UNI
6. Al multiplicar cierto número por 81, este aumentó
en 154 000, ¿cuál es dicho numero? 12. El exceso de 8 veces un número sobre 800 equivale
al exceso de 880 sobre cuatro veces el número,
7. En una reunión se cuentan caballeros, como tres determina el número.
veces el número de damas, después se retiran 6
parejas. El número de caballeros que aún queda Resolución:
es igual a 6 veces el número de damas, ¿Cuántos Sea «x» el número:
caballeros había inicialmente? 8x – 800 = 880 – 4x
12x = 1680
x = 140
UNMSM
8. En una granja hay gallinas y conejos; se cuentan 25 13. El exceso de 486 sobre un número es el doble del
cabezas y ochenta patas, ¿cuántas gallinas hay? exceso de 384 sobre el número, ¿cuál es el número?
Resolución: 14. Si subo una escalera de 5 en 5 doy cuatro pasos más

Gallinas: x 2x que subiendo de 6 en 6, ¿Cuántos escalones tiene la
Conejos: (25–x) 4(25–x) escalera?
2x + 4 (25–x) = 80
100 – 2x = 80
20 = 2x
10 = x
Número de gallinas: 10
79
Sigo practicando
Integral UNMSM
16. El doble de número aumentado en 10 es igual a 80, 24. Si ganara S/. 300, tendria el triple de lo que me
calcula el valor del número.
quedaría si hubiera perdido S/. 300, ¿cuánto tengo?
a) 30 c) 20 e) 50
a) 600 c) 700 e) 750
b) 10 d) 40
b) 660 d) 800
17. Si el cuadrado de un número se disminuye el doble
25. Calcula el número de hojas de un libro si sabemos
del mismo se obtiene 360. Indica el número.
que si arrancamos 25, quedarían la mitad de hojas,
a) 20 c) 23 e) 28 si el libro tuviera 50 hojas más.
b) 21 d) 24 a) 80 c) 100 e) 120
b) 90 d) 110
18. Tres personas juntan en total S/. 850, si la primera
tiene el doble de la segunda y el quintuple de la ter- 26. Si el lado de un cuadrado aumenta 8 unidades, su
cera, ¿cuánto tiene el segundo? perímetro se triplica, ¿cuánto mide el lado?
a) 300 c) 400 e) 410 a) 2 c) 3 e) 7
b) 330 d) 250 b) 1 d) 4
19. Indica un número que excede a 23, en tanto como 27. Divide 85 en dos partes tales que el triple de la parte
es excedido por 39. menor equivalga al doble de la mayor; indicar la
a) 30 c) 32 e) 28 parte mayor.
b) 31 d) 29
a) 9 c) 55 e) 51
b) 17 d) 1
PUCP
UNI
28. El doble de un número aumentado en 12, es igual a
20. Elena paga por 2 pollos y 5 pavos un total de 495 pe-
su triple disminuido en 5. ¿Cuál es el número?
sos, si cada pavo cuesta 15 pesos más que un pollo,
a) 29 c) 31 e) 35
¿cuántos pesos cuestan un pollo y un pavo juntos?
b) 30 d) 25
a) 120 c) 145 e) 135
b) 105 d) 95
29. Las dimensiones de un rectángulo están en razón
3:5 y su perímetro es 140 m. Calcula la suma del
21. En un corral con galllinas y cuyes se cuentan 92 largo y el ancho.
patas y 31 cabezas, ¿cuál es la diferencia del número a) 10 c) 50 e) 30
b) 40 d) 20
de gallinas y cuyes?
a) 0 c) 2 e) 4 30. La diferencia entre dos números es 38. Si se divide
b) 1 d) 3 el mayor de los números entre el menor; el cociente
22. Una sala tiene 3 m más de largo que de ancho. Si el es 2 y queda un resto de 8.
largo fuera 3 m más de lo que es y el ancho fuera Determina los números.
2 m menos, la superficie del piso sería la misma,
a) 10 y 28 c) 12 y 21 e) 20 y 18
determina su área.
b) 15 y 20 d) 9 y 7
a) 150 c) 180 e) 120
b) 170 d) 100
23. Calcula dos números sabiendo que su suma es igual

a 21 y que uno de ellos es igual al doble del otro.
a) 1 y 8 d) 2 y 7
b) 7 y 14 e) 13 y 7
c) 12 y 18
80
Planteo de ecuaciones II
I. NÚMEROS CONSECUTIVOS
Números pares consecutivos
YY x; x + 1; x + 2 x –2 ; x; x + 2
YY x – 1; x; x + 1
YY x – 2; x – 1; x Números impares consecutivos
x – 2; x; x + 2
II. NÚMEROS FRACCIONARIOS

YY La mitad del dinero que tengo → x (mi dinero es 2x)
YY La mitad de lo que tengo más la tercera parte de que lo que tengo es
50 → 2x + 3x
(Lo que tengo es 6x).
El detalle aqui es que no nos incomoden las fracciones, solo debes colocar el MCM de las que aparecen.
Trabajando en clase
Integral 5. La suma de cinco números consecutivos es 80.

Determina el número de menor.
1 La suma de tres números consecutivos es 30,
determina el número mayor. 6. La mitad de un número más la tercera parte del
mismo es 50, determina el número.
2. La suma de tres números pares consecutivos es
90. Determina el número menor. 7. Encuentra tres números enteros consecutivos, si
sabemos que los 4/5 del mayor exceden a los 3/4 del
3. La suma de tres números impares consecutivos es intermedio en una cantidad igual a la sexta parte
63. Determina el número intermedio. del menor disminuida en 1/5.
Católica UNMSM
4. La suma de cinco números consecutivos es 50. 8. Indica un número que disminuido en sus 5/8, da
Determina el número mayor. 240.
Resolución: Resolución:
Números consecutivos N – 5 N = 240
x – 2; x – 1; x; x + 1; x + 2 8 1
80
8N – 5N 3N
= = 240
Suma 5x = 50 8 8
x = 10 N = 640
81
9. El dinero que tiene Paco aumentado en sus Resolución:
7 es igual a 760, ¿cuánto tiene Paco? Gasté: 3 x
12 5
Total 480 = 3 x + x = 8x
10. ¿Cuál es el número cuyos 3/4 exceden en 420 a su 5 5
sexta parte? 60 1
8x
480 = ⇒ x = 300
5
11. ¿Qué número es aquel cuyo exceso sobre 232
1 No gasté: 300
equivale a la diferencia entre 2 y del número.
5 8
13. Tenía S/. 810 y gasté los 4 de lo que no gasté,
5
¿cuánto gasté?
UNI
14. Si se forman filas de 7 niños sobran 5; pero faltarían
12. Tenia S/. 400 y gasté los 3 de lo que no gasté. 7 niños para formar 3 filas más de 6 niños. ¿Cuántos
5 niños hay?
¿Cuánto no gasté?
Sigo practicando
Integral UNMSM
16. La suma de tres números consecutivos es 120, 24. La suma de dos números es 74 y su diferencia
indica el número menor. dividida entre el menor da 3 de cociente y 4 de
a) 39 c) 40 e) 35 residuo, indica el producto de los números.
b) 38 d) 36 a) 840 c) 920 e) 980
b) 810 d) 960
17. La suma de tres números pares consecutivos es 600, 25. Se desea repartir naranjas equitativamente etre
indica el número mayor. cierto número de niños sobrando tres naranjas,
a) 201 c) 199 e) 202 pero si se les da 2 naranjas más a cada uno faltarían
b) 200 d) 198 7 naranjas, ¿cuántos niños eran?
a) 1 c) 3 e) 5
18. La suma de cinco números consecutivos es 555, in- b) 2 d) 4
dica el número que no es mayor ni menor. 26. Entre dos personas tienen S/. 1600 si una de ellas da
a) 100 c) 1111 e) 11 S/. 45 a la otra; ambos tendrian la misma cantidad,
b) 111 d) 101 la cantidad mayor es:
a) 960 c) 780 e) 835
19. La mitad de un número más la décima parte del b) 845 d) 815
mismo es 300. Indica el número. 27. Dos hermanos pesan juntos 152 kg y los 7/8 del
a) 50 c) 1000 e) 300 peso del menor exceden en 3 kg a los 3/4 del peso
b) 500 d) 200 del otro, ¿cuál es el mayor peso?
a) 30 c) 34 e) 81
PUCP b) 61 d) 16
20. Si un número aumenta en sus 4/5 resulta 900. Indica UNI
el doble del número. 28. Divide 60 en 2 partes, tales que la parte mayor ex-
a) 50 c) 1000 e) 300 ceda en 100, tanto como 8 veces la parte menor es
b) 500 d) 200 excedida por 200. Indica la parte mayor.
a) 36 c) 150 e) 100
21. El producto de tres números consecutivos es 6000, b) 24 d) 80
indica el mayor de los números. 29. A un número se agrega su consecutivos siguiente
a) 30 c) 10 e) 35 y se obtiene el triple del consecutivo anterior del
b) 20 d) 5 número, indica el número.
a) 1 c) 3 e) 5
22. Si un número disminuye en sus 5/7, se obtiene 200, b) 2 d) 4
indica el número.
a) 700 c) 740 e) 680 30. La suma, el producto y la diferencia de dos números
b) 600 d) 710 son entre sí como 5; 12 y 1. Indica el menor.
23. Gasté los 2/3 de lo que no gasté y aún me queda S/. a) 4 c) 8 e) 12
20 mas de lo que gasté, ¿cuánto tenía? b) 2 d) 16
a) 100 c) 160 e) 90
b) 120 d) 80
82
Problemas sobre edades
Los problemas de edades, en su mayoría se pueden tos.
resolver utilizando planteo de ecuaciones; aunque YY Se busca plantear un sistema de ecuaciones y
existen problemas con inecuaciones y numeración. luego resolverlas para encontrar lo que nos pi-
En estos problemas se relacionan sujetos, edades y den.
tiempos (pasado, presente, futuro). YY Se puede emplear el «cuadro de edades», en el
ZZ Sujetos: los protagonistas, que generalmente son cual vamos a relacionar sujetos y tiempos.
personas, pero pueden ser animales, plantas, etc.
Pasado Presente Futuro
ZZ Edades: La edad es un lapso de tiempo pertenecien-
Sujetos
Joseph a m r
te a la existencia de un sujeto.
Patty b n s
ZZ Tiempos: Puede ser: presente, pasado o futuro.
Tiempo Tiempo Tiempo

