C .E .B .

A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL

PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3

“LET´S CREATE LOCAL AND GLOBAL ADS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN CEBA MANUEL TITULO LAMBAYE
“LET´S CREATE LOCAL AND GLOBAL ADS” UGEL
EDUCATIVA PARDO OLMOS EXP. QUE
GRADO
Y 1°, 2°, 3°, NIV PREA
HORAS 2 HORAS
HENRY SANTOS SECCIÓ 4°, 5°. EL 1 DURAC 26 de agosto al 11 de
DOCENTE N
SUYON SERRATO. IÓN setiembre 2022
CIC VI- MODALI PRESENCIA
ÁREA INGLES
LO VII DAD L

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El contexto de la pandemia ha generado que muchas personas y familias emprendan nuevos negocios vendiendo diferentes productos
u ofreciendo servicios. Las redes sociales se han vuelto un espacio importante para publicitar nuevos negocios, productos o servicios a
un público más amplio sin salir de casa. Inclusive podemos llegar a comunicarnos con personas de diferentes partes del mundo
utilizando el inglés. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos dar a conocer estos nuevos negocios,
productos o servicios? ¿Podemos aprovechar las redes sociales y el idioma inglés para llegar a más personas?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
COMPETE (1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés.
NCIAS:
PROPÓSIT Comprender textos publicitarios cortos y sencillos en inglés identificando léxico y estructuras que los ayudarán a elaborar
O: un texto escrito para un anuncio publicitario en inglés que promocione un producto de un emprendimiento familiar.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
TRANSVERSALES ES
Enfoque orientación Solidari Disposición a apoyar Los estudiantes reconocen que, durante este contexto difícil, muchas familias
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
han tenido que pasar por situaciones económicas complicadas, por lo que es
incondicionalmente a personas en
al bien común dad importante demostrar solidaridad y brindar apoyo a los nuevos emprendimientos
situaciones comprometidas o difíciles
familiares que surgen durante la pandemia.
V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA Y ALINEACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA:
PRODUCTO DE LA Texto de un anuncio publicitario para promocionar un emprendimiento y ficha de evaluación de un anuncio publicitario en inglés
EXPERIENCIA
N°
COMPETENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SEMAN CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
A E INSTRUMENTOS
A
❖ Identifica información explícita, relevante y Ficha de trabajo con  Obtiene información de un anuncio
complementaria distinguiendo detalles dispersos actividades publicitario.
en 3 anuncios publicitarios de personas que dan  Infiere e interpreta información de
●Obtiene propuestas.
a conocer su emprendimiento familiar que anuncios publicitarios que
información del contienen algunos elementos básicos en su 1. Let’s self-assess! promocionan productos.
texto escrito. estructura (simple present affirmative and verb
to be, questions and answers) y vocabulario 2. Let’s observe  Brinda una opinión sobre si el
LEE DIVERSOS cotidiano (numbers, personal information, anuncio le gustó o no
ACTIVIDAD “Let’s listen and
TIPOS DE preferences and food).
1 read”
TEXTOS ❖ Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas INSTRUMENTO: Escala Valorativa
●Infiere e en el desarrollo de las actividades de
(27 y 28 de ESCRITOS EN (main and secondary ideas) en 3 anuncios 3. Listen and read!
interpreta comprensión de textos.
agosto) INGLÉS COMO publicitarios de personas que dan a conocer su
información del 4. Let’s
LENGUA emprendimiento familiar en inglés a partir de
texto escrito. understand!
EXTRANJERA información explícita e implícita.

●Reflexiona y ❖ Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el 5. Responde a las

evalúa el contenido de los anuncios publicitarios, así como preguntas sobre lo
contenido del sobre el propósito comunicativo y la intención del que puedes hacer
texto escrito. autor a partir de su experiencia y contexto. en inglés.

ACTIVIDAD SE COMUNICA ● Obtiene  Recupera información explícita y relevante Ficha de trabajo con  Obtiene información explicita de 3
2 ORALMENTE información del seleccionando datos específicos en 3 anuncios actividades anuncios publicitarios de personas
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
texto oral publicitarios que escucha en inglés, con que describen los
vocabulario cotidiano y pertinente. propuestas. emprendimientos que están
1. Lead in! iniciando.
 Realiza inferencias a partir del texto
EN INGLÉS 2. Let’s practise! oral señalando los emprendimientos
(03 y 06 de COMO ● Infiere e de cada personaje a través de sus
interpreta  Deduce información señalando los anuncios 3. Responde a las
setiembre) LENGUA publicaciones.
información del publicitarios de cada personaje. preguntas sobre lo
EXTRANJERA que puede hacer en
texto oral
inglés. INSTRUMENTO: Escala valorativa
de actividades de la comprensión oral.
(Listening).

