SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 60793 “TUPAC AMARU”
SUB-DIRECTORA : NORMA GLADIS ANGULO GUERRA.
DOCENTE : ZULEMA ZUMAETA NORIEGA.
GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”
FECHA : 26/ 06 / 23
TÍTULO DE LA SESIÓN : CELEBREMOS EL DIA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST. DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Conoce a Dios Padre, que Explica con sus propias LISTA
COMO PERSONA HUMANA, palabras la misión que
R se manifiesta en las DE
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE cumplió San Pedro y San
E Sagradas Escrituras, y COTEJO.
Y TRASCENDENTE, Pablo.
L acepta el mensaje que le da
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
I DE SU PROPIA RELIGIÓN, a conocer para vivir en
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS armonía con Él y con los
G
QUE LE SON CERCANAS demás. CRITERIO DE EVALUACION
I
• Conoce a Dios y asume su
O identidad religiosa y espiritual • Comprende la acción de Escucha y lee la historia de San
N como persona digna, libre y Pedro y San Pablo.
Dios revelada en la Historia
trascendente. -Analiza y comenta la historia de
de la Salvación y en su
• Cultiva y valora las conversion de San Pedro y San Pablo.
propia historia, que respeta - Reconoce la misión que Jesús les
manifestaciones religiosas de su
la dignidad y la libertad de la encomendó a San Pedro y San Pablo.
entorno argumentando su fe de
persona humana. - Escribe una reflexion sobre la vida
manera comprensible y de estos dos Santos.
respetuosa.

II.MOMENTOS DE LA SESION
INICIO

Iniciamos la actividad respondiendo a interrogantes: ¿Qué actividad se celebró el viernes? ¿A

quién rendimos culto? ¿Qué comimos? ¿Qué actividad celebraremos el 29 de junio? ¿A
quiénes vamos a rendir culto? ¿Por qué? ¿Quién fue Pedro y Pablo? ¿Sobre quién edifico Dios
la iglesia? ¿De que creen que va a tratar la actividad el día de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escucharemos y conoceremos la historia de San
Pedro y San Pablo y que misión le encomendó Jesús a cada uno.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

-

DESARROLLO
VER
Iniciamos observando las siguientes imágenes y realizando las preguntas para empezar una
pequeña conversación.
¿Qué estarán conversando los señores?
¿Qué tiene cada uno en su mano?
¿Qué representará la palomita?
¿Quiénes serán estos dos señores?

JUZGAR
SeHistoria de San Pedro
les narra a los estudiantes la historia de San Pedro y San Pablo.
Pedro, era judío, pescador de oficio, carente de estudios, fue llamado por Jesús a ser “pescador de hombres” y darles a
conocer el amor de Dios y el mensaje de salvación, a pesar de tener una personalidad impetuosa y sincera, San Pedro tuvo
también momentos de debilidad, recordemos cuando negó conocer a Jesús hasta tres veces, pero luego arrepentido, su fe
ya no volvió a flaquear, por ello Jesús lo eligió para ser "la roca" de la Iglesia: "Tú eres Pedro y sobre esta piedra edificaré
mi Iglesia”, y el poder de la Muerte no prevalecerá contra ella. Yo te daré las llaves del Reino de los Cielos. Todo lo que ates
en la tierra, quedará atado en el cielo, y todo lo que desates en la tierra, quedará desatado en el cielo”
Luego de la Resurrección y Ascensión de Cristo, Pedro asumió ser cabeza de la Iglesia, dirigió a los apóstoles y se encargó
de que los discípulos mantuvieran viva la verdadera fe. Se le considera como el primer Papa de la historia. Pedro es el
representante de Cristo en la tierra, por ello los Papas son los sucesores de Pedro.
Historia de Pablo
El nombre hebreo de Pablo era Saulo. Era judío, enemigo de los cristianos, a quienes consideraba como una amenaza para su
religión y creía que se debía acabar con ellos a cualquier costo, pero después de su encuentro con Cristo fue bautizado y se
convirtió. Cambió su nombre a Pablo y pasó el resto de su vida predicando el Evangelio sin descanso a las naciones
ubicadas en el mediterráneo. Fue llamado el "apóstol de los gentiles" ya que llevó el Evangelio a todos los hombres y no sólo
al pueblo judío.

