Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Agustin Alonzo Guerra Aros 25.278.283-4
Nombres y Apellidos RUN
08 febrero 2016 7A 10M 2° Básico Casablanca Bilingual School
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

Francisca Arevalo Valenzuela 17.784.473-k

Nombre Rut
Educadora DIferencial [email protected] Diciembre 2023

Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
Marta Aros Beltran 16.869.617-5
Nombre Rut
Progenitora
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: Reevaluación

Informar a la familia sobre los avances académicos del estudiante de 2° año de enseñanza básica 2023

DIAGNÓSTICO
Necesidad educativa especial Transitoria, correspondiente a Dificultad Específica Del Lenguaje (DEA)

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de apoyo
❖ Sigue reglas y establece rutinas claras de estudio.
❖ Reconoce sus errores, aprende de ellos y toma acciones ❖ Reforzar constantemente los ejes de lectura
para no volverlos a cometer. y escritura.
❖ Es autorregulado, no pierde el control y busca soluciones. ❖ Fomentar la lectura con cuentos, revistas,
❖ Es persistente para alcanzar sus objetivos académicos. ❖ textos de su interés para reforzar fluidez,
❖ Tiene sentido matemático y lógico. ❖ exactitud y velocidad. Ejercitar la producción
❖ En el área de Lenguaje y Comunicación lectura y escritura ❖ de textos mediante la escritura creativa.
adquirida, comprensión explícita e implícita de textos. ❖ Ejercitar operaciones matemáticas.
❖ En el área de matemáticas tiene manejo de las cuatro ❖ En matemática, continuar ejercitando las
operaciones,lectura de números, composición y cuatro operaciones, además del aprendizaje
descomposición de números enteros así como geometría de las tablas de multiplicación.
y resolución de problemas acorde a su nivel de ❖ Fortalecer habilidades básicas de
enseñanza. atención,concentración y memoria.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de apoyo

❖ Acepta y respeta las diferencias de los demás. Incentivar en la estudiante la autoestima,

❖ Se hace responsable de sus acciones y asume las confianza en sí misma y autonomía para
consecuencias. desarrollar sus capacidades y habilidades que
❖ Es sincero y entusiasta. le permitan lograr los objetivos propuestos.
❖ Mantiene una buena disposición al trabajo.Logra
autonomía en el desarrollo de actividades de todas
las asignaturas

ÁMBITO DE LA SALUD

Fortalezas Necesidades de apoyo

❖ Estudiante asiste a sus controles de salud regularmente.
❖ Se observa una estudiante sana y con buena higiene En general, no se observan necesidades de
personal. apoyo en esta área.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDA LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

❖ Comunidad Educativa: Actividades programadas por el establecimiento promoviendo el desarrollo integral de

cada uno, como: actividades recreativas, deportivas, culturales, etc. Basadas en nuestros sellos educativos

❖ Apoyo en aula de Recursos y aula común por Educadora Diferencial con trabajo individualizado, adecuaciones
curriculares, proporcionar material concreto y didáctico, orientaciones específicas de cada asignatura. Realización
de PACI (Plan de adecuación curricular individual) en caso de que sea necesario. Dentro de la sala de clases
ubicar a la estudiante en un lugar estratégico para lograr mejor atención y concentración.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Recomendaciones:
❖ Se recomienda que el estudiante continúe en el proyecto de integración escolar como Estudiante Permanente y
cuente con apoyo pedagógico en forma constante.

❖ Continuar con el apoyo que recibe desde el hogar, implementar horarios de estudio diarios, mantener un espacio
adecuado, con suficiente luminosidad y sin ruidos distractores para el estudio.

❖ Estimular la autonomía y confianza en sí mismo.

❖ Mantener comunicación fluida con el establecimiento para informar aspectos que se consideren relevantes para
el desempeño del estudiante.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Los profesionales que componen el equipo de trabajo del Programa de Integración Escolar, brindan apoyo,
orientaciones en relación a la dificultad específica que presenta el estudiante. Además de contención emocional
cuando sea necesario, entregar sugerencias a la familia para establecer normas claras en el hogar; respetando los
acuerdos y normas dentro y fuera del hogar.

Además:

❖ Será necesario comprender el ritmo de aprendizaje más lento que sus pares y realizar una serie de adaptaciones,
en lo que respecta a las evaluaciones de las asignaturas principales y trabajos específicos a realizar.
❖ Propiciar el desarrollo de la autoestima y expectativas de autoeficacia, adaptando las actividades escolares de
forma personalizada en las asignaturas.
❖ Utilizar técnicas constructivas de aprendizaje mediado y adecuado para alcanzar el máximo de desarrollo
cognitivo posible.
❖ Mantener comunicación fluida con el colegio y programa de integración escolar.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El establecimiento debe programar actividades de apoyo y sensibilización de las distintas necesidades

educativas de nuestros estudiantes, a través de charlas, talleres u otros, a las cuales es fundamental su asistencia.

❖ Además, la comunidad educativa debe apoyar a cada uno de los estudiantes en favor de tener avances y logros
en sus aprendizajes, con apoyo del equipo multidisciplinario, por medio de educadora diferencial, psicóloga PIE,
convivencia escolar y tutorías con profesores de aula.

❖ Se debe realizar un trabajo en conjunto entre la comunidad educativa y familia en forma sistemática.

❖ La familia debe ser un apoyo fundamental en el proceso de aprendizaje de su pupilo, participando activamente de
las actividades propuestas por la escuela especialmente reuniones y convocatorias con la finalidad de realizar un
trabajo en conjunto con la escuela
FECHA EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: Diciembre 2023

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.