FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA:
MODELOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD
DOCENTE:
MSC. JUANA COKA ECHEVERRÍA
INTEGRANTES:
 FERNANDA ALVARADO  LUIGGI ORTIZ
 RUTH FRERES MORAN  GISETH VÉLEZ FAICAN
 DAYANARA GODOY TUTILLO  JOHANNA VILLAVICENCIO
 ODALIS GRANIZO CEDEÑO  STEVEN ZALDUMBIDE
 NAYELI PELAEZ CAMBISIACA  MERI CRUZ CORTEZ

TEMA:
ENSAYO “UN MILAGRO PARA HELEN KELLER”
CURSO:
SÉPTIMO SEMESTRE PARALELO C-1
PERIODO LECTIVO
2022-2023
 UN MILAGRO PARA HELEN KELLER

Introducción

El presente ensayo tiene como objetivo analizar la influencia que tiene una oportuna
intervención educativa a niños y niñas con necesidades educativas asociadas a la
discapacidad, esto a partir de la reflexión sobre la película “Un Milagro para Helen Keller”,
la cual está basada en hechos reales y muestra la vida de una niña sordociega antes y después
de recibir apoyo.

La producción de estos documentales tiene importancia en la medida que llevan a la reflexión

a docentes, estudiantes, padres y personas en general, de la misma forma, el realizar ensayos
sobre estas temáticas contribuye a fundamentar con estudios de especialistas las vivencias
que se exponen, para de esta forma ofrecer información acerca de la ayuda que necesitan los
niños con o sin discapacidad.

Esta historia tiene diferentes versiones, ya sean escritas o en películas. En este ensayo se va
a emplear la producida por William Goldstein. El objetivo que tiene el autor de esta película
es el de mostrar cómo la paciencia, el amor y el esfuerzo pueden lograr cambios en una
persona, de la misma forma, demostrar que también se pueden romper las barreras que
excluyen a las personas con discapacidad. También, muestra cómo la sobreprotección de los
padres lleva al fracaso de sus hijos, pues equivocadamente creen que cuando se presenta
alguna discapacidad, no es necesario guiarlos o establecer normas.

Esta historia, como muchas otras similares les sirven a todas las personas. En primer lugar, a
los padres de niños con NEE, al demostrarles que sus hijos no son inútiles y que a pesar de
sus dificultades pueden superarse, a las personas con NEE, pues les incentiva a superarse;
los docentes tampoco quedan excluidos, pues les sirve para inspiración de lo que pueden
lograr si trabajan adecuadamente con sus niños y niñas, un claro ejemplo, la institutriz de
Helen al verla incluso produciendo libros y todo gracias a su ayuda. Por último, a las personas
en general en el sentido de que conozcan, respeten e incluyan a todas las personas sin
importar el presentar alguna discapacidad.
A pesar de la época, la instrucción de Anne emplea una metodología innovadora, pues a
diferencia de otros, ella permitía a Helen aprender a partir de sus gustos, mostrando el modelo
constructivista. Por otra parte, también se aprecia un poco del modelo conductista, en los
momentos de modificar la conducta, se ofrecía una recompensa o estímulo positivo cuando
la niña lograba aprender algo nuevo, por su parte al presentar comportamientos agresivos,
recibía un refuerzo negativo.

Considerando los aspectos ya mencionados, a continuación, se presentarán las características

de Helen, de su familia y de Anne, antes y después de la guía recibida, de la misma forma,
cada uno de estos apartados estarán sustentados con autores cuyos trabajos tienen relación
con el tema.

Características de Helen Keller

Helen que es una niña con discapacidad sordo ciega. Con el pasar de los años la sociedad ha
tomado en cuenta a las personas con discapacidades como personas que requieren cuidado
especial para poder desarrollar sus potencialidades, es por esto por lo que han surgido
fundaciones cuya misión es facilitar el desenvolvimiento de estas personas en su vida
cotidiana e incentivar el respeto hacia su condición (Irene Pringle, 2011).