Edades
pasado presente futuro
Se puede Se puede Se puede 1. La diferencia de edades de 2 personas es constante
dar de dar de dar de en cualquier tiempo.
Características YY a – b = m – n = r – 5
varias varias varias
formas. formas. formas.
dentro 2. La suma en aspa de valores extremos simétricos es
Hace, tengo, constante.
de,
tenías, tiene, YY a + n = b + m
Expresión tendrá,
tuve, era, tenemos, m + s = n + r
tendré,
etc. etc. a + s = b + r
etc.
3. Relaciona con el año de nacimiento.
Observaciones para la resolución de problemas YY Si la persona ya cumplió años.
I. Cuando interviene un sujeto: Año de Edad Año
hace 10 hace 4 E dentro 5 dentro 10 + =
nacimiento actual actual
tiempo
E–10 E–4 E+5 E+10 YY Si la persona aún no cumple años.
presente
Año de Edad Año
tiempo tiempo + = –1
pasado futuro
II. Cuando intervienen las edades de varios suje-
Trabajando en clase
Integral 3. Hace 66 años tenía la sétima parte de la edad que
tiene ahora; entonces la edad actual es:
1. Dentro de 40 años la edad de Pedro será el doble de
su edad actual. ¿Qué edad tiene?
Católica
2. La edad de Patty dentro de 30 años será el quíntuple 4. Dentro de 10 años tendré el triple de la edad que
de la edad que tuvo hace 10 años. ¿Cuál es su edad tuve hace 2 años. ¿Cuántos años tenía hace dos
actual? años?
83
Resolución 9. Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuando
+10 yo tenía la edad que tienes. Si cuando tú tengas la
x edad que yo tengo, la suma de nuestras edades será
x + 10
90 años. ¿Qué edad tenía yo cuando tú naciste?
x + 10 = 3x
10 = 2x 10. Dentro de 5 años tú tendrás la edad que ahora ten-
5=x go ¿Qué edad tendrás cuando mi edad y tu edad
Hace 2 años = 3 sean proporcionales a 13 y 82?
5. Hace 9 años tenía la cuarta parte de la edad que ten-
dré dentro de 5 años. ¿Cuántos años tendré? 11. La suma de las edades de 10 personas es igual a 390
años. ¿Cuál era la suma de dichas edades hace 5
6. Un padre le dice a su hijo: «hace 8 años mi edad era años?
el cuádruple de la edad que tu tenías pero dentro de
8 años solo será el doble». ¿Qué edad tiene el hijo? UNI
12. Abel nació en 19ab y en 1980 tuvo a + b años. De-
7. La edad de María es la mitad de los 2/3 de la edad termina a y b.
de Maritza. Si esta tiene 24 años, ¿cuántos años tie-
Resolución
ne María?
Año de Edad Año
+ =
UNMSM
⇒ 19ab + (a + b) = 1980
8. Cuando tú naciste yo tenía la tercera parte de la
edad que ahora tengo. ¿Cuál será tu edad cuando ⇒ 1900 + ab + a + b = 1980
yo tenga el doble de la edad que tienes, si en ese 10 a + b + a + b = 80
entonces nuestras edades sumarán 56 años? 11a + 2b = 80
Resolución ↓ ↓
Pasado Presente Futuro 6 7
Cumple con a = 6n, b = 7
Yo x 3x 4x
Tu 0 2x 3x 13. Angelo nació en 19ba y en 19ab tenía a + b años.
Ojo: La suma en aspa tiene que ser la misma ¿En qué año tuvo a . b años?
4x + 3x = 7x = 56
x=8 14. La edad de Lucas es la mitad de la edad de Ana pero
Piden: ¿Cuál será tu edad? 3x hace 20 años la edad de Ana era el triple de la edad
\ 24 años de Lucas. ¿Qué edad tiene Lucas?
84
Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Dentro de 10 años Percy tendrá dos veces más que 24. Betsy nació en 19ab y en 1980 tenía (a + b) años ¿en
la edad que tiene ahora. ¿Cuántos años tiene Percy? qué año cumplió (2a + b) años?
a) 5 c) 9 e) 15 a) 1986 c) 1912 e) 1987
b) 10 d) 6 b) 1980 d) 1988
17. La edad de Roberto hace 6 años era la cuarta parte 25. Yo tengo el doble de la edad que tú tenías, mas 6
de la edad que tengo. ¿Cuántos años tendré dentro años; cuando yo tenía la edad que tú tienes. Si la
de 5 años? suma de nuestras edades es 58. ¿Cuántos años ten-
a) 11 c) 19 e) 13 go?
b) 12 d) 10 a) 32 c) 34 e) 38
b) 20 d) 36
18. Hace 10 años tenía la mitad de la edad que tengo
ahora. ¿Cuántos años tengo? 26. Elvira le dice a Jorge: actualmente tengo el doble
a) 20 c) 40 e) 13 de la edad que tú tenías cuando yo tenía tu edad y
b) 30 d) 10 cuando tú tengas mi edad entre ambos sumaremos
108 años. ¿Qué edad tiene Elvira?
19. Un padre tiene 40 años y su sobrino 30 años. ¿Den- a) 40 c) 36 e) 48
tro de cuántos años la relación de sus edades será b) 32 d) 50
7/6?
a) 30 c) 18 e) 60 27. Si al cuadrado de mi edad le disminuyo el doble
b) 20 d) 40 de la misma queda un valor de 360. ¿Cuántos años
cumpliré dentro de 8 años?
PUCP a) 26 c) 30 e) 34
20. La edad de M es el doble de la de N y hace 15 años b) 28 d) 32
la edad de M era el triple de la edad de N. Indica la UNI
edad de N.
28. Calcula la edad de Victoria si el año pasado era 10
a) 24 c) 32 e) 30 veces la edad de su hijo pero dentro de 15 años será
b) 15 d) 36 el doble.
a) 21 c) 19 e) 25
21. Naty tiene 4 años más que Juana. La suma de sus b) 23 d) 14
edades dentro de 6 años será 34. ¿Qué edad tiene
Beto? 29. La edad de una persona será dentro de tres años un
a) 10 c) 12 e) 15 cuadrado perfecto, pero hace tres años era la raíz de
b) 11 d) 13 ese cuadrado; dentro de 8 años tendrá:
22. La edad de Lucas es la mitad de la edad de Ana, a) 14 c) 16 e) 13
pero hace 20 años la edad de Ana era el triple de la b) 15 d) 17
edad de Lucas. ¿Qué edad tiene Lucas?
a) 20 c) 40 e) 60
30. La relación de edades de Laura y Peny es como 9 es
b) 30 d) 50
a 5. ¿Cuántos años tiene Peny, si Laura es mayor por
28 años?
23. Tengo 20 años ¿hace cuántos años tuve la mitad de a) 28 d) 29
la edad que tendré dentro de 10 años?
b) 35 e) 30
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 c) 32
85
Repaso
24
a
1. El cuadrado de un número disminuido en 9, equi- 10. Si = ab + bc + ac
vale a 8 veces el exceso del número sobre 2. b c
a) 7 c) 12 e) 16
b) –1 d) 15
1 0
2. El largo de una sala excede a su ancho en 4 m, si Determina +
cada dimensión aumentara el doble; determina las 2 3 1 1
nuevas dimensiones.
a) 8 y 12 d) 13 y 14 a) 10 c) 9 e) 12
b) 10 y 5 e) 19 y 20 b) 11 d) 8
c) 15 y 17
11. Si el exceso del duplo del cuadrado de mi edad so-
3. Se tiene tres números tales que el segundo es 4/5 del bre 3 excede a 507 y el exceso de 51 sobre el triple de
primero el tercero es 3/4 del segundo y el producto mi edad excede a 2, entonces 90 excede al cuádru-
de los tres números es 3840. Determina el menor. ple de mi edad en:
a) 10 c) 12 e) 14 a) 22 c) 26 e) 20
b) 11 d) 13 b) 28 d) 24
12. Un matrimonio dispone de una suma de dinero
4. Se tiene 600 caramelos para ser distribuidos en para ir al teatro con sus hijos. Si compra entradas
partes iguales a un grupo de niños; si se retiran de 8 soles le faltarían 12 soles y si adquiere entradas
cinco niños, los restantes reciben 4 caramelos más de 5 soles le sobrarían 15 soles. ¿Cuántos hijos tiene
.¿Cuántos niños había inicialmente? el matrimonio?
a) 20 c) 27 e) 30 a) 4 c) 6 e) 8
b) 23 d) 28 b) 5 d) 7
13. Si al número 8 se le agrega la raíz cuadrada de un
5. Si subo una escalera de 4 en 4, doy 4 pasos más que número aumentado en dos, se obtiene 4; entonces,
subiendo de 5 en 5 escalones. ¿Cuántos escalones el otro número es:
tiene la escalera? a) 14 d) 16
a) 50 c) 70 e) 90 b) –14 e) No existe tal número
b) 60 d) 80 c) 0
6. De los gatitos que tenía Angélica se le murieron to- 14. Gasté los 3/5 de los que no gasté y aún me quedan
dos menos los que se murieron. ¿Cuántos quedaron 60 dólares más de las que gasté. ¿Cuánto tenía?
vivos? a) 250 c) 200 e) 150
a) Absurdo d) Dos b) 240 d) 190
b) Todos e) La mitad 15. Los hijos de Pedro tienen tres hermanos cada uno y
c) Ninguno sus hijas tanto hermanos como hermanas. ¿Cuántos
varones, por lo menos, hay en la casa de Pedro?
7. Si se tiene 4a * b2 = a + b; calcular 8 * 1. a) 2 c) 4 e) 6
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 b) 3 d) 5
8. Dentro de cuatro años tendré el doble de la edad 16. Hace dos años tenía la mitad de la edad que tendré
que tengo. ¿Cuántos años tengo? dentro de 10 años. ¿Qué edad tengo?
a) 1 c) 3 e) 5 a) 10 c) 13 e) 18
b) 2 d) 4 b) 14 d) 15
17. El cuádruple de un número aumentado en 3, es
9. La suma de cinco números consecutivos es 50. De- equivalente al triple del número aumentado en uno,
termina el número mayor. mas el número. Indica el número.
a) 10 c) 12 e) 17 a) No existe d) 2
b) 15 d) 14 b) 0 e) Cualquier número real
c) 1
86
CUARTO
BIMESTRE
87
88
Problemas sobre fracciones
25
FRACCIÓN Situación 1
Es todo número racional (de la forma a ) que no Para hallar lo que le falta a una fracción respecto de
b una cantidad.
resulta ser entero, cuyos términos: numerador y
denominador (a y b, respectivamente) son positivos. Ejemplo:
Ejemplo: 3 1 100 –2 0 –4 20 4 ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 4?
5
; ; ; ; ; ; ; Resolución:
4 8 30 4 3 5 7 –2
De todos los números racionales mostrados, solo 4 – 3 = 17 = 3 2
3 1 20 son fracciones, pues sus cocientes no 5 5 5
; y
4 8 7 Situación 2
resultan ser enteros y sus términos son positivos. Para hallar lo que sobra de una fracción respecto de
una cantidad.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Ejemplo:
1 3
¿Cuánto le sobra a 4 respecto de 1 ?
3 5
Resolución:
4 1 –1 3 ⇒ 13 – 8 = 41
3 2 5 3 5 3 5 15
8 5 9 Situación 3
Cada una de Cada una de Cada una de Para hallar la fracción de una cantidad.
las partes es las partes es las partes es Ejemplo:
1 del total 1 del total 1 del total Calcula los 3 de los 15 de 4.
5 6
8 5 9
Resolución:
En general, una fracción es la comparación de una Para resolver estas situaciones tengamos en cuenta
parte sobre el todo: que la palabra «de» indica multiplicación. Así:
Parte
Todo 1 3
3 x 15 x 42 = 6
5 6
TIPOS DE FRACCIONES 2
Fracción propia: Fracción impropia: 1
f < 1 → a < b f>1→a>b Situación 4
Para hallar qué fracción es una cantidad de otra. Esta
ASPECTOS ELEMENTALES comparación la haremos de acuerdo con el esquema:
En esta clase, estudiaremos la aplicación de fracciones
a situaciones cotidianas, y serán resueltas de manera ES Num
=
elemental. DE Den
Ejemplo:
Nota Calcula qué parte de 48 es 32.
Resolución:
Recuerda que si una cantidad tiene mitad, ES 32 = 2
⇒
tercia y quinta, en lugar de asignarle una DE 48 3
variable, se le puede asignar una cantidad que Situación 5
sea divisible entre 2, 3 y 5, tal como 30 k. Relación extraer-queda; añadir-resulta
89
INICIAL QUITA / AGREGA FINAL
Tengo S/.48 Gasto los 3/8 Queda 5 x 48 = S/. 30

