Biología - Segundo Parcial

CLASE 6: DNA y RNA

Modelo de replicación de DNA:
Es semiconservativa: siempre una de las hebras viene del ADN viejo, y una es nueva.

Experimento de Meselson y Stahl:

1. Se hacen crecer bacterias en dos fuentes distintas de N: una de N-14 y otra en N-15.
2. Se rompen y extrae su DNA.
3. Se coloca el DNA en tubos de centrífuga con solución de CsCl.
4. Se ultracentrifugan, de manera que queda se forman bandas con DNA, en posición “liviana”
(N-14) y “pesada” (N-15).

5. Se toman las bacterias crecidas en N-15 y se cambian a un cultivo de N-14.

6. Se toman varias alícuotas de este cultivo a medida que pasa el tiempo.
7. Ahora, como es semiconservativo se ve en la primera alícuota una banda en posición
intermedia que corresponde a una molécula de ADN que tiene una hebra crecida en N-14 y
una en N-15. Luego esta banda se va achicando a medida que las próximas alícuotas tienen
más moléculas de ADN formadas con hebras nuevas crecidas en N-14, y se engruesa la
banda en posición liviana (que corresponde con las moléculas de ADN con ambas hebras
crecidas en N-14).

Notar que si fuera conservativo, se verían solo franjas “livianas” y “pesadas” (no intermedias).
Sentido de la cadena:
En una cadena de DNA o RNA, los nucleótidos se mantienen unidos por las uniones fosfodiéster. Se
une un fosfato a un hidroxilo del azúcar.
Una consecuencia de la estructura de los nucleótidos es que una cadena de polinucleótidos tiene
direccionalidad (sentido), es decir tiene dos extremos que son distintos entre sí. En el extremo 5',
sobresale el grupo fosfato unido al carbono 5' del primer nucleótido. En el otro extremo, llamado
extremo 3', está expuesto el hidroxilo unido al carbono 3' del último nucleótido.
Conforme se agregan nuevos nucleótidos a una cadena de ADN o ARN, esta crece en su extremo 3',
cuando se une el fosfato 5′ del nucleótido entrante al grupo hidroxilo en el extremo 3' de la cadena.
Esto produce una cadena en la que cada azúcar se une a sus vecinos por una serie de enlaces
llamados enlaces fosfodiéster.
En una molécula de ADN, se tienen dos cadenas de nucleótidos (dos ácidos nucleicos) que se
encuentran en direcciones opuestas, por eso se dice que el ADN está compuesto por dos cadenas
“antiparalelas”.

Replicación del ADN:

En un ORIGEN DE REPLICACIÓN, dos HORQUILLAS DE REPLICACIÓN se encargan de abrir la doble
hélice generando un OJO DE REPLICACIÓN.
La PRIMASA coloca un CEBADOR (o primer) de ARN (segmento corto de ARN) para que haya un
extremo 3’ libre por el que comenzar a sintetizar.
El ADN POLIMERASA se encarga de añadir uno por uno nucleótidos a la cadena de ADN nueva. Para
poder hacer esto, siempre necesitan un MOLDE (cadena preexistente) y un CEBADOR con un extremo
3’ libre. Siempre sintetizan de 5’ a 3’ (complementario al molde). También tiene ACTIVIDAD
CORRECTORA (proofreading) de 3’ a 5’ para degradar el ADN que no esté apareado con el molde
(cuando hay errores, para eliminarlos). Además, tiene actividad de NICK TRANSLATION de 5’ a 3’ para
sacar nucleótidos de ARN (del primer/cebador) para reemplazarlos por nucleótidos de ADN.
Las ADN polimerasas sólo pueden sintetizar ADN de 3’ a 5’ en dirección 5’ a 3’, por lo que una cadena
se va a sintetizar sin interrupciones, en el sentido de la apertura de la horquilla, mientras que la otra
que va a ir en sentido contrario a la apertura de la horquilla se va a sintetizar en fragmentos llamados
FRAGMENTOS DE OKAZAKI. Esto se debe a que el ADN polimerasa debe separarse e la cadena y
volver a unirse constantemente. Se dice que hay una CADENA LÍDER (que va de 5’ a 3’) y una CADENA
REZAGADA (que va de 3’ a 5’).
La ADN polimerasa utiliza DESOXINUCLEÓTIDOS TRIFOSFATOS (dNTPs) para hacer crecer la cadena
que se está sintetizando. Para agregar a estos nucleótidos, se rompen dos enlaces fosfato liberando
suficiente energía para unir al nucleótido a la cadena.