Se les realiza algunas preguntas.

 ¿Quién era Pedro? ¿Qué crees que significará pescador de hombres?

 ¿Qué significa su nombre Pedro? Y ¿Qué misión le encomendó Jesús?
 ¿Cómo era Pablo antes de conocer a Cristo? ¿Qué hizo después de su encuentro con
Jesús?
 ¿Por qué se le dice el “apóstol de los gentiles?
 ¿Por qué serán tan reconocidos estos dos apóstoles?
 ¿Por qué crees que debemos tenerlos como ejemplos de vida cristiana?

ACTUAR

Se realiza un conversatorio donde algunos estudiantes expresarán de forma personal lo que

más les gusto o agrado de la historia de estos dos santos.

Los estudiantes interpretan con sus propias palabras el significado de dicho texto y explican
cómo Jesús Nombra a Pedo cabeza de la Iglesia Cristiana y a Pablo apóstol de los gentiles.
Realizan comentarios sobre la misión que cumplió cada uno dentro de su vida cristiana.

En el cuaderno escribe una pequeña reflexión sobre el tema y lo comparte en clase.

 EVALUAR

Responden:

¿Qué significa la frase: "Tú eres Pedro y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia”?
¿Por qué Pablo fue llamado "apóstol de los gentiles"?
¿Quién representa a Pedro en la tierra actualmente? ¿Y dónde se encuentra la sede
principal de la iglesia católica?

CELEBRAR

Recordamos brevemente la lectura bíblica de hoy. Pedimos que algunos voluntarios realicen
un pequeño comentario sobre lo aprendido.
Comento que en esta fecha también recordamos el día del Papa, actualmente es El Papa
Francisco quien se encuentra en la sede principal en la ciudad del Vaticano.
Para finalizar oramos El Padre nuestro, realizan peticiones en forma espontánea para
fortalecer y bendecir a toda la iglesia cristiana.

CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido escuchando la historia de San Pedro y San Pablo?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes lograron en esta sesión? ¿qué los ayudó?
¿Tuvieron alguna dificultad para descubrir la misión que desarrollo cada uno?
¿Cómo las superaron?
Se pide a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo Lo estoy Necesit
logré intentando o apoyo

Escuché y leì la historia de San Pedro y San Pablo

Analicè y comentè la historia de San Pedro y San Pablo.

Reconocì la mision que Jesús les encomendó a San Pedro y San

Pablo.
Escribí una reflexión sobre la vida de estos dos Santos y como
puedo tomarlo de ejemplo.

IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 1. Observa y responde las preguntas y luego colorea.

 ¿Qué estarán conversando los señores?

____________________________________________________________________________________________.
 ¿Qué tiene cada uno en su mano?

____________________________________________________________________________________________.
 ¿Qué representará la palomita?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________.

 ¿Quiénes serán estos dos señores?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________.
 Lee y analiza la historia de San Pedro y San Pablo.
HISTORIA DE SAN PEDRO
Pedro, era judío, pescador de oficio, carente de estudios, fue llamado por Jesús a
ser” pescador de hombres” y darles a conocer el amor de Dios y el mensaje de
salvación, a pesar de tener una personalidad impetuosa y sincera, San Pedro tuvo
también momentos de debilidad, recordemos cuando negó conocer a Jesús hasta
tres veces, pero luego arrepentido, su fe ya no volvió a flaquear, por ello Jesús lo
eligió para ser "la roca" de la Iglesia: "Tú eres Pedro y sobre esta piedra edificaré mi
Iglesia, y el poder de la Muerte no prevalecerá contra ella. Yo te daré las llaves del
Reino de los Cielos. Todo lo que ates en la tierra, quedará atado en el cielo, y todo lo
que desates en la tierra, quedará desatado en el cielo” Luego de la
Resurrección y Ascensión de Cristo, Pedro asumió ser cabeza de la Iglesia, dirigió a
los apóstoles y se encargó de que los discípulos mantuvieran viva la verdadera fe.
Se le considera como el primer Papa de la historia. Pedro es el representante de
Cristo en la tierra, por ello los Papas son los sucesores de Pedro.
HISTORIA DE PABLO
El nombre hebreo de Pablo era Saulo. Era judío, enemigo de los cristianos, a quienes
consideraba como una amenaza para su religión y creía que se debía acabar con
ellos a cualquier costo, pero después de su encuentro con Cristo fue bautizado y se
convirtió. Cambió su nombre a Pablo y pasó el resto de su vida predicando el
Evangelio sin descanso a las naciones ubicadas en el mediterráneo. Fue llamado el
"apóstol de los gentiles" ya que llevó el Evangelio a todos los hombres y no sólo al
pueblo judío.
Sus caminos fueron diferentes, pero a partir del encuentro con Jesús, cada uno en
sus circunstancias; demostraron su fe a un amor que transformó sus vidas
haciéndolo evidente a lo largo de su recorrido evangelizador. Tomémonos un
momento para pensar en el ejemplo que nos deja el testimonio de
humildad y amor de San Pedro y la fuerza de fe de San Pablo y difundamos a través
de nuestras acciones lo que como cristianos somos, ejemplo vivo del amor de Dios.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Quién era Pedro?

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Qué crees que significará pescador de hombres?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.
 ¿Qué significa su nombre Pedro? Y ¿Qué misión le encomendó Jesús?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Cómo era Pablo antes de conocer a Cristo?

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Qué hizo después de su encuentro con Jesús?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Por qué se le dice el “apóstol de los gentiles”?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Por qué serán tan reconocidos estos dos apóstoles?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

 ¿Por qué crees que debemos tenerlos como ejemplos de vida cristiana?

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

Escribe brevemente una reflexión sobre la vida de estos dos apóstoles.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________.

¿Cuál fue la misión que cumplieron San Pedro y San Pablo?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________-
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 60793 “TUPAC AMARU”
SUB-DIRECTORA : NORMA GLADIS ANGULO GUERRA.
DOCENTE : ZULEMA ZUMAETA NORIEGA.
GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”
FECHA : 26/ 06 / 23
TÍTULO DE LA SESIÓN : NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / ¿Qué nos dará
AREA capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
P CONSTRUYE SU  Identifica elementos
S
IDENTIDAD. de la identidad
E
O • Reflexiona y Nacional
R argumenta SEGUNDO GRADO Criterios de
C éticamente.  Expresa agrado al representar las evaluación:
S
I manifestaciones culturales de su  Identifica elementos
familia, institución educativa y de la identidad
O
A comunidad. nacional.
N Instrumento:
L  Lista de Cotejo
A
L
Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque Transversal
Igualdad de género

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Carteles de bioseguridad
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
 Video de motivación
preparar los materiales a utilizar.
 Lápiz, papel
 Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Lee y adivinanzas y dibuja su respuesta en tu cuaderno de Personal Social.

Tengo un vestido tricolor, Tengo ojos y no veo,

mis colores blanco y rojo me crie bajo la tierra,
son, me llevan con orgullo y me puedes comer frita,
flameo con amor. sancochada o de cualquier otra
¿Quién soy? manera.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a identificar los elementos de la

identidad Nacional.
 DESARROLLO

 PROBLEMATIZACIÓN
 Los niños y niñas leerán un texto para analizar y responder las preguntas individualmente.
 Leemos el texto y respondemos a preguntas.

¿Qué costumbres hay en mi comunidad?

Me llamo Carlos y vivo en la comunidad de Ichuna, en
Moquegua. Cuando se inicia la temporada de siembra en agosto,
mi familia y las otras familias de la comunidad hacen un pago a
la tierra. Esta costumbre se realiza en muchas comunidades de
la sierra.
En el pago a la tierra, hacemos la invocación a los apus, que
son los cerros, para que ahuyenten las granizadas, las heladas,
las sequias y otros desastres, y puede haber una buena
cosecha. Esta acción también nos permite agradecer a la madre
tierra por los bienes concedidos a nuestra comunidad.
Por eso, hemos elegido los mejores jarros y pocillos para servir la comida y la chicha y
ofrecerlas a los apus.
o ¿Qué costumbres se realiza en la comunidad de Carlos?

o ¿Cuándo se realiza esta costumbre en las zonas andinos del Perú?

Inicios de agosto Finales de agosto.

o ¿Para qué utilizaban las familias sus mejores jarros y pocillos?

o ¿Qué creen las familias que pasaría si ofrecieran algo podrido a los apus?
 o ¿Hay alguna actividad similar en tu comunidad?

SI NO

o ¿Cuál es?

o Elaboramos un listado de algunas manifestaciones de nuestra región.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________

 Los estudiantes comparten sus experiencias sobre las manifestaciones de su región ¿Creen
ustedes que todas las manifestaciones culturales de nuestra región son todas iguales? ¿Por
qué? Es importante que conozcas los elementos de la identidad Nacional.
 ANALISIS DE LA INFOMACIÓN
 Leen individualmente el texto de los elementos de la identidad nacional.

Elementos de la identidad Nacional

Todos los peruanos debemos poner en práctica aspectos que involucran
nuestro sentido de pertenencia:
 Costumbres del Perú.
 Sentirnos orgullosos de nuestra nacionalidad.
 Sentirnos orgullosos de nuestra cultura.
 Poner en práctica nuestras costumbres y tradiciones.
 Mantener siempre nuestras creencias.
 Respetar nuestros símbolos patrios.

¿Qué es la identidad Nacional?

Es el conjunto de elementos característicos de una nación, con los que sus
habitantes se identifican, diferenciándose así de otras naciones.
 La identidad nacional permite atribuirnos un conjunto de características comunes, basado
principalmente en compartir y reconocer como nuestro territorio, historia y expresiones
culturales.
La identidad nacional

Llamamos nacionalidad, al nombre que nos dan por ser hijos del país donde nacimos.

Nacimos en Perú, entonces, somos peruanos.

Todo lo que pertenece a Perú es nuestro.

Lo que los peruanos producimos recibe el nombre de “producto peruano”

 Responden preguntas en su cuaderno de Personal social o ficha individualmente.

 Responde En el cuaderno de Personal Social.
 ¿Qué es la identidad nacional?

 ¿Menciona alguna comida típica de nuestro país?

 Menciona alguna religión que hay en nuestro país.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

 Menciona una danza folclórica de nuestro país.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 Leen cómo expresan las siguientes personas su orgullo por pertenecer a su comunidad.

La textilería ayacuchana es de Yo me siento orgullosa de vivir Yo vivo en Madre de Dios. Me

gran calidad y sus diseños son en Moquegua porque su comida encantan los bailes tradicionales
variados. Además, utilizamos es increíble. Lo que más me porque representan escenas de
tintes naturales para el teñido de gusta es el cuy, por su sabor y la vida animal. Mitos, leyendas y
la lana. Por eso, me siento valor nutritivo. misterios de la Selva.
orgulloso de mi departamento.

 Respondemos:
o ¿Qué me hace sentir orgullosa u orgulloso de mi comunidad?

o ¿Cómo nos sentimos siendo peruanas y peruanos?

o ¿Cómo podemos ser mejores peruanas y peruanos?

 TOMA DE DECISIONES
 Respondemos preguntas realizando un análisis ¿Qué hacemos para identificarnos con
nuestro país, región y localidad?
 Dialoga en pares y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea fiesta de nuestro
país con tus compañeros, con tu familia?

CON TUS COMPAÑEROS

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

Lo logré Lo estoy ¿Qué

CRITERIOS intentando necesito
mejorar?
 Identifique elementos de la identidad
nacional

1. Reconocemos nuestra identidad nacional.

Escribe 3 opciones para cada enunciado
2. Dialoga con tu familia y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea
fiesta de nuestro país con tu familia?

CON TU FAMILIA

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______
Tengo un vestido tricolor,
mis colores blanco y rojo
son, me llevan con
orgullo y flameo con
amor. ¿Quién soy?

Tengo ojos y no veo, me

crie bajo la tierra, me
puedes comer frita,
sancochada o de
cualquier otra manera.
Soy peruana como tú.
¿Quién soy?