Protocolo de Investigacion Actualizado

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
ACTUALIZADO FEBRERO 2016
MAYO 2016
i
INDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN .............................................................................................. iv
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÒN ............................... 1
PÁGINAS PRELIMINARES .............................................................................. 1
INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 1
1.0 EL PROBLEMA .......................................................................................... 1
1.1Titulo descriptivo del proyecto .............................................................. 1
1.2 Planteamiento del problema ................................................................. 2
1.3 Enunciado del problema ....................................................................... 2
1.4 Justificación........................................................................................... 2
1.5 Delimitaciones ....................................................................................... 2
1.5.1 Lugar o espacio................................................................................. 2
1.5.2 Tiempo .............................................................................................. 3
1.5.3 Teorías .............................................................................................. 3
1.6 Objetivos ................................................................................................ 3
1.6.1 General ............................................................................................. 3
1.6.2 Específicos ........................................................................................ 3
2.0 FUNDAMENTACION TEÓRICA ................................................................. 4
3.0 METODOLOGÍA ......................................................................................... 5
3.1 Formulación de hipótesis ..................................................................... 5
3.1.1 Generales ...................................................................................... 5
3.1.2 Especificas ........................................................................................ 5
3.2 Tipo de investigación ............................................................................ 6
3.3 Población y muestra .............................................................................. 9
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información ................. 10
3.5 Técnicas de análisis ............................................................................ 11
3.6 Principios éticos y propiedad intelectual .......................................... 11
3.6.1 Principios éticos en proyectos de investigación en salud ............. 11
3.6.2 Propiedad intelectual ................................................................... 13
4.0 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ......................................................... 13
4.1 Recursos humanos .......................................................................... 13
4.2 Presupuesto ..................................................................................... 13
ii
4.3 Cronograma ...................................................................................... 14
5.0 REFERENCIAS ........................................................................................ 14
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN ........................ 15
4. RESULTADOS ........................................................................................ 16
5. DISCUSIÓN ............................................................................................. 16
CONCLUSIONES ........................................................................................... 17
RECOMENDACIONES ................................................................................... 18
REFERENCIAS .............................................................................................. 18
ANEXOS ......................................................................................................... 18
Anexo 1 Áreas de investigación .................................................................. 21
Anexo 2. Lineamientos para trabajos de investigación ............................. 22
Anexo 3. Componentes de la Metodología en el Área de Tecnología ....... 27
Anexo 4 Componentes de la Metodología en el Área de Agronomía ........ 29
Anexo 5 Taxonomía de verbos de Bloom ................................................... 44
iii
INTRODUCCIÓN
La investigación en el contexto de la Educación Superior según lo establece el

Ministerio de Educación es una de las funciones básicas, que puede catapultar
hacia el reconocimiento nacional e internacional a una institución, ya que
históricamente se ha demostrado que el conocimiento es la clave para Formar parte
activa en el desarrollo.
Ante esta realidad las instituciones de educación superior deben hacer grandes
esfuerzos que conduzcan a esta función hacia un fortalecimiento, buscando su
cualificación, lo cual debe fundamentarse en el capital humano que cada una
posee.
Acorde con estas ideas la Dirección de Investigación de la Universidad de Oriente,

revisa y replantea algunos elementos del protocolo institucional vigente hasta el año
2009, enmarcado en acciones de mejoramiento continuo.
Esta guía no pretende ser exhaustiva ni general, en cuanto a los elementos que
debe contener una investigación, pero si busca ofrecer parámetros y herramientas
fundamentales de cara a su preparación.
El objetivo es ilustrar e interpretar el paso a paso que requiere el proceso de

elaboración de un proyecto, interiorizando que la aplicación rigurosa del mismo
refleja la cientificidad en un proyecto de investigación, teniendo en cuenta que la
esencia del proceso de investigación es descubrir la verdad sobre un fenómeno y
no aislar conceptos ni partes del mismo. El cuerpo del proyecto debe ser secuencial
y gozar de rigurosidad y coherencia interna entrelazando los vasos comunicantes
del fenómeno en estudio, solo así se podrá tener éxito en el desarrollo de la
investigación.-
iv
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÒN
PÁGINAS PRELIMINARES
PORTADA
En la carátula o portada debe identificarse la institución o agencia encargada de la
investigación, así como la estructura organizativa responsable, unidad,
departamento o ente concreto que responde por el trabajo realizado, debe también
identificar al autor, el lugar y la fecha en que se realizó la investigación.
Adicionalmente se incluirá el código del documento en las investigaciones

institucionales, el cual si se trata de un perfil de investigación es: UGG0006 y si es
un Documento Final es: UGG0017.
CONTRAPORTADA
La contraportada únicamente contiene el título de la investigación, ubicado
exactamente al centro de la página.
ÍNDICE
El índice consiste en un listado de todas y cada una de las partes en que divide el
trabajo, ubicada al lado izquierdo de la página y al lado derecho el número de la
página del documento donde se encuentra dicho apartado.
Se colocaran tres índices, estos son:
➢ General del documento
➢ Tablas
➢ Figuras
INTRODUCCIÓN
En la introducción se debe hacer un breve desarrollo del problema, como para que
el lector se dé cuenta de que se trata el trabajo, como está estructurado y que
contiene cada uno de los temas tratados.
1.0 EL PROBLEMA
1.1Titulo descriptivo del proyecto
Debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, qué, y cuándo,
en forma clara y sucinta, indica el lugar a que se refiere los datos, el fenómeno que
se presenta, las variables que se interrelacionan, y la fecha a que se refiere la
información. (Se sugiere 15 a 20 palabras máximo).
1
1.2 Planteamiento del problema
Lo primero que interesa es conocer, saber, cual es el objeto de la

investigación, el fenómeno, hecho, suceso o situación a investigar, dicho
fácilmente, lo que será investigado en este momento, la situación actual del
fenómeno: Por qué, cuál es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a
investigar. Si la indagación a realizar tiene criterios de prioridad, novedad,
oportunidad y trascendencia.
Consiste en identificar la relación que existe entre las variables constitutivas

del fenómeno en estudio, es señalar las causas y los efectos del fenómeno, es
describir de qué manera una variable genera la otra, es explicar el origen, evolución
y desarrollo de los hechos o fenómenos, es encontrar las fuerzas que originan y
desarrollan los acontecimientos a través del tiempo.
1.3 Enunciado del problema
La caracterización o definición del problema nos conduce a otorgarle un título, el

cual de la manera más clara y denotativa indique los elementos que le son
esenciales. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar,
generalmente a través de un interrogante. En primer lugar, deberá revisarse si el
problema es susceptible de revolverse mediante una investigación. Puede
inquirirse sobre la significación del problema, es decir, si su solución presenta una
aportación importante al campo de estudios y si se puede abrir nuevos caminos. Se
aconseja además preguntarse: ¿es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre
él? en este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente
planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos
están suficientemente definidos? ¿Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su
solución, aunque está sea profesional?
1.4 Justificación
Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el
planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe indicar las
motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se debe
responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?
1.5 Delimitaciones
Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada precisar sus

límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:
1.5.1 Lugar o espacio

Donde se llevará a cabo la investigación
2
1.5.2 Tiempo
Si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de un recurso

adicional en caso de imprevistos.
1.5.3 Teorías
Cuál es el contexto teórico con que circunscribirá el fenómeno, constituyen el

enfoque teórico de la investigación
1.6 Objetivos
1.6.1 General
1.6.2 Específicos
Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hipótesis.

Es el propósito de la investigación. Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ? ¿QUÉ
BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un objetivo puede redactarse con verbos en
infinitivo que puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado. Existen seis
categorías: memoria, comprensión, aplicación análisis, síntesis y evaluación. Es
pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se
busca demostrar en la investigación.
El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya

que son los puntos de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de una
investigación y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos.
Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle que se

pretende lograr a través de la investigación; esto permitirá fijar objetivos
debidamente fundamentados y susceptibles de alcanzarse.
Los objetivos que se establezcan deben estar claramente expresados para evitar
trastornos o posibles desviaciones en el proceso de investigación. También hay que
cuidar que sean congruentes con la justificación del estudio y los elementos que
conforman la problemática que se investiga. En el caso particular de los objetivos
específicos, su formulación correcta dependerá del grado de claridad alcanzado en
la delimitación y definición del problema.
En el momento de fijar los objetivos deben tener presente diversos aspectos o

circunstancias que pueden limitar, y en algunos casos impedir, la realización plena
de los objetivos.
En la práctica sucede con frecuencia que se formulan objetivos susceptibles

de alcanzarse antes de terminar la investigación, y que pueden considerarse como
objetivos intermedios para obtener información que se permita orientar el trabajo
que se desarrolla.
3
Para concluir con este apartado, es necesario señalar que en los objetivos
se manifiestan, explícita o implícitamente, los intereses y posturas intelectuales, así
como las tendencias políticas e ideológicas de las personas responsables del
proyecto de investigación. 1
2.0 FUNDAMENTACION TEÓRICA