 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación  Redacta su anuncio publicitario

comunicativa considerando el tipo de texto (anuncio considerando el nombre del
ACTIVIDAD ESCRIBE  Adecúa el texto a Texto escrito breve
publicitario), empleando algunas características producto, lugar de procedencia,
3 DIVERSOS TIPOS la situación en formato de
para promocionar un producto o servicio de un precio, número de contacto y
DE TEXTO EN comunicativa. anuncio publicitario
(10 y 11 de negocio familiar; haciendo uso de algunas frases de acción para
INGLÉS COMO empleando los
setiembre) estructuras simples y propios de su nivel. promocionarlo.
LENGUA adjetivos, con el que
EXTRANJERA  Organiza y desarrolla sus ideas estableciendo describen su  Organiza y relaciona sus ideas en
 Organiza y relaciones lógicas y ampliando información de forma producto o servicio un organizador visual utilizando
desarrolla las pertinente con vocabulario apropiado. (action verbs, para promocionar a frases con adjetivos para describir
ideas de forma possessive Adjectives, synonyms and antonyms través de redes el producto y frases de acción para
coherente y and verbs in present simple and numbers) para sociales. promocionarlo.
cohesionada. redactar un anuncio publicitario y promocionar un
 Usa las mayúsculas, puntuación y
producto o servicio.
los signos de admiración en su
 Utiliza  Emplea convenciones del lenguaje escrito como anuncio publicitario de manera
convenciones del recursos gramaticales básicos (verb to be, simple correcta.
lenguaje escrito present) y ortográficos (puntuation, capital letter,
 Revisa y corrige errores
de forma exclamation mark) de mediana complejidad que le
ortográficos o gramaticales,
pertinente. den claridad y sentido a su texto.
contradicciones o vacíos, que
 Reflexiona y  Evalúa su texto (anuncio publicitario) para mejorarlo afectan la coherencia del anuncio.
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y  Promociona Oralmente el
evalúa la forma, las características del tipo textual, así como otras producto de acuerdo a su nivel del
el contenido y convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. inglés hablado.
contexto del texto (contradicciones, digresiones o vacíos que afectan
 INSTRUMENTO: Rubrica para la
escrito. la coherencia entre las ideas).
evaluación y presentación de un
anuncio publicitario.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:

COMPETENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
AS INSTRUMENTOS
❖ Participa en actividades interactivas y
SE comunicativas de manera pertinente cuando Publicación de un
DESENVUELV escribe un anuncio publicitario donde da a anuncio 1. Comparte su publicación a través de redes
E EN ● Interactúa conocer los emprendimientos que él o ella o un publicitario en el virtuales (facebook) portales educativos
ENTORNOS en entornos miembro de su familia emprenden y los comparte que da a conocer (plataforma aprendo en casa) y grupos en
VIRTUALES virtuales. en entornos virtuales determinados, como redes un red (grupos de WhatsApp), etc.
GENERADOS virtuales (facebook) portales educativos emprendimiento INSTRUMENTO: Escala valorativa.
POR LAS TICS (plataforma aprendo en casa) y grupos en red familiar.
(grupos de WhatsApp), etc.

