2da Sesión de Comunicaciónxxxx

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN (Refuerzo)
I. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA SESIÓN: Organizamos la presentación de nuestro proyecto de vida
FECHA: 04/10/2023
GRADO: 6° “B”
PROFESOR: Lucy Barrera Flores
NOMBRE DE LA UNIDAD “Resaltamos la importancia del proyecto de vida para el desarrollo de un
oficio u profesión”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños Metas de aprendizaje
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Habilidades para la vida. Toma apuntes mientras
en su lengua materna. • Identifica información escucha, de acuerdo
1. Se plantea una meta
relevante del texto con con su propósito y a la
para la mejora de sus
-Obtiene información del algunos elementos complejos y situación comunicativa,
aprendizajes, organiza la
texto escrito. vocabulario variado. utilizando algunos
secuencia de acciones
• Integra información ubicada organizadores gráficos
-Infiere e interpreta para lograrla, revisa en el
en distintas partes del texto. básicos.
proceso su nivel de avance
información del texto. • Deduce relaciones de
y desarrollo, hace los
semejanzas y diferencias,
-Reflexiona y evalúa la forma, ajustes y cambios que Instrumento de
causa-efecto, problema-
el contenido y contexto del considera necesarios. evaluación
solución.
Finalmente, explica cómo Lista de cotejo
texto. • Deduce información a partir
lo hizo, los recursos
de la estructura del texto,
movilizados, las
como subtítulos, títulos, etc.
dificultades que encontró
y las propuestas de mejora
que incorporó para
superar las dificultades y
lograr su meta. Comparte
cómo se siente con los
logros obtenidos
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
III. ANTES DE LOS MOMENTOS:

 Preparar los materiales para sesión
 Fichas de aprendizaje
 Imágenes y anexos
 Lista de cotejos.
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
 Dialoga con los niños a partir de las actividades que hicieron la sesión anterior: escribieron la
presentación de su proyecto de vida.
 Pregunta: ¿para qué elaboramos la presentación de nuestro proyecto de vida? Posiblemente las respuestas
de los niños serán: para compartirlo con nuestros compañeros, padres y demás familiares.
 Establece el diálogo con tus niños y pregúntales: ¿cómo podemos organizarnos para presentar nuestro
proyecto de vida con nuestros compañeros y padres y demás familiares? Anota sus respuestas en la
pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy nos organizaremos para presentar nuestro proyecto de vida,
para ello haremos nuestras propuestas y democráticamente tomaremos acuerdos en una asamblea de aula.
 Pide que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha activa.
60 min
Desarrollo
 Retoma el propósito de la sesión: organizarnos para presentar nuestro proyecto de vida. Para ello haremos
nuestras propuestas por grupos y democráticamente tomaremos acuerdos en una asamblea de aula.
 Indícales que cada grupo debe llevar a la asamblea tres propuestas por escrito de cómo organizarse para
la presentación de su proyecto de vida. Podría ser así:
 Organiza a tus niños en grupos de cuatro con una dinámica que conozcas.
Antes de la asamblea
 Pide a los niños que dialoguen entre sí y acuerden tres propuestas de actividades para organizar la
presentación de su proyecto de vida ante sus compañeros, padres y demás familiares.
 Acércate a cada grupo y motiva a que cada uno de los niños emita una opinión sobre las actividades que
podrían realizar para organizar su presentación. Indícales que pueden tomar nota de las ideas que
proponen sus compañeros y que consideren interesantes.
 Al momento de elegir pueden apoyarse en esas ideas, pues la propuesta que lleven a la asamblea debe
surgir del consenso.
 Asegúrate que las propuestas de actividades que lleve cada grupo a la asamblea no se repitan.
 Recuérdales que deben organizar sus ideas para la presentación de sus propuestas: en primer lugar, cómo
iniciarán su presentación, a continuación, en qué orden la harán, y finalmente, cómo la cerrarán.
 Dales un tiempo para que se organicen.
 Entrégales medio papelote y plumones para que anoten sus propuestas.
 Recuérdales que quién presente las propuestas lo haga con claridad y seguridad.
 Indícales que escuchen con atención la presentación de las propuestas de sus compañeros y que tomen
nota de aquellas que consideren interesantes.
 Recuerda con ellos las normas de convivencia acordadas al inicio de la sesión. Pídeles reflexionar sobre
la necesidad de poner en práctica la escucha activa durante la asamblea.
 Acuerda con los niños el orden de la presentación de las propuestas.
 Pide al delegado de aula que dirija la asamblea.
Durante la asamblea
 Pide a los niños y niñas que ubiquen sus sillas en media luna, de tal manera que se miren unos a otros.
 Pide al delegado de aula que dé inicio a la presentación de las propuestas de cada grupo, según el orden
establecido.
 Pide a un niño o niña voluntario(a) que registre por escrito los acuerdos que se tomen en la asamblea.
 Recuerda a los niños anotar las propuestas que consideren interesantes.
 Recuerda a los niños que al presentar sus propuestas lo deben hacer con un lenguaje claro y entendible.
 Pide que vayan colocando las propuestas en la pizarra, una al lado de la otra.
 Recuérdales que deben organizar sus ideas para la presentación de sus propuestas: en primer lugar, cómo
iniciarán su presentación, a continuación, en qué orden la harán, y finalmente, cómo la cerrarán.
 Dales un tiempo para que se organicen.
 Entrégales medio papelote y plumones para que anoten sus propuestas.
 Recuérdales que quién presente las propuestas lo haga con claridad y seguridad.
 Indícales que escuchen con atención la presentación de las propuestas de sus compañeros y que tomen
nota de aquellas que consideren interesantes.
 Recuerda con ellos las normas de convivencia acordadas al inicio de la sesión. Pídeles reflexionar sobre
la necesidad de poner en práctica la escucha activa durante la asamblea.
 Acuerda con los niños el orden de la presentación de las propuestas.
 Pide al delegado de aula que dirija la asamblea.
 Una vez terminada la presentación de las propuestas, pide que elijan democráticamente las actividades
para organizar la presentación de su proyecto de vida, indícales que pueden apoyarse en las anotaciones
que hicieron para hacer una buena elección.
 Solicítales que organicen las actividades y elijan a los responsables, podría ser así:
 Coloca el cuadro de las actividades y responsables en un lugar visible para que los niños lo tengan en
cuenta y puedan monitorear su cumplimiento para ser evaluados al final de la actividad.
Después de la asamblea
 Pide al niño responsable que lea en voz alta los acuerdos tomados en la asamblea.
 Invita a los niños a que firmen los acuerdos.
CIERRE 10 min
 Haz una síntesis de la actividad realizada, pídeles que expliquen ¿para qué hicieron la organización?, ¿en
qué actividad están comprometidos?
 Destaca la importancia de organizarse para hacer una buena presentación de su proyecto de vida, con el
uso de diapositivas, fotografías, o esquemas.
 Pregunta: ¿cumplimos con los acuerdos para participar en la asamblea?, ¿cómo hicieron para organizarse
para la presentación de su proyecto de vida?
………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….
SUB DIRECTORA PROFESOR DE AULA
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Toma apuntes mientras