(Lamban, 2009) menciona que el hecho que la pérdida visual , la auditiva o ambas sean
constantes o tengan carácter progresivo el efecto de que la pérdida auditiva se proceda de un
dificultad conductivo o neurosensorial o que en el caso de la falta visual lo afectado sea la
agudeza en el campo o ambos dificultades perceptivas como lo presenta Helen , Los niños
que sufren algún tipo de enfermedad se le debe tratar SIEMPRE igual que a un niño que no
la padezca para no inducir desigualdad entre ambos

Helen a pesar de que nació en perfectas condiciones de meses de nacida obtiene una
enfermedad siendo así afectada sus dos órganos de los sentidos.

Un componente añadido es que estos infantes, continuamente, presentan otras dificultades

graves de salud, por lo que sus déficits sensoriales no son atendidos con la urgencia deseable,
permaneciendo éstos en un segundo plano.
Existe una gran diferencia entre la sorda ceguera congénita y la sorda ceguera que se obtiene
a lo largo de la vida como Helen. Cuando más tarde aparezcan la sorda ceguera más son las
posibilidades de que la persona se desarrolle con naturalidad, siempre y cuando tenga los
métodos apropiados con la persona indicada como lo tuvo Helen con Annie su institutriz
quien ayudó a que la niña vaya desarrollando habilidades y mejore su comportamiento así lo
menciona. (Mónica Ruiz, 2016).

Helen Keller se logró graduar en el colegio con honores y ser reconocida por todo el mundo
como luchadora por la igualdad social siendo condecorada por la medalla presidencial

La influencia que tiene la familia sobre Helen.

Los familiares que tiene a sus hijos con capacidades diferentes pasan por distintas etapas, la
cual sobresale la fase de negación y de rechazo por ende la aceptación por parte de la
familia, influye de manera negativa y afecta directamente en la conducta y la autoestima de
la niña en este caso la familia Helen tuvo un desajuste emocional al no saber cómo
controlarla esto generó inconvenientes dentro del hogar y su hermano pasó por una etapa de
rechazo no estaba de acuerdo que ella conviva con su familia debido a que ella tenía
comportamientos inadecuados, tomaron la decisión de contratar una institutriz para que
ayudara a Helen a ser una persona independiente y sea capaz de valerse por sí misma ya que
su familia le permitía hacer todo lo que ella quería y no la ponía límites.

La teoría de aprendizaje que implementó Solimán se basó en el conductismo que su acción

es centrarse en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicas la misma que permitía
modular su conducta a partir de los estímulos y respuestas, a medida que Helen iba mejorando
su comportamiento se le otorgaba una recompensa (UNIR, 2021).

Los padres no deben sobreproteger a sus hijos a pesar que presenten algún tipo de necesidades
educativas asociadas o no a la discapacidad, se le debe enseñara a ser independientes y valerse
por sí mismo, inculcarles valores y potenciar todas sus habilidades y dejarlos interactuar con
su entorno como lo hizo la maestra de Helen ella le enseñó un aprendizaje por descubrimiento
y logró modulara su conducta a través , el apoyo de la familia rompe barreras y les permite
lograr a los niños grandes cambios en sus vidas.
Los papás deben buscar ayuda profesional en la cual les apoyen con terapias familiares y se
les enseñan lenguaje de señas para que no se les dificulta comunicarse ya que ellos son los
promotores del progreso de su hija, conocer su realidad y saber hasta dónde son capaces de
llegar (Clavijo, 2019).

En todos los aspectos que afectaron la vida de Helen, sucedieron muchas cosas inusuales que
sus padres le encomendaron. Para ellos era claro que su hija Helen tenía una discapacidad
que no tenía cura, por lo que no confiaban en el método del ama de llaves, pues pensaban
que no tenía sentido enseñarle a una niña que no podía hablar porque era ciega y sorda.

Sus padres son sobreprotectores con Helen, no la tratan como a una chica normal, no quieren
que los deje y siempre están pendientes de ella, lo que dificulta que la chica actúe por su
cuenta. y para ser independiente, pues siempre cuenta con sus padres para solucionar sus
problemas sin tener que complicarse más la vida. Uno de los errores más graves que cometen
los padres es reforzar el mal comportamiento de su hija, es decir que, por conveniencia,
prefieren darle un caramelo a Helen para mantenerla tranquila, aunque haga algo mal, antes
que enfrentarse a uno de su furia. Otro error que cometen los padres es no darse cuenta de que
lo están haciendo mal y huir de la ira de su hija no es mejor que confrontar y regañar.