Además, para que este proceso ocurra, es necesario un buffer adecuado (un pH determinado), una
temperatura óptima de 37°C y Mg2+ (que funciona como cofactor, para hacer que la polimerasa
funcione).
Finalmente, una LIGASA (enzima) junta los fragmentos de Okazaki entre sí colocando los nucleótidos
faltantes.

Transcripción:
Se transcribe (copia) una parte (un gen) del ADN y después se procesa para obtener un mARN (ARN
mensajero) que se exporta fuera del núcleo para ser luego traducido para formar proteínas.
En primer lugar, el ARN polimerasa reconoce a un PROMOTOR que es una “secuencia consenso” que
se encuentra al inicio del gen que se debe transcribir, la cual es reconocida por la polimerasa, y la
atrae.
El gen puede estar en cualquiera de las dos cadenas. Cuando se sintetiza un mARN, la cadena sobre
la cual está el gen sirve como HEBRA MOLDE y la otra es la HEBRA CODIFICANTE.
El ARN polimerasa se une y separa las dos cadenas de ADN, luego va agregando nucleótidos de ARN
en base a la hebra molde de ADN (“elonga” la cadena de ARN). Se consumen NUCEÓTIDOS
TRIFOSFATOS (NTPs, NO dNTPs, tienen ribosa, NO desoxirribosa), y se forma una simple cadena de
ARN igual a la hebra codificante.

Procesamiento:
Cada gen tiene EXONES e INTRONES: los exones son partes del gen que codifican para algo, mientras
que los intrones son las partes que se encuentran entre los exones, que no codifican para nada.
En la etapa de procesamiento, ocurren tres procesos:
- CAPPING: agregado de un ribonucleótido G modificado para que no se degrade la cadena de
ARN al salir del núcleo. Ocurre apenas empieza la transcripción por acción de una proteína, es
co-transcripcional (ocurre a la vez que la transcripción).
- SPLICING: corte y empalme de exones y remoción de intrones. Quedan todos los exones unidos
covalentemente, con intrones en forma de lazo que después se degradan. Es co-transcripcional,
por lo que nunca existe realmente un transcripto primario (con todos los exones e intrones).
- CORTE Y POLIADENILACIÓN: corte del RNA naciente y adición de una cola de ribonucleótidos A
para protegerlo e identificar el final del mRNA.
Un mismo gen puede procesarse de manera distinta (dejando algunos intrones), lo cual da lugar a
distintos mRNA que codifican para distintas cosas.
Se puede aumentar o disminuir la tasa de transcripción según las necesidades proteicas de la célula.
En algunas células con funciones específicas como las neuronas, hay genes “desactivados” que no se
transcriben, mientras que si se transcriben aquellos necesarios para producir las proteínas necesarias
para llevar a cabo la función determinada.
CLASE 9: SÍNTESIS Y TRANSPORTE DE PROTEÍNAS
Hipótesis del “mundo del RNA”
A veces los genes codifican para RNAs que tienen funciones por sí mismos (no son mRNA), y no se
traducen a proteínas.
Esta hipótesis propone que las primeras formas de vida solo usaban RNA, tanto como molécula con
capacidad de replicación como también molécula con capacidad de catalizar procesos biológicos.
Luego habrían evolucionado para poder traducir a proteínas, que catalizan mejor, y finalmente para
incorporar moléculas de ADN que almacenan la información de manera más segura (moléculas más
estables, por la desoxirribosa).

