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    Comunicacion 3ro

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    Carol Vigo
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la redacción de cuentos. La sesión incluye actividades como discutir un cuento modelo, planificar un cuento sobre las responsabilidades mediante la organización de ideas y personajes, y escribir el cuento trabajando en equipos. El objetivo era que los estudiantes aprendan a planificar y redactar cuentos de forma coherente y cohesionada utilizando su imaginación.

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    TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos un cuento

    Sesión de aprendizaje N° …
    I.DATOS GENERALES:

    DOCENTE: Joselyn Estrella Oquendo Ttito


    GRADO 3ro
    AREA comunicación
    TIEMPO 90 min

    II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    PROPÓSITO Hoy planificaremos y redactaremos un cuentos utilizando nuestra imaginación

    INST.
    CRITERIOS DE DE
    AR COMPETENCIA / EVIDENCIAS DE
    EA
    DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN EVAL
    CAPACIDADES UACI
    ÓN
     Escribe diversos tipos Escribe textos de forma
    de textos en su lengua coherente y cohesionada.  Escribe textos de
    materna. Ordena las ideas en torno a un forma coherente y
    tema y las desarrolla para Redactan en forma cohesionada.
    ampliar la información, sin coherente y  Ordena las ideas en

    Comunicación

    Organiza y desarrolla contradicciones, reiteraciones cohesionada sus torno a un tema, las Lista
    las ideas de forma innecesarias o digresiones. cuentos en torno al jerarquiza en de
    coherente y Establece relaciones entre las tema elegido, subtemas en párrafos. cotejo
    cohesionada. ideas, como causa-efecto y utilizando recursos  Utiliza correctamente .
    secuencia, a través de algunos ortográficos que los conectores
    referentes y conectores. contribuyen a dar lógicos.
    Incorpora un vocabulario que sentido a su texto
    incluye sinónimos y algunos
    términos propios de los
    campos del saber.

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
    EXCELENCIA aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
    circunstancias

    III. MATERIALES
     Papelotes o pizarra
     Plumones
     Cinta masking.
     Copias de los anexos

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    MO SECUENCIA DIDÁCTICA
    ME
    NTO
    S
     La docente inicia la sesión saludando a los estudiantes, seguido de ello se realiza una dinámica llamada
    "Globo no me toques" donde el globo no le deberá tocar a ningún estudiante y ellos buscar la manera de que no se
    caiga al suelo ni les toque, usaran la creatividad.
     Procedemos a escribir nuestros acuerdos de convivencia.
     Se les hace preguntas hacerca del juego realizado, ¿Que es lo que hizo cada uno para que el globo no les
    toque? ¿Utilizamos la creatividad? ¿De que otras maneras podriamos hacer para que el globo no nos toque?
    INICIO

     Continuamos presentando el cuento “El saco de pulgas”. (ANEXO 1)


     Iniciamos el diálogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Te gustó el cuento? ¿De qué trataba el cuento? ¿Qué
    valor se rescata del cuento?
     Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de texto es un cuento? ¿Qué estructura tiene un
    cuento? ¿Cuáles son las características de un cuento? ¿Qué acciones se deben de tener en cuenta en la redacción
    de cuentos? ¿Siempre se debe planificar antes de realizar una redacción? ¿Por qué?
     Se les indica el proposito de la sesión del dia: Hoy planificaremos y redactaremos un cuento utilizando nuestra
    imaginación
     Se presenta tarjetas, para recordar con qué palabras o frases inicia, continúa o finaliza un cuento
    (ANEXO 2)

     Se Invita a los estudiantes a pensar en las palabras que utilizarán para nombrar a los personajes y lugares
    en el cuento.
    PLANIFICACIÓN
     Se indica que planificaran el cuento con los estudiantes.

    ¿Qué escribiremos? Un cuento.


    ¿Sobre qué escribiremos? Sobre las responsabilidades
    ¿Cómo organizaremos nuestras ideas Inicio
    Nudo
    Desenlace
    ¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos? Formal

     Organizamos nuestras ideas


    ¿Quiénes serán los ¿Dónde ocurrirá el ¿Qué diré decir ¿Qué diré ¿Cómo terminará
    personajes? cuento? primero? después? mi cuento?
    DESARROLLO

    …… ……. ……. ……. …….

    TEXTUALIZACIÓN
     Con las ideas organizadas y teniendo en cuenta el plan de escritura los estudiantes escriben el cuento de
    las responsabilidades - Pueden guiarse a través del siguiente esquema (ANEXO 1)

     Se agrupan en equipos de 4 personas para poder textualizar sus ideas.

    REVISIÓN
     Comparten su cuento con su compañero del costado, y escuchan su opinión para agregar más hechos, o
     Preguntamos: después de las actividades que realizaron, ¿Tienen ideas más claras de cómo será su
    CIERRE

    cuento?, ¿El uso de organizadores les ayudó en la planificación?, ¿Creen que la planificación es mejor si
    los utilizamos?
     Se recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y preguntamos si lograron cumplirlo.
     Como actividad para casa se les indica que pasen a limpio sus cuentos y agregan imágenes acorde al
    cuento.
    Se conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas:
    REFLEXI

     ¿les gustó lo que hicieron?, ¿por qué?; ¿qué aprendieron hoy?; ¿tuvieron dificultades?, ¿cuáles?, ¿cómo
    las superaron?; ¿para qué les servirá lo aprendido?
     Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y agradecimiento

    Directora Sub Directora Docente


    INCIO

    LISTA DE COTEJO PROCESO

    LOGRADO

    Comunicación: “Escribimos un cuento”


    EVIDENCIA: Redactan en forma coherente y cohesionada sus cuentos en torno al tema
    elegido, utilizando recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto
    CRITERIOS
    N°
    Ordena las Utiliza
    Escribe textos
    Apellidos y nombres de ideas en torno correctament
    forma
    de los estudiantes.
    a un tema, las e los Observaciones
    coherente y
    jerarquiza en conectores
    cohesionada.
    subtemas en lógicos.
    párrafos.
    I P L I P L I P L
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    ANEXO 1
    ANEXO 2
    ANEXO 3

    1. Planificamos nuestro cuento:

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