 Organiza  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en

acciones función del tiempo (manejo del horario de clase, 1. Comprende que debe organizarse y
GESTIONA SU estratégicas para participación en clases en vivo, entrega de plantear estrategias que le permitan
APRENDIZAJE alcanzar sus evidencias con puntualidad) y de los recursos de Asistencia a clase alcanzar los propósitos de aprendizaje.
DE MANERA metas de que dispone (diccionario virtual, celular), para lo y participación.
AUTÓNOMA aprendizaje. cual establece un orden y una prioridad para
alcanzar el propósito de la experiencia de INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
FECHA
TÍTULO DE DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN DESARR
OLLO
1. Let’s self-assess! Responde honestamente a las preguntas de los recuadros.
2. Let’s observe! Observa rápidamente los textos de la sección “Let’s listen and read” e identifica los tipos de textos.
3. Listen and read! Lee y escucha (audio de la actividad 1) tres anuncios publicitarios. Luego, indica si te gustaron seleccionando un
Sesión 1: (27 y 28 emoticón por anuncio.
CREATIVE de agosto
4. Let’s understand!
ADS! del 2022)
• Completa el cuadro con la información de los anuncios.
• Une el producto, el dueño del negocio y las características de los productos de los anuncios.
5. Responde a las preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.
1. Lead in! Responde; no te gusta, te gusta o te encanta la idea presentada.
2. Let’s practise!
Sesión 2: (03 y 04 • Practica los números en inglés del 1 al 10.
de
HOME setiembre
• Escucha dos anuncios (audio de la actividad 2) y marca verdadero o falso donde corresponda.
BUSINESS! • Colorea en azul las características de producto y en rojo las frases de acción.
2022)
• Identifica los elementos de un anuncio publicitario.
3. Responde a las preguntas sobre lo que puede hacer en inglés.
1. Lead in! Responde si el anuncio es creativo y efectivo.
2. Do it yourself! Sigue los pasos para crear tu anuncio y la ficha de evaluación:
• Nombra los productos y escoge una imagen.
(10 al 11 • Completa la información sobre producto y dueño del negocio.
Sesión 3: • Selecciona 2 características y una acción para tu anuncio.
de
LET’S setiembre
• Crea tu anuncio.
CREATE! • Decide si evaluarás tu anuncio o el de una compañera o compañero de clase, o la tuya.
2022) • Completa la ficha de evaluación.
3. Let’s reflect! Responde nuevamente a las preguntas de la sección “Let’s self-assess”. ¿Cambiaron tus respuestas?
4. Let’s share! Comparte lo que hiciste con quien te acompañe en casa.
5. Responde a las preguntas sobre lo que puede hacer en inglés.
EVALUACIÓN DE  Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel alcanzado por los
LOS ESTUDIANTES alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
 Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
 La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
MATERIALES Y Fichas de aplicación, Rubricas / Escalas Valorativas / Audios – Videos.
RECURSOS
RECOMENDACIONES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el área de
FINALES inglés.

Olmos, agosto del 2022

ESCALAS VALORATIVAS Y RUBRICA DEL PRODUCTO DE LA
EXPERIENCIA 3
INSTRUMENTO SEMANA 1 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE
TEXTO. (READING):
AD A B
C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo
NO Desarrollo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los
/NINGUNO de los
actividades ejercicios de las ejercicios de las
ejercicios de la
correctamente. actividades actividades
actividad.
correctamente. correctamente.
Obtiene información de un anuncio publicitario.
Infiere e interpreta información de anuncios Ficha de trabajo con
publicitarios que promocionan productos. actividades
propuestos
Brinda una opinión sobre si el anuncio le gustó o
no

INSTRUMENTO SEMANA 2 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ORAL. (LISTENING):

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA AD A B C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo NO Desarrollo
los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los /NINGUNO de los
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
actividades ejercicios de las ejercicios de las
ejercicios de la
correctamente. actividades actividades
actividad.
correctamente. correctamente.
Obtiene información explicita de 3 anuncios
publicitarios de personas que describen los
emprendimientos que están iniciando. Ficha de trabajo con
Realiza inferencias a partir del texto oral actividades propuestos
señalando los emprendimientos de cada
personaje a través de sus publicaciones.

INSTRUMENTO SEMANA 3 - RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UN TEXTO

(WRITING):
ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DEL LOGRO
Com CRITERIOS EVIDENCIA AD A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)
(DESTACADO)
 Redacta su anuncio publicitario Texto escrito breve en
Escribe diversos tipos de

considerando el nombre del producto, formato de anuncio

lugar de procedencia, precio, número publicitario empleando
de contacto y frases de acción para los adjetivos, con el que
promocionarlo. describen su producto o
servicio para
 Organiza y relaciona sus ideas en un promocionar a través de
organizador visual utilizando frases redes sociales.
con adjetivos para describir el producto
y frases de acción para promocionarlo.
 C .E .B .A
CEBA “MANUEL PARDO”
OLMOS
R.D. Nº 166 - 1992 – USEL-DREL
O L M O S R.D. Nº 0870 - 2010 – GRL-DREL
 Usa las mayúsculas, puntuación y los
signos de admiración en su anuncio
textos en inglés como
lengua extranjera

publicitario de manera correcta.

 Revisa y corrige errores ortográficos o

gramaticales, contradicciones o vacíos,
que afectan la coherencia del anuncio.

 Promociona Oralmente el producto

de acuerdo a su nivel del inglés hablado
INSTRUMENTO PARA TODAS LAS SEMANAS: ESCALA VALORATIVA PARA EL COMPETENCIA TRANSVERSAL –
GESTIONA SU APRENDIZAJE
CRITERIOS AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)
Comprende que debe
organizarse y plantear
Entrega su evidencia en la Entrega su producto durante Entrega su producto fuera
estrategias que le permitan No entrega su evidencia.
hora de clase. el día de clase. del tiempo indicado.
alcanzar los propósitos de
aprendizaje.