Síntesis de proteínas (traducción):

En las células procariotas, cada gen puede codificar para más de una proteína, además, no hay cap,
no hay cola poly-A y no hay intrones.
En las células eucariotas, cada mARN codifica para una sola proteína, tiene algunos intrones que no
fueron eliminados, una 5’ cap (ribonucleótido G modificado) y una cola poly-A.
CODÓN: secuencia de 3 nucleótidos en el mRNA, que codifica para un aminoácido (excepto en el
caso de los codones UAA/UAG/UGA que solo sirven para frenar la síntesis). Se ve cuales codones
corresponden a cuáles aminoácidos en el CÓDIGO GENÉTICO (tabla marrón).
Los mRNA eucariotas tienen una región 5’ no traducida y una región 3’ no traducida, antes de la
señal de inicio, y después de la señal de fin de traducción.
La señal de inicio es un codón AUG, que suele estar rodeado de una secuencia consenso para que se
adhiera el ribosoma (que va a facilitar la traducción). Codifica para un aminoácido (Met).
La señal de fin de la traducción es un codón UGA/UAG/UAA que hacen que se desacople el ribosoma.
No codifica para ningún aminoácido, solo frena la síntesis.
ARN DE TRANSFERENCIA: el tARN es el encargado de transportar los aminoácidos a los ribosomas
donde, según la secuencia especificada en un mARN, se sintetizan las proteínas.
ANTICODÓN: secuencia ubicada en el tARN, complementaria a la del codón ubicada en el mRNA.
El tRNA con el anticodón correspondiente se une al aminoácido que se corresponde según el código
genético con el codón presente en el mRNA.

RIBOSOMA (rRNA): estructura donde ocurre la síntesis protética, con una subunidad chica y una
grande. La subunidad grande tiene tres sitios:
- E (exit): por donde sale el tRNA
- P (peptidil): ocupado por el péptido en síntesis (cadena de aminoácidos).
- A (aminoacil): ocupado por el tRNA que contiene un aminoácido suelto.
La subunidad ribosomal chica con el tRNA iniciador se une por el cap al mRNA. El ribosoma recorre el
mRNA de a un nucleótido hasta que encuentra la secuencia iniciadora AUG y coloca la metionina
(aminoácido) con ayuda del tRNA iniciador. En este momento se adhiere la subunidad ribosomal
grande. Luego se empieza a mover de a codones (3 nucleótidos).

Luego ocurre la ELONGACIÓN DE LA CADENA peptídica (síntesis del polipéptido):

1. Entra un tRNA con su aminoácido al sitio A.
2. La subunidad grande rompe el enlace de alta energía entre el tRNA y su aminoácido, para
formar un nuevo enlace de alta energía en la cadena (enlace peptídico).
3. La subunidad grande del ribosoma se corre un codón, dejando al tRNA que perdió su
aminoácido en el sitio E y al tRNA con la cadena en el sitio P nuevamente.
4. Se expulsa al tRNA en el sitio E.
Puede haber muchos ribosomas sintetizando sobre un mismo mARN, a este sistema se lo llama
POLISOMA.
Finalmente, ocurre la terminación cuando el ribosoma se encuentra con las secuencias UAG, UAA o
UGA y se adiciona una proteína FACTOR DE TERMINACIÓN que adiciona agua para cortar la cadena
por hidrólisis, lo cual hace también que se desacople el ribosoma.