8
En una fiesta hay 60 personas Se retiran los 5/12 Queda 7 . 60 = 35

12
Hay 280 alumnos Se matriculan los 2/7 Ahora hay: 9 . 280 = 360
7
Jorge va a leer un libro de 300
En una semana leyó los 7/10 Falta leer: 3 . 300 = 90
páginas 10
Aumentó la producción en Ahora produce: 19 . 60 = 76
Una fábrica produce 60 bicicletas
4/15 15
11
Una joven pesa 52 kg Luego de una dieta bajó 2/13 Ahora pesa: . 52 = 44
13
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula que parte es 20 de 380.

1. ¿Qué parte del total es la región sombreada?
7. Ruperto estudia diariamente los 3 del día, ¿cuántas
8
horas estudia diariamente Ruperto?
UNMSM
8. ¿Ayer gasté 1 de mi dinero y hoy gasté 2 de lo que

4 3
me quedaba, ¿cuánto me quedará mañana luego
2. Calcula los 3 de los 2 de los 2 de 2400 de perder 1 de lo que me queda?
4 5 3 3
Resolución:
3. Resuelve:
3
+ 1 Tenía Gasté Quedaba
4 2
1x 3x
5– 1 Ayer x
4 4
1– 1
2 3 2 3 1 1 3 1
Hoy x x = x x = x
4 3 4 2 3 4 4
Católica
1 1 1 1 2 1 1
4. ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual a 2? Mañana x x = x
3 4
x = x
6
7 4 3 4 12
Resolución: Respuesta:
2 – 5 = 14 – 5 = 9 Me quedará 1/6 de lo que tenía al inicio.
7 7 7
le falta 9 9. Ruperto tiene S/. 840 y pierde 1 , luego gana 4 de
7 2 5
lo que le queda y pierde nuevamente los 4 de lo
5. ¿Cuánto le falta a 9 para ser igual a 3? 9
11 que le queda. ¿Cuánto le queda al final?
90
10. Alicia va a Gamarra con S/. 420 y compra 4 mini- Vendo = 7 K
No vendo = 9 K ∴ Total = 16 K
faldas con los 3 de su dinero, ¿cuánto le costaron
7
las 4 minifaldas? Luego: No vendo = 9
11. En un juego al azar Ruperto gana los 5 de su dinero, Total 16
8
¿con cuánto se retira si llegó al juego con S/. 544?
13. Tenía S/. 50 y gasté S/. 20, ¿qué parte de lo que no
gasté es lo que gasté?
UNI
14. Edelmira al dar su examen de RM comenta: he
12. Si vendo los 7 de lo que no vendo, ¿qué parte del
9 contestado los 3 de los que no he contestado, ¿qué
total no vendo? 5
Resolución: fracción del total ha contestado?
Vendo = 7 (no vendo) → Vendo =7

9 No vendo 9
Sigo practicando
Integral PUCP
15. ¿Qué parte del total es la parte sombreada? 190. ¿Qué parte de 80 es 44?
1
a) 13 c) e) 15
20 2 20
3
a) 11/24 c) 15/34 e) 12/24 b) d) 11
5 20
b) 13/24 d) 9/24
20. Juan Roberto, los días domingos juega fútbol los
16. Calcula los 3 del 21 del 1 de 100. 5/8 del día. ¿Cuántas horas juega Juan Roberto?
7 15 6
a) 100 c) 1 e) 5 a) 5 h c) 15 h e) 8 h
b) 20 d) 10 b) 18 h d) 10 h
17. Resuelve: 21. Si tuviera 1/4 menos de la edad que tengo, tendría
2
x 5+1 21 años, ¿cuál es mi edad?
3 7 3
3÷5 a) 28 c) 30 e) 32
8 4 b) 29 d) 31
170
a) 83 c) 93 e)
63 63 63 22. Un ahorrista va al banco a retirar su dinero y se
da con la sorpresa que le descontarán 1/12 de su
b) 79 d) 70 ahorro por mantenimiento y no le pagan intereses,
63 63
¿qué parte de su dinero original le devuelven?
18. Si aumenta a una cantidad sus 4/9, ¿qué parte
resulta? a) 9 c) 13 e) 11
8 12 12 12
a) 4 c) e) 5
13 9
b) 10 d) 8
b) 9 d) 13 12 12
13 9
91
UNMSM UNI
23. Ruperto tenía S/. 96; con los 5/12 de esa cantidad 27. Del salón de 2° año de han aprobado los 3/5 de los
compró libros y con los 3/8 del resto compró un que no hay aprobados; si el salón tiene 48 alum-
televisor. ¿Cuánto dinero le quedó? nos, ¿cuántos han aprobado?
a) S/. 60 c) S/. 35 e) S/. 30 a) 9 c) 27 e) 45
b) S/. 70 d) S/. 20 b) 36 d) 18
24. Erasmo va a una sala de juego y pierde los 3/7 de 28. Si se aumenta a una cantidad los 4/7, ¿qué parte
su dinero. ¿Cuánto dinero le queda si llegó con resulta?
S/. 840? a) 11 c) 15 e) 14
a) 480 c) 240 e) 340 7 7 7
b) 640 d) 410 b) 12 d) 17
7 7
25. Ayer perdí los 3/7 de mi dinero y hoy presté 5/8
del resto; si me quedan S/. 33, ¿cuánto tenía y 29. Si gasto 3/11 de mi dinero, ¿qué parte me queda?
cuánto perdí?
a) 10 c) 7 e) 6
a) 88 y 66 c) 88 y 55 e) 154 y 33 11 11 11
b) 154 y 33 d) 154 y 66
26. Si salen 80 alumnos de un colegio, pero perma- b) 9 d) 8
11 11
necen aún los 3/8 del total de alumnos, ¿cuántos
alumnos habrá en el colegio?
a) 144 c) 134 e) 128
b) 140 d) 132
92
Porcentajes
26
EXPRESIÓN GENERAL Resolución:

20% más → (100 + 20) % de 800 = 120% (800)
A% de N = A x N = 120 x 800 = 960
100 100
Ejemplo: SITUACIONES DE COMPRA-VENTA
Calcula el 30% de 600. Tener presente: PC: Precio de compra
Resolución: PV: Precio de venta
G: Ganancia
30% de 600 = 30 x 600 = 180 P: Pérdida
100
EQUIVALENTES FRACCIONARIOS PV = PC + G PV = PC – P
1% = 1 20% = 1 40% = 2 100% = 1 Ejemplo:

100 5 5 Un comerciante compró una computadora en S/.1800 y
la vendió ganando el 40% del costo. ¿En cuánto la vendió?
5% = 1 25% = 1 50% = 1 150% = 3 Resolución:
20 4 2 2
PC = S/.1800
10% = 1 30% = 3 15% = 3 200% = 2 G = 40% de S/.1800 = 2 × 1800 = 720
10 10 20 5
Ejemplo: Luego: PV = PC + G
Calcula el 5% del 75% del 40% de 1600. ↓ ↓ ↓
PV = 1800 + 720 = S/.2520
Resolución:
5% de 75% del 40% de 1600 APLICACIONES COMERCIALES
↓ ↓ ↓ Para dos cantidades A y B, podemos obtener lo
1 3 2 siguiente:
× × × 1600 = 24
20 4 5 Descuento AxB
único = A + B – 100 %
Situaciones elementales
I. ¿Qué porcentaje de A es B? Ejemplo:
B x 100% Calcula el descuento unitario de dos descuentos
A sucesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento 30 x 20
II. A% de B = B% de A único = 30 + 20 – 100 = 44%
Ejemplo: Calcula el 46% de 50. Aumento AxB

Resolución: único = A + B + 100 %
46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23
2 Ejemplo:
Calcula el único aumento en dos aumentos sucesivos
III. A% más = (100 + A)% del 40% y 30%.
A% menos = (100 – A)% Resolución:
Aumento 40 x 30
Ejemplo: Calcula el 20% más de 800. único = 40 + 30 + 100 = 82%
93
Trabajando en clase
Integral ∴ Descuento único = (30 + 20 – 30 x 20 )%

1. Calcular 30% del 40% del 35% de 1500. 100
Luego: Descuento único = 44%
2. ¿Qué porcentaje es 48 de 160?
9. Calcula el aumento único de dos aumentos suce-
3. ¿Qué porcentaje de 95 es 57? sivos del 30% y 40%.
Católica
10. Después de descontarle el 20% al precio de un
4. Calcula el 25% del 35% del 40% de 1800. camión, se pagó S/. 800000. ¿En cuánto se vendía
Resolución: inicialmente el camión?
1 7 9
25
x 35 x 40 x 1800 = 35 x 18 = 63 11. En un salón de clase del 2° año del Colegio, el 30%
100 100 100 10
5 son varones, si en total hay 60 alumnos, ¿cuántas
1 mujeres hay en ese salón?
Respuesta: 63
UNI
5. Calcula el 15% del 65% de 3200
12. En un almacén te hacen descuentos sucesivos del
6. En el siguiente gráfico, ¿qué porcentaje repre- 40% y del 30%, ¿cuál es el descuento único?
senta la parte sombreada del total? Resolución:
Descuento único = (40 + 30 – 40 x 30 )% = 58%
Respuesta: es del 58%
100
13. Alicia va de compras y ve un lindo vestido con

oferta, con un descuento del 20% y si lo paga con
su tarjeta de crédito, hay un descuento adicional
del 10%, ¿cuál es el descuento único si lo paga con
7. Ruperto gana S/. 1500 al mes. Si le aumentaran el
su tarjeta?
30% de su sueldo, ¿cuánto ganaría?
14. Un comerciante compró un televisor en S/. 400
UNMSM
y luego lo vendió ganando el 15% del costo, ¿en
8. Calcula el descuento único de dos descuentos su- cuánto vendió el televisor?
cesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento único = (A + B – A x B )%
100
94
Sigo practicando
Integral 20. Jorge gana mensualmente S/. 1800, pero la empresa

entra en crisis y le proponen a Jorge su nuevo
15. Calcula el 15% del 25% del 40% de 3000. sueldo de solamente el 80% de su sueldo anterior,
a) 65 d) 15 si Jorge se quedara, ¿cuánto ganaría ahora Jorge?
b) 80 e) 45 a) 1640 d) 1600
c) 28 b) 1440 e) 1540
c) 1200
16. Calcula el porcentaje de 84 respecto de 420.
a) 40% d) 36% 21. ¿Cuál es el descuento único de dos descuentos
b) 15% e) 18% sucesivos del 50% y 20%?
c) 20% a) 50% d) 60%
b) 80% e) 40%
17. ¿Qué porcentaje es 125 respecto de 25? c) 70%
a) 25% d) 500%
b) 400% e) 400% 22. El 40% del 80% de un número es igual al 20% del
c) 50% 75% de 1600. Calcula dicho número.
a) 850 d) 750
18. Si el largo de un rectángulo disminuye en 10% y el b) 600 e) 650
ancho aumento en 20%, ¿en qué porcentaje varía c) 800
el área?
a) Disminuye 8% d) Disminuye 10%
UNMSM
b) Aumenta 10% e) No varía
c) Aumenta 8% 23. Al ir de compras Susana le hacen un descuento del
25%, ¿cuál es el precio original si ella pagó S/. 600?
a) 900 d) 950
PUCP b) 800 e) 860
19. ¿Qué porcentaje es la parte sombreada con respecto c) 1000
al total?
24. A un paseo van 48 alumnos y el 25% son mujeres,
¿cuántos varones han ido al paseo?
a) 36 d) 30
b) 24 e) 18
c) 12
25. Si el lado de un cuadrado disminuye en 20%, ¿en

qué porcentaje varía su área?
a) 56,25% d) 42,25% a) Disminuye 36% d) Disminuye 20%
b) 60% e) 68,25% b) Aumenta 36% e) No varía
c) 63,25% c) Aumenta 20%
95
26. Calcula el 20% del 40% del 80% de 2500. 29. Gasté el 40% de mi dinero y aún me queda 72
a) 200 c) 160 e) 180 soles, ¿cuánto dinero tenía al comienzo?
b) 120 d) 240 a) 100 c) 84 e) 136
b) 120 d) 112
UNI
27. Un comerciante compró un auto último modelo
en S/. 360 000 y lo vendió en S/. 300 000, ¿qué
porcentaje respecto al precio que compró está
perdiendo?
a) 20% c) 33, 3 % e) 16, 6 %
b) 15% d) 25%
28. En un salón de clase el 60% son hombres y el resto

son 20 mujeres, ¿cuántos alunos hay en dicho salón?
a) 40 c) 60 e) 100
b) 80 d) 50
96
Análisis combinatorio I
27
En el presente capítulo, veremos dos principios Conclusión:

fundamentales del análisis combinatorio; el principio Yo puedo bailar con Cinthia, Abigail, Geraldine y
de adición y el principio de multiplicación. Susana, Manuel puede hacer lo mismo con las 4
chicas, al igual que Wilfredo y Marco; por lo tanto,
PRINCIPIO DE ADICIÓN tendremos 4 x 4 , y en total tendremos 16
Supongamos que nos vamos de viaje y tenemos formas. chicos chicas
dos opciones: por avión o por autobús. Tengo tres
empresas para viajar por avión, y, además, cuento De manera general podemos indicar lo siguiente:
con 5 empresas de autobuses. ¿De cuántas maneras «Si una elección A se puede hacer de «m» maneras,
diferentes podré realizar dicho viaje? Debemos tener y luego de esta, una elección B se puede hacer de
en cuenta que el viaje solamente lo podemos realizar «n» maneras, entonces ambas elecciones (A y B) se
por una sola vía. pueden hacer de (m × n) maneras».
Conclusión: Observación:
Si voy por autobús, tengo 5 formas diferentes de El principio anterior se puede generalizar para más
viajar; si voy por avión, 3 formas más; en total, tendría elecciones: A, B, C, ..., donde cada una se puede hacer
8 formas de realizar el viaje. de m, n, p, ... maneras. Luego, todas las elecciones se
pueden hacer de m × n × p × ... maneras.
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
Supongamos que voy a una fiesta y me encuentro con
tres amigos (Manuel, Wilfredo y Marco) y, además,
Nota
nos encontramos cuatro amigas (Cinthia, Abigail,
Geraldine y Susana); ¿de cuántas maneras se puede Para descartar si un problema es de
bailar en dicha fiesta? Consideremos que una chica multiplicación o adición, ten en cuenta las
baila solo con un chico a la vez, sin embargo, pueden letras «o» e «y».
intercambiar de parejas.
Trabajando en clase
Integral
1. Para viajar de Lima a Piura tengo 3 líneas diferentes
aéreas, 10 empresas de transporte terrestre y 2 A B C
líneas marítimas, ¿de cuántas maneras distintas
se puede ir de Lima a Piura?
Católica
2. María tiene 6 blusas, 8 pantalones y 4 pares 4. Con las cifras: 2; 4; 5; 7 y 9, ¿cuántos números de
de zapatos, todas sus prensas son diferentes, ¿de 3 cifras diferentes se pueden determinar?
cuántas maneras diferentes se podrá vestir María? Resolución:
5x 4x 3
3. En el gráfico, ¿de cuántas maneras se puede ir de
A a C sin pasar 2 veces por el mismo lugar? Total: Hay 5 x 4 x 3 = 60 números diferentes.
97
5. Con las cifras: 1; 2; 3; 5; 6; 7 y 9, ¿cuántos números 11. Una profesora de primaria manda a sus alumnos
diferentes de cuatro cifras se pueden formar? a recortar rectángulos en una cartulina y escriban
las letras: OCTUBRE sin importar su significado
6. Se tiene la palabra: ABUELO, ¿de cuántas o pronunciación, ¿cuántas palabras de 5 letras se
maneras diferentes se puede escribir no importa podrá determinar?
si no es pronunciable o entendible?
UNI
7. Para el desayuno se tiene 4 distintos panes, 3 tipos 12. Si Beatriz tiene 3 blusas de diferentes color y 4 fal-
de infusión y mermelada, miel, mantequilla y que- das diferentes, ¿de cuántas maneras se puede vestir
so para acompañar al pan, ¿de cuántas maneras di- si la falta roja va siempre con la blusa amarilla?
ferentes se pueden saborear un desayuno con una Resolución:
infusión y su respectivo pan acompañado?
F roja B amarilla
UNMSM F2 B2
8. César tiene 8 camisas, 3 polos, 4 pantalones, 3 F3 B3
shorts, 5 pares de zapatos y 6 pares de zapatillas, F4
todas las prendas diferentes, ¿de cuántas maneras
podrá vestirse? 3 x 3 + 1 = 1 = 10 maneras diferentes.
Resolución:
(8 + 3) × (4 + 3) × (5 + 6) = 847 maneras diferentes
13. Lucho tiene 6 polos diferentes y 4 pantalones
también diferentes, ¿de cuántas maneras podrá
9. Juana tiene en su ropero 3 blusas, 5 minifaldas,
vestirse si el polo azul va siempre con el pantalón
4 pantalones, 6 pares de zapatillas, todas las pre-
celeste?
guntas diferentes, ¿de cuántas maneras puede
vestirse para salir con sus amigos?
14. En el Estado Nacional se encuentran 6 amigos y
se estrechan las manos todos, ¿cuántos apretones
10. Se tiene por temporada: manzana, naranja, uva,
de mano hubo?
fresa, granadilla, papaya y piña, si tomamos 3 fru-
tas cualesquiera, ¿de cuántas maneras podemos
hacerlo?
Sigo practicando
Integral 17. ¿Cuántas rutas existen para ir de A hacia B sin
pasar dos veces por un mismo punto?
15. El salón de 2° Año, quiere hacer un viaje de estu-
dio a Quito (Ecuador) y para ello tienen a dispo-
sición 4 líneas áreas, 12 líneas de buses y 6 líneas
marítimas, todas diferentes, ¿de cuántas maneras A B
pueden viajar a Quito?
a) 18 c) 22 e) 26
b) 20 d) 24 a) 64 c) 96 e) 56
b) 82 d) 48
16. El equipo de fútbol del colegio tienen para su uni-
forme 4 juegos de camisetas, 3 tipos de shorts, 5 18. Julio va al cine con Roxana, Jorge, Manuel, Juan
juegos de medias, todas diferentes, ¿de cuántas y Roberto, ¿de cuántas maneras diferentes se
formas se pueden vestir para salir a jugar un par- pueden sentar en una fila de 6 asientos si Julio
tido? quiere estar al lado de Roxana?
a) 12 c) 54 e) 24 a) 480 c) 120 e) 40
b) 66 d) 60 b) 240 d) 80
98
PUCP 25. Tenemos los números 1, 3, 4, 6, 7 y 9, ¿cuántos
números diferentes de tres cifras diferentes se podran
19. ¿Cuántas palabras distintas se podrán formar con
formar?
las letras de la palabra EUCALIPTO, sin importar
a) 100 c) 240 e) 30
si tienen sentido o no?
b) 120 d) 60
a) 8! c) 7! . 2! e) 6! . 5! . 4!
26. Si perdí los 7/5 de lo que no perdí, ¿qué parte perdí
b) 9! d) 8! . 2!
respecto del total?
20. En una heladería venden 4 sabores de helado:
a) 4/12 c) 3/12 e) 7/12
coco, fresa, lúcuma y chocolate, con 3 tipos de b) 5/12 d) 6/12
barquillo: simple, barquimiel y barquimiel espe-
cial; ¿de cuántas formas diferentes se puede pedir UNI
un helado con 1 bola? 27. Una promoción de 20 amigos se encuentran
a) 8 c) 18 e) 24 después de mucho tiempo, ¿de cuántas maneras se
b) 12 d) 15 podrán saludar si se saludan todos contra todos?
21. Los autos marca FORDOGDE se fabrican en 4 a) 240 c) 210 e) 180
modelos, 12 colores, 3 tamaños de motor y 2 tipos b) 200 d) 160
de transmisión, ¿cuántos autos distintos se fabrican? 28. ¿De cuántas maneras puede vestirse Ruperto si
a) 72 c) 272 e) 288 tiene 6 pantalones, 4 camisas y 5 pares de zapatos,
b) 144 d) 248 todos de diferente color entre sí; si la camisa blanca
22. ¿De cuántas formas se podrán ubicar 4 personas solo la usa con el pantalón azul?
en una fila de 6 asientos, dejando los 2 asientos a) 95 c) 80 e) 65
libres siempre juntos? b) 90 d) 75
a) 240 c) 180 e) 60 29. Ruperto, su novia, suegra, suegro y sus 3 cuñados
b) 210 d) 120 van al cine, ¿de cuántas maneras distintas pueden
ubicarse en 7 asientos en fila, si los cuñados se
UNMSM sientan en medio de los novios?
23. Si una señora va al mercado y necesita comprar: a) 36 c) 72 e) 144
fideos, azúcar, aceite, arroz, avena, harina y gela- b) 48 d) 90
tina, ¿de cuántas maneras podrá comprar solo 4
de estos productos si de todas maneras debe com-
prar aceite y avena?
a) 15 c) 20 e) 12
b) 10 d) 27
24. Si cada letra de la palabra DULCEMANOS se re-
corta en cartulina, ¿cuántas palabras diferentes,
tengan sentido o no, se podran formar?
a) 9! . 2! c) 8! . 2! e) 7! . 3!
b) 9! d) 10!
99
Análisis combinatorio II
28
n
Para analizar los diferentes casos que se presentan k ≤ n) y denotado como Vk, estará dado por
en el análisis combinatorio es conveniente señalar lo siguiente:
algunas definiciones que serán utilizadas en los casos
Vk = n!
n
que vamos a estudiar. (n – k)!
1. FACTORIAL DE UN NÚMERO Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
El factorial de un número «n» entero y positivo,
denotado por n! o n , es el producto de todos los c) Permutación circular
números enteros y consecutivos desde la unidad Es un arreglo que se puede hacer con los
hasta el valor de «n». elementos de un conjunto alrededor de un
Ejemplos: objeto (o centro) señalado. El número de
YY 3! = 3 × 2 × 1 = 6 permutaciones circulares, denotado como Pc
YY 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 de «n» elementos, está dado por lo siguiente:
En general: Pc(n) = (n – 1)!
n! = n(n – 1)(n – 2) … 3 × 2 × 1
Donde n ∈ N
2. MÉTODOS DE CONTEO
Al contar la cantidad de maneras o formas que un d) Permutación con repetición
grupo de elementos puede realizar una actividad, Es un arreglo que presenta elementos repetidos y,
debemos tomar en cuenta, si participan o no to- por tanto, es importante eliminar estos elementos,
dos los elementos, así como también si importa o y lo podemos hacer de la siguiente manera:
no el orden como dichos elementos son ubicados. Pna; b; c;... = n!
Los métodos de conteo a estudiar se distinguen a! . b! . c!...
por tales consideraciones.
Donde a; b; c;... representa la cantidad de ve-
ces que los elementos se repiten.
a) Permutación
Es un arreglo u ordenación de todos los ele- e) Combinación
mentos de un conjunto, considerando el or- Es una selección o agrupamiento que se puede
den en que se encuentran. formar con los elementos de un conjunto (los
●● Permutación de A y B: elementos deben ser diferentes).
AB, BA ⇒ 2 permutaciones El número de combinaciones de «n» elementos,
●● Permutación de A, B y C: agrupados de «k» en «k», está dado por lo
ABC, BCA, CAB siguiente:
ACB, BAC, CBA 6 permutaciones n n!
Para «n» objetos diferentes, el número de Ck =
(n – k)!k!
permutaciones, representado como Pn, que se
puede obtener está dado por lo siguiente: Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
Pn = n! = n(n – 1)(n – 2) ... 3 × 2 × 1 ; n ∈ N

Observación
b) Variación
Es un arreglo u ordenación de una parte de En las permutaciones o variaciones
los elementos de un conjunto, considerando interesa el orden, se buscan ordenaciones.
el orden en que se encuentran. En las combinaciones no interesa el
El número de permutaciones de «n» objetos orden, se buscan agrupaciones.
tomados en grupos de «k» elementos (siendo
100
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Abanto, Beatriz y Carlos van al cine y encuentran 8. Seis amigos van de campamento y encienden una
3 asientos juntos, ¿de cuántas maneras podran fogata en la noche, y todos se sientan alrededor,
sentarse? Escribe todos los casos posibles. ¿de cuántas maneras se podrán ubicar?
Resolución:
2. ¿Cuántos ordenamientos son posibles con tres le- Pc(n) = (n – 1)! = (6 – 1)! = 5! = 120 maneras
tras de M, N, P y Q?
9. Cinco niños juegan a la ronda, ¿de cuántas maneras
3. ¿Cuántas permutaciones puden formarse con las distintas podran ubicarse?
vocales a, e, i, o, u tomados de 2 en 2?
10. ¿De cuántas maneras distintas se pueden escribir:
COCOROCO no importa si no se entiende?
Católica
4. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se 11. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
pueden formar con las cifras: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9? las letras de la palabra: MATEMÁTICAS?
Resolución:
UNI
Como importa el orden:
12. Tenemos en una mesa 6 caramelos de distin-
V = 7! = 7 x 6 x 5 x 4! = 210
7
3 tos sabores y nos permiten tomar 3 de ellos, ¿de
(7 – 3)! 4! cuántas maneras podemos hacer la elección?
Resolución:
5. Juan, Sara, Edelmira, Jorge, Pepe y Flor van a los 6! = 6! = 6 x 5 x 4 x 3! = 20
6
juegos mecánicos y solamente entran 2 en un carro C3 =
3!(6 – 3)! 3! . 3! 3 x 2 x 1 x 3!
chocón, ¿de cuántas maneras se podran formar
Se puede escoger de 20 maneras diferentes.
parejas si importa el orden?
13. A una reunion asisten 10 personas e intercambian
6. En una mesa circular de 6 asientos se ubican 6 saludos entre todos, ¿cuántos saludos han inter-
amigas, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden cambiado?
sentar?
14. En una unidad militar hay 6 capitanes, 10 tenientes,
7. Ruperto y sus 5 engreidos van al cine y encuentran 25 sargentos y 50 cabos, ¿de cuántas maneras se
una fila de 6 asientos, ¿de cuántas maneras podran pueden seleccionar un grupo de 3 capitanes, 7
sentarse si Ruperto quiere estar junto a Vitocha? tenientes, 15 sargentos y 36 cabos?
101
Sigo practicando
Integral
15. En la Academia existen carpetas para cuatro alum- 21. Si tenemos los siguientes números: 2, 3; 5; 7 y 9.
nos. Si Juan, Ruperto, Luis y Santiago quieren sentarse ¿Cuántos productos de dos números se pueden
juntos, ¿de cuántas formas posibles lo haran? determinar?
a) 12 c) 6 e) 120 a) 21 c) 20 e) 15
b) 24 d) 60 b) 18 d) 10
16. Con las fichas: 1 , 2 , 3 , 4 y 5 , ¿cuántos 22. Con los datos de la pregunta anterior, ¿cuántos
números de 2 dígitos podemos formar? números de dos cifras se podrá formar?
a) 90 c) 20 e) 9 a) 10 c) 18 e) 15
b) 25 d) 10 b) 20 d) 21
17. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden colocar UNMSM

6 alumnas en una fila de manera que Olga y
Manuela siempre esten juntas? 23. ¿Cuántas palabras diferentes aunque carezcan
a) 240 c) 480 e) 720 de sentido se pueden formar con las letras de la
b) 360 d) 600 palabra SOMOSMAS?
a) 1668 c) 2100 e) 5040
18. En una mesa de 5 asientos se ubican Maruja, Diana, b) 1680 d) 1860
Jorge y Manolo, con la condición de que la silla
vacía se encuentre entre las damas, ¿de cuántas 24. ¿Cuántas señales diferentes pueden formarse con
tres focos rojos, cuatro amarillos y tres azules en
maneras se puede realizar dicho ordenamiento?
una serie navideña que contiene diez portafocos?
a) 3 c) 5 e) 2
a) 2100 c) 8400 e) 2632
b) 4 d) 6
b) 1316 d) 4200
PUCP 25. Se tienen ochos frutas diferentes, ¿cuántos jugos

19. En una mesa circular se sientan 7 alumnos del 2° año surtidos se podrán preparar con tres de ellas?
del colegio, ¿de cuántas maneras pueden sentarse si a) 336 c) 56 e) 6
b) 81 d) 24
Miriam y Beatriz siempre se sientan juntas?
a) 180 c) 480 e) 120
26. Cinco amigos se ubican en una fila de cinco butacas,
b) 60 d) 240
¿de cuántas formas diferentes podrán ubicarse si
Ruperto deberá estar siempre ubicado en el centro?
20. Alfonsina va al cine junto con su novio y sus 5
a) 5 c) 60 e) 120
sobrinos, ¿de cuántas maneras pueden sentarse
b) 24 d) 96
en una fila de 7 asientos si Alfonsina y su novio se
sientan juntos?
a) 2160 c) 1440 e) 720
b) 360 d) 2880
102
UNI
27. Un club cuenta con 4 arqueros, 7 defensas, 8 me- 29. ¿Cuántas banderas diferentes de tres franjas ver-
diocampistas y 6 delanteros, ¿de cuántas formas ticales de colores diferentes se pueden determinar
pueden formar un equipo para competir si deben con 7 colores?
jugar 1 arquero, 4 defensas, 4 mediocampistas y 2 a) 240 d) 180
delanteros? b) 220 e) 160
a) 147000 c) 98000 e) 73500 c) 210
b) 183450 d) 110250
28. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se pueden

obtener con las letras de la palabra COCODRILO,
si las vocales deben estar juntas?
a) 360 c) 240 e) 480
b) 300 d) 540
103
Probabilidades
29
Se define como la relación entre el número de

casos favorables y el número de casos posibles.
I. EXPERIMENTO ALEATORIO (ε) III.EVENTO O SUCESO (A)

Es un experimento en el cual no se puede predecir Es un subconjunto del espacio muestral
con exactitud el resultado. YY Números pares en un dado ⇒ A = {2; 4; 6}
Ejemplo:
YY Lanzamiento de un dado.
YY Lanzamiento de una moneda. IV. PROBABILIDAD DE UN EVENTO P(A)
Casos favorables
II. ESPACIO MUESTRAL (Ω) P(A) =
Casos totales
Son todos los posibles resultados de un experi-
mento aleatorio. YY 0 ≤ P(A) ≤ 1
YY En un dado = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
YY P(A) + P’(A) = 1
YY En una moneda = {cara, sello}
Trabajando en clase
Integral 5. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es la pro-

babilidad de obtener sello y un puntaje menor que 3?
1. Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de
obtener cara?
6. De una baraja de cartas en una urna cerrada,
¿cuál es la probabilidad de extraer una carta de
2. Al lanzar dos monedas al aire, ¿cuál es la probabi-
corazones?
lidad de obtener resultados iguales?
7. Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
3. Se lanza un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
de la suma de puntos sea 5?
de obtener un número mayor que 4 puntos?
UNMSM
Católica
8. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad
4. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es
de obtener 2 sellos y una cara?
la probabilidad de obtener cara y un puntaje par?
Resolución:
Resolución:
Moneda y dado SSC
3
1 3 1 SCS 3
x = CSS 8
2 6 4
104
9. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad Resolución:
de obtener por lo menos 2 sellos? 5
m⇒ +
10 ⇒
10. Una bola se extrae aleatoriamente de una urna 5 2 7
n⇒ + =
que contiene 3 bolas rojas y 2 bolas azules. ¿Cuál 10 10 10
es la probabilidad de que la bola sea roja?
5 7 12 6
∴m+n= + = =
11. Se lanza un dado dos veces, ¿cuál es la probabili- 10 10 10 5
dad de obtener el mismo valor en los dados?
13. Una caja contiene 10 bolas rojas, 12 bolas verdes y
UNI 8 blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener una
12. Una caja contiene 5 bolas blancas, 3 bolas celestes bola blanca o una bola roja?
y 2 amarillas. Se extrae aleatoriamente una bola.
Determine m + n, si: 14. Se lanzan dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
m = probabilidad de que sea blanca. de obtener una suma de puntajes menor a 5?
n = probabilidad de que sea blanca o amarilla.
Sigo practicando
Integral PUCP
15. Se lanzan 3 monedas sobre la mesa, ¿cuál es la 19. De una baraja se extrae, sin mirar, una carta, ¿cuál
probabilidad de obtener 3 «caras»? es la probabilidad de obtener una de «espada»?
a) 1/3 c) 1/2 e) 1/36 a) 1/13 c) 1/26 e) 1/72
b) 1/8 d) 1/4 b) 1/4 d) 1/36
16. Se lanzan 3 monedas sobre una superficie, ¿cuál 20. Se lanzan 3 dados sobre un tablero ¿cuál es la pro-
es la probabilidad de obtener por lo menos dos babilidad de obtener los 3 dados con una misma
caras? puntuación?
a) 1/4 c) 3/8 e) 1/36 a) 1/216 c) 1/144 e) 1/72
b) 2/8 d) 1/3 b) 2/216 d) 1/36
21. En una urna encontramos 8 bolillas verdes, 6 azu-
17. Se lanzan 2 dados sobre una mesa, ¿cuál es la pro- les y 2 amarillas, ¿cuál es la probabilidad de que al
babilidad de obtener un resultado mayor que 10 extraer una de ellas esta salga verde?
al sumar los puntos de ambos lados? a) 1/6 c) 1/8 e) 3/4
a) 1/12 c) 1/36 e) 1/32 b) 1/2 d) 1/4
b) 1/13 d) 1/18
22. En una urna encontramos 20 bolillas blancas,
18. Se lanzan 1 dado y una moneda sobre una mesa, ¿cuál es la probabilidad de obtener una blanca al
¿cuál es la probabilidad de obtener una cara y un extraer una de ellas?
«cuatro»? a) 1/20 c) 1/2 e) 1/5
a) 1/6 c) 1/3 e) 1/6 b) 1 d) 1/4
b) 1/12 d) 2/5
105
UNMSM UNI
23. En una urna se tienen 3 bolillas rojas, 4 amarilas 27. Se lanzan dos dados sobre un tablero, ¿cuál es la
y 5 azules, ¿cuál es la probabilidad de obtener una probabilidad de obtener una suma de puntos me-
roja o una amarilla? nos a «3»?
a) 1/3 c) 1/6 e) 1/12 a) 1/2 d) 1/72
b) 1/2 d) 7/12 b) 1/3 e) 1/6
c) 1/36
24. Se lanzan 2 dados sobre un tablero, ¿cuál es la
28. Se lanzan 2 dados y dos monedas, ¿cuál es la
probabilidad de obtener una suma de puntos
probabilidad de obtener dos caras y doce?
igual a 10?
a) 1/12 d) 1/72
a) 1/12 c) 1/13 e) 1/18
b) 1/144 e) 1/36
b) 1/22 d) 1/26 c) 1/4
25. Se lanzan 2 dados sobre una mesa, ¿cuál es la 29. Se lanzan 2 dados y 3 monedas, ¿cuál es la pro-
probabilidad de obtener puntos iguales en cada babilidad de obtener tres sellos y once?
dado? a) 1/12 c) 1/144 e) 1/288
a) 1/12 c) 1/24 e) 1/3 b) 1/36 d) 1/136
b) 1/36 d) 1/6
26. Se lanzan 2 dados y una moneda, ¿cuál es la pro-

