Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 21 vistas

    Autores Asesoria y Tutoria...

    Cargado por

    Mtra. Blanca Sánchez
    Este documento presenta las lecturas recomendadas para un curso de especialización de telesecundaria divididas en tres bloques. El primer bloque cubre temas como la enseñanza para la comprensión y el aprovechamiento didáctico de materiales. El segundo bloque trata sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia y el diseño de estrategias de aprendizaje. El tercer y último bloque se enfoca en la acción tutorial, el cuestionamiento a estudiantes, y el asesoramiento y enseñanza de estrategias de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Autores Asesoria y Tutoria...

    Cargado por

    Mtra. Blanca Sánchez
    21 vistas2 páginas
    Este documento presenta las lecturas recomendadas para un curso de especialización de telesecundaria divididas en tres bloques. El primer bloque cubre temas como la enseñanza para la comprensión y el aprovechamiento didáctico de materiales. El segundo bloque trata sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia y el diseño de estrategias de aprendizaje. El tercer y último bloque se enfoca en la acción tutorial, el cuestionamiento a estudiantes, y el asesoramiento y enseñanza de estrategias de aprend

    Título original

    AUTORES ASESORIA Y TUTORIA...

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta las lecturas recomendadas para un curso de especialización de telesecundaria divididas en tres bloques. El primer bloque cubre temas como la enseñanza para la comprensión y el aprovechamiento didáctico de materiales. El segundo bloque trata sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia y el diseño de estrategias de aprendizaje. El tercer y último bloque se enfoca en la acción tutorial, el cuestionamiento a estudiantes, y el asesoramiento y enseñanza de estrategias de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    21 vistas2 páginas

    Autores Asesoria y Tutoria...

    Cargado por

    Mtra. Blanca Sánchez
    Este documento presenta las lecturas recomendadas para un curso de especialización de telesecundaria divididas en tres bloques. El primer bloque cubre temas como la enseñanza para la comprensión y el aprovechamiento didáctico de materiales. El segundo bloque trata sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia y el diseño de estrategias de aprendizaje. El tercer y último bloque se enfoca en la acción tutorial, el cuestionamiento a estudiantes, y el asesoramiento y enseñanza de estrategias de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    Lecturas para la material asesoría y tutorial. Recursos de apoyo al estudiante.

    6° semestre especialidad telesecundaria.

    Profra: Blanca Margarita Sánchez Reyna

    BLOQUE 1
    Blumenfeld, Phyllis C. et al. (2000), “La enseñanza para la comprensión”, en Bruce J. Biddle, Thomas L. Good e Ivor F.
    Goodson (eds.), La enseñanza de los profesores II. La enseñanza y sus contextos, Roc Filella Escolà (trad.), Barcelona,
    Paidós Ibérica (Temas de educación), pp.
    115-184.

    Ferrés, Joan (1999), “Aprovechamiento didáctico del material”, en Televisión y educación, Barcelona, Paidós (Papeles de
    pedagogía, 18), pp. 125-131.

    Martín, Elena y Teresa Mauri (2001), “La atención a la diversidad como eje vertebrador de la educación secundaria”, en
    Elena Martín y Teresa Mauri (coords.), La atención. La diversidad en la educación secundaria, 3ª ed., Barcelona, ICE-
    Universitat de Barcelona/Horsori (Cuadernos de formación del profesorado, 3), pp. 13-23.

    Meirieu, Philippe (1997), “Diferenciar la pedagogía: ¿es deseable?, ¿es posible?”, en La escuela, modo de empleo. De los
    “métodos activos” a la pedagogía diferenciada, José Ma. Cuenca Flores
    (trad.), Barcelona, Octaedro (Recursos, 17), pp. 137-149.

    Perkins, David (2000), “La enseñanza y el aprendizaje. La Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno” y “El contenido.
    Hacia una pedagogía de la comprensión”, en La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de
    la mente, Gabriela Ventureira (trad.), México, Gedisa/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 52-101.

    Bibliografía básica.. BLOUE 2


    Badia, Antoni y Joseph Ma. Mominó (2001), “¿Cómo se debería enseñar y aprender a distancia?”, en Barberà, Elena
    (coord.) La incógnita en la Educación a Distancia, Barcelona, ICE-Universitat de Barcelona/Horsori (Cuadernos de
    Educación, 35), pp. 143-156.

    Barberà Gregori, Elena y Carles Monereo Font (2000), “Diseño instruccional de las estrategias de aprendizaje en
    escenarios educativos no-formales”, en Carles Monereo Font (coord.), Estrategias de aprendizaje, Madrid, Universitat
    Oberta de Catalunya/Visor (Aprendizaje, 136), pp. 295-308.

    Dolz, Dolores y Miguel Soler (2001), “El tratamiento de la diversidad en la programación de aula”, en Elena Martín y
    Teresa Mauri (coords.), La atención. La diversidad en la educación secundaria, 3ª ed., Barcelona, ICE-Universitat de
    Barcelona/Horsori (Cuadernos de formación del profesorado, 3), pp. 65-74.

    Jonson, David W. et al. (1999), “El concepto de aprendizaje cooperativo”, en El aprendizaje cooperativo en el aula,
    Gloria Vitale (trad.), Buenos Aires, Paidós (Paidós educador), pp. 13-27.

    Nuthall, Graham (2000), “Interacciones con iguales y el proceso social del aula”, en Bruce J. Biddle, Thomas L. Good e
    Ivor F. Goodson (eds.), La enseñanza de los profesores II. La enseñanza y sus contextos, Roc Filella Escolà (trad.),
    Barcelona, Paidós (Temas de educación), pp. 31-37.

    Bibliografía básica…. BLOQUE 3


    Galve Manzano, J. Luis y E. Manuel García Pérez (1997), “Introducción”, en La acción tutorial en la enseñanza no
    universitaria (de 3 a 18 años), 2ª ed., Madrid, CEPE, pp. 13-20.

    Good, Thomas L. y Jere Brophy (2000), “Cuestionamiento y respuesta a los estudiantes”, en Psicología educativa
    contemporánea, Jorge Alberto Velázquez Arellano (trad.), 5ª ed., México, McGraw -Hill/Interamericana, pp. 237-246.
    Meirieu, Philippe (1997), “Epílogo”, en Aprender, sí. Pero ¿cómo?, Cristina Cherigny y Alba Oliveras(trads.), 2ª ed.,
    Barcelona, Octaedro (Recursos, 1), pp. 175-179.

    Monereo Font, Carles (2000), “El asesoramiento en el ámbito de las estrategias de aprendizaje”, en Carles Monereo Font
    (coord.), Estrategias de aprendizaje, Madrid, Universitat Oberta de Catalunya/Visor (Aprendizaje, 136), pp. 15-50.

    — (2000), “Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje”, en César Coll
    (coord.), Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria, 2ª ed., Barcelona, ICE-
    Universitat de Barcelona/Horsori (Cuadernos de formación del profesorado, 15), pp. 69-94.

    Rodríguez Romero, Ma. Mar (1996), “Aproximación al asesoramiento”, en El asesoramiento en educación, Málaga,
    Aljibe (Biblioteca de educación), pp. 13-23.

    También podría gustarte