Se puede aumentar la cantidad de proteína si se aumenta la velocidad de síntesis y la tasa de

transcripción. Se puede disminuir la concentración de proteína si se degrada el mARN o la proteína, y
se frena la síntesis.
Direccionamiento de proteínas:
Según la función que deban cumplir las proteínas sintetizadas, deberán exportarse a distintos sitios.
Los destinos posibles son:
- Citosol: todas las proteínas comienzan a traducirse en ribosomas libres del citoplasma.
- Núcleo: hay ciertas secuencias de direccionamiento (de aminoácidos) que le permiten a la
proteína entrar al núcleo. Si no la tienen no se pueden exportar al núcleo.
- Secreción: para que una proteína se secrete (salga de la célula) tiene que pasar por el retículo
endoplasmático, que es topológicamente equivalente al exterior de la célula. De esta manera se
secretan en vesículas, sin tener que atravesar membranas.
Para que estén en el retículo endoplasmático, durante la síntesis hay una señal “start transfer”
que es reconocida por el SRP (partícula de reconocimiento de señal), que a su vez reconoce al
PÉPTIDO SEÑAL en la membrana del retículo endoplasmático, y hace que la proteína pase por
un TRASLOCÓN y empiece a sintetizarse dentro del lumen del retículo endoplasmático.
- Membrana plasmática: También hay una señal stop transfer que hace que se vuelva a sintetizar
fuera, y quede la proteína con un paso por membrana (pueden haber varias señales start/stop
transfer, de modo que queden con varios pasos de membrana).

- Retículo endoplasmático: ciertas proteínas necesitan ir al retículo endoplasmático para sufrir

modificaciones. Hay una señal de 4 aminoácidos (KDEL) que indica que debe volver hacia el RE.
Cuando aparece la señal KDEL, hay receptores que promueven la formación de una vesícula que
vuelve hacia el ER.

- Mitocondria: hay señales de start y stop transfer que hacen que se empiecen a sintetizar las
proteínas dentro de la mitocondria. Como la mitocondria tiene dos membranas, hay complejos
transportadores de membrana interna y de membrana externa.
CLASE 10: HERENCIA Y GENÉTICA
Repaso Meiosis
En la meiosis hay recombinación genética, que otorga variabilidad genética, lo cual le permite a un
organismo adaptarse a su ambiente.
Las maneras en las que se produce la variabilidad genética en la meiosis son:
- Segregación aleatoria de cromosomas homólogos durante la anafase I.
- Crossing-over (entrecruzamiento): intercambio de información genética entre cromosomas
homólogos previo a su separación.
Nomenclatura
GEN: una unidad hereditaria que corresponde a un segmento de ADN que codifica para una proteína
en particular.
GENOMA: el conjunto de secuencias de ADN de un organismo.
LOCUS (pl. loci): el sitio donde se ubica un gen en el genoma.
ALELO: forma alternativa de un gen. Puede haber genes que codifican para lo mismo pero sus
secuencias son distintas, cumplen la función de distinta manera, entonces se dice que son alelos.
GENOTIPO: el conjunto específico de alelos que forman el genoma de un individuo en particular.
FENOTIPO: la expresión visible del genotipo de un individuo. Depende no solo del genotipo, sino
también del ambiente en el que se desarrolla el individuo.
En una célula diploide (no germinal) tenemos dos alelos de cada gen, uno por cada cromosoma
homólogo.
HOMOCIGOTA: tiene el mismo alelo en cada uno de los cromosomas homólogos.
HETEROCIGOTA: tiene distintos alelos en cada uno de los cromosomas homólogos.
Un alelo es RECESIVO con respecto a otro cuando no produce un rasgo visible en presencia del otro
gen. Solo produce rasgo cuando ambos alelos son recesivos.
Un alelo es DOMINANTE con respecto a otro cuando se requiere que una sola copia de ese alelo esté
presente para producir el rasgo visible. Si ambos alelos son dominantes o solo uno de ellos lo es, se
expresa el rasgo del alelo dominante.