escucha, de acuerdo con
su propósito y a la
N° situación comunicativa,
Nombres y Apellidos utilizando algunos
organizadores gráficos
básicos.
A B A B A B
01 AYMA MARTEL LIONEL DADI
02 BALTAZAR HINOSTROZA NATSUMI
03 BASILIO CASIO KAYE A.
04 BAUTISTA MEDRANO SHANTALL
05 BERROCAL RAMOS, KATERINE YURITH
06 CARBAJAL TARAZONA EMILY ARELI
07 CRISPIN MOSCOSO, RENZO ALEXANDER
08 CHIROQUE ASTO DANNA PAOLA
09 FABIAN CARDENAS ESPIDER
10 HINOSTROZA CORONEL GÈNESIS
11 HUANUCO ESPÍRITU DAPHNE CIELO
12 LEÓN SANTIAGO JUSOE CALEB
13 LOBO ROJAS SAORY PAMELA
14 MOREYRA MEZA SELESTE MADRID
15 PACHECO HINOSTROZA SAMIR
16 PALACIOS MELGAREJO JUNIOR ESTALIN
17 PIZARRO ESPINOZA BREN AYLER
18 POMA SANTANA LEONEL ALESSANDRO
19 QUISPE VALDIVIA AZUMI YAMILE
20 RAMOS SALVADOR BRETT ALBERTH
21 REDOLFO VEGA YAMILETH
22 ROMANI ZEVALLOS LIZ YULISA
23 ROMERO GUTIERREZ ARON ANTHONY
24 SANDOVAL YESQUEN SIGRID LUCIA
25 SERNAQUE EVANGELISTA KAORY ALEXANDRA
26 TICLLACURI PALACIOS IAM RAIDER
27 TOVAR APAZA JEAN FRANCO
28 YAUYO QUISPE ESTEBAN ABAL

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Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

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