Lengua y Literatura

8º básico 2023
Unidad 5: Estrategias y habilidades lectoescritura

GUÍA DE HABILIDAD INFERIR Nº1

Nombre: _________________________________________________________ Curso: 8º___

I. CONOZCO LA HABILIDAD

¿Qué es inferir?
Consiste en determinar una información que no aparece explícitamente en el texto, y se obtiene
considerando datos que sí se pueden localizar en él. Por lo tanto, la respuesta a este tipo de preguntas no se
encuentra explícita en el texto, sino que debemos encontrar marcas textuales que nos permitan justificar la
inferencia.

¿Qué tipo de preguntas aprenderemos a desarrollar con esta habilidad?

a. Preguntas de alternativas para determinar inferencias:
 globales, donde es necesario acudir a información presente en diversos párrafos o segmentos del
texto para poder realizar la inferencia correcta.
 locales, donde es necesario acudir a información de un párrafo o elemento determinado para realizar
la inferencia correcta.
 sobre la intención de un personaje para determinar cuál es su propósito/objetivo.
b. Preguntas de vocabulario contextual en las que hay que reemplazar un concepto por otro manteniendo
el sentido de la palabra original.

Cuidado con las sobreinferencias

Las deducciones sobre un texto que van más allá de la información explícita proporcionada se conocen
como sobreinferencias. Si bien, cuando realizamos deducciones podemos usar nuestro conocimiento
previo para completar el sentido del fragmento, tenemos que tener cuidado de no realizar inferencias que
excedan lo que permite el texto con su información literal.

Ejemplo: Benjamín Cruza la calle central en un espacio no habilitado para peatones, por lo tanto, podemos
inferir que acostumbra a no respetar las señaléticas para cruzar una calle. Lo anterior es una
sobreinferencia porque aunque efectivamente Benjamín cruza una calle ignorando el lugar asignado
para ello, sobre todo en una calle muy concurrida de vehículos, NO SABEMOS si esta es una
PRÁCTICA RECURRENTE.

II. APRENDO LA HABILIDAD

OJO: Este paso a paso es para desarrollar habilidad. Una vez que la aprendas, no será necesario que sigas
al pie de la letra todo el procedimiento, pero conocerlo y aplicarlo te permitirá mejores resultados.

PASOS PARA REALIZAR INFERENCIAS EN PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS

1. Leer el fragmento completo para localizar la información de manera más rápida cuando abordes las
preguntas y necesites rastrear en el texto la información requerida.
2. Analizar la pregunta para establecer si se trata de una inferencia local o global o el sujeto, situación,
personaje, acción o asunto por el que te están pidiendo inferir.
3. Rastrear marcas textuales en el fragmento para encontrar información explícita que te permita
establecer una relación entre lo que se pide inferir en la pregunta y lo que dice el texto.
4. Pensar en la respuesta correcta a partir de la información rastreada anteriormente.
5. Buscar la alternativa entre las opciones dadas.
6. Analizar las alternativas antes de seleccionar la alternativa correcta, para verificar que la alternativa
efectivamente puede ser respalda con información explícita. Por lo tanto, nunca respondas solo por
intuición, sino que certifica tu opción con al menos una marca textual.
GUÍA Nº1: EJEMPLO PARA MODELAR LA INFERENCIA

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 Análisis de la pregunta ¿Cuál era la intención del gigante al ocultar el ¿Qué marca textual que permite
Como debemos martillo? respaldar la opción correcta?
determinar el objetivo
que tiene el gigante al A. Enfurecer a Freyja con los dioses. -Lo he escondido a ocho leguas bajo
esconder el martillo hay B. Intimidar a Thor para destruir Asgard. tierra-replicó Thrym- y afirmó que nadie
que buscar marcas donde lo sacará hasta que Freyja me sea dada
se mencione al martillo C. Presionar para lograr casarse con Freyja.
como novia.
en relación con el D. Atraer a Thor hacia el país de los gigantes.
gigante.
Lengua y Literatura Análisis de las alternativas
La C es la correcta porque es la única alternativa que hace referencia a lo que hace el gigante
8º básico 2023 en relación con el martillo.
Unidad 5: Estrategias y habilidades lectoescritura
A, B, y D quedan descartadas porque no hay información en el fragmento que permita
respaldar estas afirmaciones.
GUÍA DE HABILIDAD INFERIR Nº2

