UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE

“MARIANO VALLA S”
GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre del docente: Carlos Yantalema
 Grado/curso: Segundo Año
 Paralelo “Único”
 Proceso: El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
 Tiempo estimado: 11 a 15 de diciembre del 2023
 Unidad Nº: 17
 Título de la unidad de aprendizaje: “Época de la siembra”
 Círculo de conocimientos: 4 “ Cuidados después de la siembra”
 Asignaturas: Áreas integradas

2. PAKTAY:
Ñawpa ñukanchik pakchikunata sapan kawsay yachaykunata, yachashkakunatapash rimaykunapilla willachisha
ashtawan ayllullakta tarpuyyachay kawsayta sinchiyachishun
OBJETIVO:
Fomentar el uso de técnicas ancestrales en la siembra, a través de la vivencia de los diferentes contextos y transmisión
de saberes que evidencien la funcionalidad de la lengua oral como herramienta de comunicación a fin de fortalecer los
diferentes espacios comunitarios

DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE

SABERES Y CONOCIMIENTOS
Textos orales y escritos a partir de palabras D.LL.EIB.17.4.1. Relaciona fonema - grafía a partir de palabras
que contengan los fonemas /m/, /i/, /k/, /u/, que contengan los fonemas /m/, /i/, /k/, /u/, /n/, /a/, /p/i/e/ para
/n/, /a/, para desarrollar el segundo momento desarrollar la escritura de textos y aplicar progresivamente las
del proceso de alfabetización en la respectiva reglas de escritura ortográfica (Uso de mayúscula y signos de
lengua de su nacionalidad. LL.2.2.4., LL.2.4.1., puntuación) en kichwa.
LL.2.4.7.
D.M.EIB.17.4.4. Reproduce patrones numéricos basados en
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral sumas y restas contando hacia adelante y hacia atrás.
con uso de la conciencia lingüística (léxica,
semántica sintáctica y fonológica) en contextos D.CS.EIB.17.4.8. Murukuna pakta wiñaypi kamashpa aynina.
cotidianos, desarrollando el segundo momento Participa en el cuido de los productos que requieren mayor
de la palabra generadora /p/i/e/. tratamiento para su crecimiento y desarrollo.
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones D.CN.EIB.17.4.9. Inti, killa, pacha mama, punllanta muyuypachapi
numéricos basados en sumas y restas, imashina tuta, punlla, wiwakuna kawsaypi, imakay
contando hacia adelante y hacia atrás. yachashkakunata riksirina.
Conoce el ciclo diario, la repercusión y relación en la vida de los
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades seres vivos diurnos y nocturnos, mediante relatos de sus
culturales (costumbres, alimentación, experiencias.
tradiciones, festividades, actividades
recreativas, lenguas, religiones, expresiones Practica la danza, música y teatro en diferentes escenarios de la
artísticas) de la localidad, parroquia, cantón, comunidad, manteniendo viva su cultura.
provincia y país.
Reconoce y analiza las posibles maneras saludables de participar
Ciclo diario: mañana, mediodía, tarde y noche en diferentes prácticas corporales para ponerlas en práctica.
en los seres vivos y en el ambiente. CN.2.4.1.,
CN.2.4.2.

Interpretación e imitación de expresiones

corporales cotidianas de forma individual o
grupal. “Danza, música y teatro”. ECA.2.2.13.
Las maneras de participar en diferentes
prácticas corporales. EF.2.6.2.

DESARROLLO DE LA GUIA
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3. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO

Despertar el interés.
Niñas y niños bienvenidos, en esta semana vamos aprender temas muy importantes, para comenzar observemos el
siguiente video y comentemos con nuestros padres sobre lo observado
Cómo Administrar un Granja Agrícola Orgánica - TV Agro por Juan Gonzalo Ángel.
Senso-percepción.

Realizar ejercicio con movimiento de cuerpo utilizando la mano

Problematización
Respondo las siguientes preguntas, oralmente

Conciencia Semántica

¿Qué es el pie?
¿Cuáles son la diferencia de los pies de un menor y los pies de una persona adulta?
¿Para qué sirve el pie?
¿Con que curamos los hogos de los pies?
¿En qué parte del cuerpo se encuentra el pie?
¿Qué actividades realizamos con el pie?
¿Para qué utilizamos el pie de amigo?
¿Qué cosas podemos poner al pie de una cama?
Conciencia léxica.
Enumero y leo las palabras escritas
Pato. María, pie, dedo, dama, árbol, nido, mesa, uña, panadero, mariposa, diente, dinero, plátano, pierna,
mochila.
Conciencia sintáctica.
Utilizo las siguientes palabras y formulo oraciones
María, pie, , Ana, árbol, dona, Daniela , uña, moño
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………
Fonema grafía
Observo la imagen y escribo la palabra pie
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Menciono el nombre del dibujo de cada cuadro y marco en los objetos que tenga el sonido “P” al inicio de la palabra.

