PLAN DE RECUPERACION

GRADO: 8

AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CATELLANA

DOCENTES:

Objetivo:

Diseñar un plan de actividades pedagógicas que permitan a los estudiantes con desempeño académico en nivel bajo al
finalizar los cuatro periodos superen las debilidades del área de lengua castellana del grado octavo.

Recursos: libro te texto actitud comunicativa 8, libreta de apuntes, computador, internet (google).

DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESTANDARES

Reflexiono en forma crítica Relaciona los significados de Identifica la información

acerca de los actos los textos que lee con los global de un texto y elabora
comunicativos y explico los contextos sociales, culturales, hipótesis de lectura.
componentes del proceso de políticos y económicos en que
comunicación, con énfasis en se han producido.
los agentes, los discursos, los
contextos y el funcionamiento
de la lengua.

Comprendo e interpreto Aplica todas las etapas de la Determina los rasgos que
textos teniendo en cuenta el escritura en la elaboración de caracteriza el tejido textual.
funcionamiento de la lengua textos coherentes y
en situaciones de cohesivos, con criterios
comunicación, el uso de cercanos a los de una
estrategias de lectura y el publicación.
papel del interlocutor y del
contexto.

Produzco textos escritos que Reconoce las relaciones de Identifica las distintas
evidencien el conocimiento coordinación y subordinación funciones que desempeña la
que he alcanzado acerca del entre las oraciones. oración compuesta y la coma
funcionamiento de la lengua en la construcción de textos
en situaciones de coherentes.
comunicación y el uso de
estrategias de producción
textual.
 Produzco escritos adecuados, Determina el significado de Identifica los elementos
cohesionados y coherentes, palabras y oraciones que se formales y de composición
para evidenciar el usan en diversos textos, del texto poético.
conocimiento que he incluyendo regionalismos,
alcanzado acerca del expresiones idiomáticas,
funcionamiento de la lengua y analogías y figuras retóricas.
la aplicación de estrategias de
escritura.

Determino, en obras de la Aprecia el legado literario Reconoce los rasgos

literatura colombiana, colombiano y socioculturales y literarios de
elementos textuales, que dan latinoamericano, mediante la la literatura contemporánea
cuenta de sus características lectura de textos de ficción y Colombiana.
estéticas, históricas y no ficción, poesía, ensayos y
sociológicas, cuando sea obras periodísticas.
pertinente.

Diseño un plan textual para la Identifica el contexto social, Identifica los contextos en
organización de mis ideas, histórico, político y cultural de una obra literaria
pensamientos y saberes en los las obras, para ampliar el
contextos que así lo análisis y la evaluación del
requieran. texto.

Produzco textos escritos que Elabora un plan textual para  Comprende la

evidencian el conocimiento guiar el desarrollo de las ideas estructura y el
que he alcanzado acerca del y eventos de su escrito, de sentido que
funcionamiento de la lengua , acuerdo al propósito de cada caracteriza a un texto
en situaciones de texto: narrar, explicar, dar expositivo.
comunicación y el uso de las información y/o argumentar.
estrategias de producción  Identifica las
textual. funciones que puede
desempeñar una
oración o sus
componentes en el
texto.

LA COMPRENSION DE LECTURA

COHESION Y COHERENCIA

EL TEXTO POETICO

LA GRAMATICA

LITERATURA CONTEMPORANEA COLOMBIANA.

LA PINTURA Y LA IMAGEN

COMPLEMENTOS DE ORACION COMPUESTA

ACTIVIDADES :

C. ¿Qué hizo la profesora Elvira para evitar que

sus estudiantes sufrieran un accidente grave
TALLE 1
por culpa de las minas “quiebrapatas”?
Leer la novela Era como mi sombra de Pilar
6. Completa el cuadro según la historia.
Lozano y contesta:
¿Quién era? ¿Por qué se
1. Observa con atención la carátula y lee la
menciona?
contra carátula de Era como mi sombra.
El Calvo
Anticipa qué temas tocará la novela.
Este libro probablemente trata de... Mario

Tema 1 Mayerly

Tema 2
Tema 3 7. Lee el siguiente fragmento.

