Libro de Trabajo

Lenguaje y comunicación
LAS BASES DEL APRENDIZAJE
Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la

almacenamos, para poder utilizarla cuando la consideremos necesaria. Esta utilización
puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato), o instrumental
(p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier caso, el aprendizaje exige que la
información sea captada a través de los sentidos; procesada y almacenada en el cerebro, y
pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.
Por ello, los cuatro procesos que consideramos esenciales son: la atención, la memoria, la
motivación y la comunicación.
BASES DEL APRENDIZAJE
Atención
Memoria
Motivación
Comunicación
- Lenguaje - Lectura
- Habla - Escritura
En este esquema se puede constatar la estrecha interrelación que existe entre los cuatro
procesos: son tanto más esenciales e importantes cuanto más asciende en la escala de las
especies, de modo que alcanzan su máxima expresión e importancia en el ser humano.
1. ATENCIÓN.
Mediante los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos y
acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra
atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos desentendamos (nos
desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje
que llega. En una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos
que vale la pena seguir recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención
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(incluso, a veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Si nos interesa en grado
superlativo, la atención se enfrasca en el objeto. Ya podemos adelantar que los intereses
(motivación, afecto) van a influir decisivamente en la operatividad de la atención.
2. MEMORIA.
La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la

información de modo que, cuando se necesite, se pueda acceder a ella y evocarla. Es,
pues, esencial para el aprendizaje. Ya veremos en qué grado depende de la atención que
prestemos. La memoria no es única, sino que adopta distintas formas que dependen de
estructuras cerebrales muy distintas.
Distinguimos tres grandes subsistemas:
2.1. La memoria sensorial que almacena información sensorial. Proceden de los receptores
visuales, auditivos, etc.
2.2. La memoria de corto plazo (llamada ahora memoria de trabajo). Almacena información
por desciframiento y reiteración. La repetición genera la significación.
2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la cual es

autobiográfica y teórica-conceptual. Se subdivide en dos subsistemas.
a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica (almacena

sucesos, eventos). Es la memoria autobiográfica. Y la memoria semántica (almacena
significados, creencias a través del estudio o enseñanza).
b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria procedimental

o motora (almacena movimientos, esquemas motores. Por ejemplo, manejar un auto).
Y la memoria emocional (almacena recuerdos o eventos que han suscitado
emociones, almacena también experiencias dolorosas, que se pueden verter a través
de interpretaciones).
Fases de la memoria.
Una vez que se percibe algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa
información. Esto se consigue con las siguientes fases:
❖ Adquisición y fijación. Un sujeto, una persona, aprende una lista de palabras, o asiste a
una conferencia, o presencia un accidente o un atentado terrorista. Esa lista, esa
conferencia ese accidente o ese atentado quedan fijados. La fijación es la huella o señal
que toda imagen o estado psíquico deja en la conciencia del sujeto. Depende de varios
factores: intensidad de las percepciones, intensidad de la imagen, la novedad, la atención
del sujeto, que puede ser favorecida por medio de estímulos adecuados, el interés. La
fijación puede ser espontánea o voluntaria, (el acto de estudiar y aprender). Después
viene el recuerdo propiamente dicho, pero antes se pasa por la retención que es una fase
intermedia.
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❖ Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de fijación. Y para que

haya conservación debe transcurrir un cierto tiempo. En este punto los estudiosos no acaban de
ponerse de acuerdo. Según la teoría psicoanalítica: Las imágenes se retienen en el subconsciente
o en el inconsciente y la evocación, o en el caso de la memoria, el recuerdo, las hace salir al
consciente.
❖ Evocación. Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí mismo o voluntaria,
entonces hay que buscarlo, perseguirlo hasta encontrarlo, bien por la asociación o siguiendo
reglas mnemotécnicas más o menos complicadas.
❖ Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado, que el sujeto

reconoce como pasado y como suyo. Algunos autores lo llaman evocación, nosotros lo
llamaremos reconocimiento del recuerdo. Este reconocimiento del recuerdo puede ser voluntario o
involuntario, y admite grados de claridad y de precisión.
Principales causas del olvido.
• Falta de concentración.
• Poca o mala compresión de lo estudiado.
• Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.
• Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la información en
resúmenes, esquemas, subrayados).
3. MOTIVACIÓN.
Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por eso se encuentra tanto
en la base de atención (porque si no estamos motivados no mantendremos la atención y menos aún
llegaremos a enfrascarnos), como en la base de la memoria (como elemento de reforzamiento
importantísimo: cómo se recuerda lo que más nos afecta), y en la base de la realización de cualquier
actividad: nos impulsa a la acción.
La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo, nos inclina, nos
atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su aspecto negativo nos repele, nos disgusta,
nos amenaza.
La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación nos frena en la
realización de tareas.
4. COMUNICACIÓN.
La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal, sea visual o
auditiva, y por consiguiente, para aprenderla. Pero en la especie humana, la comunicación en
cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de protagonismo que se ha convertido en el elemento
que influye de modo decisivo sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje: atención,
memoria y motivación. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de
complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión y la expresión de lo
comunicado, sea a través de la expresión corporal y gestual, o del lenguaje en sus variadas formas,
de las que el oral es muy importante, pero no el único.
Comunicación es el intercambio de ideas que exige atención, memoria y motivación, las que a su vez,
serán favorecidas si la comunicación se establece sobre bases firmes: habilidades del emisor y del
receptor. Por tanto, se convierte en el elemento lubrificante y facilitador de los otros tres.
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RESUMEN: LAS BASES DE APRENDIZAJE
Aprender es adquirir unas determinadas informaciones pueden ser mental o también

instrumental. La información que nosotros captamos es a través de los sentidos,
tenemos cuatro procesos que nos ayudaran: atención, memoria, motivación y
comunicación.
ATENCION: Los acontecimientos externos y los objetos nos suelen llamar la

atención, haciendo que nosotros nos podamos orientar hacia algo concreto y nos
desentendamos, en una segunda fase ponemos nuestra parte y mantenemos la
atención.
MEMORIA: Nos permite registrar información para adoptar distintas maneras, tiene
tres subsistemas, memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo
plazo que se subdivide por memoria declarativa y memoria no declarativa.
FASES DE LA MEMORIA: Adquisición o la fijación: Es la señal de toda imagen o
estado psíquico que deja en la conciencia. Depende de los factores, puede ser
fijación, para que haya conservación debe de transcurrir cierto tiempo.

Reconocimiento: Consiste en traer al presente a un estado de conciencia del pasado,
puede ser voluntario o involuntario. Evocación: Puede ser de manera espontánea
MOTIVACION: Nos impulsa y capacita a poder ejecutar una actividad, tiene que ver
mucho con la afectividad.
COMUNICACION: Capta cualquier tipo de información, necesita de amplias zonas
del cerebro y de los complicados mecanismos de funcionamiento, es el intercambio
de ideas que exige la atención, memoria y la motivación
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LAS BASES DEL APRENDIZAJE

Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la

Distinguimos tres grandes subsistemas:

2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la cual es

a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica (almacena

b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria procedimental

❖ Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de fijación. Y para que

❖ Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado, que el sujeto

Principales causas del olvido.

RESUMEN: LAS BASES DE APRENDIZAJE

Aprender es adquirir unas determinadas informaciones pueden ser mental o también

ATENCION: Los acontecimientos externos y los objetos nos suelen llamar la

fijación, para que haya conservación debe de transcurrir cierto tiempo.

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