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    G Maestros - Juegos de Factorizacion

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    dabomberos1172
    Este documento presenta una guía para maestros sobre un juego de factorización para estudiantes. Explica la importancia de la factorización, los conocimientos previos necesarios, el objetivo de adquirir habilidades en la multiplicación de binomios y factorización. Describe los materiales necesarios, las reglas del juego, y criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Saberes

    Guía para maestro

    Juegos de factorización

    Guía realizada por


    Jefferson Bustos Ortiz
    Máster en Educación Matemática
    [email protected]

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    Una de estas actividades puede ser el juego para el desarrollo de destrezas y habilida-
    des en la factorización de polinomios.

    1. Importancia del tema:


    La factorización, como otros tantos contenidos en el algebra, es considerada
    por los escolares como un tema complejo y de difícil comprensión. Por lo tanto,
    es importante implementar en el aula actividades recreativas con el fin de moti-
    var la compresión de estos contenidos y que a la vez generen aprendizajes sig-
    nificativos.

    2. Orientaciones curriculares.
    El pensamiento variacional es el componente que dirige el aprendizaje de los
    procesos de la factorización de expresiones algebraicas. Allí se establece que el
    estudiante debe construir expresiones algebraicas equivalentes a una expre-
    sión algebraica dada.

    3. Conocimientos previos
    El juego a implementar, es un juego a nivel de ejercitación. Es decir, el escolar de
    por sí debe estar familiarizado con la conversión de expresiones algebraicas.
    Por lo tanto, el juego desarrollara y fortalecerá procedimientos asociados a la
    conversión entre expresiones algebraicas en el mismo sistema de representa-
    ción.

    4. Meta
    Se espera que el estudiante adquiera habilidades en la multiplicación de bino-
    mios y en factorizar expresiones algebraicas.

    5. Materiales
    Dadas las condiciones del juego, necesario que los estudiantes se agrupen en
    parejas. Simplemente deben tener a su disposición alrededor de 15 fichas rojas,

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    15 azules y dos fichas (marcadores) negras. De igual manera, deben tener a su


    disposición el tablero del juego que se encuentra en la guía del estudiante.

    6. Temporalidad:
    El número de sesiones para el desarrollo de las actividades es de una sesión de
    clase. Pero ello puede variar de acuerdo con las condiciones del aula.

    Es importante que el profesor contextualice al escolar sobre las reglas del juego
    y el objetivo del mismo que se encuentran descritas en la guía del estudiante. En
    el inicio de la sesión, el docente podrá recordar a sus estudiantes el algoritmo o
    procedimiento para calcular el producto entre dos binomios.

    Los ideal es que los escolares logren encontrar las estrategias para realizar cua-
    tro en línea en la tabla de productos con sus propias fichas. Para ello debe resol-
    ver ecuaciones algebraicas lo que implica:

    - Multiplicar binomios.
    - Encontrar un binomio que multiplicado con otro resulta una expresión alge-
    braica dada.
    - Factorizar una expresión algebraica.

    Autoevaluación
    Para finalizar con el desarrollo de la guía, los estudiantes deben diligenciar la
    autoevaluación considerando algunos criterios. Para ello, el estudiante marcará
    con una x cada uno de los criterios de acuerdo con su percepción en la solución
    de las actividades que se propusieron en la guía.

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    Tengo que
    Criterios Lo logré No lo logré
    mejorar
    1. Multiplico dos binomios.

    2. Calculo uno de los factores


    a partir del producto y un factor.

    3. Calculo los factores de una


    expresión algebraica (factorizar)

    7. Evaluación
    Para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes se proponen los
    siguientes criterios, distribuidos en tres niveles.
    • Criterio de nivel superior: Logra factorizar todas las expresiones algebrai-
    cas, y cumple con las reglas y el objetivo del juego
    • Criterio de nivel alto: Calcula la factorización de cualquier expresión del ta-
    blero de polinomios
    • Criterio nivel básico: Logra calcular el producto entre dos binomios.

    Referencias
    Ministerio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competen-
    cias en Matemáticas. Bogotá-Colombia. Magisterio

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