Escribo la palabra debajo de cada grafico correctamente

¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?

1 2 3 4

¿Mashna uyantinkunata chaki shimika charin?

Kay pichka shutikunata kilkapay: chanka, chita, chunka, unancha, kanchis.
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………………………….. …………………………. ………………………………..
…………………………………. ……………………………………
¿Cómo se escribe el numero 12?
¿Después de 15 que numero sigue?
¿Antes de 18 que numero es?
¿En mes de diciembre que fiesta lo realizamos?
¿Has realizado el nacimiento en su casa?
¿Cuáles son los ciclos diarios de los animales?
¿Cuáles son los ciclos diarios de las personas?
¿Te gusta bailar?
¿Cuál es el artista favorito?
¿Te gusta hacer ejercicios corporales? ¿para qué?

Conocimiento científico con mediación

Pie

Parte del cuerpo humano que va desde el tobillo hasta la punta de los dedos, y sirve principalmente para caminar y para
sostener el cuerpo..
Pie de amigo

Pequeño puntal que se coloca debajo del mástil cuando este apoya sobre cubierta a fin de transmitir los esfuerzos a la
quilla.

Pie de cama

El pie de cama es un mueble poco utilizado en la actualidad. ... Como lo indica su

nombre, es un mueble que se coloca al pie de la cama y que sirve para colocar el
cubrecama, la ropa que las personas se desvisten por la noche o aquella que se
pondrán la mañana siguiente.
Pie de atleta

El pie de atleta es una infección común en el pie causada por hongos que afecta el área entre los dedos. Los síntomas
incluyen picazón, ardor y piel quebradiza y escamosa entre los dedos de los pies.
Se puede contagiar el pie de atleta al pisar superficies húmedas, como, por ejemplo, las duchas, las piscinas y los pisos
de los vestidores. Para prevenirlo se debe:
 Mantener los pies limpios, secos y frescos
 Usar calcetines limpios
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 No caminar descalzo en las áreas públicas
 Utilizar chancletas en las duchas de los vestidores

Con la palabra generadora pie en el segundo momento podremos encontrar la información científica en el texto de
Lengua y literatura del Ministerio de Educación en las páginas 76 al 78

Realizar actividades para una mejor comprension lectora.

Imati kan chaki

Parte del cuerpo humano que va desde el tobillo hasta la punta de los dedos, y sirve principalmente para caminar y para
sostener el cuerpo.
Chaki shimika mashana uyantikunata charin?

1 2 3 4

ch

/Ch/ uyantiwan shimikuna: chanka, chita, chunka, unancha, kanchis.

/K/ uyanti kallarik shimikuna: wawa, wiksa, wayku, wasi, wiki, warmi

Suma (+)
La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades. Los números que se
suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se emplea entre los sumandos el signo
+ que se lee "más"
Resta ( -)
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Ascendente. - El orden ascendente es aquel que corresponde a los números que siguen una secuencia de menor a
mayor.
Descendente. - El orden descendente es aquel que corresponde a los números que siguen una secuencia de mayor a
menor.

Las 10 Fiestas Populares más conocido en nuestro país Ecuador

La Diablada de Píllaro, la Fiestas de las Flores y de las Frutas, el Carnaval de Guaranda, la Cerveza de yuca en

Sarayaku, La Chonta de la Amazonía, el Inti Raymi, el Paseo Procesional del Chagra, la Mama Negra, el Yamor y el

Rodeo Montubio costeño.

Es importante tener presente, que, a la vez, la danza y los movimientos guiados o libres, fomentan valores como el
respeto, la libertad, la tolerancia y la crítica constructiva.
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Ciclo diario de los seres vivos

Los seres vivos sincronizan sus organismos al ciclo diario. Este determina sus horarios de sueño y alimentación. Los
animales que realizan la mayor parte de sus actividades durante el día son animales diurnos.