Según la naturaleza de la investigación, algunos autores lo llaman también
estado del arte. En este apartado se debe analizar todo aquello que se ha escrito
acerca del problema de estudio: ¿Qué se sabe del tema? ¿Qué estudios se han
hecho en relación a él? ¿Desde qué perspectivas se ha abordado?
Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el proceso

de investigación y la realidad o entorno. La investigación puede iniciar una teoría
nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o
variables previamente establecidos. Esta sección debe estructurarse de acuerdo al
enfoque de cada investigación o proyecto innovador, pero independientemente de
cómo se estructure, debe hacerse referencia a los axiomas, principios o leyes que
rigen o pretenden explicar los hechos y las relaciones entre éstos, los conceptos y
factores claves relacionados con las causas y efectos del problema, comparar y
comentar lo expuesto por otros investigadores respecto a la temática de estudio.
Así, en este apartado, se condensarán todos los aspectos pertinentes a la

bibliografía que se tiene sobre el tema a investigar. Debe realizarse una búsqueda
detallada y concreta, donde el tema y la temática del objetivo a investigar tengan
un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar conceptuar y concluir. Ninguna
investigación debe privarse de un fundamento teórico.
Estos fundamentos van a permitir presentar una serie de conceptos, que

constituyen un cuerpo unitario y no un conjunto arbitrario de definiciones, por medio
del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos estudiados.
En este aspecto, entrará en juego su capacidad investigativa, condensando todo lo
relacionado a lo que se ha escrito o investigado sobre el objeto de estudio.
1
En los anexos se presenta la clasificación de la taxonomía de Benjamín Bloom, creada en el año
de 1956, la cual fue actualizada en los años 90, por antiguos estudiantes de Bloom, Lorin Anderson
y David R. Krathwohl, publicándola en el 2001.
Recientemente, el doctor Andrew Churches actualizó la revisión del año 2001 (Anderson) para
ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital. En ella, complementó cada categoría con
verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar,
Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
Es importante recordar que dependiendo de las acepciones (distintos significados según el

contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel.
4
Por tanto, hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del
problema, ya que a veces suelen confundirse dichos aspectos. Los planteamientos
teóricos son los escritos sobre el tema que va a tratar en su objeto de investigación;
y los antecedentes del problema, es la investigación que se ha hecho sobre el
objeto de estudio y puede servir para ampliar o continuar su objeto de investigación,
en la mayoría de los trabajos de investigación, únicamente se amplían los
conceptos trabajados y en muy pocas ocasiones se producen nuevos postulados.
Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar con
base a fechas y/ o programas de otros proyectos realizados, pero es indispensable
citar las fuentes de consulta. (Segara, 2010)
3.0 METODOLOGÍA 2
3.1 Formulación de hipótesis
3.1.1 Generales
3.1.2 Especificas
Desde el punto de vista etimológico la palabra hipótesis significa una
explicación supuesta que está bajo ciertos hechos al descomponerla en sus raíces,
resultan “hipo” y “thesis”; siendo hipo=bajo y thesis=posición o situación.
En general, una hipótesis es una suposición que permite establecer

relaciones entre variables a raíz de haber efectuado observaciones rigurosas, dicho
de otro forma: la hipótesis es una formulación sustentada en un marco teórico o
conceptual, y que establece una relación entre dos o más variables con el propósito
de explicar y predecir (en la medida de lo posible) los fenómenos.
Las hipótesis constan de los siguientes elementos:
a) Las unidades de análisis (individuos, grupos, plantas, animales viviendas,

escuelas, etc.)
b) Las variables o sea la característica y propiedades que varían en las
unidades de análisis.
c) Los conectivos o elementos lógicos: estos son los términos que
relacionan las unidades de análisis con las variables, y estas entre sí. Los
conectivos más empleados son: influye, alcanza, incide, limita, provoca,
determina… (estos verbos van en tiempo futuro cuando la hipótesis es de
carácter predictivo). Otros conectivos, son: A mayor… menor. Si…entonces.
2
Los componentes incorporados como parte de la Metodología en el protocolo varían
según la disciplina científica detallado en el Anexo 3 para el área de Tecnología y en el 4
para el área de Agronomía.
5
Operacionalización de hipótesis
Toda hipótesis, para un correcto manejo, debe descomponerse

(operacionalizarse) a fin de hacerla más manejable.
La operacionalización de una hipótesis, consiste en descomponerla en sus

variables constitutivas, y estas variables en sus respectivos indicadores, lo que se
busca es el desglose de la hipótesis conceptual a través de un proceso de
deducción lógica con el fin de hacer el nivel de abstracción de las variables y poder
manejar sus referentes empíricos.
Las hipótesis se asocian con las variables dependientes e independientes, por

consiguiente antes de formular una hipótesis se debe distinguir las variables
dependientes e independientes ya que las hipótesis se relacionan entre sí y con los
objetivos.
VARIABLES DE LA INDICADORES DE CADA

HIPÓTESIS
HIPÓTESIS: X, Y VARIABLE: X1…Xn; Y1…Yn
Enunciado de la Hipótesis X= Variable Independiente X1_______________________________
X2_______________________________
X3______________________________
.
.
.
Y= Variable Dependiente Y1______________________________
Y2_______________________________
Y3_______________________________
Las variables independientes y dependientes, también se simbolizan por V.I. y V.D.,

respectivamente. Los indicadores para cada variable pueden ser uno, dos, tres o
más. Una forma sencilla de identificar los indicadores de las variables es
preguntándonos acerca de ellas: ¿Cuáles son sus síntomas? o bien ¿Cuáles son
sus manifestaciones?
Hay variadas maneras de expresar lo que es una variable, pero en general:

“Variable es cualquier condición o atributo susceptible de modificarse o variar para
tomar diferentes valores”. En la practica el investigador se enfrenta con tres tipos
de variables: INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES, e INTERVINIENTES. Las
variables intervinientes, tal como su nombre lo indica son aquellas que intervienen
de una manera indirecta, para alterar de manera significativa o no, la relación
señalada ya sea en la hipótesis o en el problema.
Los tres tipos de variables se representan convencionalmente, con las letras X, Y,

Z (mayúsculas o minúsculas), así: la variable independiente con la X, la variable
independiente con la Y, y la variable interviniente con la Z (Campos, 2009).
3.2 Tipo de investigación
6
Este apartado debe reflejar la manera de cómo se enfocó la investigación en cuanto
al propósito, amplitud y profundidad, mencionando las características propias del
nivel o modalidades de investigación que se aplicó en base a los planteamientos
de algunos autores de textos actualizados. Cuando el tipo de investigación
demande la aplicación de algún diseño, será necesario exponerlo y explicarlo en
cada uno de sus elementos y procesos dentro de este apartado.
(Fundación Universitaria San Martin, 2012)
7
Diseños de Investigación
Clasificación de los diseños de investigación (Hernández Sampieri, Fernández Collado, &

Baptista Lucio, 2014)
8
3.3 Población y muestra
Población o universo es cualquier conjunto de unidades o elementos como

personas, fincas municipios, empresas etc. Claramente definimos para los cuales
se calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las
unidades, su contenido y extensión. Como es imposible obtener datos de todo el
universo es conveniente extraer una muestra subconjunto del universo, que se
representativa. (Soriano, 2002)
En el proyecto se debe especificar el tamaño de la muestra y tipo de muestreo a

utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, sistemático
etc. Existen algunos procedimientos para determinar el tamaño de la muestra,
dependiendo de complejidad y seriedad del estudio; así hay una fórmula para
determinar la muestra de estudios sencillos y otra para estudios complejos y más
profundos. (Campos, 2009)
Fórmula para poblaciones finitas
Para determinar la muestra de una población donde se conoce el total de sujetos

(finitas), individuos u objetos que genéricamente se identifican como “unidades de
análisis, se aplica la fórmula siguiente.
Z² PQ N
n=…..............................
(N-1) e² + z² p q
Fórmula para poblaciones infinitas
Las condiciones que se deben dar, idealmente, para aplicarla son:

• Que la población sea grande (mayor de 10,000 casos)
• El cuestionario que se aplicara sea reducido, con 20,30 o 40 preguntas
preferentemente cerradas.
• Las alternativas de respuestas, sean mutuamente excluyentes:(SI-NO)
;(BUENO-MALO) ;(ADECUADO-INADECUADO), etc.
• Que la población sea infinita o imposible de determinar
Si estas condiciones se presentan, se puede aplicar la formula siguiente:

Z² PQ
n=…..............................
e²
9
En donde:
n= muestra a determinar
N=población que se conoce
Z = nivel de confianza con el que se trabajara, requerido para generalizar los
resultados hacia la población de la cual se extrajo la muestra = 1.95
p: sucesos positivos que teóricamente se esperan (0.5)
q: eventos negativos que teóricamente se espera sucedan. (0.5)
E: error muestral aceptado de antemano. (En otras palabras, es el error que se
acepta para aseverar que los resultados son verdaderos en un 95% para la
población de cual se extrajo la muestra).Se trabaja con el valor de 0.05 (Bonilla,
2000)
Tipos de muestreo
Existen dos tipos de muestreo, que son los más conocidos: el muestreo
probabilístico y el muestreo no probabilístico.
El muestreo probabilístico permite determinar el error posible de la muestra y es

aquel en que la probabilidad de que cada uno de los elementos de la población o
universo esté incluido en la muestra, es la misma para todos.
Se conocen tres tipos de muestreo probabilísticos:
- El muestreo aleatorio (que puede ser simple al azar con reemplazo, o sin
reemplazo).
- El muestreo estratificado, y
- El muestreo polietápico. (Campos, 2009)
El muestreo no probabilístico, carece de la posibilidad de determinar el error

posible de la muestra. Los tipos de muestreo no probabilístico más conocidos son:
el muestreo de cuota y el muestreo de juicio sesgado, no obstante su carácter
empírico, estos procedimientos son susceptibles de ser utilizados siguiendo algún
procedimiento probabilístico. (Campos, 2009)
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información
Aquí debe condensar toda la información relacionada con el objeto de estudio, que
parámetros va a utilizar si se apoyará en datos estadísticos, que evaluará de toda
la información RECUERDE QUE TODA INFORMACIÓN no siempre le sirve para
su trabajo.
Tomando en cuenta, la técnica se procede a elaborar los instrumentos de

investigación.
Generalmente se utilizan técnicas como: Encuestas, entrevistas y observación.

Dentro de los instrumentos básicos pueden mencionarse:
10
Guía de trabajo de campo. (guía de observación)
Guía de entrevista
Cuestionario
Ficha
3.5 Técnicas de análisis
Para presentar las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las hipótesis
generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones,
especificando: Sistema de codificación y tabulación, técnicas estadísticas para
evaluar los datos, comprobar las hipótesis u obtener conclusiones. Dentro de las
técnicas de análisis pueden mencionarse la regresión, la correlación etc.
3.6 Principios éticos y propiedad intelectual
En esta sección del proyecto, los investigadores deben explicitar cuáles son las
consideraciones éticas que tendrán en cuenta para el desarrollo del proyecto y así
mismo citar las principales normas vigentes (cuando las hay) en las cuales se
enmarcan estas consideraciones. Se espera encontrar aquí, un planteamiento o
reflexión que demuestre el propósito de los investigadores de realizar su
investigación sin reñir con principios éticos básicos de respeto a la vida, las
personas, los animales de experimentación y la naturaleza. (Universidad de la
Sabana; Dirección de Investigación, 2014)
3.6.1 Principios éticos en proyectos de investigación en salud
La investigación en el área de la salud es importante para el progreso de la medicina

porque proporciona las pruebas sobre las que basar la práctica clínica,
contribuyendo si a mejorar la calidad de la atención que presta a los pacientes,
obteniendo información sobre la utilidad y eficacia de los procedimientos
diagnósticos, terapéuticos y preventivos, así como sobre la etiología, fisiopatologías
y factores de riesgo de las enfermedades y problemas de salud.
La investigación implica en muchos casos la participación de seres humanos, con

los riesgos, molestias e inconveniente que suele suponer para ellos, por lo que es
necesario que se planteen aspectos éticos para asegurar que los participantes en
el estudio estén protegidos y que la investigación sirva a las necesidades de esos
participantes, así como a la sociedad en su conjunto.
El informe de Belmont (Principios y guías éticos para la protección de los sujetos
humanos de investigación) identifica tres principios éticos: Respeto por la persona
o autonomía, Beneficencia y Justicia.
Principios éticos básicos. La expresión "principios éticos básicos" se refiere a

aquellos criterios generales que sirven como base para justificar muchos de los
preceptos éticos y valoraciones particulares de las acciones humanas. Entre los
principios que se aceptan de manera general en nuestra tradición cultural, tres de
11
ellos son particularmente relevantes para la ática de la experimentación con seres
humanos: Los principios de respeto a las personas, de beneficencia y de justicia.
1. Respeto a las personas El respeto a las personas incluye por lo menos

dos convicciones éticas. La primera es que todos los individuos deben ser
tratados como agentes autónomos, y la segunda, que todas las personas
cuya autonomía está disminuida tienen derecho a ser protegidas.
Consiguientemente el principio de respeto a las personas se divide en dos
prerrequisitos morales distintos: el prerrequisito que reconoce la autonomía,
y el prerrequisito que requiere la protección de aquellos cuya autonomía está
de algún modo disminuida.
2. Beneficencia. Se trata a las personas de manera ética no sólo respetando

sus decisiones y protegiéndolas de daño, sino también esforzándose en
asegurar su bienestar. Esta forma de proceder cae dentro del ámbito del
principio de beneficencia. El término "beneficencia" se entiende
frecuentemente como aquellos actos de bondad y de caridad que van más
allá de la obligación estricta. En este documento, beneficencia se entiende
en sentido más radical, como una obligación. Dos reglas generales han sido
formuladas como expresiones complementarias de los actos de beneficencia
entendidos en este sentido: (1) No causar ningún daño, y (2) maximizar los
beneficios posibles y disminuir los posibles daños.
3. Justicia ¿Quién debe ser el beneficiario de la investigación y quién debería

sufrir sus cargas? Este es un problema que afecta a la justicia, en el sentido
de "equidad en la distribución", o "lo que es merecido". Se da una injusticia
cuando se niega un beneficio a una persona que tiene derecho al mismo, sin
ningún motivo razonable, o cuando se impone indebidamente una carga.
Otra manera de concebir el principio de justicia es afirmar que los iguales
deben ser tratados con igualdad.
Comité de Ética
Uno de los componentes esenciales de la realización responsable de la
investigación es la supervisión. La mayoría de los reglamentos actuales requieren
la revisión y aprobación por parte del comité de ética independiente para garantizar
la protección de los seres humanos.
Es por ello necesario para las investigaciones en salud la aprobación o autorización

del Comité de Ética para la realización de las investigaciones; si este estuviese
conformado en la institución donde se realizara el estudio o los consentimientos por
parte de la población en estudio tomando en cuenta aspectos como:
➢ Método que se utilizara para obtener el consentimiento informado
12
➢ Riesgos físicos, sociales o legales a los que pueden verse sometidos los
pacientes
➢ Métodos utilizados para minimizar los riesgos principales
➢ Beneficios potenciales que pueden obtener los participantes en el estudio
(Pallas & Villa, 2013)
3.6.2 Propiedad intelectual
En todo proyecto de investigación, y en los documentos a través de los cuales se

divulgan sus resultados, los investigadores deberán tener muy en cuenta, y
respetar, la propiedad intelectual de aquellos que han trabajado previamente en el
tema. Es muy importante la adecuada citación de trabajos previos y de sus autores.
Así mismo, es necesario comprometerse a que la autoría y coautoría de las
publicaciones derivadas del proyecto será acordada entre los investigadores en
función de su participación en el mismo y de su papel como generadores de los
resultados a divulgar. Cuando el proyecto se realiza conjuntamente con otra
institución, ya sea académica, empresarial o de gobierno, esta sección y la
Declaración de Aspectos Éticos y de Propiedad Intelectual deben explicitar los
acuerdos en materia de propiedad intelectual (derechos de autor-coautoría en
publicaciones) y propiedad industrial (derechos patrimoniales sobre los resultados
que se generen)
Igualmente, deberá hacerse explícito que los investigadores se acogen al

reglamento de propiedad intelectual de la Universidad de Oriente tanto en lo
relacionado con derechos de autor como con propiedad industrial. Para todos los
efectos, los investigadores deberán comprometerse a dar los créditos
correspondientes a la institución en cualquier documento o publicación que resulte
del proyecto. (Universidad de la Sabana; Dirección de Investigación, 2014)
4.0 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

En ésta sección se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, ésta
etapa tiene una mayor importancia para aquellos proyectos que se presentan para
obtener financiación, total o parcial.
4.1 Recursos humanos

Relacionar las personas que participarán: asesores, equipo de recolección de
datos, etc., especificando la calificación profesional y su función en la investigación.
4.2 Presupuesto
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector de la investigación.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
13
4.3 Cronograma
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso
investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de
actividades que orienten un trabajo de investigación es el de GANTT. Las
actividades aquí indicadas no son definitivas. La especificación de las actividades
depende del tipo de estudio que se desea realizar.
5.0 REFERENCIAS
Son las fuentes primarias utilizadas por el investigador para elaborar el marco
teórico u otros propósitos; se incluyen al final del reporte, ordenadas
alfabéticamente. Cuando un mismo autor aparezca dos veces, debemos organizar
las referencias que lo contienen de la más antigua a la más reciente (Hernández
Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, Metodologia de la investigación,
2010)
ANEXOS
Aquí se adjuntan todos aquellos documentos que son necesarios para dar claridad
a algunos tópicos del trabajo y que por razones de espacio no se pudieron incluir e
en el cuerpo del documento, tales como: Matriz de congruencia, Análisis relacional,
mapas, fotos, otros.
14
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
Portada
Contraportada
RESUMEN O ABSTRACT: Párrafo breve pero abarcador sobre el contenido de
la investigación. El resumen no debe exceder de 960 caracteres y espacios,
aproximadamente 120 palabras (Rodriguez, 2003).
ÍNDICE
INDICE DE TABLAS
INDICE DE FIGURAS
INTRODUCCIÓN
1. EL PROBLEMA
1.1 Titulo descriptivo del proyecto.
1.2 Planteamiento del problema
1.3 Enunciado del problema
1.4 Justificación
1.5 Delimitaciones
1.5.1 Espacial
1.5.2 Temporal
1.5.3 Teórica
1.6 Objetivos
1.6.1 General
1.6.2 Específicos
2. FUNDAMENTACION TEORICA
3. METODOLÓGIA
3.1.1 General
3.1.2 Especificas
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información
3.6 Principios Éticos
15
4. RESULTADOS
En este apartado se describe el producto derivado de la recopilación y análisis de
los datos. Comprende el tratamiento estadístico, descripciones o narraciones
relevantes para la construcción del discurso que aparecerá a continuación.
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014) Sugieren el
siguiente orden de presentación para investigaciones cuantitativas: 3 “a) análisis
descriptivo de los datos, b) análisis inferencial para responder a la preguntas o
responder a las hipótesis (en el mismo orden en que fueron formuladas las hipótesis
o variables).” Valga decir que si han planteado hipótesis se debe indicar si estas
han sido aceptadas o rechazadas, siempre con el respaldo de la fundamentación
teórica asumida. (Arias, 2012)
Además, el manual de publicación de la American Psycological Association.

(American Psychological Association, 2010). Recomienda tomar en cuenta las
siguientes consideraciones al momento de presentar los resultados de una
investigación: “Presentar con suficiente detalle los resultados para justificar las
conclusiones, mencionar todos los datos relevantes, incluso aquellos que van en
contra de lo esperado, y no ocultar resultados incomodos por omisión”. Es
importante mencionar que en este apartado no se incluyen ni conclusiones o
recomendaciones, ni se consideran las implicaciones teórico o prácticas de la
investigación.
En esencia, el investigador en este apartado debe circunscribirse a la descripción

de los hallazgos de la investigación, expresarlos con claridad considerando las
características del receptor (académico o no académico). Para ello existen formas
útiles de realizarlo a través de tablas, cuadros, graficas, dibujos, diagramas, mapas
y figuras derivas del análisis cuya finalidad consiste en facilitar la organización de
los datos. (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014)). La
mejor regla para la presentación de dichas formas es organizarlas lógicamente y
reducir la información que puede confundir al lector.
5. DISCUSIÓN
La discusión corresponde a la forma en que los resultados son interpretados por el
investigador, contrastando los resultados obtenidos con los planteamientos teóricos
a la luz de la hipótesis planteada y sobre lo que otros autores dicen o han
encontrado sobre el tema. Se trata de dilucidar qué significan los resultados y por
qué ocurrieron de ese modo las cosas.
3
En el caso de la que investigación contenga un enfoque cualitativo debe considerarse que los datos
cualitativos deben presentarse a través de una exposición narrativa de los resultados considerando
un lenguaje, vivido, fresco y natural, procurando incluir fragmentos de contenido o testimonios
expresados por los participantes sobre cada categoría. (Hernández Sampieri, et al 2014)
16
El investigador puede explorar:
✓ Lo que se ha hecho en el pasado.

✓ Los propósitos del estudio.
✓ Las hipótesis planteadas.
✓ Resultados o hallazgos de la investigación.
✓ Evaluar el trabajo realizado.
✓ Contribución de la investigación.
✓ Plantear líneas para nuevas investigaciones.
Por tanto, el investigador en la redacción de la discusión debe:
 Dejar explícita la respuesta o respuestas a la pregunta o preguntas de

investigación planteadas en la introducción que condujeron al diseño y a la
realización de la investigación.
 Reconocer cuál fue la contribución real del estudio.
 Hacer las implicaciones teóricas y prácticas que pueden inferirse del estudio.
 Relacionar sus resultados con los de otros estudios pertinentes. No significa
describir que, el autor “A” refirió tales consideraciones y el “B”, tales otras;
sino que en este momento el investigador tiene que emitir su criterio
coincidente o discrepante y fundamentar su posición.
 Evitar emitir conclusiones sin apoyo en los datos obtenidos y evitar las
discusiones superficiales, que en lugar de contribuir a enriquecer el estudio
lo oscurecen y limitan al generar ambigüedad para el lector.
La discusión no debe:
 Repetir en detalle los resultados, sino discutirlos.

 Hacer comparaciones teóricas sin fundamento.
 Realizar formulaciones sobre asuntos ajenos al tema de investigación.
 Reformular puntos ya tratados.
 Hacer conjeturas sin identificarlas como tales y sin relacionarlas con
información empírica o teórica.
CONCLUSIONES
Las conclusiones en el informe de investigación, hacen referencia a los resultados
concretos que se obtuvieron en el desarrollo de la investigación y que fueron
presentados ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo, prácticamente es
un resumen sintético de los puntos más importantes y significativos para los
autores. Estas van acorde al número de objetivos planteados en la investigación,
esto no quiere decir que no se presentará otra información importante obtenida
durante el estudio.
17
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones constituyen el apartado del documento, dónde la
creatividad del investigador (es) se pone de manifiesto en el planteamiento de
políticas, estrategias y medidas de acción a tomar por instituciones (públicas
o privadas), requisitos, entidades, etc. Para la solución del problema que se
investigó.
REFERENCIAS
ANEXOS
18
REFERENCIAS
American Psychological Association. (2010). Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (6ta ed.). México: El Manual Moderno.
American Psychologycal Association. (2010). Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (6ta ed.). México, Distrito Federal: Editorial El Manual
Moderno.
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica
(Sexta ed.). Caracas, Venezuela: Episteme.
Bonilla, G. (2000). Como hacer una tesis de gradación con técnicas estadìsticas. San
Salvador: Talleres Gráfico UCA.
Campos, R. M. (2009). La Investigación Cientifica Paso a Paso. San Salvador: Talleres
Gráficos UCA.
Fundación Universitaria San Martin. (Septiembre de 2012). Proyecto de Investigación VII,
Gestión e Innovación Tecnológica. Bogóta, Colombia: Graficas san Martín.
Galíndez, S. (Mayo de 2010). Normas y Estilos para la Redacción de Trabajos Científicos.
Canoabo: Universidad Experimental "Simón Rodriguez".
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010).
Metodologia de la investigación (5ta Edicción ed.). México: McGRAW-HILL /
INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología
de la Investigación (Sexta ed.). México: Mc Graw Hill.
López García, J. C. (1 de septiembre de 2014). La Taxonomia de Bloom y sus
actualizaciones. Obtenido de Eduteka:
http://www.eduteka.org/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
Pallas, J. m., & Villa, J. J. (2013). Metodos de Investigación Clinica y Epidemiológica (4ta
edición ed.). Barcelona, España: El Sevier.
Rodriguez, V. M. (octubre de 2003). Guia breve para la preparación de un trabajo de
investigación, segun el manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association. Obtenido de Red de Bibliotecas UBB:
http://werken.ubiobio.cl/html/docs/guia-apa.pdf
Segara, J. O. (2010). Guia para elaborar un protocolo de tesis. Cuenca Ecuador:
Universidad de Cuenca.
Soraide Lozano, D., & Hameleers, A. (2015). Guía para escribir documentos de
Investigación Agrícola. Bolivia: Fundación Autapo.
Soriano, R. R. (2002). Investigación Socia; Teoria y Praxis. México: Plaza y Valdés, S.A
de C.V.
Universidad de la Sabana; Dirección de Investigación. (marzo de 2014). Guía - formato
para la elaboración y presentación de proyectos de investigación científica y
tecnológica. Obtenido de http://www.unisabana.edu.co/
19
20
Anexo 1 Áreas de investigación
Arte y Arquitectura. Comprende a todas aquellas carreras vinculadas a la estética

y la formación humanístico científica tales como. Arquitectura, diseño y arte.
Economía, Administración y Comercio. Engloba aquellas carreras relacionadas

con la economía, planificación, administración, auditoria, finanzas, banca,
mercadeo, publicidad, comercialización, comercio internacional, ventas etc.
Salud. Abarca las carreras relacionadas con la recuperación, prevención y

mantenimiento de la salud humana como por ejemplo: medicina, odontología,
carreras paramédicas, enfermería, ecotecnología, laboratorio clínico, fisioterapia,
radiotecnología, anestesiología, nutrición y dietética, psicología, trabajo social, etc.
Ciencias. Comprende a todas aquellas carreras afines con la investigación y

practica científica como matemáticas, química, física, biología, etc.
Agropecuaria y Medio Ambiente. Incluye a las relacionadas con la alimentación,

los recursos naturales renovables y medio ambiente. En esta área se agrupan
carreras como agroecología, Agronomía, Veterinaria, Zootecnia, etc.
Derecho. Engloba aquellas carreras que constituyen el marco normativo del país
como por ejemplo: Ciencias Jurídicas, Relaciones Internacionales, Derecho, etc.
Humanidades. Abarca a las carreras relacionadas con el pensamiento, lenguaje y

el saber humano, como por ejemplo: Bibliotecología, Idiomas, Historia, Filosofía,
Teología, etc.
Tecnología. Carreras vinculadas con el desarrollo y la aplicación de tecnología

como: ingenierías, computación e informática, biotecnología, agroindustria,
procesamientos de alimentos etc.
Educación. Carreras referidas a la enseñanza en todos sus niveles, por ejemplo:

Parvularia, básica, media, superior, deportes, etc.
Ciencias Sociales. Incluye a todas aquellas carreras vinculadas con el desarrollo

social y la comunicación como por ejemplo: Relaciones Públicas, Periodismo,
Administración Pública, Sociología comunicaciones, Ciencias Políticas, etc.
21
Anexo 2. Lineamientos para trabajos de investigación empleando la Norma
APA
Aspectos Generales de Presentación
• Papel: tamaño carta.

• Márgenes: superior, inferior y derecho 2.5 cm; de
• Fuente: Times New Roman, Arial o Courier New, tamaño fuente 12.
• Alineación: justificada
• Interlineado: 1,5 y doble espacio entre párrafos. Los títulos y subtítulos de
más de dos líneas se escribirán a espacio sencillo (Según la 6ta ed. del
Manual de la APA se escribirá todo a doble espacio, de manera general).
• Cifras: Se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean
palabras para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden
utilizar números para cifras menores a diez si están en conjunción con una
cifra igual o superior a 10 (por ejemplo, “Entre 5 y 11 años…”).
• Abreviaturas: Se utilizan abreviaturas dentro de paréntesis, no
recomendándose su uso fuera de éstos.
• Sangría: Al inicio de cada párrafo. No se utiliza sangría en los siguientes
casos:
a) El resumen, en donde se utiliza una sola sangría para todo el párrafo
b) Las citas de más de 40 palabras, donde también se utiliza una sola
sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más
párrafos, se sangra a partir del segundo párrafo, de manera
adicional).
• En la 6ta ed. del Manual de la APA se establece que solamente se puede
utilizar cursiva (Letra Itálica), no negrita ni subrayado. La cursiva se utilizará
en los siguientes casos:
1. En los títulos de los libros, revistas y microfilmes y en el volumen de
las revistas (en la lista de referencias).
2. Para los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables
algebraicas (por ejemplo, a/b = c/d), se exceptúan las letras griegas.
3. Para los nombres científicos de las especies (por ejemplo: Macata
mulatta).
4. Para los nombres de escalas (por ejemplo: escalas del MMPI: Hs,
Dp).
5. Para los rangos de una escala (por ejemplo, “…los rangos de
calificaciones de salud variaron de a (deficiente) a 5 (excelente)…”.
6. En los títulos de las tablas.
• Lenguaje y estilo: formal, redacción en tercera persona, prefiriendo ‘los
autores consideran’ o ‘se considera’ en lugar de considero o consideramos.
En trabajos de corte cualitativo es aceptable la redacción en primera
persona.
22
• Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de
las siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNESR, UNA,
ONU, UPEL, PNL).
• La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y
minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. Los párrafos deben
ajustarse a un mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12 líneas.
• Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al
pie de página, aclaratorias entre paréntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed.,
pp.).
• El resumen, la introducción, el inicio de capítulo, el índice general, la lista de
cuadros y/o gráficos, la lista de referencia y los anexos deben comenzar en
página nueva.
• Todas las páginas se enumeran en la parte inferior derecha.
• Las páginas preliminares (resumen, índice, lista de cuadros, gráficos y
figuras) se enumeran con números romanos en minúscula en orden
consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera.
A partir de la introducción, se enumera con números arábigos, incluso los
anexos.
Presentación de Títulos Manual de la APA 6ta ed.
• Las tablas y figuras deben ser incorporados dentro del texto y no al final del
capítulo o en anexos. Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos
y los de mayor dimensión en páginas separadas inmediatamente después
de haberse mencionado. Se enumeran en forma consecutiva, con números
arábigos (Tabla 1, Tabla 2).
23
• La identificación en las tablas se coloca en la parte superior, al margen
izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en letras
itálicas iniciando en la siguiente línea al margen izquierdo.
Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua
en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro 3 (cont.).
En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de
dos puntos para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo:
Nota: Datos tomados de González (1999).
• El pie de figura se escribe en la parte inferior, enumerándose siempre con
arábigos y de manera correlativa, ejemplo; Figura 1. La duración de la
fijación como una función de retraso…. (American Psychologycal
Association, 2010)
Citas
El empleo de citas en la investigación es uno de los aspectos fundamentales ya

que implica medidas legales; esto se debe a que citar es tomar las ideas de un
autor para apoyar y fundamentar un estudio ya sea en forma textual o parafraseada,
siendo menester darle los créditos a esa persona que elaboró la obra citada. La
importancia de las citas es que éstas dan seriedad y cientificidad al trabajo de
investigación, ya que se apoya en estudios previos ya sean publicados o no que lo
hacen demostrable, transparente y confiable ante los expertos en el tema. Además
de esto, el uso correcto de las citas permite:
• Protegerse de los cargos de plagio.

• Reconocer una deuda intelectual con otro autor.
• Apoyar hechos específicos o afirmaciones que se hacen en el trabajo.
• Permitirle a los lectores identificar y recuperar fácilmente las fuentes
consultadas.
En la redacción de trabajos científicos constantemente se transcriben dos tipos de

citas: las textuales y la paráfrasis. Detalles Manual de la APA 6ta ed.
Referencias
Constituyen la totalidad de los documentos consultados durante la elaboración de

un trabajo. En el Manual de la APA éstas se clasifican de acuerdo con el tipo de
material consultado. La lista de referencias se ubica al final del trabajo, en estricto
orden alfabético y debe contener todos los documentos citados en el texto y
aquellos que aunque NO FUERON CITADOS, SI FUERON CONSULTADOS. En
líneas generales, las referencias presentan cuatro elementos fundamentales, los
cuales son:
1. El Autor o los Autores: Apellido completo tal como aparece en la publicación,
seguido de coma y la(s) inicial(es) del nombre, seguida(s) por un punto. El autor
puede ser también una institución pública o privada (UNESR, UNA, MECD,
24
FUNDACIÓN POLAR). Si la referencia no tienen autor comienza por el título y se
alfabetiza por éste.
2. La Fecha entre paréntesis o año de publicación seguida por un punto. Si se trata
de un material bibliográfico de fecha de publicación desconocida se usan las
iniciales s.f. (sin fecha). Se escribe después del autor, entre paréntesis y seguida
de un punto.
3. El Título y Subtítulo de la Obra, en cursivas. Se coloca después de la fecha
seguida de un punto.
4. Los Datos de Publicación, que corresponden al número de la edición entre
paréntesis sólo a partir de la segunda edición. Si se trata de la primera, después
del título se coloca un punto, luego el lugar de la publicación seguido de dos puntos:
editorial y, finalmente, punto. Según el tipo de documentos se anexarán otros datos
de identificación.
Autor: Jiménez, M.
Fecha: (2000).
Título: Toda la poesía: 1929-1936.
Datos de Publicación: Heredia, Costa Rica: Editorial UNA.
Jiménez, M. (2000).Toda la poesía: 1929-1936. (2ª ed.). Heredia, Costa Rica:

Editorial UNA.
Lista de Frases Útiles para Comenzar y Redactar Textos
A fin de que... Con respecto a... Al analizar el (la).... puede decirse
Para que ... En lo que respecta a... ...
Es obvio que ... Dentro de esta óptica Tal y como fue señalado ...
De acuerdo con... En vista de ... Es evidente que...
Considerando que (la) Ante todo (ante esto) En torno a estos factores...
Dicho esto En efecto Esta situación evidencia que...
Conforme con Según Martínez (2003), ... Al respecto, Pérez (2002) señala
En este sentido, ... Es oportuno señalar que... que
Asimismo, ... Debido a las razones expuestas... Teniendo en cuenta la (el-los) …
De igual forma, ... Es importante señalar que... Tal disposición obedece a ...
Una vez que... Se debe tomar en cuenta... Considerando lo expuesto puede...
De esta manera, ... Además de lo expuesto... En todo caso es necesario.
En primer término,... Teniendo en cuenta... En vista de los cambios...
Ciertamente, ... Como respuesta a esta situación... Uno de los aspectos más
Al igual que... De aquí se parte para afirmar que... cuestionados
En cuanto a... En definitiva a la hora de ...
Resulta oportuno... Sin embargo, a pesar de... Atendiendo a lo expuesto, en vista
Tal como se observa Ante la situación planteada... de...
En relación con éste último... Se los anteriores planteamientos se A pesar de esta situación
Con respecto a éste término... deduce que... En este orden de ideas...
Hechas las consideraciones Como puede observarse... Tomando en cuenta cada uno de
anteriores... Cabe señalar que... estos
A lo largo de los planteamientos Sobre la base de las consideraciones aspectos …
hechos... anteriores... En este sentido …
El ejemplo anterior... De acuerdo con lo planteado En este sentido y para ilustrar lo
La cita anterior... (citado)... señalado...
Ahora bien, es evidente que aun
cuando...
Aunado a esto, existen otros
factores que...
A juicio de López (2003), existen ...
Finalmente, considerando los (la-el)
En líneas generales, puede decirse
que...
Es evidente entonces que...
(Galíndez, 2010)
25
Enlaces oracionales
Listas de elementos lingüísticos que sirven para enlazar unas oraciones con
otras. Usted puede seleccionar los que le convengan, como también puede
utilizar otros enlaces que no estén presentes en esta lista.
Más Así Que Tan …que No obstante
Pero Si bien Porque Tanto … que Motivado a que
Empero Aun cuando Ya que Así que Por tanto
Aunque A pesar de que Como que De modo que En tanto que
Sin Puesto que Como quiera que De manera que
embargo
(Galíndez, 2010)
26
Anexo 3. Componentes de la Metodología en el Área de Tecnología
3. METODOLOGÍA

3.1.1 Generales
3.1.2 Especificas
3.3 Equipos y Materiales
3.2.1 Equipos
3.2.2 Materiales
3.3 Diseño del prototipo
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información.
Descripciones importantes
Hipótesis
La hipótesis debe responder en el marco del conocimiento teórico o empírico actual,

o aventurarse a alguna solución no conocida hasta hoy, pero que tenga factibilidad
científica o tecnológica; es decir, que los conocimientos científicos aceptados como
verdad permanente (hasta ese momento) no contradigan la realización de ese
diseño. Por lo tanto, si un tipo de investigación en donde se da por hecho que el
software o equipo debe funcionar, de tal forma no se necesita plantear ni realizar
comprobación de hipótesis.
Validez de constructo (variables a evaluar)
La validez del constructo sería semejante al proceso de investigación científica

(dadas que las variables que se trabajan son más precisas, más técnicas, la
operacionalización es más simple), si son variables conocidas, estandarizadas, su
operacionalización es innecesaria, ejemplo la temperatura, presión, densidad, etc.
Diseño de la investigación para contrastar la hipótesis
El diseño de la investigación implica precisar qué tipo experimento o que

procedimiento se va a realizar para contrastar su hipótesis. Generalmente el diseño
de investigación en una investigación tecnológica propiamente dicha implicará
realizar experimentos (de carácter pre experimental, cuasi experimental o
experimental propiamente dicha). Se debe indicar detalladamente los tratamientos
a usar y las repeticiones necesarias en cada tratamiento.
27
Materiales y equipos
• Los materiales son todos aquellos elementos relevantes que se usaran en el

trabajo: reactivos, insumos, etc.,
• Los equipos serán aquellas máquinas o artefactos que se usará en cada
actividad o proceso de la investigación.
• Debe señalarse la confiabilidad de los instrumentos a usar (por ejemplo la
calibraciones en los instrumentos mecánicos o electrónicos, el nivel de
confianza de las encuestas), etc.
Líneas de investigación: Ingeniería informática (Solo equipos), Ingeniería

electrónica, Informática aplicada (desarrollo de sistemas), Energía renovable,
Tecnologías móviles (desarrollo de aplicaciones móviles), robótica
28
Anexo 4 Componentes de la Metodología en el Área de Agronomía
Nombre del capitulo
3. MATERIALES Y METODOS (Soraide Lozano & Hameleers, 2015)

3.1. Formulación de hipótesis
3.1.1. General
3.1.2. Especificas
3.2. Ubicación del estudio
3.3. Características climáticas de la zona
3.4. Equipo y materiales
3.4.1 Equipos
3.4.2 Materiales
3.5. Procedencia de equipo y materiales
3.6. Descripción de la especie
3.7. Actividades previas a la instalación del diseño experimental
3.8. Diseño experimental
3.8.1. Modelo matemático
3.8.2. Factor en estudio
3.8.3. Descripción de los tratamientos
3.8.4. Análisis estadístico
3.8.5. Plano de distribución de los tratamientos
3.9. Labores de manejo del ensayo experimental
3.10. Variables a evaluar
3.11. Toma de datos
Nota: Para el área de Ciencias Agronómicas, las citas se realizaran con la
normativa ISO 690 Primer elemento y fecha.
29
ANEXO 4.1 LINEAMIENTOS DE REDACCIÓN Y ESTILO
A continuación se presentan elementos importantes que deben ser considerados
para la aplicación de la norma ISO 690, en la redacción y el estilo del perfil y
documento final de proyectos de investigación en el área de Agropecuaria y
Medioambiente.
Tipo de papel
Utilizar papel color blanco, tamaño carta (21.59 cm x 27.94 cm).
Marginación
Margen izquierdo y derecho 3.0 cm, superior e inferior 2.5 cm.
Párrafos e interlineados
✓ Por lo general cada párrafo no debe exceder de siete líneas.

✓ Una página debe contener entre tres y cuatro párrafos, no más de 27
líneas.
✓ Todos los párrafos deben justificarse.
✓ Después de un párrafo deje una línea en blanco.
✓ El espacio entre un título y un subtítulo es de 1.0 cm, igual espacio
entre título y párrafo.
✓ El interlineado en el texto del párrafo es de 1.5 cm.
Tipo de letra y tamaños
✓ Utilizar letra Arial.

✓ Tamaño de letra para capítulos número 14, los títulos de segundo y tercer
nivel a 13 y texto en párrafos será de 12.
Uso de negritas y viñetas
✓ Utilizar letra negrita para los capítulos, títulos de segundo y tercer nivel
✓ Utilizar un solo tipo de viñeta
Presentación de tablas y figuras
✓ El texto o datos numéricos dentro de tablas y figuras debe ser de tamaño

11, mínimo de 10.
✓ Las tablas y las figuras se numeran con números arábicos en
orden correlativo en todo el documento.
✓ Las tablas se les denomina en la parte superior a un tamaño de letra 11,
la palabra tabla y su respectivo numero va en negrita.
30
Ejemplo
✓ Las figuras se les denomina en la parte inferior a un tamaño de letra 11, la

palabra figura y su respectivo numero va en negrita.
Ejemplo
✓ Es recomendable colocar las tablas y figuras de forma vertical en la

página si la información que contiene no es demasiado, de lo contrario
coloque de forma horizontal.
✓ Se recomienda colocar las tablas y figuras de margen a margen, en su
defecto trate de que la tabla y la figura tenga una buena visibilidad en el
documento.
Redacción
✓ Redactar el informe en forma impersonal, no usar gerundios, seguir las

normas de la ortografía y la sintaxis.
31
✓ Precisión en lo que se escribe. Hay que escribir para el lector y no usar
palabras que se pueden interpretar de varias maneras. Algunos adjetivos
como mejor-peor, grande-pequeños, bueno-malos.
Ejemplo
El herbicida se distribuyó mucho mejor en el suelo (poco preciso)

El herbicida se distribuyó uniformemente en los primeros 5 cm del perfil del
suelo. (Más precisión)
✓ Claridad en lo escrito. El lenguaje debe ser sencillo, las oraciones bien

construidas y cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico.
✓ Brevedad en lo escrito. Dos consideraciones nos obligan a ser breves:
La primera, porque el texto innecesario desvía la atención del lector y la
claridad del mensaje. La segunda, porque la publicación de u n informe
científico o una tesis se hace más costosa.
Ejemplo
Los muestreos fueron un total de 27 y se realizaron durante la noche
Se hicieron 27 muestreos durante la noche.
✓ No escribir de forma redundante. Las palabras redundantes ocupan

espacio sin añadir valor a la comunicación.
Ejemplo
En Uyuca se encontraron 15 especies diferentes de mosca (redundante)
En Uyuca se encontraron 15 especies de moscas (no redundante)
✓ Un párrafo no debe empezar con la conjunción adversativa pero, esta

se usa para denotar oposición o diferencia entre la frase que precede y la
que sigue. Tampoco se debe empezar con la locución conjuntiva
adversativa, sin embargo.
✓ Todo capítulo se inicia en nueva página.
✓ Cuando al final de un capitulo el texto ocupa un cuarto de página, es
recomendable resumir de manera que pueda quedar todo en la página
anterior o en su defecto agregar más información al menos hasta la mitad
de la página.
Citas al pie de página
✓ Se utilizan como notas explicativas de algún término propio del lenguaje
32
utilizado en la disciplina en la que se enmarca la investigación o una
ampliación de lo mencionado en el texto, el cual se denominara con un
súper índice (1) en orden correlativo.
Abreviaturas y unidades de medida
✓ Las unidades de medida (metro, kilometro, gramo, litro) no llevan plural ni

mayúsculas, además no van unidas al número. Una excepción, aunque no
está totalmente aceptada, es la abreviatura litro, se abrevia L ya que se evita
la confusión de la abreviatura de la ele minúscula con el numero 1 (L, l).
✓ Se usan abreviaturas únicamente cuando van acompañadas del número.
Ejemplo
Las parcelas eran de 5 m de largo

Se aplicaron 250 L de agua
La temperatura de incubación era de 21 °C
El hongo creció 5.8 cm2
La cuenca hidrográfica mide 268 km2
✓ No se usan abreviaturas para las unidades de medida si no van

acompañadas de números, en este caso se escribe la palabra. No se puede
iniciar una oración con números arábigos, se debe escribir la palabra.
Ejemplo
Cada metro de tubería costo 2.10 dólares (correcto)

Cada m de tubería costo 2.10 dólares (incorrecto)
Numeración del documento
✓ La contraportada, acta de sustentación, autoridades de la

universidad, jurado evaluador, agradecimientos, dedicatorias, resumen
y el índice NO se numeran.
✓ La numeración deberá iniciarse desde la introducción, iniciando con uno
hasta los anexos en forma correlativa, el número deberá escribirse en el
margen inferior al lado derecho con números arábigos.
Pasos para elaborar Bibliografías usando el G e s t o r Bibliográfico

de Microsoft Word 2010.
En Microsoft Word 2010, se pueden generar bibliografías automáticamente

tomando como base la información de origen proporcionada para el documento
y haciendo uso del Gestor Bibliográfico
33
Cada vez que crea una nueva fuente de información, ésta se guarda en el equipo
para que pueda buscar y utilizar cualquier fuente de información que haya creado.
Puede elegir el estilo bibliográfico que desee y puede agregar nuevos estilos
de bibliografía.
Agregar una nueva cita y una fuente de información a un documento
Cuando se agrega una nueva cita a un documento, también se crea una

nueva fuente de información que aparecerá en la bibliografía.
1) En la ficha Referencias, en el grupo Citas y bibliografía, haga clic en la

flecha situada junto a la lista Estilo.
2) Haga clic en el estilo que desea usar para la cita y la fuente de información.
3) Haga clic al final de la frase o el fragmento de texto que desea citar.
4) En el grupo Citas y bibliografía de la ficha Referencias, haga clic en

Insertar cita.
5) Siga uno de estos procedimientos:
✓ Para agregar la información de origen, haga clic en Agregar nueva fuente.

✓ Para agregar un marcador de posición, de manera que pueda crear una cita
y rellenar más adelante la información de origen, haga clic en Agregar
nuevo marcador de posición. Aparece un signo de interrogación junto a
fuentes de marcador de posición en el Administrador de fuentes.
34
6) Comience por rellenar la información de origen haciendo clic en la flecha
que aparece junto a Tipo de fuente bibliográfica.
Por ejemplo, la fuente de información podría ser un libro, un informe o un

sitio Web.
7) Rellene la información bibliográfica referente a la fuente de información.

Para agregar más información acerca de una fuente de información, active
la casilla de verificación Mostrar todos los campos bibliográficos.
RECUERDE:
Debe de elegir el Estilo de ISO 690, Primer elemento y fecha
✓ Buscar una Fuente de Información
La lista de fuentes de información que puede consultar o citar puede llegar

a ser bastante larga. En ciertas ocasiones, podría buscar una fuente de
información citada en otro documento usando el comando Administrar
fuentes.
1. En el grupo Citas y bibliografía de la ficha Referencias, haga

clic en Administrar fuentes.
Si abre un documento que todavía no contiene citas, bajo Lista general

aparecen todas las fuentes de información usadas en documentos anteriores.
Si abre un documento que incluye citas, las fuentes de dichas citas aparecen bajo
Lista actual y todas las fuentes citadas, bien en documentos anteriores o en el
documento actual, aparecen bajo Lista general.
2. Para buscar una fuente de información específica, siga uno de

estos procedimientos:
✓ En el cuadro de ordenación, ordene por autor, título, nombre de
etiqueta de cita o año, y a continuación busque en la lista resultante la
fuente de información que desea usar.
35
✓ En el cuadro Buscar, escriba el título o el autor de la fuente
de información que desea buscar. La lista se acotará dinámicamente
para coincidir con el término de búsqueda.
Modificar un marcador de posición de cita
En ciertos casos, puede que desee crear un marcador de posición de cita y

después esperar hasta más tarde para rellenar toda la información de las
fuentes de información bibliográfica. Los cambios que realice en una fuente de
información se ref l ej a n automáticamente en l a bibli ograf í a , si ya h u bi es e
creado una. Aparece un signo de interrogación junto a fuentes de marcador de
posición en el Administrador de fuentes.
1. En el grupo Citas y bibliografía de la ficha Referencias, haga clic en

Administrar fuentes.
2. Bajo Lista actual, haga clic en el marcador de posición que desea modificar.
NOTA Las fuentes de marcadores de posición se alfabetizan en el

Administrador de fuentes, junto con todas las demás fuentes, según el
nombre de etiqueta del marcador de posición. Los nombres de etiqueta de
marcador de posición son números de forma predeterminada, pero puede
personalizar el nombre de etiqueta de marcador de posición con cualquier
etiqueta que desee.
3. Haga clic en Editar.
4. Comience por rellenar la información de origen haciendo clic en la flecha
que aparece junto a Tipo de fuente bibliográfica.
Por ejemplo, la fuente de información podría ser un libro, un informe o un
sitio Web.
5. Rellene la información bibliográfica referente a la fuente de información.
Utilice el botón Editar para rellenar los campos en vez de tener que
escribir los campos con el formato adecuado.
36
Para agregar más información acerca de una fuente de información, active
la casilla de verificación Mostrar todos los campos bibliográficos.
Crear una bibliografía
Puede crear una bibliografía en cualquier momento después de insertar una o más
fuentes en un documento. Si no dispone de toda la información necesaria
sobre una fuente de información para crear una cita completa, puede utilizar un
marcador de posición de cita y, más adelante, completar la información
relativa a la fuente de información.
NOTA En la bibliografía no se incluyen los marcadores de posición de citas.
1. Haga clic en el lugar donde desee insertar la bibliografía, normalmente al

final del documento.
2. En el grupo Citas y bibliografía de la ficha Referencias, haga clic en
Bibliografía.
4. Haga clic en un formato bibliográfico prediseñado para insertar

la bibliografía en el documento.
37
ANEXO 5. ESTILO VANCOUVER
El estilo Vancouver (Requisitos Uniformes del International Committee of Medical
Journal Editors) es un conjunto de normas para la publicación de manuscritos en el
área de la Medicina y las Ciencias de la Salud.
Orígenes En 1978, un reducido grupo de directores de revistas médicas generales

que se publicaban en lengua inglesa se reúnen en la cuidad de Vancouver, Canadá,
a fin de fijar normas con respecto al formato que deberían adoptar los manuscritos
enviados a esas publicaciones. Este fue el inicio de lo que con el tiempo llegó a
conocerse como el Grupo de Vancouver. Sus requisitos para la preparación de
manuscritos, que incluía el formato de las referencias bibliográficas creado por la
Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos, se publicaron por primera
vez en 1979. Con el paso del tiempo el Grupo de Vancouver creció y se convirtió
en el Comité Internacional de Directores de Revistas Médicas (CIDRM), que se
reúne una vez al año y que gradualmente ha venido ampliando los temas que le
conciernen.
Normas Vancouver tiene como objetivo ser una guía para la elaboración de
referencias bibliográficas.
Normas para la redacción de citas y referencias bibliográficas.
• Las referencias deben numerarse consecutivamente según el orden en que se

mencionen por primera vez en el texto, en las tablas y en las leyendas de las figuras.
Se recomienda que se utilicen números arábigos en superíndice y sin paréntesis.
• Las referencias citadas únicamente en las tablas o ilustraciones se numerarán
siguiendo la secuencia establecida por la primera mención que se haga en el texto
de la tabla o figura en concreto
• Cuando hay más de una cita, éstas deben separarse mediante comas, pero si
fueran correlativas, se menciona la primera y la última separadas por un guion.
• Cuando en el texto se menciona un autor, el número de la referencia se pone tras
el nombre del autor. Si se trata de un trabajo realizado por más de dos autores (o
sea, de tres en adelante), se cita el primero de ellos seguido de la abreviatura “et
al” y su número de referencia.
• Se incluyen sólo aquellas referencias consultadas directamente por el investigador,
antes que hacer citas de cita (o segundas fuentes)
• Se recomienda no incluir trabajos escritos en idiomas poco frecuentes. Si por
alguna circunstancia es obligatorio citarlos y su grafía no es latina, se recomienda
traducir el título al español o inglés. Si se cita a través de su resumen, se debe
especificar esta particularidad, poniéndolo entre corchetes después del título
[Resumen] [Abstracts]
• Se recomienda no citar revistas traducidas al español. Es aconsejable recuperar la
cita de la versión original, ya que es más fácil localizar una revista original que una
versión traducida, además de resultar el documento original más fidedigno.
38
• Los documentos que se citen deben ser actuales. Algunas revistas señalan que no
deben de tener más de cinco años y preferiblemente que sean de los dos últimos.
Recurriríamos a citar documentos que tengan más años, por motivos históricos o si
no encontrásemos referencias actualizadas como alternativa.
• Para citar adecuadamente los documentos electrónicos, se recomienda revisar los
ejemplos.
• Los documentos, informes, memorias, protocolos etc. no publicados, se
recomienda no incluirlos en la bibliografía, pero puede incluirlos en el texto como
"observaciones no publicadas". Su localización, identificación y acceso puede
resultar muy difícil. Suelen ser documentos de los que no se realiza depósito legal,
por lo tanto no se conservan en bibliotecas o centros de documentación.
• Las referencias que se realicen de originales aceptados pero aún no publicados se
indicará con expresiones del tipo "en prensa" o "próxima publicación" (ej. ref. 34);
los autores deberán obtener autorización escrita y tener constancia que su
publicación está aceptada. La información sobre manuscritos presentados a una
revista pero no aceptados deben citarse en el texto como "observaciones no
publicadas", previa autorización por escrito del autor.
• Debe evitarse citar resúmenes, salvo que sea un motivo muy justificado. Se
consultarán los documentos completos. Tampoco cite una "comunicación
personal", salvo cuando en la misma se facilite información esencial que no se halla
disponible en fuentes públicamente accesibles, en estos casos se incluirán entre
paréntesis en el texto, el nombre de la persona y la fecha de la comunicación. En
los artículos científicos, los autores que citen una comunicación personal deberán
obtener la autorización por escrito.
• Los títulos de las revistas deben abreviarse según el estilo que utiliza la National
Library of Medicine (NLM). Puede consultarse el Journals Database de PubMed.
• Una vez finalizada la bibliografía, tiene que asegurarse de la correspondencia de
las citas en el texto y el número asignado en la bibliografía.
Abreviaturas utilizadas en citaciones con estilo Vancouver

Abreviatura Significado en español
en español
ed. Edición
et al Y otros (cuando hay más de 3 autores
No Número (utilizado para muestras seriadas
p. Pagina/paginas (utilizadas para libros)
para Paragrafe párrafo
Pt. Parte
rev. Revisado
Suppl Suplemento
Vol Volumen (utilizado para libros)
pp. Paginas (ejemplo pp. 23-26)
s.f. Sin fecha (ejemplo: Lima: Salesianos, s.f.
39
Recomendaciones sobre las citas y referencias bibliográficas
Citas
La Cita es un párrafo o idea extraída de una obra para apoyar, corroborar o

contrastar lo expresado. Las citas pueden ser directas o indirectas.
Cita directa es la que se transcribe textualmente. Debe ser breve, de menos de

cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número
correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de
puntuación.
Ejemplo:
“La dieta sin gluten se debe establecer solo después de confirmado el diagnostico,
ya que esta puede alterar los resultados serológicos e histológicos “2
Cita indirecta es la mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe.
Se incluye dentro del texto sin comillas, y el número de la referencia se escribe
después del apellido del autor y antes de citar su idea 1.
Ejemplo:
Como dice Vitoria2, la dieta sin gluten puede alterar los resultados serológicos e
histológicos.
En el caso de un trabajo realizado por más de dos autores, se cita el primero de

ellos seguidos de la abreviatura “et al” y su número de referencia.
Si no se nombra al autor, el número aparecerá al final de la frase.
Ejemplo:
La dieta sin gluten puede alterar los resultados serológicos e histológicos, por ello
debe establecerse tras confirmar el diagnostico2.
En el estilo Vancouver las citas se numeran con superíndice sin paréntesis. No se

usan notas a pie de página. Todos los documentos consultados se hacen constar
al final del trabajo, bajo el epígrafe Referencias bibliográficas (References).
Consejos sobre referencias bibliográficas
Las referencias deben enumerarse consecutivamente según el orden en que se

mencionen por primera vez en el texto, en las tablas y en las leyendas de las figuras.
Se recomienda que se utilicen números arábigos en superíndices y sin paréntesis.
Se incluyen solo aquellas referencias consultadas directamente por el investigador
no se deben hacer citas de cita (o segundas fuentes).
40
Se deben consultar los documentos completos; debe evitarse citar resúmenes. Si
por un motivo muy justificado se cita un resumen, se debe especificar, poniéndolo
entre corchetes después del título [Resumen] [Abstract].
Los documentos que se citen deben ser actuales, salvo por motivos históricos o si
no encontrásemos referencias actualizadas.
Los títulos de las revistas deben abreviarse según el estilo que utiliza la National
Library of Medicine (NLM). Puede consultarse el Journals Database de PubMed3.
EJEMPLOS DE REFERENCIAS MÁS UTILIZADOS
Libro
Autor/es. Título. Volumen. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.
Laín Entralgo P. historia de la medicina. Barcelona: Ediciones científicas y técnicas;

1998.
Fauci AS,Kasper DL,Braunwald E , Hauser SL,Longo DL, Jameson JL,Loscalzo J

,editors. Harrison’s principles of internal medicine. Vol 1.17 th ed. Nueva York:
McGraw Hill; 2008.
Longo DL,Fauci AS,Kasper DL,Hauser SL,Jameson JL ,Loscalzo J, editors.

Harrison principios de medicina interna. Vol. 2.18a ed. México: McGraw –Hill; 2012.
Capítulo de libro
Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: director/coordinador/editor literario del
libro. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año. Página inicial del
capítulo-página final del capítulo.
Rader DJ, Hobbs HH. Trastornos del metabolismo de las lipoproteínas. En: Barnes
PJ.Longo DL, Fauci AS, et el, editores. Harrison principios de medicina interna. Vol.
2. 18a ed. México: McGraw –Hill; 2012. P.3145-3161.
Artículo de revista
Autores del artículo (6 aut .máximo et al). Título del artículo. Abreviatura de la
revista. Año; volumen (numero): páginas.
Victoria JC, Bilbao JR. Novedades en enfermedad celíaca. An Pediatr .2013; 78

(1)15.
41
Artículo de revista en internet
Autores del artículo (6 autores máximo et al).título del artículo. Abreviatura de la

revista [internet]. Año [fecha de consulta]; volumen (numero): páginas .disponibles
en: URL del artículo.
Victoria JC, Bilbao JR. Novedades en enfermedad celíaca. An Pediatr

[internet].2013 [citado14feb2013]; 78(1):15.disponible en:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1695403312003815
Libro o monografía en internet
Autor/es. Título. [Internet].volumen .Edición .lugar de publicación: editorial; fecha de

publicación. [Fecha de última actualización; fecha de nuestra consulta].disponible
en: URL.
Patrias K.Citing medicine: the NLM style guide for authors, editors, and publishers
[internet].2nd ed .Bethesda (MD): National Library of medicine (US); 2007 [actualize
5 Sep 2011; citado 5 Abril 2013]. Disponible en:
http://www.nlm.nih.gov/citingmedicine
Página Web (sede web)
Sede web [internet]. Lugar de publicación: editor; fecha de comienzo [fecha de

última actualización; fecha de nuestra consulta]. Disponible en: URL de la web.
Orpha. Net [internet].Paris: orphaned; 2000 [actualizado 14 Feb 2013; citado 4 abr
2013]. Disponible en: http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php?ing=ES
Página web de una sede web
Sede web [internet].lugar de publicación: Editor; fecha de comienzo [fecha de última

actualización; fecha de nuestra consulta]. Página web; páginas [o pantallas
aproximadas]. Disponible en: URL de la página web.
FECYT: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología [internet]. Madrid.

FECYT; c2002 [citado 3 abr 2013]. Curriculum vitae normalizado [aprox.2
pantallas]. Disponible en: https://cvn.fecyt.es/
Para ampliar información
Hemos incluido aquí los tipos de documentos más habituales. Como la casuística
es tan variada, para redactar las referencias bibliográficas de cualquier trabajo es
necesario consultar el listado completo.
42
Acceso a las Normas de Vancouver en inglés en la web de la NLM4:
http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html
Acceso a la versión española de las normas de Vancouver (traducidas por la

UAB)
http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_uniformidad_Ejemplos
dereferencias.pdf
Y si se necesita ampliar la información o resolver dudas, la NLM recomienda

consultar el libro electrónico de K. Patrias6, Citing Medicine, mucho más extenso
que las Normas, que no dejan de ser un listado de ejemplos.
Si, por el contrario, necesita acceder a las normas completas, es decir, a las
directrices para la redacción y recopilación de artículos, aquí tiene el acceso a
uniform Requeriments for Manuscripts submitted to Biomedical Journals en la web
oficial del international Committee of Medical Journal Editors (ICMJE):
http://www.icmje.org/urm_main.html y para mayor facilidad, el acceso a la versión
española de la UAB:
http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_uniformidad.pdf
43
Anexo 5 Taxonomía de verbos de Bloom
Revisión de la Taxonomía de Bloom (Anderson & krathwohl, 2001)
CATEGORÍA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

Descripción Reconocer y traer a la Habilidad de Aplicación de un Descomponer el Ubicada en la cúspide de Nuevo en esta Taxonomía.
memoria información Construir significado a proceso aprendido, conocimiento en sus la taxonomía original de Involucra reunir cosas y
relevante de la partir de material ya sea en una partes y pensar en 1956, evaluar es el hacer algo nuevo. Para
memoria de largo educativo, como la situación familiar o cómo estas se quinto proceso en la llevar a cabo tareas
plazo. lectura o las en una nueva. relacionan con su edición revisada. creadoras, los aprendices
explicaciones del estructura global. Consta de comprobación generan, planifican y
docente. y crítica. producen.
Verbos Indicadores  Reconocer  Interpretar  Ejecutar  Diferenciar [Señale la  Comprobar [Participe  Generar [Con base en
de procesos [Identifique las [Traduzca el [Agregue una información en un grupo de una lista de criterios,
cognitivos + ranas dadas en un problema de un columna de relevante en una redacción, y escriba algunas opciones
Ejemplos diagrama de relato en una números con dos igualdad retroalimente a los para mejorar las
diferentes tipos de ecuación algebraica. dígitos. matemática, y tache compañeros en cuanto relaciones interraciales
anfibios. Encuentre Dibuje un diagrama Oralmente, lea la información a la organización y en la escuela.
un triángulo del sistema un pasaje en una irrelevante. lógica de los  Genere diversas
isósceles en su digestivo.] lengua  Dibuje un diagrama argumentos. hipótesis científicas para
vecindario. extranjera. que muestre los  Escuche un discurso explicar por qué las
 Ejemplificar [Dibuje  Lance personajes político y anote las plantas necesitan luz
Conteste cualquier un paralelogramo. correctamente principales y contradicciones que solar.
pregunta de falso Cite un ejemplo del una bola de secundarios de una encuentre.  Proponga un grupo de
verdadero o de estilo de escritura béisbol hacia el novela.]  Revise un plan de alternativas para reducir
Selección.] presente en una bateador]  Organizar [Ubique proyecto para verificar la dependencia de
 Recordar [Nombre corriente de  Implementar los libros en la si se incluyeron todos combustibles fósiles,
tres autoras pensamiento dada. [Diseñe un biblioteca de la los pasos necesarios.] que contemple tanto
latinoamericanas  Nombre un experimento escuela, ordenados  Criticar [Juzgue en qué aspectos de interés
del siglo XIX. mamífero que viva para observar en categorías. medida un proyecto se económico como
en nuestra área.] cómo crecen las  Haga un gráfico que ajusta a los criterios de ambiental.
Escriba las tablas de
 Clasificar [Etiquete plantas en ilustre los modos en una matriz de  Sugiera hipótesis
multiplicar. distintos tipos de
números pares o que las plantas y los valoración. alternativas, basadas en
impares. suelo. Corrija el animales en su  Escoja el mejor los criterios.]
Reproduzca la fórmula
 Elabore una lista de texto de un vecindario método para resolver  Planear [Prepare fichas
química del escrito dado.
los tipos de gobierno gráficas para una
44
tetracloruro de encontrados en las Elabore un interactúan unos con un problema representación
carbono.] naciones de África presupuesto.] otros] matemático complejo. multimedia sobre
- listar moderna.  Desempeñar  Atribuir [Lea las  Determine la validez insectos.
- describir  Agrupe animales  usar cartas al editor de de los argumentos a  Esboce un trabajo de
- recuperar nativos en sus una publicación local, favor y en contra de la investigación sobre el
- denominar correspondientes para encontrar Astrología.] punto de vista de García
- localizar especies.] puntos de vista de los  Revisar Márquez con respecto a
 resumir [Redacte un lectores respecto a  Formular la religión.
título para un pasaje problemas locales.  Hipótesis  Diseñe un estudio
corto.  Determine la  Experimentar científico para probar el
 Elabore una lista de motivación de un  Juzgar efecto de distintos tipos
los puntos clave de personaje en una  Probar de música en la
un artículo dado.] novela o cuento  Detectar producción de huevos de
 inferir [Lea un corto.  Monitorear. gallina.]
diálogo entre dos  Examine folletos  Producir [Escriba un
personajes y propagandísticos de diario desde el punto de
extraiga candidatos políticos, vista de un soldado.
conclusiones acerca y plantee hipótesis  Construya un hábitat
de sus relaciones sobre sus para las aves acuáticas
pasadas. perspectivas en locales.
 Averigüe el relación con  Monte una obra teatral
significado de un diferentes basada en un capítulo de
término no familiar problemas.] una novela que esté
presente en un  Comparar leyendo.]
artículo.  Reconstruir  Diseñar
 Analice una serie  Delinear  Construir
numérica y prediga  Estructurar  Idear
cuál será el próximo  Integrar.  Trazar
número.]  Elaborar.
 Comparar [Explique
por qué el corazón
se parece a una
bomba.
 Escriba acerca de
una de sus
experiencias que se
45
asemeje a la de los
colonizadores de su
región.
 Use un diagrama de
Venn para
demostrar cómo se
asemejan y difieren
dos libros de García
Márquez.]
 Explicar [Dibuje un
diagrama que
explique cómo la
presión del aire
afecta el clima.
 Proporcione detalles
para justificar por
qué aconteció la
Revolución
Francesa, cuándo y
cómo sucedió.
 Describa cómo la
tasa de interés
afecta la economía.]
 Parafrasear
[Parafrasee un
discurso de Simón
Bolívar.]
(López García, 2014)
46

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DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

La investigación en el contexto de la Educación Superior según lo establece el

Acorde con estas ideas la Dirección de Investigación de la Universidad de Oriente,

El objetivo es ilustrar e interpretar el paso a paso que requiere el proceso de

Adicionalmente se incluirá el código del documento en las investigaciones

Lo primero que interesa es conocer, saber, cual es el objeto de la

Consiste en identificar la relación que existe entre las variables constitutivas

1.3 Enunciado del problema

La caracterización o definición del problema nos conduce a otorgarle un título, el

Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada precisar sus

1.5.1 Lugar o espacio

Si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de un recurso

Cuál es el contexto teórico con que circunscribirá el fenómeno, constituyen el

Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hipótesis.

El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya

Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle que se

En el momento de fijar los objetivos deben tener presente diversos aspectos o

En la práctica sucede con frecuencia que se formulan objetivos susceptibles

2.0 FUNDAMENTACION TEÓRICA

Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el proceso

Así, en este apartado, se condensarán todos los aspectos pertinentes a la

Estos fundamentos van a permitir presentar una serie de conceptos, que

Es importante recordar que dependiendo de las acepciones (distintos significados según el

En general, una hipótesis es una suposición que permite establecer

Las hipótesis constan de los siguientes elementos:

a) Las unidades de análisis (individuos, grupos, plantas, animales viviendas,

Toda hipótesis, para un correcto manejo, debe descomponerse

La operacionalización de una hipótesis, consiste en descomponerla en sus

Las hipótesis se asocian con las variables dependientes e independientes, por

VARIABLES DE LA INDICADORES DE CADA

Las variables independientes y dependientes, también se simbolizan por V.I. y V.D.,

Hay variadas maneras de expresar lo que es una variable, pero en general:

Los tres tipos de variables se representan convencionalmente, con las letras X, Y,

3.2 Tipo de investigación

(Fundación Universitaria San Martin, 2012)

Clasificación de los diseños de investigación (Hernández Sampieri, Fernández Collado, &

Población o universo es cualquier conjunto de unidades o elementos como

En el proyecto se debe especificar el tamaño de la muestra y tipo de muestreo a

Fórmula para poblaciones finitas

Para determinar la muestra de una población donde se conoce el total de sujetos

Fórmula para poblaciones infinitas

Las condiciones que se deben dar, idealmente, para aplicarla son:

Si estas condiciones se presentan, se puede aplicar la formula siguiente:

El muestreo probabilístico permite determinar el error posible de la muestra y es

Se conocen tres tipos de muestreo probabilísticos:

El muestreo no probabilístico, carece de la posibilidad de determinar el error

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información

Tomando en cuenta, la técnica se procede a elaborar los instrumentos de

Generalmente se utilizan técnicas como: Encuestas, entrevistas y observación.

3.5 Técnicas de análisis

3.6 Principios éticos y propiedad intelectual

3.6.1 Principios éticos en proyectos de investigación en salud

La investigación en el área de la salud es importante para el progreso de la medicina

La investigación implica en muchos casos la participación de seres humanos, con

Principios éticos básicos. La expresión "principios éticos básicos" se refiere a

1. Respeto a las personas El respeto a las personas incluye por lo menos

2. Beneficencia. Se trata a las personas de manera ética no sólo respetando

3. Justicia ¿Quién debe ser el beneficiario de la investigación y quién debería