Colegio Terraustral Oeste.

Departamento de Lenguaje y comunicación.

4º Año Básico, 2023. Nota

Examen final
de Lenguaje y Comunicación

Estudiante: ________________________________________________ Curso: 4° _______

Fecha: _______ noviembre 2023. Puntaje ideal: ___35___ Puntaje obtenido: ________

Puntos por
Objetivo por evaluar Habilidad N° de preguntas
pregunta
Extraer información explícita de diversos textos Localizar 8, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 1 c/u
literarios y no literarios. 25, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 25. (17 puntos)
Extraer información implícita de diversos textos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 16, 1 c/u
Inferir e interpretar
literarios y no literarios. 17, 18, 19,29, 30, 31. (17 puntos)

Protocolo de evaluación:

 Esta prueba estará disponible solo para su aplicación en clases.

 Es de carácter individual, por lo que debe ser resuelta de forma autónoma por el o la
estudiante.
 El tiempo de resolución corresponde a 90 minutos.
 En caso de ausencia, se aplicará en segunda instancia solo a aquellos estudiantes que
presenten justificativo a inspectoría con copia al profesor de asignatura a través de
correo electrónico.

¡Éxito en tu evaluación!

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 8.

Texto N°1 La higuera
Porque es áspera y fea,
porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.

En mi quinta hay cien árboles bellos,

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4º Año Básico, 2023.

1) ¿A qué tipo de texto corresponde?

A) A una carta.
B) A un cuento.
C) A un poema.
D) A una noticia.

2) ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Narrar una historia de la higuera.
B) Expresar sentimientos sobre la higuera.
C) Informar un hecho relevante sobre la higuera.
D) Explicar el origen y la existencia de la higuera.

3) ¿Qué quiere decir la palabra subrayada en los siguientes versos?

“Y tal vez, a la noche,
cuando el viento abanique su copa “
A) Moje.
B) Pinte.
C) Mueva.
D) Alcance.

4) ¿Qué sentimiento expresa el hablante por la higuera?

A) Enojo.
B) Angustia.
C) Compasión.
D) Indiferencia.

5) ¿A quién se refiere el hablante con las palabras subrayadas en los siguientes versos:

“En las primaveras,

todos ellos se cubren de flores
en torno a la higuera.
A) A los frutos que la higuera.
B) A los hombres que riegan la higuera.
C) A los árboles que están alrededor de la higuera.
D) A los pájaros que vuelan alrededor de la higuera.

6) ¿Cuál es el objeto lírico del texto?

A) El campo
B) La higuera.
C) La primavera.
D) El sembrador.

7) ¿Qué podemos inferir de la tercera y cuarta estrofa?

A) La higuera es fea y gris.
B) La higuera no da flores.
C) La higuera es hermosa.
D) La higuera tiene un nido.

8) Según la quinta estrofa, ¿qué le dice el hablante a la higuera?

A) ¡Hoy a mí me dijeron hermosa!
B) “Es áspera y fea, porque todas sus ramas son grises”.
C) “Es la higuera el más bello de los árboles todos del huerto”.
D) ¡qué dulzura tan honda hará nido en su alma sensible de árbol!

 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 9 a la 14.

Texto N°2

Los fósforos
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9) ¿A qué tipo de texto corresponde?

A) Una carta.
B) Una leyenda.
C) Una obra dramática.
D) Un artículo informativo.

10) ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A) Enviar un mensaje al inventor de los fósforos.
B) Narrar una historia fantástica sobre los fósforos.
C) Expresar sentimientos y emociones sobre los fósforos.
D) Informar sobre la historia y la creación de los fósforos.

11) Según la estructura de este tipo de textos, ¿a qué parte corresponde el primer
párrafo?
A) Al cuerpo.
B) Al desenlace.
C) A la conclusión.
D) A la introducción.