2. A partir de los indicios, ¿a qué genero “Pasaron los meses y el uniforme hecho a su
de novela pertenecería Era como mi medida de niña le fue quedando cortico.
sombra? Marca con una X. Se fue poniendo más bonita, flaca, bien
A. Aventuras Realista Misterio entalladita, el cabello largo le llegaba a media
nalga. Dejo de ser la mascota del grupo. Pero
B. Romántica no alcanzo a cumplir los dieciséis. La mandaron
C. Histórica a hacer inteligencia y ahí la agarraron”.

D. Ciencia ficción ¿De quién se habla?

3. Lee el perfil biográfico de Pilar Lozano, ¿Qué es “hacer inteligencia”?

autora de Era como mi sombra. ¿Cómo le ¿Por qué era considerada la “mascota del
puede servir al momento de escribir esta grupo”?
novela el hecho de ser una periodista que ha
cubierto el conflicto armado en Colombia? ¿Quién la “agarró”?

4. Recuerda los principales acontecimientos ¿Qué quiere decir

que suceden en la novela. que no alcanzó a cumplir los dieciséis?
Acontecimiento 1 ¿Qué le sucedería después de que la
Acontecimiento 2 agarraron?

Acontecimiento 3 8. Enumera las tres impresiones más fuertes

que tuviste en esta sección del libro.
Acontecimiento 4
9. Escribe adjetivos para calificar a estos
5. Responde a las siguientes preguntas. personajes.
A. ¿Quién era Martínez? Niño narrador
B. ¿Por qué Julián nunca pudo ir a la escuela?
Julián “Venga, chino, a esta casa si llega el Nino Dios”
[el tío dirigiéndose a Julián].
El tío
“En que falle?” [Profesora Elvira al niño
La abuela
narrador].
10. Escribe el hecho más importante que
14. Escribe tres deseos que podría tener para
ocurre en cada parte de Era como mi sombra.
el futuro el narrador de la novela.
Presentación de la historia
Deseo 1
Conflicto
Deseo 2
Resolución del conflicto
Deseo 3
11. Responde verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
15. Explica en qué situaciones de la novela se
a. La profesora Elvira intento evitar que
presentan estos valores.
algunos de sus estudiantes se fueran para la
guerrilla. Valor Situación
b. Julián cuidaba a su abuela, a su mama La solidaridad Cuando...
enferma y a su hermana discapacitada.
El amor a la madre Cuando...
c. Al tío del niño narrador le gustaba la música
El sentido de justicia Cuando...
“salsa”.
La dignidad humana Cuando...
d. La mama de Mayerly les ayuda a los
“muchachos” a fugarse de la guerrilla. 16. Redacta tres preguntas que le harías a
Pilar Lozano, autora de Era como mi sombra.
12. Marca con una X los temas que toca la
novela Era como mi sombra. Pregunta 1
La pobreza en el campo_________ Pregunta 2
La pérdida de la niñez________ Pregunta 3
El conflicto armado____________ 17. Desarrolla esta idea a partir de tu propia
mirada del problema.
El primer amor ___________
Los niños, niñas y adolescentes no deben estar
La injusticia social_________
en la guerra porque...
13. Comenta estas frases dichas por los
Escribe un mensaje al presidente de Colombia
personajes.
pidiéndole la búsqueda de la paz en Colombia.
“.Que tiene que ver esto con su sueño de
Tema: La pintura y la imagen
entregar a los pobres tierras, justicia,
saberes?” [niño narrador invocando al tío]. Analiza la pintura: Mujer que llorea de Pablo
Picasso y responde
“No le hagan nada, él tiene familia por quien
responder” [mama del niño narrador ruega a 18. ¿Qué trasmite el cuadro?
los hombres armados].
19. Explica
A. Ejes y centros
B. Soporte y equilibrio Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos
c. Manejo de colores e iluminación desde la infancia. Juan y Pedro no se
separaban casi nunca, iban siempre juntos,
pero eran muy distintos. Eran diferentes
físicamente y también eran diferentes en el
TALLER 2
carácter. Las diferencias no eran obstáculo
2. Ordenar una secuencia de frases, colocando para su amistad. Juan era alto y delgado.
el número según el orden. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos.
Pedro decía que no estaba gordo, que estaba
a) fuerte y Juan decía que Él si que estaba fuerte
( ) Se sentó encima de Èl y además no le colgaba la barriga. Juan era
moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos
( ) Un niño le regaló el suyo de la cara muy marcados, casi afilados. Pedro
tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La
( ) El payaso volvió a estar feliz y contento
cara de Pedro era redonda y con los mofletes
( ) El globo exploto y el payaso se puso a llorar salidos y redondos. Juan siempre se reía,
aunque cuando estaba deprimido podía estar
( ) Un payaso inflo un globo días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba
b) serio y observaba su alrededor. Pedro animaba
a Juan cuando Juan tenía un mal día. Pedro
( ) Pluma, tintero y papel trabajaba en una empresa grande y tenía una
novia desde hacía años. Juan era muy
( ) Para escribir una carta
diferente. Cambiaba mucho de trabajo y de
( ) Una, dos y tres novia, decía que le gustaban los cambios, que
necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan
( ) a mi querido Manuel no estaba nunca quieto. Pedro decía a Juan
c) que debía parar y pensar en su vida. Juan se
reía y terminaban abrazados hablando de otros
( ) AllÌ se refugia cuando llueve y hace mal amigos en un banco del paseo.
tiempo

