Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 20 vistas

    DA Semana4 Algoritmos

    Cargado por

    gustavofarfan106
    El documento presenta una guía para la planificación de una sesión de aprendizaje para el curso de Fundamentos de Algoritmos. La sesión tendrá una duración de 2 horas teóricas, 2 horas prácticas y 2 horas de horas libres. El tema a tratar es la Evaluación Teórico Práctica 1 y los logros de aprendizaje son que los estudiantes implementen algoritmos para solucionar problemas utilizando estructuras de control básicas en C#. La guía incluye detalles sobre los espacios asincrónicos y

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como XLSX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    DA Semana4 Algoritmos

    Cargado por

    gustavofarfan106
    20 vistas5 páginas
    El documento presenta una guía para la planificación de una sesión de aprendizaje para el curso de Fundamentos de Algoritmos. La sesión tendrá una duración de 2 horas teóricas, 2 horas prácticas y 2 horas de horas libres. El tema a tratar es la Evaluación Teórico Práctica 1 y los logros de aprendizaje son que los estudiantes implementen algoritmos para solucionar problemas utilizando estructuras de control básicas en C#. La guía incluye detalles sobre los espacios asincrónicos y

    Título original

    DA_Semana4_Algoritmos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    XLSX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una guía para la planificación de una sesión de aprendizaje para el curso de Fundamentos de Algoritmos. La sesión tendrá una duración de 2 horas teóricas, 2 horas prácticas y 2 horas de horas libres. El tema a tratar es la Evaluación Teórico Práctica 1 y los logros de aprendizaje son que los estudiantes implementen algoritmos para solucionar problemas utilizando estructuras de control básicas en C#. La guía incluye detalles sobre los espacios asincrónicos y

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como XLSX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como xlsx, pdf o txt
    20 vistas5 páginas

    DA Semana4 Algoritmos

    Cargado por

    gustavofarfan106
    El documento presenta una guía para la planificación de una sesión de aprendizaje para el curso de Fundamentos de Algoritmos. La sesión tendrá una duración de 2 horas teóricas, 2 horas prácticas y 2 horas de horas libres. El tema a tratar es la Evaluación Teórico Práctica 1 y los logros de aprendizaje son que los estudiantes implementen algoritmos para solucionar problemas utilizando estructuras de control básicas en C#. La guía incluye detalles sobre los espacios asincrónicos y

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como XLSX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como xlsx, pdf o txt
    de 5

    DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

    Ing. De Sitemas
    Facultad: Ingeniería Carrera: Computacionales

    Curso: Fundamentos de Algoritmos Duración de la sesión: 2HT + 2HP + 2HL

    Tema: Evaluación Teórico Práctico 1 (T1)

    Explora y evalúa problemas y creencias para elaborar y argumentar su


    Competencias generales del curso: propia postura o propuestas creativas de solución. Semana: 2

    Competencias específicas del curso: Capacidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería Fecha: 4/11/2022

    Al finalizar la unidad, el estudiante implementa algoritmos para solucionar problemas,


    Logro de la Unidad: utilizando estructuras de control básicas como: secuenciales, condicionales y repetitivas
    en el lenguaje C#; documentando para ello su diagrama de flujo o pseudocódigo.

    Logro de la Sesión: El alumno desarrolla y sube su evaluación a la plataforma Blackboard Docente Mg. Elvis Visa Ramírez

    ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

    RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL


    ¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
    Video tutorial Motivar la revisión de los temas
    Sesión de clases PDF Brindar información sobre las bases de datos y entidades
    Actividades complementarias Comprobación de aprendizajes

    ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA


    ¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
    ETAPAS DE LA CLASE
    (El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle de ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
    clase es definido por el docente) la ejecución)

    Semana de evaluación
    INICIO
    Actividades de inicio de la sesión de
    clase (videoconferencia). 120 min.

    DESARROLLO
    Actividades de desarrollo del
    producto o desempeño del estudiante

    CIERRE
    Actividades de cierre de sesión de
    clase.
    GLOSARIO

    Duración de la sesión

    Competencias generales del


    curso

    Competencias específicas del


    curso

    Logro de la Unidad
    Logro de la Sesión
    Espacio Asincrónico

    Recursos / Materiales

    Finalidad del Recurso /


    Materiales
    Espacio Sincrónico: Plan de
    sesión de clase (experiencia de
    aprendizaje)

    Etapa de la clase - Inicio


    Etapa de la clase - Desarrollo

    Etapa de la clase - Cierre

    Finalidad de la actividad

    Descripción de la actividad
    Recursos / Materiales
    Tiempo
    Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.

    Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
    los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El sílabo
    del curso detalla la competencia general que desarrolla.
    Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
    En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el
    curso.
    Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
    Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
    Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
    semanas antes de la sesión de clase.
    Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
    publicará en el Aula Virtual.

    Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

    Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del


    aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
    compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

    Se detallan las actividades de inicio como:


    • Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
    experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
    • Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión
    y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico realizados por
    el estudiante.
    • Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
    desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
    tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
    importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
    • Otros que el docente considere.

    Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y


    de utilidad para el estudiante.
    Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
    • Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
    de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
    creación, etc.
    • Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de
    casos, resolución de problemas, etc.
    • Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
    generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
    situaciones reales, propias de la profesión.
    • Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
    estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
    experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
    de casos, entre otros.
    • Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
    coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
    • Otros que el docente considere.

    Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:


    • Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de
    forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
    reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
    • Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
    que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
    elaboración de conclusiones.
    • Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
    explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad para
    el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
    complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
    contenidos complejos, etc.
    • Otros que el docente considere.

    Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
    considere(n) de la lista de desplegables.
    Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
    constructor de su aprendizaje.
    Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
    Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.

    También podría gustarte