12) ¿Qué significa en el texto que los fósforos no siempre estuvieron “al alcance de las
personas”?
A) Que los fósforos eran muy escasos.
B) Que los fósforos eran difíciles de usar.
C) Que los fósforos fueron inventados hace poco tiempo.
D) Que los fósforos solo podían ser usados por algunas personas.

13) ¿En qué año se inventaron los fósforos de seguridad?

A) 1826.
B) 1833.
C) 1844.
D) 1850.

14) ¿Qué inconveniente tenían las cerrillas con fósforo blanco?

A) Eran muy pequeñas.
B) No eran fácil de prender.
C) Se rompían con facilidad.
D) Se encendían con facilidad.

15) Según el texto, ¿quién fue Gustaf Pasch?

A) El autor del texto leído.
B) Un vendedor de fósforos.
C) El inventor de las cerillas de seguridad.
D) Quién creo por accidentalmente una cerilla de fricción.
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 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 16 a la 21.

Texto N°3
La tortuga y la araña
Un día la araña había cocinado unos sabrosos camotes para su cena. No hallaba la hora de
comérselos. Justo entonces, la tortuga golpeó su puerta.

- Hola, - dijo la tortuga. - ¿Puedo compartir tu cena? Huele muy bien.

Era costumbre en el país de la araña compartir la comida con los visitantes. Pero la araña quería los
deliciosos camotes todos para ella. Y entonces, inventó un plan.

- Seguro -, dijo la araña. -Pero de donde yo vengo, te tienes que lavar las manos antes de venir a
la mesa.

La tortuga fue al río a lavarse las manos. Cuando volvió, la araña se había comido todos los
sabrosos camotes, sin dejar ninguno. La tortuga miró fijamente a la araña y le dijo en voz baja:

- Gracias por compartir tus camotes conmigo. Espero que vayas pronto a cenar a mi casa.

Unos pocos días después, la araña fue a la casa de la tortuga y le recordó su invitación.

- Por supuesto -respondió la tortuga. -Dame un momento para prepararme.

La tortuga se zambulló bajo el agua para ir a su casa y preparó la cena. Pronto salió a la superficie.

- La comida está lista. Por favor únete a mí -dijo la tortuga.

Entonces la tortuga se zambulló de nuevo y comenzó a comer lentamente su comida. La araña

sabía que flotaría si saltaba al agua, por lo que decidió poner piedras en los bolsillos de su chaqueta
para que le ayudaran a sumergirse. Así, logró hundirse hasta tomar su lugar en la mesa de la tortuga.
La araña apenas podía esperar para comenzar su comida. Pero justo cuando alargaba la mano para
tomar su primer bocado, la tortuga paró de comer y dijo:

- En mi país, debemos quitarnos la chaqueta para sentarnos a la mesa.

La araña comenzó a sacarse la chaqueta, y tan pronto se la había sacado de los hombros, se fue
disparada hacia la superficie. Luego, metió la cabeza en el agua y vio a la tortuga disfrutando
lentamente de su maravilloso banquete.

Moraleja: No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.

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16) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Un cuento.
B) Un poema.
C) Una fábula.
D) Una leyenda.

17) ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Informar sobre la vida de las tortugas.
B) Enseñar a cuidar a las arañas y a las tortugas.
C) Narrar un hecho relevante y de interés público.
D) Narrar una historia ficticia con el objetivo de entregar una enseñanza.

18) Cómo se sintió la araña cuando la tortuga preguntó: "¿Puedo compartir tu cena?"
A) Triste.
B) Molesta.
C) Orgullosa.
D) Satisfecha.

19) Según el texto, ¿por qué la araña inventó un plan?

A) Porque así podría visitar a la tortuga.
B) Porque era una costumbre en su país.
C) Porque quería comerse todos los camotes.
D) Porque quería cenar sola con los visitantes.

20) ¿Qué le ocurrió a la araña cuando se sacó la chaqueta?

A) Le dio mucho frío.
B) Se enredo entre las algas.
C) Se fue disparada a la superficie.
D) Se quedó atrapada debajo del mar.