( ) El castor vive en el río

( 3.) Tiene unos dientes muy afilados

( ) Con las ramas construye una balsa

Palabras Homónimas: son las palabras
( ) Con ellos corta ramas de los robles. V. que siendo iguales en su forma, tienen
distinta significación. Ejemplo: vino: bebida

2. Corrige este texto para que no haya

tantas repeticiones
 3. Teniendo en cuenta el siguiente listado,
completa las oraciones: i. Por París pasa el río
· Bienes – vienes ___________.
· Paces – pases En la ___________ nos dieron camarones al
· Sena – cena ajillo.
· Rebelan – revelan
· Vaya – baya – valla
· Razas – rasas j. Siento __________ por tu partida.
· Llama – llama Me da __________ tu actitud.
· Pena – pena – pena Le han impuesto una _____________ de
· Banco – banco – banco cadena perpetua.

a. Las ---------------------- de perros son

muy numerosas 4. Completa los enunciados con los
Echa tres tazas ____________ de azúcar. parónimos correspondientes.

b. Con la punta del alfiler hizo una a. Al acusado lo deben ________________,

_____________ en el cristal. pues no hay pruebas de su culpabilidad.
__________ el coco para hacer el dulce.
· Absolver
· Absorver
c. Dejo todos sus ____________ a su hijo. · Adsolver
Si __________ mañana, vamos al cine. · Apsolver

b. Debes ir al médico, para que te extirpe el

d. La __________ tiene semillas. _______________.
El atleta tumbo la ___________.
No me importa que él __________. · Absceso
· Asceso
· Acceso
e. Se ____________ cuando lo hacen · Asese
trabajar.
El libro __________ lo importante que era el c. La __________ a la droga es un grave
asunto. problema.

· Adisión
f. Te regalo dos __________ para el concierto. · Adisción
Mi amigo y yo hicimos las ____________. · Adición
· Adicción

g. __________ a tu hermano por teléfono. d. En el baloncesto no debe haber

La__________ es muy apreciada por su lana. __________ a otro jugador, pues es
considerado una falta.

h. El ________ lo cierran temprano. · Sugestión

El __________ es de madera · Sujeción
fina. · Sujeción
Los buzos vieron paras un ____________ de · Sujesión
peces.
e. En la ____________ de informática hay · Cección
muy buenas promociones de computadores. · cesión

· Sesión
· Seccion
5 . Identifica el sujeto y su núcleo y el Saludar es un buen hábito de personal
predicado y su núcleo en las siguientes Estudiaron para la evaluación los mejores
oraciones estudiantes
Es una buena terapia bailar
5. Escribe oraciones haciendo buen uso de
Llegamos temprano al colegio la tilde diacrítica en los siguientes
Estaban cansadas de tanto trabajar monosílabos y diga que función
Pedro y pablo son mis compañeros gramatical realiza cada uno
6. .