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 Nombre: _________________________________________________________ Curso: 8º___

PASOS PARA DESARROLLAR PREGUNTAS DE VOCABULARIO CONTEXTUAL

El vocabulario contextual hace referencia a la sustitución de un término por otro, tomando en cuenta su
significado y adecuación al contexto, es decir, se busca que el término por el que es reemplazado el
concepto mantenga un sentido equivalente. Es por esta razón, que no se trata de buscar sinónimos,
sino de palabras que considerando el contexto de la palabra mantengan el sentido original de lo
expresado en el fragmento.
Este tipo de preguntas te permite ampliar tu vocabulario en contextos específicos, pero puedes
responderlas pese a que no sepas el significado de la palabra original, pues el mismo fragmento te
permitirá deducir cuál es el sentido con el que está usado el concepto.

1. Leer el fragmento de principio a fin para entender el propósito o intención del texto y activar
nuestro conocimiento sobre vocabulario en contexto, ya que es importante comprender la idea
central del fragmento aunque no se entiendan todas sus palabras, pues eso nos ayudará luego a
reemplazar el término.
2. Inferir/deducir el significado de la palabra destacada tratando de averiguar qué significa
basándote en lo que dice el resto del texto. Puedes analizar el término por su origen, tipo de
palabra (verbo, sustantivo, adjetivo, etc.) y/o el campo semántico, es decir, la relación que tiene la
palabra con otras por características que tienen en común, pese a no ser sinónimos del concepto
original. Ejemplo: mesa, silla, sillón y armario comparten un mismo campo semántico, pues todas
apuntan a muebles, pese a que cada tiene usos distintos. También puedes considerar la intención
del emisor para deducir el significado del concepto destacado, distinguiendo si el concepto tiene
un sentido connotativo (significado simbólico o figurado de las palabras) o denotativo (significado
que se transmite cuando se usan las palabras en su sentido literal) que estará dado por el contexto
del fragmento.
3. Analizar las alternativas dadas para el concepto para seleccionar la alternativa que tenga un
término equivalente al concepto destacado.

Veamos algunos ejemplos con fragmentos de La última niebla

Ejemplo 1

Vago al azar, cruzo avenidas y sigo andando. No me siento capaz de huir. De huir,
¿cómo, adonde?
VAGO Marca textual que te permite respaldar
-La palabra apunta a
andar por distintas A Fallo la opción correcta
partes sin rumbo. B. Navego
-El sentido se C. Merodeo “al azar, cruzo avenidas y sigo andando”
refuerza en el
contexto del D. Deambulo.
fragmento al decir
que la protagonista La alternativa A apunta a equivocarse o a pronunciar una sentencia. Ambas se alejan del campo
va al azar, es decir, semántico de la palabra original, por ende queda fuera.
sin orden, ni
planeamiento, B, C y D corresponden a palabras que están dentro del campo semántico de vagar, ya que estas
mientras cruza palabras comparten la idea de movimiento sin una dirección determinada, caminar sin un propósito
avenidas (un lugar claro o moverse sin un objetivo concreto. Sin embargo, tienen diferencias según el contexto en que
terrestre) se usen.
-Lo anterior permite
 La alternativa B apunta a un viaje por el agua, por ende queda descartada, ya que la
afirmar que el
protagonista va por un camino terrestre.
sentido de la palabra
 La alternativa C apunta a un movimiento en el que alguien es curioso y observador. En el
es denotativo, es
texto no hay marcas textuales que puedan respaldar esa intención por parte de la
decir, está usada en
protagonista, por ende, es incorrecta ya que sería una sobreinferencia.
su sentido literal.
 La alternativa D es la correcta porque la palabra apunta caminar sin una dirección
determinada, tal como analizamos en la palabra destacada.