21) ¿Cuál era la costumbre en el país de la araña, antes de comer?

A) Agradecer a Dios por los alimentos.
B) Cantar una canción de agradecimiento.
C) Compartir la comida con los visitantes.
D) Sacarse la chaqueta antes de sentarse a la mesa.

 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 22 a la 28.

Texto N°4
La ciudad de las lombrices
Materiales:
- Recipiente de vidrio de 4 o 5 litros de capacidad.
- Tierra de Jardín.
- Arena gruesa lavada.
- Arena fina lavada.
- Tierra colorada o amarillenta.
- Tierra negra.
- Lombrices de tierra.
- Cartulina negra.
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22) ¿Cuál de los materiales se debe colocar dos veces al armar la "torta"?
A) Arena fina.
B) Arena gruesa.
C) Tierra de jardín.
D) Tierra colorada.

23) ¿Qué se debe hacer cada vez que se ponga una capa de tierra?
A) Regar.
B) Barrer.
C) Agregar hojas.
D) Presionar suavemente.

24) Cuando la “torta de tierra” esté terminada, ¿con cuánta agua se debe regar?
A) Con tres tazas.
B) Con media taza.
C) Con una taza llena.
D) Con dos tazas llenas.

25) Según el texto, ¿Cuál de los siguientes alimentos NO son recomendados para las
lombrices?
A) Acelga.
B) Frutas.
C) Lechuga.
D) Hojas de árboles.

26) ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A) Un texto narrativo.
B) Un texto instructivo.
C) Un texto informativo.
D) Un texto argumentativo.

27) ¿De qué debe estar formada la última capa de la “torta” en el recipiente de vidrio?
A) De arena fina.
B) De tierra gruesa.
C) De arena de color.
D) De arena de jardín.

28) ¿De cuántos centímetros debe ser la primera capa de arena en el recipiente de vidrio?
A) 1 cm.
B) 2 cm.
C) 3 cm.
D) 4 cm.
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 29 a la 35.

Texto N°5
¿Cómo nacieron los copihues?

Hace mucho tiempo, en una pequeña ruca, vivía una linda joven mapuche con su padre.
Todas las tardes iban al bosque y, mientras él cortaba leña, ella jugaba con las ramas caídas.
Siempre contemplaba los árboles altos y pensaba:
- ¡Qué lindo sería si tuvieran flores! Todo es tan verde, pero no hay flores.
Un día quedó sola junto a un árbol, mirando hacia arriba. De pronto, se le apareció una
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29) ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A) Un cuento.
B) Una noticia.
C) Una leyenda.
D) Un artículo informativo.

30) ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Dejar una enseñanza sobre los copihues.
B) Representar la obra del copihue en un escenario.
C) Expresar sentimientos y emociones sobre la flor del copihue.
D) Explicar porque razón los copihues crecen enlazados en alturas.

31) Según la cita:

“Este se subió al pellín y trató de arrancar la flor.”

¿Por cuál palabra podemos remplazar aquella que está subrayada?

A) Palo.
B) Árbol.
C) Muro.
D) Escalón.

32) ¿Qué le dijo la machi a la joven indígena?

A) Se una buena flor.
B) Ven en tres días más.
C) Cuida que no te corten.
D) Deberán regarte todos los días.

33) ¿Quiénes querían cortar los copihues?

A) La machi.
B) Las hijas del cacique.
C) Los cortadores de leña.
D) Nadie quería cortar los copihues.

34) ¿A qué se dedicaba el padre de la joven cuando iban al bosque?

A) A cortar leña.
B) A jugar con su hija.
C) A pintar los árboles.
D) A cuidar a los animales.

35) ¿Qué pensaba la joven mapuche cuando contemplaba los altos árboles del bosque?
A) ¡Me encantaría probar sus frutos!
B) ¡Qué lindo sería si tuvieran flores!
C) ¡Si tan solo pudiera cortar estos enormes árboles!
D) ¡Me gustaría que la machi me concediera un deseo!