1° B

ESCUELA PRIMARIA
“LUIS G. SALAMANCA”
Profa. Carolina Pérez
Olvera
Cuaderno de ejercicios
Noviembre 2023

Nombre del alumno:

___________________
 TIPOS DE LENGUAJE

❖ Escribe el tipo de lenguaje en el dibujo que le corresponde

Escrito Visual
Corporal Oral

AVISO
Se comunica a los padres de
familia que el día de hoy la salida
de clases será a las 12:00 horas

Atentamente
La Dirección
 SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

❖ Encuentra en la sopa de letras los sentimientos y emociones de la lista.

tristeza felicidad culpa

envidia esperanza odio

gratitud admiración Amor

enojo

q f e l i c i d a d w e
r t n y u i o p a s d f
g h o j k l ñ z x c v b
e n j m q w e r t y u i
s o o p a s d f h g a h
p a e n v i d i a s d d
e f g h j k l ñ g z m x
r c v b n o m q b w i e
a r t y u d i o l p r a
n s d t r i s t e z a f
z g h j k o l ñ z x c c
a v c b n m q w e r i t
y u u i a m o r a c ó r
d f l g h j k l ñ z n x
c v p b n m q w e r t y
g r a t i t u d u i o p
 EMOCIONES

❖ Une con una línea las caras con la palabra que corresponde a la emoción
que representan.

enojo

tristeza

asombro

alegría
 SENTIMIENTOS QUE GENERAN ALGUNAS SITUACIONES

❖ Dibuja o escribe a la derecha de cada dibujo, el sentimiento que te

provoca cada situación
 ¿EN QUÉ SITUACIONES?

❖ Describe o dibuja situaciones en las que hayas usado cada tipo de

lenguaje y las emociones manifestadas.

Tipo de
Situación Emociones manifestadas
lenguaje

Oral

Corporal

Escrito

Visual
 CONVIVENCIA PACÍFICA

❖ Escribe cómo se debe actuar y qué se debe decir en cada situación para
evitar un conflicto.

_________________________________________
Por accidente, le tiras el
desayuno a un compañero.
_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
No te quisieron prestar un lápiz.
_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
Perdiste en tu juego favorito.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
 EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS

❖ Une cada dibujo con su nombre.

abanico

zapatos

lápiz

gorro

camisa

anillo

pantalón

libro

peine

sombrero
 ANIMALES CON CADA LETRA

❖ Une los dibujos de los animales a la letra con la que inician.

A
C
G
L
R
 UN ANIMAL PECULIAR

❖ Observa al animal e identifica cómo está compuesto su cuerpo, después

escribe los animales que lo forman y ponle un nombre.

Su cabeza es de ____________________________________________

Sus patas son de ____________________________________________

Tiene cuerpo de _____________________________________________

Y cola de ___________________________________________________

Lo llamaré ______________________________________________
 JIRA… ¿QUÉ?

❖ Dibuja a la jirafa partes de los animales que la rodean e invéntale un

nombre a la criatura que surja.

Esta criatura se llama: ________________________________.

 LAS EMOCIONES

❖ Escribe la emoción que representa cada imagen, después escribe y

dibuja la emoción que tú experimentas.

Manuel está José está

______________ ________________

Alejandra está Fernanda está

____________ ____________

Dibújate

Felipe está
_______________ Yo estoy __________
 ¡UNA CRIATURA DIVERTIDA!

❖ Recorta cada animal en tres partes siguiendo las líneas punteadas y luego
construye tres cadáveres exquisitos pegando las partes en hojas blancas.
 ¿QUÉ SE VA A FORMAR?

❖ Observen los animales del tablero. Por turnos tiren dos dados y sumen los
puntos obtenidos para saber qué animal les corresponde. En la primera
ronda elegirán la cabeza, en la segunda el tronco y en la tercera las patas.
Pueden realizar más rondas para agregar más partes de animales. Al final
dibujen el cadáver exquisito en una hoja blanca.

2 3 4

5 6 7

8 9 10

11 12
 CADÁVER EXQUISITO LITERARIO

❖ Recorta las frases y une las que tengan diferente tipo de letra para formar
un cadáver exquisito literario. Después, escribe tus dos cadáveres
favoritos en los recuadros.
Forma aquí tus cadáveres exquisitos

Pelo despeinado Gotas muy frías

Dibujos chistosos Corazón de melón
Pasos veloces Cara sucia
Gritos de niñas Manos fuertes
Ojos llorosos Niño contento
Haciendo tareas Comiendo fruta
 COMPLETA EL NOMBRE

❖ Escribe las sílabas faltantes para completar el nombre de los dibujos.

