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    Cuestionario Pavis 1996

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    Este documento proporciona un cuestionario detallado para analizar una puesta en escena teatral. El cuestionario contiene 14 secciones que exploran aspectos como la escenografía, los sistemas de iluminación, los roles y actuaciones de los actores, el uso de la música y el silencio, y cómo la puesta en escena interpreta y transmite la trama en relación con el texto dramático original. El objetivo general es examinar todos los elementos significativos de la producción teatral y cómo crean sentido e impacto en el público espectador

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    Este documento proporciona un cuestionario detallado para analizar una puesta en escena teatral. El cuestionario contiene 14 secciones que exploran aspectos como la escenografía, los sistemas de iluminación, los roles y actuaciones de los actores, el uso de la música y el silencio, y cómo la puesta en escena interpreta y transmite la trama en relación con el texto dramático original. El objetivo general es examinar todos los elementos significativos de la producción teatral y cómo crean sentido e impacto en el público espectador

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    1. CARACfEIÚSTICAS GENERAtES DE LA PUESTA EN ESCENA


    ,

    a)LOS elementos del espectáculo (relaciones de


    los sistemas escénicos).
    b)Coherencia o incoherencia .de la puesta en es-
    cena: ¿en qué se basa?
    c)Lugar de la-puesta en escena en el contexto cul-
    tural y estético. -
    d)¿Qué es lo que perturba en esta puesta en esce-
    na: qué momentos fuertes, débiles o enojosos?
    ¿Cómo se sitúa el montaje en la producción ac-
    tual?
    2. ESCENOGRAFíA

    a)Formas del espacio urbano, arquitectónico, es-


    cénico, gestual, etc....
    b)Relación entre el espa<;:io del público yel espa-
    cio de la representación. .
    c)Principios de la estructuración del espacio: '
    Función dramatúrgica del espacio escénico y de su
    lugar; Relación de lo escénico y extra-escénico; Re-
    lación entre el espacio utilizado y la ficción del tex- -
    to dramático -representado; Relación entre 10 mos-
    trado y lb oculto; ¿Cómo evoluciona la escenogra-
    fía? ¿A qué corresponden sus transformaciones?
    d)Sistemas de colores, de formas,de materiales:
    sus connotaciones.
    3. SISTEMAS DE ilUMINACIÓN

    Naturaleza, vínculo cop la ficción, la representa-


    ción, -el actor. Efectos sobre la recepción del -espec-
    táculo. .

    _ 31:
    , ....,

    .., { '

    , .
    '.

    . ,
    4. 0B]ETIVOS

    Naturaleza, función, materia, relación ' con el


    espacio y el cuerpo, sistema de empleo.
    s, VESTIDOS, MAQUILLAJES, MÁSCARAS
    Función, sistema, relación con el cuerpo
    6. CUALIDADES DE ACfORES

    a)Descripción psiquíca de los actores (gestuali-


    dad, mímica, maquillaje); cambios en .su aparien-
    cia.
    b )Quinestesia presunta de los actores, quinestesia
    inducida por el observador.
    I c}Construcción del personajes; actor / papel.
    d)Relación del actor y de la compañía: desplaza-
    mientos, blocking, trayectoria.
    e)Relación texto / cuerpo.
    f)VOZ: cualidades, efectos producidos, afinidad
    para la dicción y el cante.
    g)Estatus del comediante: su pasado, su lugar en.
    la profesión, etc... .
    \

    7, FUNOÓN DE LA MÚSICA, EL RUIDO, EL'SILENOO

    a)Natutaleza y características: relación con la


    trama, con la dicción.
    b)En qué momentos intervienen estos elemen-
    tos; .consecuencia sobre el resto de la representa-
    ción.
    8. RITMO DEL ESPECfÁCULO

    a)Ritmo de algunos sistemas significantes (cam-


    bios de diálogos, luces, vestidos, gestualidad, etc.).
    32
    '.

    -' -

    Vínculo entre la duración real y la duración espec-


    tacular. .

    9. LECTURA DE LA TRAMA POR ESTE MONTAJE


    l. a)¿Qué historia se cuenta? Resúmala. ¿La puesta
    en escena.cuenta la misma cosa que el texto?
    b)¿Qué opciones dramatúrgicas? ¿Coherencia O
    incoherencia de la lectura?
    c)¿Qué ambigüedades en el texto? ¿Qué aclara-
    . ciones en la puesta en escena?
    d)¿Qué organización de la trama? .
    e)¿ Cómo se construye la' trama por el actor y la
    escena?
    f)¿ Cuál es el género del dramático según es-
    te montaje?
    g)Otras opciones de montajes posibles.

    10. EL TEXTO EN LA PUESTA EN ESCENA

    a)Elección de la versión escénica: qué modifica-


    ciones.
    b)Características de la traducción ( llegado el ca-
    so). ¿Traducción, adaptación, reescritura oescriturét
    original?
    e c)¿Qué lugar otorga la puesta en escena al texto
    dramático?
    d)Relaciones del texto y de la imagen, del oído y
    de la vista. .

    11. EL ESPECTADOR

    a)En el interior de qué institución teatral se sitúa


    este montaje.

    33
    ,b)Qué esperanzas tenía de este espectáculo (texto,
    director, actores)
    c)¿Qué presupuestos son necesarios para apreciar
    este espectáculo?
    d)¿ Cómo ha reaccionado el público?
    e)papel del espectador en la producción de senti-
    dos. ¿La lectura animada es unívoca o plural?
    ' f)¿Qué imágenes, qué escenas, qué temas os in-
    terpelaron y os quedan?
    g)¿Cómo se ha manipulado la atención del es-
    pectador por la puesta en escenél?
    12., ¿CÓMO ANOTAR (FOTOGRAFIAR O FILMAR) ESTE ESPECTÁ-
    CULO?
    ¿Cómo conservarlo en la memoria? ¿Qué
    escapa a la anotación?
    13. LO QUE NO ES sEMIOTlZABLE

    a)LO que en una ,lectura de la puesta en escena


    no tiene sentido.
    b)Loque no es reducible a signo ya sentido (y el
    porqué). '

    ,I 14. RESUMEN
    a)¿ Qué problemas particulares para examinar?
    b)Otras marcas, otras categorías para .este mon-
    taje y para el cuestionario.

    4. Los documentos anexos

    Si el cuestionario obliga al espectador a tomar .


    parte, hay unos ,e lementos objetivos que acompa-

    34

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