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    Copia de Check List Clase Grabada

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    Felipe Rojas
    El documento presenta una lista de verificación para evaluar una clase grabada. Está dividido en tres secciones: inicio de clase, desarrollo de clase y cierre de clase. En cada sección, se enumeran una serie de indicadores sobre las estrategias y comportamientos docentes que deberían observarse para garantizar la calidad de la enseñanza.

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    CHECK LIST CLASE GRABADA

    INDICADORES SI NO
    1° Inicio clase (tiempo app 5 minutos)
    La/el docente desarrolla afectividad en el saludo de su clase
    La/el docente activa y desarrolla conocimientos previos y tiene relación con los que se trabaja
    en clases
    La/el docente indaga experiencias previas o el contexto en el cual se inserta en el cual se
    inserta el aprendizaje de la clase
    La/el docente comunica en forma clara y precisa los OA (C1)
    La/el docente explica el OA de la clase o las habilidades para poder desarrollarlo
    La/el docente organiza los OA y contenidos de manera coherente con los contenidos de la
    asignatura y las particularidades de sus alumnos (A4)
    La/el docente presenta las instrucciones o criterios para desarrollar las actividades

    La/el docente consensua reglas de la clase en participación con los estudiantes


    La/el docente formula la evaluación y establece sus criterios
    2° Desarrollo de la clase (App 30 min)
    La/el docente domina los contenidos de las disciplinas que enseña (A1)
    La/el docente conoce la didáctica de la disciplina que enseña (A3)
    La/el docente establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad
    y respeto (B1)
    La/el docente mantiene altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo
    de todos los alumnos (B2)
    La/el docente establece y mantienen normas consistentes de convivencia en el aula (B3)
    La/el docente establece un ambiente organizado de trabajo con rigurosidad conceptual y es
    comprensible para todos los estudiantes (C3)
    La/el docente retroalimenta el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por
    parte de los/las estudiantes
    La/el docente explica contenidos o procedimientos a través de estrategias que promueven
    aprendizajes profundos y significativos
    La/el docente facilita el aprendizaje escolar
    Refuerza positivamente a sus alumnos
    La/el docente aprovecha el error como instancia de aprendizaje
    La/el docente optimiza el tiempo disponible para la enseñanza (C4)
    La/el docente promueve el desarrollo del pensamiento: critico, reflexivo, etc (C5)
    La/el docente utiliza en forma adecuada los recursos disponibles en el aula
    La/el docente evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos
    por parte de los estudiantes (C6)
    La/el docente refuerza los objetivos transversales o sellos institucionales
    La/el docente las actividades diseñadas permite a los estudiantes explora o indagar
    La/el docente utiliza diversas estrategias durante su clase
    La/el docente evidencia que aplica DUA
    La/el docente evidencia interacción con los/las estudiantes
    La/el docente explica contenidos o procedimientos a través de estrategias que promueven
    aprendizajes profundos y significativos
    La/el docente promueve el aprendizaje de contenidos y habilidades propios de su asignatura,
    demostrando un correcto manejo conceptual y el uso de estrategias didácticas pertinentes.
    Se evidencia trabajo colaborativo entre estudiantes
    3° Cierre de la clase (App 5 min)
    La/el docente realiza un repaso general de los contenidos abordados
    La/el docente evalúa la internalización de los contenidos por parte de los estudiantes (C6)
    La/el docente realiza metacognición
    La/el docente menciona los aprendizajes trabajados en clases
    La/el docente relaciona algún aprendizaje de la clase con otro aprendizaje, fundamentando,
    explicando o entregando ejemplos
    La/el docente modela y corrigen públicamente una actividad, durante el desarrollo y menciona
    al menos una idea central de un contenido implicado en la tarea, en la que se aplican alguno
    de los aprendizajes centrales de la clase
    La/el docente realiza preguntas que hace que los/las estudiantes reflexionen sobre los
    procesos que llevaron a cabo al aprender
    La/el docente utiliza material adecuado para el trabajo del contenido
    La/el docente diseña actividades acordes al contenido trabajado
    La/el docente utiliza material adecuados para la edad, contexto e intereses
    La/el docente utiliza mas de un recurso para el desarrollo de las actividades
    La/el docente realiza una evaluación coherente al contenido
    La/el docente permite la reflexión personal o grupal a él/la o los/as estudiantes
    La/el docente propicia que él o la estudiante mencione lo aprendido
    La/el docente genera instancias para consolidar los aprendizajes esperados.

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