En nuestra opinión, el mayor error que cometen los padres es no saber coordinarse para
ayudar a su hija, porque cuando uno aboga por la tutoría, el otro se opone y viceversa, después
de identificar estos errores, hemos llegado a la conclusión de que nuestro amor por los niños
con discapacidad siempre debe basarse en valores y principios y no en el miedo o la lástima
del daño, porque así no ayudamos.

Papel de la Institutriz Anne Sullivan en la vida de Helen

El papel de Anne fue muy importante para el desarrollo emocional y cognitivo de Helen,
pero para poder llegar a ese punto la institutriz tuvo que conocer y analizar cada una de las
acciones que la niña realizaba para que poco a poco y con paciencia logrará comunicarse.

El siguiente reto que tenía era que aprendiera el alfabeto manual por medio de la imitación,
esto lo realizó utilizando el sentido que sobresalía en ella que era el tacto, es decir que Anne
hacía que Helen tocará algún objeto y luego con sus manos le enseñaba su nombre por medio
de este alfabeto. Esto fue de gran ayuda pues le permitió conocer el nombre de todo lo que
la rodeaba abriéndole paso a su proceso de comunicación. Esta tarea no fue nada fácil sin
embargo la perseverancia, paciencia y amor de Anne lograron grandes resultados, como, por
ejemplo, la niña comenzó a querer explorar todo para conocer nuevas palabras y, por ende,
se llenó de motivación esto ocasionó que Helen sea más amable con los demás dejando de
lados sus actitudes violentas.

Con el pasar del tiempo la niña aprendió a leer y a escribir con el sistema de lectura y escritura
denominado Braille, gracias a esto logró cursar sus estudios obteniendo títulos de honor por
su gran memoria.

En base a esto se puede manifestar que el papel de la educación es potenciar que los niños o
niñas con sorda ceguera puedan contribuir a la sociedad en la que viven haciéndolos útiles
para sí mismos como para los demás, es decir que puedan actuar independientemente en
cualquier aspecto de su vida.

(Hernández & Peters, 2008) consideran que el alumnado con necesidades educativas
especiales necesita que las personas adultas le acerquen el mundo, adaptando la información
significativa del entorno para que le sea comprensible. Es decir que cada persona a su
alrededor ya sean padres de familia, educadores o profesionales tienen la responsabilidad de
que cualquier estudiante pueda acceder a una educación adaptada a su capacidad, necesidad
e intereses.

Un claro ejemplo de esto es el trabajo en conjunto que realizaron Anne y la familia de Helen
pues tuvieron que adaptarse a la necesidad que esta presentaba aprendiendo el Braille para
poder comunicarse con ella, de esta manera ella pudo ser independiente sin tener a su lado a
ningún intérprete.

El educador debe crear ambientes y actividades, seguras y relajadas en donde sobresalen las
interacciones comunicativas para ello debe hacer uso del sentido del tacto pues este es su
principal fuente de información.
Cambios que presentó Helen Keller

Helen Keller era una niña que tenía problemas de conducta por lo que las personas de su
alrededor huían de ella por los ataques de iras que tenía constantemente y que a su vez su
madre recompensaba su mala conducta introduciendo en su boca un caramelo, confundiendo
su perspectiva de cómo funcionaban las cosas. Ante la llegada de la instructora Anne Sullivan
permitió evaluar y observar la conducta de la niña analizando que conservaba bien
desarrollados sus otros sentidos como el tacto, olfato y gusto por lo que empezó a partir de
ellos para poder llegar hacia ella, pero su comportamiento era brusco y dominante por lo que
le impedían a Anne lograr desarrollar un mínimo vínculo de comunicación.

La paciencia de Anne estuvo al límite, comenzó a enseñar modales y valores que le faltaban
adquirir debido a la lástima que sentían sus padres y la tomaban como justificación para su
comportamiento, pero Anne vio las cosas muy diferentes y comenzó a tratarla igual que otro
niño y comenzó a trabajar en los berrinches y rabietas, para ello tuvo que necesitar la
intervención de la familia por lo que fue necesario aislarla para comenzar con la gran labor.
Anne utilizó un método basado en la insistencia y en la observación por lo que colocaba un
objeto para que sintiera e identificará su significado haciéndole saber que cada cosa tenía una
palabra, un significado; la repetición, constancia y firmeza permitieron dar un cambio
incalculable en la pequeña vida de Helen mostrándole nuevos horizontes y haciéndola
partícipe de sus propios sentimientos, convicciones e ideales (Pérez, 2020).

