S.A - PS - Viernes 02-06-2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE PS - MAYO
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: N° 601497
 Director: Mg. Giannino Fernández Godoy
 Docente: Prof. Jhesabeth Del Carmen Amaral Vela
 Grado: 6° Sección: “B”
 Fecha de aplicación: Viernes 26/05/2023
1. Título de la sesión
INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN Y PROMUEVEN LOS
DERECHOS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad - Argumenta su postura en - Identifica las - Fichas de Lista de
- Se valora a sí mismo. situaciones propias de su instituciones trabajo cotejo
edad, reales o simuladas, nacionales e
- Autorregula sus emociones.
que involucran un dilema internacionales
- Reflexiona y argumenta moral, considerando cómo que defienden y
éticamente. estas afectan a él o a los promueven los
- Vive su sexualidad de demás. derechos.
manera integral y - Participa en diversas - Explica porque
responsable de acuerdo a actividades con sus el respeto y la
su etapa de desarrollo y compañeros en situaciones equidad son
madurez de igualdad, cuidando y importantes
respetando su espacio para la
personal, su cuerpo y el de convivencia
los demás.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

 Los estudiantes participan en el juego “Domino de mis derechos”
 Después de la dinámica se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué derechos se plantean en el

juego? ¿Qué ocurriría si nos negaran la atención médica a un niño? ¿Dónde podemos acudir?
Guiamos las respuestas de los estudiantes para que mencionen las Instituciones que protegen
los Derechos de los Niños (as) y adolescentes.
 Realizamos las siguientes interrogantes para rescatar los saberes previos: ¿Qué organismos de
protección conocen?, ¿Saben que significa DEMUNA?, ¿La policía puede acudir en caso que se
vulneren nuestros derechos?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante conocer las funciones,
dirección y teléfono de las instituciones que protegen los derechos?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICAR LA FUNCIÓN DE LAS INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Lee la siguiente noticia y analízala.
ACTUALIDAD
TRUJILLO: REPORTAN 600 CASOS DE MENORES VULNERADOS EN SUS DERECHOS
La mayoría están relacionados a que menores no son reconocidos por padres, existe maltrato familiar, así como abuso sexual y trabajo infantil.
La Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) de Trujlllo reportó que se han registrado 600 casos de menores que fueron
vulnerados en sus derechos.
Según indicó el defensor de la institución, Guillermo Haro López, la mayoría de denuncias están relacionadas porque los menores no reciben
alimentos por tenencia, no son reconocidos por los padres, existe maltrato en los familiares y en los colegios.
También advirtió casos de abuso sexual, acoso y trabajo infantil. Sostuvo que la Demun recibe de 3 a 5 casos por día, por la gravedad del
hecho, algunos son derivados directamente a la Policía.
J.M.D (11 años) es un niño trabajador en el mercado de abastos n° 12 en Trujillo, él se levanta a las 4am diariamente para surtir todos los
productos que son bajados por los camiones a los puestos. A pesar de que está matriculado en un colegio, prefiere trabajar para apoyar a su
madre soltera y a sus 5 hermanos menores. Él sabe que está en peligro porque puede contagiarse de este virus, pero piensa que es necesario
para poder vivir y darle alimentos a su familia.
 Reflexiona:
 Luego de escuchar sus respuestas, comentamos que van a canalizar sus inquietudes,
elaborando un esquema que responda preguntas muy importantes.
Análisis de información
 Organiza a los estudiantes en grupos y entregamos información de las instituciones que

protegen los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
LAS PERSONAS TENEMOS
DERECHOS QUE NOS PROTEGEN
DE TODO AQUELLO QUE PUEDE
AFECTAR NUESTRO BIENESTAR
FÍSICO Y EMOCIONAL.
Es una zona a la que nadie puede acercase e invadir, ya que