Ejemplo 2

Entre la oscuridad y la niebla vislumbro una pequeña plaza. Como en pleno campo, me
apoyo extenuada contra un árbol. Mi mejilla busca la humedad de su corteza. Muy cerca,

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 oigo una fuente desgranar una sarta de pesadas gotas.
Marca textual que te permite respaldar
-Se relaciona con el
proceso de separar los
DESGRANAR la opción correcta
granos de una planta A. Separar.
-Considerando que el B. Desmenuzar. oigo una fuente / una sarta (serie) de
fragmento no está
C. Lanzar pesadas gotas.
aludiendo a ninguna
planta, podemos afirmar D. Deslizar.
que la palabra está usada
en un sentido connotativo, La alternativa A y B comparten la idea de separar o extraer partes de un todo, ya que son parte del campo
es decir, apunta a un semántico de “desgranar”. Sin embargo, como en el fragmento la palabra desgranar está usada en sentido
sentido figurado, donde connotativo, no podemos escoger ninguna de estas opciones, ya que no están apuntando a un movimiento
debemos relacionar el de líquido.
significado original con lo
que nos dice el fragmento. La alternativa C se puede relacionar con el fluido de líquido, sin embargo, apunta a la acción de arrojar
-En el texto se usa la algo, por lo que se necesita de alguien que lo haga. En el fragmento, el movimiento de las gotas de agua
palabra en relación con no es realizado por la protagonista, por eso queda descartada.
una fuente de agua que
deja caer sus gotas y que La alternativa D mantiene la idea de que las gotas caen de manera continua y suave, evocando la
es escuchada por la imagen del líquido que se desliza o se desliza gradualmente hacia abajo. Esta sustitución conserva el
protagonista. Por ende, hay sentido de movimiento y separación de gotas, pero cambia la imagen específica de separar granos
que buscar una palabra que por la de un deslizamiento fluido de líquido. Por eso es la correcta.
transmita la idea de caída o
fluidez constante.

GUÍA DE HABILIDAD INFERIR Nº3

Nombre: _________________________________________________________ Curso: 8º___
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 III. APLICO LA HABILIDAD: Realiza las siguientes actividades para practicar el
aprendizaje de la habilidad con los cuentos del plan lector nº4.

Veamos algunos ejemplos de preguntas con un fragmento del cuento La última niebla

Fragmento
Sentimiento de
la protagonista.
La tristeza refluye a la superficie de mi ser con toda la violencia que acumulara durante
el sueño. Ando, cruzo avenidas y pienso:
—Mañana volveremos al campo. Pasado mañana iré a oír misa al pueblo, con mi Tristeza
Descripción de la
vida de la suegra. Luego, durante el almuerzo Daniel nos hablará de los trabajos de la hacienda.
protagonista. En seguida visitaré el invernáculo, la pajarera, el huerto. Antes de cenar, dormitaré
junto a la chimenea o leeré los periódicos locales. Después de comer me divertiré en
Plantean una provocar pequeñas catástrofes dentro del fuego, removiendo desatinadamente las
serie de
acontecimientos
brasas. A mi alrededor, un silencio indicará muy pronto que se ha agotado todo tema de
determinados, conversación y Daniel ajustará ruidosamente las barras contra las puertas. Luego nos Consecuencias de
estables, que se iremos a dormir. Y pasado mañana será lo mismo, y dentro de un año, y dentro de diez; ese estilo de vida y
repiten. y será lo mismo hasta que la vejez me arrebate todo derecho a amar y a desear, y hasta que permiten
que mi cuerpo se marchite y mi cara se aje y tenga vergüenza de mostrarme sin explicar lo que
siente la
artificios a la luz del sol.
protagonista.

Ejemplo 1

1. ¿Qué se puede deducir Marcas textuales que te permiten respaldar la

Análisis pregunta: Es
una inferencia global, sobre la vida de la opción correcta
pues se necesita el protagonista?
contexto completo para “Mañana volveremos al campo. Pasado mañana
sacar una conclusión
sobre la vida de la
A. La vida de la protagonista es iré a oír misa al pueblo, con mi suegra. Luego,
protagonista. Hay que monótona. durante el almuerzo Daniel nos hablará de los
buscar marcas textuales trabajos de la hacienda…”
B. La vida de la protagonista es
donde se describa su “Y pasado mañana será lo mismo, y dentro de un
vida y las injusta. año, y dentro de diez”
consecuencias de ello. C. La vida de la protagonista es
compleja.
D. La vida de la protagonista es
catastrófica.