Espresiones corporales
La rítmica es, ante todo, un método de educación general, una especie de solfeo corporal musical que permite
observar las manifestaciones físicas y psíquicas de los alumnos dando la posibilidad de analizar sus defectos y de
buscar el medio de corregirlos
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Verificación
Luego de haber aprendido el contenido científico, respondo las siguientes preguntas correctamente

Respondo las siguientes preguntas, puedes hacer oralmente

Conciencia Semántica

¿Qué es el pie?
¿Cómo son los pieces de una persona adulta?
¿Para qué sirve el pie?
¿Con que curamos los hogos de los pies?
¿En qué parte del cuerpo se encuentra el pie?
¿Qué actividades realizamos con el pie?
¿Para qué atizamos el pie de amigo?
¿Qué cosa podemos poner al pie de una cama?

Conciencia léxica.
Enumero y leo las palabras escritas
Pato. María, pie, dedo, dama, árbol, nido, mesa, uña, panadero, mariposa, diente, dinero, plátano, pierna,
mochila.
Conciencia sintáctica.
Utilizo las siguientes palabras y formulo oraciones
María, pie, , Patricio, árbol, nido, Daniela , uña, panadería
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………
Fonema grafía
Observo la imagen y escribo la palabra pie

Menciono el nombre del dibujo de cada cuadro y marco en los objetos que tenga el sonido “P” al inicio de la palabra.
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Escribo la palabra debajo de cada grafico correctamente

¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?

1 2 3 4 5

¿Mashna uyantinkunata chaki shimika charin?

Kay pichka shutikunata kilkapay: chanka, chita, chunka, unancha, kanchis.
………………………….. …………………………. ………………………………..
…………………………………. ……………………………………
¿Cómo se escribe el numero 12?
¿Después de 15 que numero sigue?
¿Antes de 18 que numero es?
¿En mes de diciembre que fiesta lo realizamos?
¿Has realizado el nacimiento en su casa?
¿Cuáles son los ciclos diarios de los animales?
¿Cuáles son los ciclos diarios de las personas?
¿Te gusta bailar?
¿Cuál es el artista favorito?
¿Te gusta hacer ejercicios corporales? ¿para qué?

Conclusión

Actividad No. 1 Escribo los nombres de los siguientes dibujos

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Actividad No.- 2 Dibujo 5 elementos con cada sonido de la palabra pie .

/p/

/i/

Pie
/e/

4. APLICACIÓN

Actividad No. - 3 En la siguiente sopa de letras pinta las palabras: PELOTA, PAPEL, PINTURA, SAPO, CARPETA

U P A P E L Q E

A Ñ P E L O T A A

B P I N T U R A Ñ

R Ñ S A P O Ñ O 0

T O C A R PL E T A

Actividad No.- 4 Encierro con un círculo los dibujos que tengan la letra /p/ según sus indicaciones.
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Actividad No.- 5 Escribo Los números en forma ascendente y descente los números pares desde el 2 al 20 y del 20 al
2

Actividad No.-6 Dibujo 6 elementos que empiece con el sonido /Ch/ de la palabra Chaki

Actividad No. -7 Completo los números desde 1 hasta el veinte

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Actividad No. -8 Pinto los gráficos de acuerdo a las fiestas de mi pueblo.

. Actividad No. 9 Coloreo con diferentes colores, las actividades rítmicas.

4. CREACIÓN
Actividad Nro. 10 Recorto los gráficos y pego en un pliego de cartulina las siguientes palabras: mano, mamá, abeja,
árbol,
Ala, nido, nudo, olla, oreja, oso, ded6, diente, dama, dinero, escoba, elefante, enano, ula, uña, uva, niño, piña, moño,
pato, pito, mapa, iglesia, indio, imán.
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5. SOCIALIZACIÓN.
Con todos los trabajos realizados, comparto con mis compañeros y familiares lo aprendido

RECURSOS
- Lápiz
- Colores
- Imágenes
- Hojas de cartulina
- Internet
- Cuaderno de trabajo
- Marcadores de color
- Materiales del medio
- Textos escolares de apoyo
- Revistas usadas
- Otros
- Materiales elaborados

BIBLIOGRAFIA
 Currículo bilingüe
 Internet
 YouTube
ANEXOS
ELABORADO APROBADO

Lcd. Carlos Yantalema MS. Sandra Herrera

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FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN: