UNIDAD EDUCATIVA “CARDENAL CARLOS MARÍA DE LA TORRE”

EL QUINCHE - ECUADOR
TELF: 2387-125/2387-584 [email protected]

AÑO LECTIVO 2023 - 2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA CARDENAL CARLOS MARÍA DE LA TORRE Nombre de los docentes: Lic. Nancy C. Correa Z. MSc. Jairo Obando
Grado/Curso: SEGUNDO BGU: A-B-C-D-E Fecha de entrega del plan: 31 de octubre del 2024
Jornada: Matutina Tiempo de duración: 3 semanas
EJES TRANSVERSALES: Socioemocional, Cultura de aprendizaje, Comunicacional y Lingüístico, Razonamiento lógico-matemático, Permanencia escolar
SEMANA 1. 2-6 octubre Semana del fomento del deporte. Durante esta semana se incentivará la actividad física y la práctica deportiva como una oportunidad para promover
el trabajo colaborativo.
SEMANA 2. 9-13 octubre Semana de promoción de la autonomía. En esta semana se promoverá el desarrollo de la autonomía responsable con actividades que motiven a los
estudiantes a aprender con diversas estrategias y en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
SEMANA 3. 16-20 octubre Semana de transformación educativa. En esta semana se establecerán momentos de reflexión en los que se obtendrán propuestas de mejora que se
enmarquen en el proceso de transformación educativa. Para el efecto, se propone que los estudiantes respondan a las siguientes preguntas, ¿Cuál es la escuela que quiero?
¿Qué quiero aprender? ¿Cómo quiero aprender?.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: FISICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los
conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes Para este parcial se trabajará mediante la Técnica:
desplazamiento de un objeto (considerado cinemáticas escalares como: Aplicación de la metodología sobre Observación
puntual) que se mueve, a lo largo de una posición, desplazamiento, rapidez Aprendizaje Basado en proyectos (ABP): Trabajo en equipo
trayectoria rectilínea, en un sistema de en el MRU, a partir de tablas y Exposición
referencia establecida y sistematizar • Identificar los temas de intereses por Evaluación de base estructurada
información relacionada al cambio de posición gráficas. parte de los estudiantes.
en función del tiempo, como resultado de la Instrumento:
observación de movimiento de un objeto y el 1. Cinemática (Conceptos básicos) Organizadores gráficos
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de 2. Movimiento Rúbrica de Trabajo cooperativo
empleo de tablas y gráficas. tablas y gráficos las magnitudes 3. Elementos del movimiento Producto final (folleto didáctico)
cinemáticas del MRUV como: 4. Tipos de movimiento
posición, velocidad, velocidad 5. Movimiento Rectilíneo Uniforme
(MRU)
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media e instantánea, aceleración, 6. Movimiento Rectilíneo
aceleración media e instantánea y Uniformemente Variado(MRUV)
• Utilizar los conocimientos previos
desplazamiento impartidos por el docente en el salón de
clases para la elaboración de
organizadores gráficos de los distintos
temas

CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea • Trabajar de forma cooperativa.

empleando el gráfico posición en función del Se procede a la formación de los equipos
tiempo, y conceptualizar la aceleración media e
de trabajo a quienes se les designarán los
instantánea, mediante el análisis de las gráficas
roles a seguir cada estudiante
velocidad en función del tiempo. • Elaboración del producto final

Obtiene magnitudes cinemáticas del Para la construcción del producto final cada
CN.F.5.1.7. Establecer las diferencias entre MRUV con un enfoque vectorial, equipo de trabajo realizará las siguientes
vector posición y vector desplazamiento, y como: posición, velocidad, actividades:
analizar gráficas que representen la trayectoria velocidad media e Instantánea, y
en dos dimensiones de un objeto, observando la desplazamiento a base de
ubicación del vector posición y vector representaciones gráficas de un
desplazamiento para diferentes instantes. objeto que se mueve en dos 1. Investigación, recopilar
dimensiones. (Ref. I.CN.F.5.2.1.). información científica y de fuentes
confiables sobre el movimiento y
los tipos de movimiento.
2. Socialización e intercambio de
ideas entre los integrantes del
equipo colaborativo para elaborar
un folleto didáctico.

• Exposición del producto final.

De acuerdo a las competencias

matemáticas y socioemocionales se plantea
a los estudiantes la elaboración de un
folleto didáctico donde se plasme los
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conocimientos obtenidos combinados con
su creatividad, dicho trabajo será
presentado a sus compañeros..

• Evaluar, autoevaluar y coevaluar.

La evaluación se realizará mediante una

exposición en el salón de clase, cada
equipo dará a conocer sus conclusiones y el
producto realizado.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: ELABORACION DE PROTOTIPOS DE LABORATORIO CON
MATERIALES CASEROS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
FISICA: O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de
las destrezas con criterios de desempeño.
MATEMATICA: O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información como recurso de estudio e
indagación.
EDUCACION ARTISTICA: O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresiones propias y ajenas, y
tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demá
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PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Asignatura o Disciplina:FISICA
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas Tema del Proyecto:
de cuerpo libre, resuelve ELABORACION DE PROTOTIPPOS DE
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de problemas y reconoce sistemas LABORATORIO CON MATERIAL CASERO
Newton, mediante la relación entre las inerciales y no inerciales, Naturaleza del Proyecto: - Presentación del plan de diseño del
magnitudes: aceleración y fuerza Cientifico - Social prototipos siguiendo el esquema
aplicando las leyes de Newton,
Fundamentación del Proyecto: proporcionado de la consulta realizada
que actúan sobre un objeto y su masa, cuando el objeto es mucho
Estimular la búsqueda y selección del tema planteado.
mediante experimentaciones formales o mayor que una partícula
crítica de información proveniente de
no formales. elemental y se mueve a
diferentes soportes, la evaluación y la
velocidades inferiores a la de la .
luz. Determ
Asignatura o Disciplina: MATEMATICA validación, el procesamiento, la
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I.M.5.6.1. Grafica vectores en el jerarquización, la crítica y la
plano; halla su módulo y realiza interpretación de la información
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una operaciones de suma, resta y recolectada sobre del tema planteado.
recta a partir de la ecuación vectorial de la producto por un escalar; Objetivo General: -, Elaboracion de los calcuos de cada
recta, para escribir la Promover el trabajo colaborativo, la una de las experiencias realizaas para
resuelve problemas aplicados a
la comprobación de leyes físicas.
ecuación cartesiana de la recta y la la Geometría y a la Física. discusión y el intercambio entre pares,
ecuación general la realización en conjunto de la
de la recta. CM propuesta, y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
Objetivos Específicos:
-Conocer las bases del desarrollo
embrionario y fetal humano.
Asignatura o Disciplina: EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Comprender la importancia de la
Demuestra la capacidad en placenta en el desarrollo embrionario.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital procesos de autoaprendizaje, Localización Física: - Elaboración y presentación de
que contenga muestras de la producción diseño de proyectos artísticos. Aula de clases maquetas o prototipos de laboratorio
artística propia y comentarios críticos (S.3., I.4.).R Metodología: para MRU y MRUV.para el desarrollo
sobre los productos incluidos. Análisis, síntesis y conceptualización de la de practicas experimentales de manera
Información recolectada. manual
Práctica en la elaboración de prototipos
delaboratorio con material casero
Cronograma:
1° Trimestre: Salida de observacion a la
FERIA DE LA FISICA UCE 2023, para que los
jóvenes vean prototipos de laboratorio ya
elaborados.
2° Trimestre: Redacción, elaboración y
presentación del diseño del prototipo de
laboratoro sobre el tema tratado de la
investigación bibliográfica
3° Trimestre : Elaboración y presentación
de prototipos para Exposición grupal oral
del trabajo final.
Recursos humanos:
Estudiantes de 2o BGU y profesores de las
asignaturas interdisciplinarias.
Recursos materiales:
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Informe Final: Recursos bibliográficos, de
papelería y tecnológicos necesarios.
Maquetas: Recursos indispensable para la
elaboración de maquetas en la asignatura
de Eduación Artístia.
Recursos financieros:
Financiamiento propio de los estudiantes.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Únicamente para los estudiantes con NEE grado 3, se Se seleccionan y /o desagregan los que Son las actividades concretas para el desarrollo Son las actividades concretas para
seleccionan y /o desagregan las DCD que se esperan corresponden a las DCD seleccionadas de las DCD mediante metodologías activas identificar el nivel de logro alcanzado por
desarrollar y que se relacionan con la experiencia de del currículo que se relacionan con la determinadas, considerando las especificidades los estudiantes con necesidades educativas
aprendizaje/reto/proyecto y con los aprendizajes experiencia de de las necesidades educativas de los específicas ligadas o no a la discapacidad
esperados. aprendizaje/reto/proyecto y con los estudiantes, tomando en cuenta algunas de las con relación al desarrollo de aprendizajes
aprendizajes esperados. recomendaciones de DPAI o de los informes conceptuales, procedimentales,
psicopedagógicos y profesionales pertinentes. actitudinales. En esta sección se
especificará adicionalmente las técnicas e
instrumentos a emplear en las evaluaciones
formativas y sumativas de aportes, así
como en las evaluaciones trimestrales
considerando para ello las especificaciones
de las NEE grado 3.

Elaborado por. Revisado por: Aprobado por:

MSc. Jaairo Obando Ing. Javier Gonzáles Dr. Sandro Rosero

DOCENTE JEFÁ ÁREA CCNN. VICERRECTOR