Experimentación de Mendel
Si una planta es hermafrodita y se autofecunda, no hay variabilidad genética porque se recombinan
siempre los mismos cromosomas. Mendel reprodujo varias veces por autofecundación varias
especies distintas de planta para obtener una línea genéticamente “pura” que dieran siempre los
mismos rasgos al reproducirlas.
Luego las combinó para observar los resultados y establecer tres leyes generales.
Cuadro de Punnett
Genética Mendeliana: Las Leyes de Mendel
1. Principio de la uniformidad o Dominancia: Si se cruzan dos líneas puras para un determinado
carácter, los descendientes de la primera generación serán todos iguales entre sí, fenotípica y
genotípicamente, y son iguales fenotípicamente a uno de los progenitores (de genotipo
dominante).

2. Ley de segregación al azar: los alelos siempre se segregan de manera que solo uno queda
presente en cada gameta, y lo hacen al azar (ahora sabemos que esto ocurre durante la
Meiosis). Por este motivo la probabilidad de cada combinación (AA, Aa, aA, aa) es igual, y la
proporción observada de fenotipos es 3:1.

3. Ley de la transmisión independiente de alelos: diferentes rasgos son heredados

independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por lo tanto el patrón de
herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro.
Enfermedades Dominantes y recesivas
Las enfermedades que se transmiten por un alelo dominante, tienen mayor tendencia a expresarse
que aquellas que se transmiten por un alelo recesivo.

Genética no mendeliana
ALELOS MÚLTIPLES: hay genes que admiten más de dos alelos. Mendel había visto solo genes con
dos posibles alelos.
Por ejemplo, el gen que determina el tipo sanguíneo, la altura o el color de los ojos.
CO-DOMINANCIA: se ve la expresión de los dos alelos a la vez, se expresan los dos fenotipos.

DOMINANCIA INCOMPLETA: ningún alelo expresa completamente su fenotipo.

EFECTOS DEL AMBIENTE: el ambiente influye en la expresión del fenotipo. Por ejemplo, el modo de
alimentación puede afectar también la altura y tamaño de los organismos.
PLEIOTROPÍA: un gen participa de distintos caracteres fenotípicos, afecta distintas características.
EPISTASIS: un gen tiene efectos sobre otro gen.
Cromosomas sexuales
Morgan demostró en 1910 que:
- Existen caracteres ligados al sexo
- Los caracteres están en el cromosoma X
- Los genes se encuentran en los cromosomas.
Hay enfermedades ligadas a los cromosomas sexuales, de manera que dependiendo el sexo del hijo,
podría llegar a padecer la enfermedad o no.

CLASE 11: ECOLOGÍA

Definiciones
ESPECIE: grupo de organismos que se pueden reproducir entre sí dando lugar a descendencia fértil.
POBLACIÓN: conjunto de individuos de una misma especie que comparten un mismo área geográfica
en un momento determinado.
COMUNIDAD: conjunto de poblaciones (animales, vegetales, etc.) que comparten un mismo área
geográfica en un momento determinado.
ECOSISTEMA: conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su
ambiente abiótico (entorno no vivo).
HÁBITAT: área geográfica donde se encuentra o habita una población.
NICHO ECOLÓGICO: el rol que cumple un organismo en su comunidad. Involucra las condiciones
físicas y ambientales requeridas por una población, así como también su interacción con otros seres
vivos y factores abióticos.
En un ecosistema, dos poblaciones no pueden compartir el mismo nicho, porque habría
competencia.
Por la migración de organismos, hay relaciones e intercambios entre comunidades que hacen que las
alteraciones en una comunidad afecten a otras. Estos grupos de comunidades forman una
metacomunidad.
METACOMUNIDAD: conjunto de comunidades que interactúan y que están unidas por la dispersión
de múltiples especies potencialmente interactuantes.
BIOMA: una determinada parte del planeta que comparte el clima, flora y fauna. Es un conjunto de
ecosistemas.
El bioma está muy condicionado por la temperatura y disponibilidad de agua en la zona. Los
organismos en un mismo bioma tienen características similares, ya que están adaptados a las mismas
condiciones del bioma.
BIOSFERA: el sistema formado por el conjunto de los seres vivos del planeta Tierra y sus
interrelaciones.
Crecimiento Poblacional
CRECIMIENTO EXPONENCIAL: la tasa de crecimiento per cápita (por individuo) de una población es la
misma sin importar el tamaño de la población, lo que hace que crezca cada vez más rápido conforme
se hace más grande la población. Esto ocurre siempre y cuando los recursos no sean limitados.
CRECIMIENTO LOGÍSTICO: la tasa de crecimiento per cápita se reduce cada vez más conforme el
tamaño poblacional se acerca a un máximo impuesto por los recursos limitados del entorno,
conocido como capacidad de carga (K).
La CAPACIDAD DE CARGA (K) es la máxima cantidad de individuos que puede soportar el sistema
dado la disponibilidad de recursos que tiene disponibles. Cuando el número de individuos alcanza la
capacidad de carga, nace la misma cantidad de organismos que mueren, por lo cual el tamaño de la
población se mantiene constante.