puede vulnerar tus derechos y hacerte sentir mal.
¡Así es!, tu espacio personal te permite cuidar tu cuerpo, tus
sentimientos y pensamientos.
Saben que instituciones y entidades del estado protegen a nuestros derechos
Leemos la siguiente situación de contexto:
Lee y responde.
 ¿Por qué crees que en la situación de Carlota y de sus hermanitos han sido desprotegidos?
 ¿Qué actitudes se consideran irresponsables de parte de los padres?
 ¿Qué instituciones intervinieron en la protección de los menores? ¿Consideras que es
importante difundirlas?
 Indicamos que antes de la lectura, se designe a un secretario, encargado de anotar las ideas
principales en el papelote, y a un delegado, encargado de exponerlas. Luego, se pide que un
voluntario de cada grupo lea el texto al resto de integrantes.
Toma de decisiones
 A partir de sus respuestas se plantea la necesidad de elaborar un directorio con los teléfonos y
direcciones de las instituciones que protegen los derechos de los niños. Se organizan en los
grupos para la elaboración de los mismos.
Institución Dirección Teléfono
 Como actividad final, los estudiantes resuelven una actividad de aplicación.

Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
------------------------------------------------------------
Prof. JHESABETH DEL CARMEN AMARAL VELA
DOCENTE 6° “B”
I.E N° 601497 “PROGRESO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Área: C y T Grado: 6° “B” FECHA: 02– 06- 2023 .
LISTA DE COTEJOS
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
N° - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez
APELLIDOS Y NOMBRES Criterios
Identifica las instituciones Explica porque el
nacionales e respeto y la equidad
internacionales que son importantes para la
defienden y promueven convivencia
los derechos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 Lo hace
 Lo hace con apoyo
X N28o lo hace.
ANEXO 02
ACTUALIDAD
TRUJILLO: REPORTAN 600 CASOS DE MENORES VULNERADOS EN SUS
DERECHOS
La mayoría están relacionados a que menores no son reconocidos por padres, existe maltrato
familiar, así como abuso sexual y trabajo infantil.
La Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) de Trujlllo reportó que se han
registrado 600 casos de menores que fueron vulnerados en sus derechos.
Según indicó el defensor de la institución, Guillermo Haro López, la mayoría de denuncias
están relacionadas porque los menores no reciben alimentos por tenencia, no son reconocidos
por los padres, existe maltrato en los familiares y en los colegios.
También advirtió casos de abuso sexual, acoso y trabajo infantil. Sostuvo que la Demun recibe
de 3 a 5 casos por día, por la gravedad del hecho, algunos son derivados directamente a la
Policía.
J.M.D (11 años) es un niño trabajador en el mercado de abastos n° 12 en Trujillo, él se levanta a
las 4am diariamente para surtir todos los productos que son bajados por los camiones a los
puestos. A pesar de que está matriculado en un colegio, prefiere trabajar para apoyar a su madre
soltera y a sus 5 hermanos menores. Él sabe que está en peligro porque puede contagiarse de
este virus, pero piensa que es necesario para poder vivir y darle alimentos a su familia.
 Reflexiona:
ANEXO 01
Leemos la siguiente situación de contexto:
Carlota, es una niña que vive en una comunidad quechua-hablante en el

departamento de Cusco. Ella convive con sus padres y hermanitos menores. Carlota
aprendió acerca de los derechos de los menores de edad, sin embargo, en su hogar
no se respeta su protección, a pesar de que ella ha informado a sus padres. En
ocasiones, ellos, salen durante días sin dar una explicación, dejando a Carlota a
cargo de sus hermanos, a veces no tiene para sus alimentos y ella, va a los
Lee y responde.
 ¿Por qué crees que en la situación de Carlota y de sus hermanitos han sido
desprotegidos?
 ¿Qué actitudes se consideran irresponsables de parte de los padres?
 ¿Qué instituciones intervinieron en la protección de los menores? ¿Consideras que es
importante difundirlas?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE PS - MAYO

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

 Después de la dinámica se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué derechos se plantean en el

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Organiza a los estudiantes en grupos y entregamos información de las instituciones que

Es una zona a la que nadie puede acercase e invadir, ya que

Saben que instituciones y entidades del estado protegen a nuestros derechos

Leemos la siguiente situación de contexto:

 Como actividad final, los estudiantes resuelven una actividad de aplicación.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Carlota, es una niña que vive en una comunidad quechua-hablante en el

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