babilidad de obtener «12» y «cara»?
a) 1/24 c) 1/36 e) 1/12
b) 1/72 d) 1/18
106
Gráfico de barras y líneas
30
En este capítulo analizaremos y haremos comparaciones entre diferentes

cantidades como por ejemplo variaciones porcentuales, promedios, etc.
TIPOS
1. BARRAS 2. LÍNEAS
Asistencia Ventas
alumnos (millones de soles)
80 22
70
18
50
16
15
20
10 10
Días
Lu Ma Mi Ju Vi 99’ 00’ 01’ 02’ 03’ 04’ Años
VARIACIÓN PORCENTUAL
Inicio Final Variación (%) Inicio Final Variación (%)

ZZ 80 120 40 x 100% = 50% ZZ 200 150 50 x 100% = 25%
80 200
40 50
Aumento Disminución
porcentual porcentual
Trabajando en clase
Integral 1. ¿Cuánto disminuyó el precio de la tonelada de
GRÁFICO 1 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares
por tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002. 2. ¿Cuál es el precio promedio de enero del 2001 a enero
Precio del 2002, tomando en cuenta los valores del gráfico?
($) 100
80 3. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
60 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
50
40
Católica
ENE MAR JUN SET ENE 4. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
2001 2002 zinc, de marzo a junio del año 2001?
107
Resolución: 9. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes
Marzo Junio Variación (%) recibidas en el año 2000 con respecto a las recibidas
80 60 20 x 100% = 25% en el año 1998?
80
20 4
Disminuyó 10. ¿Cuántas solicitudes en total se han recibido en
los cinco años?
5. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del zinc,
de junio a septiembre del año 2001 aproximadamente? 11. ¿Qué porcentaje representan las solicitudes recibidas
en el año 2000 respecto del total de solicitudes
6. Si de enero del 2002 a marzo de ese mismo año recibidas en los cinco años?
el precio del zinc disminuyó en 20%. ¿Cuánto
fue el precio de la tonelada de zinc, en marzo UNI
del 2002?
GRÁFICO 3
En el gráfico se muestra la tasa de desempleo, en
GRÁFICO 2
porcentaje en los 10 primeros meses del año 2005.
En el gráfico se muestra el número de empresas
aceptadas al programa de reestructuración Tasa (%)
patrimonial. 20
Número de 18
solicitudes 16
1800 14
1600 12
1400 10
1200 1100 8
1000 6
800
600 4
400 E F M A M J J A S O
200
1997 1998 1999 2000 2001 Año 12. ¿Entre que meses se dio el mayor incremento en
la tasa de desempleo?
7. ¿Cuántas solicitudes más se recibieron el año Resolución:
2000 con respecto al año 1999? Setiembre – Octubre
UNMSM 13. ¿En qué meses la tasa de desempleo no varió?

8. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes 14. ¿Entre qué meses la tasa de desempleos bajo?
recibidas en el año 2001 con respecto a las recibidas
en el año 1997?
Resolución:
2001 1400
= = 3,5
1997 400
108
Sigo practicando
Integral GRÁFICO 2
El grafico muestra el número de alumnos de una
GRAFICO 1
academia en 5 secciones.
El grafico muestra la ganancia de una empresa en
miles de soles en 5 años. Número
alumnos
Ganancia (miles de soles) 100
80 80
60 60
50
50 20
40 30
20 10 Secciones
Año A B C D E
95’ 96’ 97’ 98’ 99’ 20. ¿Qué porcentaje representan los alumnos de la
15. ¿En qué año la ganancia fue máxima? sección «D» con respecto al total?
a) 97’ c) 95’ e) 99’ a) 24% c) 34% e) 25%
b) 96’ d) 98’ b) 30% d) 20%
16. ¿Cuál fue la variación porcentual en el período 21. ¿Qué porcentaje representan los alumnos de la
96’ – 97’? sección «E» respecto a los de la sección «A»?
a) 60% c) 40% e) 10% a) 20% c) 30% e) 45%
b) 50% d) 20% b) 25% d) 40%
17. ¿En qué año se registró el mayor incremento 22. ¿Cuántos alumnos hay en promedio en cada
porcentual? sección?
a) 95’ c) 97’ e) 99’ a) 60 c) 40 e) 45
b) 96’ d) 98’ b) 50 d) 55
18. ¿Qué porcentaje de los años son mayores que el UNMSM

promedio de ganancia anual?
a) 30% c) 25% e) 60% 23. ¿Qué porcentaje representan los alumnos de la
b) 40% d) 35% sección «A» y «B» con respecto al total?
a) 50% c) 42% e) 30%
b) 45% d) 32%
PUCP
19. ¿En qué año se registro el mayor incremento 24. Cuántas secciones tienen una cantidad mayor al
porcentual? promedio?
a) 99’ c) 97’ e) 95’ a) 5 c) 3 e) 4
b) 98’ d) 96’ b) 2 d) 1
109
GRÁFICO 3 UNI
27. ¿Qué porcetaje representan los alumnos de la sección
Número
alumnos «B» con respecto a los de la sección «C»?
30 a) 60% c) 55% e) 65%
25 b) 50% d) 40%
15 28. Indica la variación porcentual en el siguiente caso

10 a) 50%
Sección b) 40% 80
A B C D c) 20% 64
d) 25%
Promedio e) 30%
Nota
Año 1 Año 2
29. Indica la variación porcentual en el siguiente gráfico
18
16 a) 50%
b) 25% 1000
12 c) 30% 800
10 d) 20%
Sección
e) 40%
A B C D
Año 1 Año 2
25. ¿Cuál es el promedio de nota por cada sección?
a) 12 d) 15
b) 13 e) 16
c) 14
26. ¿Cuál es el promedio de alumnos por cada

sección?
a) 20 d) 35
b) 25 e) 40
c) 30
110
Gráficos circulares
31
En esta lección, estudiaremos gráficos circulares Ejemplo: Total: S/. 200

llamados «cakes» o diagramas circulares, los cuales,
son muy utilizados en estadística.
I. NOCIÓN BÁSICA S/. 40

Recuerda que una circunferencia mide 360°.
Resolución:
100% 360° ZZ Método 1: Por fracciones
40 x 360° = 72° → ángulo
200
ZZ Método 2: Por proporciones

II. CONVERSIONES S/. 200 → 360°
S/. 40 → x°
Parte x (360° o 100%) 40 x 360°
Todo x= = 72°
200
Trabajando en clase
Integral GRÁFICO 1, preguntas 2, 3, 4 y 5

1. Determina la fracción, el ángulo y el porcentaje El siguiente gráfico muestra una encuesta realizada
que corresponde al sector sombreado. a un grupo de 1800 personas respecto a su género
musical favorito.
Total: 400 pop
Fracción = _________ salsa
15%
25%
100
cumbia
Ángulo = _________ 20%
rock
40%
Porcentaje = _________
111
2. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que 9. ¿Cuánto más se gasta en educación que en el sector
prefieren rock? otros?
3. ¿Cuántos prefieren pop? GRÁFICO 3, preguntas 10, 11, 12, 13 y 14

De un grupo de 720 profesionales se tiene la siguiente
información:
Católica
4. ¿Qué fracción le corresponde al sector salsa? Universidad de Procedencia
Resolución:
25 1 PUCP
Salsa = 25% = =
100 4 otros
100°
5. ¿Qué fracción le corresponde al sector cumbia?
60°
fico
UNI 50°
GRÁFICO 2, preguntas 6, 7, 8 y 9
cí
40° 50°
Pa
Distribución de los gastos familiares. S.M.
U.
Gasto mensual: S/. 3600 U. Lima
10. ¿Cuántos profesionales son de San Marcos?

vivienda
alimentación
25%
11. ¿Qué porcentaje le corresponde al sector de la U.
vestido Pacífico?
40% 10%
otros
15% UNI
educación
12. ¿Qué porcentaje representan los de la U. Pacífico
6. ¿Cuánto se gasta en vivienda? con respecto a los de la PUCP?
Resolución:
7. ¿Qué ángulo le corresponde al sector alimentación? U. Pacífico 60
x 100% ⇒ x 100% = 60%
PUCP 100
UNMSM 13. ¿Qué porcentaje representan los de San Marcos
8. ¿Cuánto más se gasta en vivienda que en vestido? con respecto a los de la UNI?
Resolución:
Vivienda – Vestido 14. ¿Cuántos profesionales más son de la PUCP que
25% x 3600 – 10% x 3600 = 15% 3600 los de U. Pacífico?
= S/. 540
112
Sigo practicando
Integral GRÁFICO 5, preguntas 21, 22, 23, 24 y 25