Análisis alternativas

La alternativa A es correcta porque a partir de las marcas textuales indicadas podemos comprobar
que su día a día no tiene variaciones, siempre es igual.

B, C y D quedan descartadas porque apuntan a características que no pueden ser sustentadas con
marcas textuales.

Ejemplo 2

Análisis pregunta: Es una

Inferencia local sobre la 1. Considerando la siguiente cita Marca textual que te permite
intención del personaje, dentro del fragmento, ¿Qué busca respaldar la opción correcta
donde debemos determinar
qué quiere transmitir ella al expresar la protagonista?
expresar esa idea en el “será lo mismo hasta que la vejez me arrebate “La tristeza refluye a la superficie
contexto del fragmento.
5
 todo derecho a amar y a desear y hasta que mi de mi ser con toda la violencia
cuerpo se marchite y mi cara se aje y tenga que acumulara durante el sueño”
vergüenza de mostrarme sin artificios a la luz
del sol”

A. que su vida es injusta

B. que su infelicidad será permanente
C. que le gustaría ser amada sinceramente.
D. que le avergüenza su estilo de vida.

Análisis alternativas

La alternativa B es correcta porque a partir de la marca textual y de la cita planteada en la pregunta,

podemos comprobar que la protagonista no es feliz (se siente muy triste) y que la razón de ello es por
cómo es su vida (que será igual hasta que envejezca)

A y D quedan descartadas porque no hay información suficiente para afirmar que ella está planteando
que su situación sea injusta o que le avergüence cómo vive. Y si bien, podemos ver que ella quiere
amor en su vida, no dice que desea que sea sincero, como lo apunta la opción C.

Ahora ejercita con los siguientes cuentos

Fragmento nº1 del cuento La casita de Sololoi

¿Por qué en su casa estaban siempre abiertos los cajones, los roperos también, mostrando ropa colgada
quién sabe cómo, zapatos apilados al aventón? En casa de Silvia, todo era etéreo (delicado), bajaba del
cielo. En la calle, Laura caminó para encontrar un taxi, atravesó de nuevo su barrio y por primera vez se
sintió superior a la gente que pasaba junto a ella. Sin duda alguna, había que irse para triunfar, salir de
este agujero, de la monotonía tan espesa como la espesa sopa de habas que tanto le gustaba a Beto. Qué
grises y qué inelegantes le parecían todos, qué tristemente presurosos.
Escribe acá la marca textual que te permite
1. ¿Qué podemos inferir sobre la respaldar la opción correcta
comparación que expresa la
protagonista entre su vida y la de
su amiga?

A. Que la falta de delicadeza en su vida se

debe a su esposo.
B. Que odia el desorden de su casa.
C. Que es imposible triunfar en una vida
como la suya.
D. Que desearía tener la vida de su amiga.

Fragmento nº2 del cuento La casita de Sololoi

La madre siguió, la niña empezó a llorar. Laura no veía sino el pelo que se levantaba en cortinas
interrumpidas por nudos; tenía que trocearlo para deshacerlos, los cabellos dejaban escapar levísimos
quejidos, chirriaban como cuerdas que son atacadas arteramente por el arco,
2. TROCEARLO Escribe acá la marca textual que te permite
respaldar la opción correcta
A. Separarlo.
B. Cortarlo.
C. Despedazarlo.