Competencia
Competencia INTRA-ESPECÍFICA: entre organismos de una misma especie.
- Contest (directa): algunos miembros de la población acceden a más o mejores recursos
debido a que existe una jerarquía o dominancia sobre otros miembros.
- Scramble (indirecta): los miembros de una población compiten sin intención o
inconscientemente por los recursos (hay recursos limitados, cuanto mayor es el tamaño de la
población, entre más se tienen que repartir…).
Competencia INTER-ESPECÍFICA: entre organismos de distintas especies. También puede ser directa o
indirecta.
- Exclusión: una especie le “gana” a la otra, logra obtener los recursos y la otra se extingue.
- Co-existencia: las dos especies logran obtener recursos, pero ambas lo hacen en menor
medida, disminuyendo así la capacidad de carga de estas poblaciones.
Interacciones inter-específicas:
- Competencia directa (inmediata) e indirecta (a lo largo del tiempo).
- Mutualismo (inmediata): interacciones entre dos especies que benefician a ambas especies.
Ejemplo: abejas polinizadoras / flores.
- Simbiosis (a lo largo del tiempo): relaciones con otra especie a largo plazo. A veces se
benefician mutuamente, y otras veces solo una sale beneficiada.
- Predación (inmediata): Un organismo se alimenta de otro. Generan redes tróficas (redes de
cadenas alimenticias interconectadas) que deben estar balanceadas para que no se extingan
las especies.
Transferencia de energía
Las plantas son las principales productoras de energía a partir de la luz solar. Luego los herbívoros
(consumidores primarios), al consumir las plantas, pueden recuperar hasta un 10% de la energía que
éstas tomaron del sol. A su vez, un consumidor secundario (que se alimenta de herbívoros) puede
tomar hasta un 10% de la energía que éste tomó de la planta. Es así como en cada paso de la cadena
alimenticia se pierde aproximadamente un 90% de energía.
Relaciones presa-predador
Cualquier modificación en alguna de las poblaciones del ecosistema puede desestabilizar la red
trófica, arruinando el ecosistema por completo.
Si los predadores se remueven del ecosistema, aumenta la población de presas, desestabilizando el
hábitat (consumición excesiva de los recursos, sobre todo las plantas de las que se alimentan).
Si llueve demasiado y aumenta la cantidad de vegetación, puede aumentar mucho el tamaño de las
poblaciones herbívoras, y así los predadores de otras áreas pueden empezar a migrar hacia ésta.

El leve desfasaje temporal entre la curva del predador y la presa se debe al tiempo que toma la
disponibilidad de alimento (presa) en afectar al tamaño poblacional del depredador. Cuando sube la
cantidad de presa, el predador tiene más alimento y por lo tanto crece esta población también.
Cuando baja la cantidad de presa, baja la disponibilidad de alimento para el predador y por
consiguiente el tamaño de su población también.
DEPREDADOR VERDADERO: aquel que mata al animal para alimentarse de él.
RAMONEADOR: comen partes de plantas sin matarlas (hojas, brotes, frutos, etc.).
PARASITISMO: un organismo (parásito) se aprovecha de otro (huésped) para alimentarse. Esto suele
afectar al huésped pero no lo mata, porque de matarlo el parásito se quedaría sin alimento (no le
conviene, le conviene aprovecharse del huésped vivo).
PARASITOIDES: organismos cuyas larvas se alimentan y desarrollan en el interior o en la superficie del
cuerpo de otro. Usualmente esto termina matando al huésped.
Efecto humano sobre la biodiversidad
1. Destrucción de hábitats: tala, quema, desarrollo agropecuario/urbano, etc.
2. Introducción de especies invasivas: traen una especie de otro ecosistema a un hábitat que no
estaba listo para recibirla. Pueden destruir el hábitat y causar desbalances en la red trófica
del nuevo ecosistema.
3. Aumento del efecto invernadero: el efecto invernadero natural, que se da gracias a los gases
de efecto invernadero que mantienen el calor dentro de la atmósfera, ayuda a mantener la
temperatura ideal para la vida en la tierra. Mediante la emisión excesiva de gases de efecto
invernadero por parte de los humanos, el calor que queda atrapado en la atmósfera es
mucho mayor al necesario, y es perjudicial para la mayoría de ecosistemas.
4. Polución: emisión de gases tóxicos que deterioran la capa de ozono (que protege a los
organismos de los rayos UV dañinos del sol), y afectan directamente a la salud de los
organismos.
5. Pesticidas en la agricultura: no se deterioran fácilmente, y terminan en grandes cuerpos de
agua que luego es consumida por animales y vegetación, afectando así su salud.
6. Lluvia ácida: el dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno producidos por la quema de
combustibles fósiles reaccionan con el agua en la atmósfera para producir ácido sulfúrico y
ácido nítrico, que precipita y cae como lluvia ácida, que termina en lagos y ríos de los cuales
se alimentan, o en los cuales viven, los organismos.
7. Sobrepoblación: consumo excesivo de recursos.
Producción sustentable y fuentes de energía renovables
Las fuentes de energía renovables no utilizan derivados del petróleo, carbón o gas, que son fuentes
finitas que además causan polución y un aumento del efecto invernadero al quemarse para la
generación de energía.
La producción sustentable se basa en minimizar el uso de recursos naturales y minimizar la cantidad
de desechos, sobretodo los tóxicos o perjudiciales para organismos.

CLASE 12: EVOLUCIÓN

EVOLUCIÓN: proceso por el cual los organismos modernos descendieron de ancestros más antiguos.
El cambio en las características de una población suele tener que ver con un cambio en el ambiente.
FRECUENCIA ALÉLICA: número de copias de un alelo en una población.
Mecanismos de cambio:
- Mutaciones
- Migraciones (flujo genético: entrada de nuevos caracteres, nuevos genes, por la entrada de
nuevos individuos a la población)
- Deriva genética
- Selección natural
Mutaciones
Modificaciones en la secuencia de ADN que ocurren al azar. No siempre son relevantes en términos
evolutivos, si la modificación es una región que no codifica para nada (intrón), entonces no cambia
nada. Si la mutación ocurre en las gametas se pasa la característica a la descendencia, si no, no. Una
mutación puede resultar positiva, negativa o neutra para el individuo.
Hay “genes maestros” que codifican para proteínas que regulan muchos genes, por lo que
mutaciones en estos genes pueden causar grandes cambios en estructuras completas del individuo.
DELECIÓN: se elimina un nucleótido de la secuencia, lo cual produce un cambio en todos los codones
(cambia el marco de lectura).
SUSTITUCIÓN: cambia un nucleótido por otro. Cambia un solo codón. Puede ser un problema si se
cambia por un codón de stop (se corta antes de tiempo la traducción).
INSERCIÓN: se agrega un nucleótido a la secuencia, también cambian todos los codones (cambia el
marco de lectura).
INVERSIÓN: una parte de la secuencia se invierte.
DUPLICACIÓN: una parte de la secuencia se duplica.
TRANSLOCACIÓN: dos cromosomas intercambian partes de su secuencia.

MUTACIÓN SILENCIOSA: no cambia el aminoácido que correspondía a ese codón.

MUTACIÓN CON PÉRDIDA DE SENTIDO: cambia el aminoácido que debía ir en ese lugar de la
secuencia.
MUTACIÓN SIN SENTIDO: cambia el AA que debía ir por un codón de stop, cortando la cadena antes.
Deriva genética
La deriva genética son fluctuaciones aleatorias de variantes genéticas (alelos) en una población.
El CUELLO DE BOTELLA es una reducción significativa de la población (por muertes o grandes
migraciones), que conduce a la deriva genética.
La deriva genética es más común en poblaciones pequeñas donde los alelos raros, menos frecuentes,
tienen más posibilidad de perderse. Se reduce la variabilidad genética de la población.

EFECTO FUNDADOR: Ocurre cuando una especie migra y llega a un lugar sin ninguna población de
esta especie. La nueva población probablemente no tiene la misma diversidad genética que la
original.
Selección natural
Ciertas características son más favorables y le dan más chances de sobrevivir y reproducirse al
organismo. Estas características van a tender a prevalecer ya que aquellos organismos que las
presentan se van a reproducir más, pasando estas características a su descendencia.
La selección natural trabaja para la “supervivencia del gen”, no del individuo. Va a favorecer a la
población y a la reproducción, incluso si esto significa poner en riesgo la vida del individuo.
El FITNESS EVOLUTIVO refleja qué tan bien se adaptó un organismo en particular a su ambiente, y
que tanto éxito tuvo un genotipo en relación a otros. Aquellos que tienen mayor fitness evolutivo,
van a reproducirse más debido a que la característica fenotípica favorece su reproducción.
ADAPTACIONES: características que emergieron y fueron favorecidas por la selección natural debido
a que su función ayuda al organismo a sobrevivir y/o reproducirse en su ambiente actual.
Micro y macro evolución
MICROEVOLUCIÓN: cambio en la frecuencia de algún alelo dentro de la población a lo largo del
tiempo. Puede ocurrir por selección natural, deriva genética o flujo genético.
MACROEVOLUCIÓN: cambios a nivel de especie (o por sobre este nivel). A partir de la
macroevolución se generan nuevas especies.

ESPECIACIÓN: se generan dos especies distintas gracias a un aislamiento reproductivo. Se da en el

momento exacto en el cual dos organismos dejan de poder reproducirse entre sí.
Causas de la especiación:
- Aislamiento geográfico: se separa geográficamente una población en dos o más partes.
- Reducción del flujo genético: menos migración de especies.

Ejemplo de especiación (macroevolución): Cuando se dividieron los continentes (hace millones de

años) se generó un gran aislamiento geográfico durante un largo periodo de tiempo que hizo que
surgieran distintas especies nuevas en los distintos continentes a partir de los ancestros originales.
Cuando hay extinciones masivas se pierde biodiversidad (variedad de especies). Además actúan
como grandes cuellos de botella que producen una deriva genética, acelerando el proceso evolutivo.
Evo-Devo
La biología evolutiva del desarrollo (evo-devo, del inglés evolutionary developmental biology) es un
campo de la biología que compara el proceso de desarrollo de diferentes organismos para
determinar sus relaciones filogenéticas (relaciones de parentesco entre especies). Busca los
ancestros en común entre distintas especies. Se comparan las secuencias genéticas.
Co-evolución
Cambio evolutivo que genera adaptaciones en dos especies que interactúan entre ellas, y que
beneficia a ambas.
Genera co-especificidad: las especies cada vez dependen más una de la otra.