_____ _____ro _____ _____zón _____lo_____tas

_____pa_____ te sil _____ _____ ven _____ _____

_____riódi_____ _____ _____ _____ _____cicle_____

 ¡A ESCRIBIR SE HA DICHO!

❖ Escribe una palabra con cada sílaba.

pi __________________ gu __________________

cu __________________ fa __________________

de __________________ le __________________

ro __________________ ni __________________

ta __________________ mo __________________

ba __________________ ja __________________

lu __________________ co __________________

da __________________ ri __________________
 EMOCIONES

❖ Escribe qué emoción expresa cada una de las caras

 COMO YO LO EXPRESO
}
❖ Dibuja cómo expresas cada una de las siguientes emociones:

Emoción Dibujo

alegría

tristeza

enojo

asombro

angustia
 TODO CON RESPETO

❖ Lee cómo expresa sus emociones cada niño y señala con una palomita ✓
a quienes lo hacen de manera respetuosa y con una x a quienes no lo
hacen así.

Cuando se enoja, Javier hace Cuando se angustia, Paula

berrinche y desobedece a sus respira y plática con su familia
papás. para que la aconsejen.

Alicia les dice malas palabras a Cuando está triste, Manuel

sus compañeros cuando se plática con su mamá sobre sus
siente enfadada. sentimientos.
 EMOCIONES EN LAS PINTURAS

❖ Escribe la emoción o emociones que te transmite cada pintura.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

“A las puertas de la eternidad”. Vincent Van

Gogh.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Tarde de domingo en la isla de “La Gran

Jatte” Georges Seurat.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

“San Juan Bautista”. Leonardo Da Vinci.

 ¡LOS INVITAMOS AL MUSEO!

¡GRAN MUSEO DE EMOCIONES!

Estimada familia ____________________________________

Nos complace invitarlos a visitar el museo de las emociones del grupo de

__________ de la escuela _________________________________.

En sus salas encontrarán pinturas, fotografías y arte-objetos donde todos

los alumnos expresamos nuestras emociones.

La cita es este _________________________________ de 2023 en el

aula de _______________.

Después de la exposición, ustedes también serán partícipes elaborando su

propia obra de arte.

Esperamos contar con suDINERO FICTICIO

valiosa presencia.
 SUBASTA DE ARTE (Parte 1)

❖ Dibuja las monedas de $10 y de $1 necesarias para completar el precio

de cada obra.

$34 pesos

$47 pesos

$35 pesos
 SUBASTA DE ARTE (Parte 2)

❖ Resuelve los siguientes problemas.

Mariana tiene 7 monedas de $10. ¿Cuánto le falta

para comprar una pintura de $82 pesos?

Le faltan _______________ pesos.

Armando quiere comprar una figura de arte-objeto

que cuesta $45 pesos. Si paga con 5 monedas de
$10, ¿Cuánto de darán de cambio?

Le darán _______________ pesos.

Laura recibió de pago por su fotografía 4 monedas

de $10 y 9 monedas de $1. ¿Cuánto costaba?

Costaba _______________pesos.
 INICIAN CON…

❖ Encierra en cada grupo los dibujos que inicien con la sílaba de la izquierda.

ta
du
ga
le
 ENUNCIADOS DE ANIMALES

❖ Completa los enunciados con el nombre del animal.

Luis monta su _______________.

La _______________ nada en el mar.

Me picó una _______________.

El _______________ ladra mucho.

La _______________ es pinta.
 ¡DEVUÉLVEME MI OSO!

❖ Reúnete con un compañero, platiquen acerca de lo que ven en la imagen

y contesten las preguntas.

¿Creen que ese conflicto se puede resolver? ¿Cómo?

_____________________________________________________________
______

_____________________________________________________________
______

_____________________________________________________________
______

Haz un dibujo de los dos niños después de resolver el problema entre ellos.
 CUANDO ME ENOJO

❖ Haz dos dibujos de cómo crees que se ve tu cara cuando te enojas con
alguien.

“Cuando me enojo con alguien creo que me veo así”:

“Y cuando se me pasa, creo que me veo así”:

 EMOCIONES DIVERSAS

❖ Completa las palabras con las letras vocales que les faltan y luego únelas
con la cara que las representa mejor.

s_rpr_s_

_sc_

m__d_

tr_st_z_

_l_gr_a_

_n_j_
 PARA UNA CONVIVENCIA PACÍFICA

❖ Marca con una palomita ✓ las expresiones de las emociones que

contribuyan a la buena convivencia.

Decir malas palabras.

Lanzar los objetos a mi alrededor.

Respirar hasta calmarme.

Golpear a mis compañeros.

Expresar cómo me siento.

Salir a caminar un momento.

Ignorar a todos los demás.

Colorear un dibujo para relajarme

 LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA

❖ Los alumnos de la escuela “Benito Juárez” registraron las emociones que

observaron durante el recreo. Ayúdalos a contar cuántas veces registraron
cada emoción, después contesta las preguntas.

Cantidad de veces
Emoción Registros
registrada

/////////////////
Alegría /

Tristeza /////

Enojo /////////

Miedo //

Asco /////

Sorpresa //////

¿Cuál fue la emoción más observada en el recreo?

_____________________________________________________

¿Cuál fue la menos observada?

____________________________________________________

¿Qué emociones tuvieron la misma cantidad de registros?

_____________________________________________________
 ORDENA LAS SÍLABAS

❖ Recorta, ordena y pega en una hoja las sílabas para formar el nombre de
los objetos.

da san lias
te pa pa lo
ti ras je
pan lón ta
 PALABRAS CON CADA SÍLABA

❖ Escribe todas las palabras que puedas que inicien con las sílabas
presentadas.

cu

ar

fu

go

de
 MEMORAMA DE EMOCIONES

❖ Recorta los cuadros y juega al memorama con un compañero. Si no sabes

hacerlo, pregunta cómo se juega.
 ¡VAMOS TODOS A JUGAR!

❖ Observa los resultados de la votación que hicieron los niños de 1º B de la

escuela Miguel Hidalgo para elegir sus juegos favoritos. Completa la tabla
y responde lo que se te solicita en la siguiente hoja.
Juegos Votos Total
Escondidas

////

Brinca soga

/////

Fútbol

//////////

La traes

///////

Canicas

//

Bebeleche

///
1.- El juego favorito de los alumnos de 1º B es:

_____________________________________________________________

2.- El juego menos favorito es:

_____________________________________________________________

3.- Los tres juegos favoritos de los alumnos son:

___________________________________________________________

4.- El juego de las escondidas obtuvo __________ votos.

5.- El bebeleche obtuvo __________ votos.

 DIBUJANDO EMOCIONES

❖ Observa los dibujos siguientes y, a la derecha de cada uno, describe la

emoción que te provoca o dibuja tu cara con la reacción que te genera.
 SOLUCIONAMOS CONFLICTOS

❖ Observa las ilustraciones donde se presentan conflictos, piensa en una

manera de solucionarlo y escribe o dibuja tus respuestas a la derecha de
cada una.

Dos hermanitos
quieren tener el
control de la
televisión.

Dos niños pelean a

la salida de la
escuela.

Dos niños se burlan

de otro porque usa
lentes.

El niño toma dinero

del pantalón de su
papá.
 LOS ANIMALES DEL MAR

❖ Une el dibujo de cada animal con la sílaba con que se inicia a escribir.

fo

can

ti

del

pul

tor

es

ba
 LAS PALABRAS QUE SE FORMAN
SOLUCIONES PARA ESTAR MEJOR

❖ Colorea las nubes que contengan soluciones para resolver conflictos.

Escuchar lo
Golpear a los Irse de ahí que la otra
demás niños sin hablar persona opina

Explicar lo
Respirar para Decir
que causa
tranquilizarse groserías
enojo

Gritar más Dialogar con Dañar a la

fuerte tranquilidad otra persona

Tomar una
Hacer Tirar cosas al
pausa para
berrinche suelo
tranquilizarse
 DIMES Y DIRETES

❖ Lee la situación y contesta las preguntas.

Al volver del recreo, Lina vio que en su mochila había una cartuchera con
flores rojas, tan bonita como la que había perdido hace algunas semanas;
como no era suya, decidió regresarla cuando la
maestra volviera al salón. Carlos vio que Lina volvió
a guardar la cartuchera en su mochila, aun cuando
no era de ella, sino de Susana, la niña nueva.
Cuando la maestra volvió, Carlos se apresuró a
decirle que Lina había robado la cartuchera de
Susana.

- No es cierto maestra, yo la iba a regresar- dijo Lina muy preocupada.

- Eso es mentira, yo vi que la guardaste- respondió Carlos.
- ¡No se vale que me roben mis cosas! - expresó Susana muy enojada.

Así, entre dimes y diretes, comenzaron a discutir.

1.- ¿Por qué inició el conflicto?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- ¿Crees que Carlos actuó correctamente? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.- ¿En realidad Lina robó la cartuchera?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4.- ¿Crees que Susana actúo correctamente?

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5.- ¿Cómo podrían solucionar el conflicto?

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 LA MÍA PESA MENOS (Parte 1)

❖ Lee la situación y ayuda a Raúl y Ana a buscar una estrategia para conocer
el peso real de las manzanas.

El maestro de primer grado llevó dos manzanas para los niños que ganaran
el concurso de lectura. Ana y Raúl leyeron muy bien, por lo tanto, fueron los
ganadores; sin embargo, Raúl dice que su manzana pesa menos que la de
Ana, lo cual le parece injusto y lo hace enojar mucho. El maestro les propuso
buscar estrategias para saber si en realidad la manzana es más pequeña o
es similar a la de su compañera.
➢ Comenten en grupo cómo podrían verificar el peso de las manzanas.
Dibujen dos estrategias que podrían utilizar.

Estrategia 1 Estrategia 2
 MÁS PESADO Y MÁS LIGERO

❖ Utiliza la balanza que construiste para pesar pares de objetos. Dibuja cuál
es el más pesado y el más ligero de cada par.

Más pesado Más ligero

 LA MÍA PESA MENOS (Parte 2)

❖ Lee la continuación del conflicto entre Ana y Raúl y contesta las preguntas.

Como Raúl estaba enojado y no quería hablar con Ana ni con su maestro,
decidieron construir una balanza para pesar las manzanas. Al ponerlas en los
platillos se dieron cuenta de que las manzanas eran prácticamente iguales.

1.- ¿Te parece correcta la actitud de Raúl? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2.- ¿Qué crees que debió hacer antes de enojarse?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.- ¿Te parece correcta la solución que propuso el maestro?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 OBJETOS POR TODOS LADOS

❖ Encuentra en la sopa de letras el nombre de los objetos.

g r x h f o c o p i d v
t m e s a a s i l l a a
i ñ c r z b m u x e k s
j t f f y s v h s n r o
e q c k o x b l p e a v
r g u i t a r r a r s b
a j f w u m s t w x n h
s d s t i f q x k y g l
f x t a m b o r o f w x
s o m b r e r o b s y s
q u r c z a p a t o s m
r e g a l o w t v j l d
 DIBUJA LOS ANIMALES

❖ Lee los nombres de los animales y dibújalos.

perico león

cangrejo foca

tortuga mosquito

delfín gato

mariposa garza
❖ Lee muy bien qué palabras se forman siguiendo las flechas y únelas con
el dibujo que les corresponde.
 LA COLABORACIÓN

❖ Encierra las imágenes donde se represente el trabajo colaborativo.

 ES MEJOR SI TODOS COLABORAMOS

❖ Los siguientes dibujos representan el trabajo colaborativo, pero hay una

que no. Enciérralo y debajo escribe por qué no es trabajo colaborativo.

No es trabajo colaborativo porque:

 ¿CÓMO SE PUEDE RESOLVER?

❖ Analiza los conflictos presentados y escribe cómo se pueden solucionar.

1.- En el recreo, María derramó accidentalmente el jugo de Lucía

sobre todo su uniforme nuevo. Muy enojada, Lucía se levantó y la
empujó.

¿Cómo se puede solucionar el conflicto?

2.- Javier y su hermana Adela quieren ver diferentes

programas de televisión y no pueden llegar a un acuerdo.
Ambos comenzaron a pelearse por el control remoto.

¿Cómo se puede solucionar el conflicto?

 RECOMENDACIONES PARA RESOLVER CONFLICTOS

❖ Elabora un mensaje con una recomendación para resolver conflictos. Para

elaborarlo puedes escribir y dibujar.
 JUEGOS DE MESA TRADICIONALES

❖ Dibuja los juegos de mesa mencionados.

Memorama Lotería

Serpientes y escaleras Damas chinas

Naipes Turista mundial

Pirinola Dominó
 “21”

❖ Recorta las tarjetas para jugar con tus compañeros. Cada uno deberá
colocar sus tarjetas con el número hacia abajo y elegir 3 sin ver. Al
destaparlas deben contar la cantidad de puntos que juntaron. Gana en
cada ronda quien más se acerque al número 21, pero sin pasarse.

0 1 2 3
4 5 6 7
8 9 10 11
12 13 14 15
 ¿QUIÉN GANÓ CADA RONDA?

❖ Observa las tarjetas que obtuvieron Luis y Perla mientras jugaban al 21 y

escribe el nombre del ganador de cada ronda.

Ronda Tarjetas de Luis Tarjetas de Perla Ganador:

8 11 5 10 6 2
1

2
9 1 7 5 3 0

3 15 7 4 6 8 5

4 7 4 11 0 9 1

5 13 5 9 7 4 9
 CONECTA 4 MATEMÁTICO

❖ Elige a una pareja de juego. Jueguen contra otra bina y respeten sus
turnos para resolver las operaciones. Cada que resuelvan una
correctamente márquenla con un color. Ganará la pareja que logre
conectar 4 operaciones correctas formando una línea.

8+3 15 - 6 4 + 5 12 + 11 18 - 8

5+5 6-3 9 + 13 2 + 18 20 - 9

11 +
3+7 15 - 2 9-8 3+3
10

1+1 4-2 5 + 15 13 - 6 7+7

14 – 3 5+9 2-1 3 +15 12 - 12

 SOPA DE LETRAS DE ANIMALES
❖ Busca en la sopa de letras los nombres de cada animal.

q w c e r t y u r i
o p o a s g d f f g
j h c a b a l l o g
i h o j k t l ñ a s
r s d f g o h j k l
a z r x c v b n m i
f l i b n c m q w g
a e l e f a n t e u
h ó o p a m s d f a
g n h j k e l ñ z n
x c v b n l n m q a
w o s o e l r t y u
i o p a s o v e j a
 CADA NOMBRE EN SU LUGAR

❖ Escribe los nombres de los objetos en donde corresponde.

tambor
lápiz
libro
pelota
carro
sombrero
taza
licuadora
botella
garrafón
barco
moño
 PARA UNA BUENA CONVIVENCIA

respeto tolerancia diálogo

soluciones reglamentos escuchar

acuerdos responsabilidad justicia

autoridades

a u t o r i d a d e s i d y b
k g w z g q x k o g i s v e a
q f a g k s o l u c i o n e s
n r e s p e t o j x n f z n d
l s y z v k y s b ñ c e z c i
o r e g l a m e n t o s g c á
a d f w j h ñ u n d s z v k l
c p b e u e s c u c h a r l o
u u g m s w z j l n c f a h g
e n t g t c j l b y u s x b o
r o g v i t o l e r a n c i a
d t x a c k l b u v d y s v k
o v f z i h k y d i d v k e z
s d g t a h ñ j n k v f z b d
r e s p o n s a b i l i d a d
 AUTORIDADES

❖ Une cada autoridad con la función que realiza.

Policía

Dirige las actividades

de la escuela.

Maestros
Vigila que los
conductores de
autos respeten las
reglas.

Padres
Te cuidan y vigilan
que cumplas las
reglas y acuerdos del
hogar.

Director

Se encarga de que
las calles sean
seguras.

Agente de tránsito

Dan clases y se
encargan de que en
el salón haya orden.
 DIRECTORIO DE AUTORIDADES

Lugar donde se
Cargo Nombre
puede localizar
 CONFLICTOS EN LA COMUNIDAD

CONFLICTO NÚMERO DE VECES MENCIONADO

 COMPLETA LAS PALABRAS

❖ Completa las palabras con las letras que faltan.

chi ____ estre ____

manza ____ fo ____

cara ____ re ____

mangue ____ hormi ____

fre ____ guita ____

 SÍLABAS PARA ESCRIBIR

❖ Lee las sílabas y escribe palabras que la contengan, puede ir al principio,

en medio de la palabra o al final.

car

pes

mar

des

for

ar

ja

ver

ir