6
D. Descomponerlo.

Fragmento nº3 del cuento El viento de las horas

Valoro tanto los cuentos de su lengua porque me conmueven más que los míos. No porque éstos sean poco
intensos —vivo en un mundo cruzado por personas con fábulas como torbellinos—, sino porque atado a
los nombres de los que habla mi hermana está el recuerdo de la estampa infantil y adolescente de quienes
se han ido haciendo adultos o viejos sin que yo vuelva a verlos. Tan lejos se oyen que están más cerca,
porque parece fácil alcanzar sus gestos en la diáfana (clara) memoria de hace cincuenta años.
Escribe acá la marca textual que te permite respaldar
3. ¿Qué deducción se puede hacer la opción correcta
sobre los recuerdos a partir de lo
expresado en el fragmento?

A. Que los recuerdos tienen impacto negativo

en la protagonista.
B. Que los recuerdos le provocan nostalgia a
la protagonista.
C. Que los recuerdos no se relacionan con la
ausencia de personas importantes.
D. Que los recuerdos tienen un papel
importante en la vida de la protagonista.

Fragmento nº4 del cuento El viento de las horas

La gente que atraviesa arriesgando la vida por esa carretera que se ha vuelto un camino de obstáculos, la
sigo oyendo, curiosa, con la avidez de un muerto de hambre en un banquete.
Escribe acá la marca textual que te permite respaldar
4. AVIDEZ la opción correcta

A. Ambición.
B. Sabor.
C. Intensidad.
D. Ansia.

Fragmento nº5 del cuento Tierra bravia

Al joven no le bastó mirarla; alargó la mano y la atrajo para convencerse de que en realidad la tenía a su
lado en cuerpo y alma. La madre, reconcentrada, parecía rezar con el temblor de los labios. No daba otro
signo de emoción.
-¡Pobrecita! --dijo murmurando las palabras Juan Antonio-. ¡Cuánto tendremos que quererte para que
olvides! ¡Piensa que desde mañana empezaremos otra vida!
-¿Con el "Leal"?
-Con el "Leal". Lo llevaremos. Y él también tendrá otra vida desde mañana.
-¡Otra vida! -dijo como un eco la madre.
-¡Otra vida! -murmuró Mariquita.
Y se quedaron silenciosos en la espera de ese mañana que era el comienzo de la nueva vida .
6. DESTACA LA MARCA TEXTUAL

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 5. ¿Qué inferencia se puede hacer a
partir de la expresión destacada en
el fragmento?

A. La familia es importante para superar una

experiencia dolorosa.
B. Juan se siente obligado a tener que querer
a la joven.
C. Es seguro que la joven podrá superar la
experiencia.
D. Con la familia la joven podrá olvidar la
situación.

Fragmento nº6 del cuento Tierra bravia

Entre los robles, los pellines, los palosantos, los raulíes y lingues alzaban las quilas sus largos brazos
temblorosos, los maquis se veían negros de frutos maduros, los helechos se abrían en apretados mazos
y las copihueras subían por los troncos en un vértigo de altura. Cantaban los pájaros su gozo del
atardecer y el agua de las vertientes decía el contento, Era una exuberancia de vida que aturdía, que
embriagaba. Daban deseos de piruetear, de gritar.
Escribe acá la marca textual que te permite
6. EXUBERANCIA respaldar la opción correcta
A. Ostentación.
B. Generosidad.
C. Abundancia.
D. Esplendor.

Ejercicio para repasar la comprensión de la trama de los cuentos. Realiza una síntesis sobre
cada uno que considere las acciones principales ocurridas en la historia.

Cuentos Síntesis de la historia

Cuento La
última El cuento nos relata la historia de una mujer casada que se siente abrumada por la
niebla monotonía de su vida. A medida que la narración avanza, se revela la profunda
insatisfacción que siente en su matrimonio y el lugar que ocupa como mujer, lo que la
lleva a sumergirse en un mundo de fantasía y escapismo como una forma de evadir su
realidad. Su imaginación y sueños se convierten en una vía de escape hacia la búsqueda
de una vida más emocionante. En medio de su descontento, la protagonista conoce a un
hombre misterioso con el que entabla una aventura amorosa. A través de esta relación
clandestina, la mujer experimenta una renovación de sus anhelos, pero también se
enfrenta a las complejidades y consecuencias de ello.
Cuento La
casa de
Sololoi

8
Cuento El
viento de
las horas

Cuento
Tierra
bravia