mi-mí
tu.- tú
te – té
el – él
se – sé
aun- aún
que- q
 A) Ironía.
TALLER 3 B) Epíteto.
C) Metáfora.
“Fui solo como un túnel, D) Sinécdoque.
de mí huían los pájaros.” E) Personificación.
Pablo Neruda
“¡Tan! Tan! Tan!, canta el martillo.
1. ¿Qué figura literaria se El garrote alzando está”
encuentra en los versos Valle-Inclán
anteriores?
A) Metáfora. 5. ¿Qué figura literaria se
B) Hipérbole. reconoce en los versos
C) Comparación. anteriores?
D) Personificación. A) Pleonasmo.
E) Sinécdoque. B) Onomatopeya
C) Guía de ejercicios Hipérbole.
“La vejez es la tarde de la vida”. D) Metáfora.
2. El verso anterior presenta una E) Sinestesia
figura llamada
A) metáfora. Amigo, me abandonaste
B) epíteto. en mi soledad desértica
C) sinécdoque. ¡Saludo tu amistad prodigiosa!
D) comparación.
E) hipérbole. 6. En la estrofa anterior, puede
reconocerse la figura llamada
“Virgen de la Macarena, A) sinestesia
mírame tú, cómo vengo, B) sinécdoque.
tan sin sangre, que ya tengo C) ironía.
blanca mi color morena”. D) epíteto.
Federico García Lorca E) antítesis.
7.. ¿Cuál de los siguientes
3. ¿Qué figura literaria se ejemplos corresponde a una
presenta en los dos últimos sinestesia?
versos? A) Duerme tranquila, pequeña flor
A) Hipérbaton. de jazmín.
B) Hipérbole. B) Tuvo el sueño cierto sabor azul.
C) Antítesis. C) En un trueno de música gloriosa.
D) Metáfora. D) Mira a través de esta pared de
E) Sinestesia. hielo.
E) En esta hora fúnebre y sombría.
“No pongo más un pie en tu casa”
4. ¿Qué figura literaria está “Yo nunca supe amor, lo que eran
presente en el enunciado celos.
anterior? Viví en el sí o el no. Tinieblas, luces,
Sobre mis hombros alas, alas, cruces 11. Identifique el recurso de
Cruces de pesadumbre por los lenguaje poético utilizado en el
suelos.” verso anterior.
Gerardo Diego A) Aliteración.
B) Metáfora.
8. La figura presente en el C) Sinécdoque.
segundo verso corresponde a: D) Hipérbole.
A) Antítesis. E) Ironía.
B) Sinestesia. “
C) Ironía.
D) Hipérbole. “Ayer naciste y morirás mañana
E) Pleonasmo. ¿Para tan breve ser, quién te dio la
vida?
“Temprano levantó la muerte el ¿Para vivir tan poco estás lucida,
vuelo, Y para no ser nada estás lozana?
temprano madrugó la madrugada, Luis Góngora
temprano estás rodando por el suelo”.
Miguel Hernández 12. ¿Qué tópico literario se puede
apreciar en la estrofa anterior?
9. Identifique las figuras A) “Feliz Aquél”
literarias presentes en los versos B) “Lugar Ameno”
anteriores. C) “Aprovecha el día el día”
A) Metáfora- personificación. D) “Fugacidad de la juventud”
B) Hipérbole - epíteto. E) “¿Dónde Están?”
C) Anáfora - pleonasmo.
D) Comparación - epíteto. “Un día estaba yo triste muy
E) Antítesis - aliteración. tristemente,
viendo como caía el agua de una
“Gloria llamaba a la pena; fuente;
a la cárcel, libertad; era la noche dulce y argentina.
miel dulce, al amargo acíbar.” Lloraba
Luis de Góngora la noche. Suspiraba la noche.
Sollozaba
10. En el verso 3 del texto la noche. Y el crepúsculo en su suave
anterior, se utiliza la figura amatista,
denominada diluía la lágrima de un misterioso
A) hipérbole. artista.
B) metáfora. y ese artista era yo, misterioso y
C) epíteto. gimiente,
D) anáfora. que mezclaba mi alma al chorro de la
E) sinestesia. fuente.”
Rubén Darío
“En el silencio un susurro sonoro
sonaba.”
13. Del poema anterior podemos III. se constituye mediante la figura
decir que del pleonasmo.
I. tiene un tono elegiaco.
II encontramos las actitudes líricas A) Sólo I
monológica y de enunciación. B) Sólo II
III. en él se da el tópico del “lugar C) Sólo I y III
ameno”. A) Sólo I D) Sólo II y III
B) Sólo I y II E) I, II y III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III .
E) I, II y III “Juventud, divino tesoro,
¡Ya te vas para no volver!
“Un fuego alegre nos invito Cuando quiero llorar, no lloro…
a cantar esa noche en la playa. y a veces lloro sin querer!
La oscura noche se bañaba en el mar, Rubén Darío
como mole gigantesca.
Iba quemando las nubes ese fuego 16. ¿Cuál es la opción que mejor
abrazador, expresa el temple de ánimo de la
pero aún mi corazón se moría estrofa anterior?
congelado. A) Exaltación y esperanza
B) Impotencia y añoranza.
14. ¿Cuál de las siguientes C) Tristeza y nostalgia.
figuras literarias no se encuentra D) Admiración y desconsuelo.
en los versos antecedentes? E) Rebeldía y desconcierto.
A) Epíteto.
B) Personificación. “La cebolla es escarcha cerrada y
C) Metáfora. pobre.”
D) Hipérbaton. “Vino a la fiesta con su “costilla.”
E) Hipérbole. “Lo seguía de fans una multitud”

“¡La libertad es preciosa, 17. Identifique, según el orden

no comparada al oro en que aparecen, las figuras
ni al bien mayor de la espaciosa retóricas de cada uno de los
tierra! enunciados anteriores
Más rica y más gozosa A) antítesis-personificación-
sinestesia.
que el preciado tesoro B) ironía-sinécdoque-hipérbole.
que el mar del sur entre su nácar C) metáfora-sinécdoque-hipérbaton.
cierra; D) comparación-metáfora-
con armas, sangre y guerra”. hipérbaton.
E) pleonasmo-perífrasis-aliteración.
15. La estrofa anterior
I. posee rima asonante. “Manso cordero ofendido
II. puede ser parte de una oda. puesto en una cruz
 por mí B) Metáfora.
que mil veces os vendí C) Hipérbole.
después que fuiste vendido D) Hipérbaton.
E) Personificación. (*)
¡Ay de mí, que sin razón
pasé la flor de mis años 20. ¿Cuál de los siguientes versos
en medio de los engaños existe una hipérbole seguido por una
de aquella ciega aflicción! antítesis?
¡Qué locos desatinos
por mis sentido pasaron A) Tu rostro es parecido al
mientras que no me miraron terciopelo, áspero en el enojo, sedoso
Sol, vuestros ojos divinos!” en la alegría.
Lope de Vega B) No sabe lo que quiere y se aferra
a la vida o al sepulcro.
18. En las estrofas antecedentes, C) Tu corazón no te cabe en el
vemos que el temple de ánimo pecho, enorme el amor y terrible en
del hablante lírico es de el odio.
A) tristeza. D) El día corre intentando alcanzar
B) remembranza. otro día, pero la noche le corta el
C) pesimismo. camino.
D) arrepentimiento. E) La misma muerte lentamente,
E) nostalgia envejeciendo, muere.

“Manso cordero ofendido TALLER 4

puesto en una cruz por mí
que mil veces os vendí LA ORACION COMPUESTA
después que fuiste vendido 1. Escribe 3 ejemplos de cada de
cada tipo de oración
¡Ay de mí, que sin razón compuesta coordinada
pasé la flor de mis años
2. Escribe cinco ejemplos de
en medio de los engaños
de aquella ciega aflicción! oración compuesta
subordinada
¡Qué locos desatinos 3. Escribe cinco ejemplos de
por mis sentido pasaron oración yuxtapuesta
mientras que no me miraron 4. Realiza un mapa conceptual de
Sol, vuestros ojos divinos!” la literatura contemporánea.
Lope de Vega
Teniendo en cuenta. contexto
19. ¿Qué figura literaria no está histórico, literario, temas,
presente en los versos características, obras y
anteriores? autores.
A) Epíteto.
BIBLIOGRAFIA:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b60/
511/1/contenido/capitulos/Unidad12CohesionyCoherencia.PDF
https://www.google.com.co/search?q=coherencia+y+cohesion+ejemplos&rlz
.Actitud comunicativa 8