Las tiendas A, B, C y D han vendido un total de 820
GRAFICO 4 , preguntas 16, 17, 18, 19 y 20
televisores durante el primer semestre del año. El
De una encuesta sobre preferencias de marcas de
gráfico muestra el porcentaje de ventas de cada tienda.
autos se obtiene el siguiente gráfico:
D
Total: 7300
Nissan A
40% C
40% 72°
40% 30%
Toyota
Otros B
10%
Ford 20. ¿Qué ángulo le corresponde al sector D?
a) 40° c) 25° e) 50°
15. ¿Qué fracción le corresponde al sector otros? b) 36° d) 60°
a) 1/3 c) 3/5 e) 1/10
b) 4/15 d) 2/5 21. Si el ingreso por las ventas de los televisores, en la
tienda C fue de S/. 492 000, determina el precio
16. ¿Qué ángulo central le corresponde al sector de un televisor si todos tienen el mismo precio.
Toyota? a) S/. 1 400 c) S/. 1 600 e) S/. 1 650
a) 150° c) 144° e) 120° b) S/. 1 500 d) S/. 1 200
b) 160° d) 180°
22. ¿Cuántos televisores se vendieron entre las tiendas
17. ¿Cuántos prefieren Nissan? C y B?
a) 2920 c) 2800 e) 2600 a) 564 c) 570 e) 580
b) 2900 d) 2700 b) 560 d) 574
18. Si el 30% de los que prefieren otras marcas son o

UNMSM
prefieren Datsun, ¿cuántos prefieren Datsun?
a) 225 c) 219 e) 240 23. ¿Cuántos televisores se vendieron en la tienda A?
b) 220 d) 230 a) 164 c) 174 e) 184
b) 160 d) 18
PUCP
24. ¿Qué porcentaje más tiene o ha vendido la tienda
19. ¿Cuántos prefieren Toyota o Ford? A que la tienda D?
a) 3600 c) 3700 e) 3800 a) 15% c) 25% e) 16%
b) 3650 d) 3750 b) 10% d) 30%
113
GRÁFICO 6, preguntas 26, 27, 28, 29 y 30 28. ¿Qué porcentaje le corresponde al sector A?
Los gráficos muestran las ventas realizadas por una a) 25%
cadena de tiendas durante un año: b) 33,3%
Total de ventas: $ 18000 c) 27%
d) 30%
Tiendas Tienda A
e) 26,6%
A Otros Alimentos 29. ¿A cuánto ascendieron las ventas totales de la

D tienda A en el rubro alimentos?
120° 90°
a) $ 1 550
60° 40° 50° 60°
b) $ 1 450
B Vestido
C Artículos c) $ 1 200
de limpieza d) $ 1 400
25. ¿A cuánto ascendieron las ventas totales de la e) $ 1 500
tienda A en el rubro vestido?
a) $ 1 000 c) $ 1 200 e) $ 1 600
b) $ 1 300 d) $ 1 500
26. ¿A cuánto ascendió las ventas de la tienda D?

a) $ 8 000 c) $ 6 000 e) $ 4 000
b) $ 7 000 d) $ 5 000
UNI
27. ¿Cuánto más se vendió de la tienda C que la B?
a) $ 2 000 c) $ 1 000 e) $ 3 000
b) $ 1 500 d) $ 2 500
114
Repaso
32
1. Si vendo los 7/4 de lo que no vendo, ¿que parte GRÁFICO 1, preguntas 6 y 7

del total no vendo?
a) 5/11 d) 2/5 Valor de acciones telefónicas
b) 4/11 e) 3/5 Precio por acción (soles)
c) 6/11 160
140
2. Julio compró una casa en $ 20 000, pagando el 120
50% al contado y el resto en 5 partes. ¿Cuánto 100
debe abonar por cada una de las partes? 80
a) $ 2 000 d) $ 3 500 60
b) $ 3 000 e) $ 4 000 40
c) $ 2 500 20
3. ¿De cuántas manera se puede ir de A hacia C sin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Día

pasar dos veces por el mismo lugar? 6. ¿En qué día se registró la mayor variación por-
centual con respecto al día anterior?
a) 1 d) 10
A B C b) 2 e) 6
c) 5
a) 10 d) 15 7. Si Alex compro 50 acciones el segundo día y las

b) 17 e) 12 vendió el sexto día, ¿cuánto dinero ganó?
c) 18 a) S/. 6 500 d) S/. 6 000
b) S/. 5 000 e) S/. 1 000
4. En una fila de 6 asientos se van a sentar 6 per- c) S/. 2 000
sonas, ¿de cuántas maneras diferentes se podrán
sentar si dos de ellas quieren estar siempre juntas? GRÁFICO 2, preguntas 8 y 9
a) 60 d) 24 Se encuesta a 4000 niños para conocer cuáles son sus
b) 120 e) 480 deportes preferidos. Los resultados obtenidos son los
c) 240 siguientes:
otros
5. Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabili- 5% voley
dad de obtener una suma de puntos igual a 7? fútbol
a) 4/5 d) 2/5 54°
35% rugby
b) 2/6 e) 1/18 10%
c) 1/6 bal 12%
onc
esto beisbol
8. ¿Cuántos niños prefieren baloncesto?

a) 460 d) 700
b) 920 e) 720
c) 690
115
9. ¿En qué cantidad exceden los niños que eligieron 12. ¿De cuántas maneras se podrán sentar 8 personas
fútbol a los que prefieren balocesto? en un sofá si este tiene solamente 3 asientos?
a) 650 d) 480 a) 420 c) 320 e) 330
b) 600 e) 380 b) 350 d) 336
c) 500
10. Dos descuentos sucesivos del 20% y 30%. ¿A qué

descuento único equivalen?
a) 22% d) 20%
b) 41% e) 11%
c) 44%
11. Si me deben los 3/7 de S/. 630 y me pagan los 2/5

de S/. 150. ¿Cuánto dinero aún me deberían?
a) S/. 180 c) S/. 200 e) S/. 210
b) S/. 190 d) S/. 215
Bibliografía
1. HERNÁN HERNANDEZ BAUTISTA, Razonamiento Matemático: Lima. Editorial: INGENIO, 2004
2. WALTER BENITES NUÑEZ, Razonamiento Matemático: Lima. Editorial: FONDO EDITORIAL
RODO, 2013
3. Examen Admisión UNMSM (2000 – 2012), Lima. Editorial: DELTA, 2013
4. Examen Admisión UNI (2002 – 2010), Lima. Editorial: DELTA, 2012
5. RIERA LIRA GONZALO, Matemática 2°: Santiago de Chile Zig – Zag. 3ra edición: 1999
116

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Psicotécnico

2. Una paloma y un pichón salen a volar. ¿Cómo

3. ¿Cómo podría pasar un ómnibus de 5 m de altura

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la espo- Resolución:

7. Indica el número que sigue: 13. Dibuja la ficha que falta.

8. ¿Indica qué número falta? 14. Dibuja la ficha que falta.

17. Señala el número que falta:

19. Señala qué número falta.

25. Según la figura mostrada, calcula (BC)2, si AC =

20. Domingo murió, lunes lo velaron y martes lo en- ?

5. Calcula la cantidad de términos: 14. Calcula la cantidad de términos:

9. En una sucesión aritmética el término de lugar 6

6. Calcula el resultado de dividir el término de lugar 4n−1 = 46 × 41 = 47

7. Calcula el valor de “a” en la siguiente progresión

16. En una sucesión geométrica, el segundo término

24. Determina el décimo término:

a) 1/108 b) 1/64 c) 1/512

5. Calcula el valor de “x”:

7. Determina el valor de “A”.

Integral 20. Indica cuántos números me- 25. Resuelve:

S =1 + 1 + 1 + 1 + ... 9. Calcula el valor de la siguiente serie:

5. Calcula el valor de la siguiente serie: = 2 ×(-341)

7. Calcula el valor de la siguiente serie: 14. Calcula el valor de “M”.

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n − 1) =n2

Otras series importantes:

4. Indica el número que sigue:

6. Indica el valor de “S”: 13. Resuelve:

2. Problemas sobre días de la semana:

¡Claro que sí, Emmanuel!

2. ¿Cuántos palitos, como mínimo, tengo que mover

PUCP 9. Si el ayer de pasado mañana es lunes, ¿qué día será

11. Si el 10 de enero del año 2000 fue jueves, ¿qué día de

b) ¿Cuántos palitos como mínimo se tiene que

c) Quita 6 palitos y deja solo tres cuadrados.

c) Cuántos palitos se deben mover, como mínimo,

18. Si el ayer del posterior día a mañana será lunes, ¿qué

2. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión:

⇒ Conclusión 27 – 1 = 126 formas

12. Calcula el valor de la suma de términos de la fila

19. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra «RO-

20. ¿Cuántas esferas hay en la figura 15?

18. ¿De cuántas maneras se pueden leer la palabra «SE-

Observación: Potencia que termina en 2

M = 168 13. Calcula:

Integral 22. Calcula a + b + c + d + e:

17. Si: 37 × mnp × 27 = ...351 25. Calcula el valor de B:

18. Calcula a – c + 3: 26. Calcula A + B + C:

2. Conteo por inducción m Total de

Integral 7. Calcula el total de triángulos.

5. Calcula el número de triángulos.

11. Calcula el número de triángulos.

6. Calcula el total de triángulos.

Resolución: 14. Calcula el número de tota de triángulos.

20. Determina el número de triángulos.

17. Determina el número de triángulos.

5. ¿Cuántos cuadriláteros que no sean cuadrados hay?

3. ¿Cuántos rectángulos hay?

14. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

10. ¿Cuántos segmentos hay?