Sin duda alguna este gran acto de paciencia amor y constancia cambiaron el mundo de Helen
a tal grado de hacerla honor de ser la primera persona sordociega en graduarse de la
Universidad y motivándola a escribir en braille su propia historia, “la historia de mi vida”.
El objetivo máximo de la profesora han era enseñar a apoyar y dar a los demás esperanzas y
optimista demostrando que solo se necesita predisposición, paciencia y perseverancia para
alcanzar los diversos retos que la vida nos presenta, respetando los procesos, ritmos y
espacios para autoevaluarnos y explotar las capacidades internas.

Nos menciona que dentro del tema de la discapacidad con frecuencia se emiten juicios y
prejuicios que se manifiestan con actitudes negativas e injustas, violando los derechos
humanos que hace vulnerable los principios de la sociedad. Pero, si observamos la diversidad
como una oportunidad alcanzar retos y superar desafíos y estándares empleados por la
sociedad se podría transformar el mundo en uno mejor. A pesar de que actualmente se habla
de inclusión, diversidad y derechos muchas veces aún se ven reflejados estos casos de
desigualdades debido a que aún se relaciona una discapacidad como impedimento o lástima
que tacha con inferioridad a los demás. Por último, la esencia de cada persona se encuentra
en la confianza de sus capacidades por encima de las discapacidades (Sánchez, 2016).

Educación informal representada en la película.

La educación informal se puede definir como una educación que no está institucionalizada,
es decir, es una enseñanza que no se aprende en la escuela, sino todos los días y no está
incluida en el alcance del currículo actual o también es un proceso motivado dual, ya que,
por un lado, una de las características consideradas esenciales en el material es la motivación
intrínseca presente en el individuo que aprende, y, por otro lado, se crea el llamado
aprendizaje informal (Elena Asenjo, 2012).

En esta educación de la película, se considera una acción difusa, porque no tiene un objetivo
definido y se distribuye a lo largo de la vida. Esta educación se muestra en la película
"Milagro para Helen" en los momentos en que Anne, la tutora o la institutriz, le enseña a
Helen cómo comportarse, comer correctamente con cubiertos, no golpear a las personas ni
romper cosas cuando está enojada.

Conclusión

A modo de cierre puede argumentar y destacar que esta historia es un ejemplo de vida y guía
tanto para padres como para docentes, puesto que no muestra todas las adversidades que pasa
un niño o niña con NEE, y nos evidencia la forma en la que esta dificultad se puede llevar a
cabo con un trabajo en equipo del entorno que rodea a los estudiantes, puesto que como se
muestra la institutriz de Helen, opto por retomar metodologías educativas para orientar la
conducta de la niña, y a su vez generar aprendizajes significativos en la misma.

Como mensaje final que nos deja esto especialmente a los docentes, es la importancia de
nuestra vocación en la puesta practica del proceso de enseñanza y aprendizaje de un
educando, puesto que muchos docentes al encontrarse en situaciones escolares con niños que
necesitan una asistencia pedagógica individualizada optan por hacerlos a un lado o por
dejarles contenidos que no generan gran significatividad.

Referencias

Clavijo, Á. (2019). La educación inclusiva, una oportunidad para el reconocimiento a la

diversidad. Obtenido de
https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/22175/ParraMaradeyAdrianadel
Pilar2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Elena Asenjo, M. A.-M. (2012). Aprendizaje informal. Series Iberoamericanas de

Museología.Vol. 2., 3-15.

Hernández, R., & Peters, S. (2008). Manual de Atención al Alumnado con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Discapacidad Visual y Sordoceguera. Junta de
Andalucía. Obtenido de https://sid-
inico.usal.es/idocs/F8/FDO23841/apoyo_educativo_visual_sordoceguera.pdf

Irene Pringle. (2011). Características de alumno sordoceguero. Obtenido de

https://es.slideshare.net/Irene_Pringle/caractersticas-del-alumno-con-sordoceguera

Lamban, J. (2009). Sordoceguera. Barcelona. Obtenido de https://sid-

inico.usal.es/idocs/F8/FDO22766/manual_sordoceguera.pdf

Monica Ruiz. (2016). La sordoceguera , su tratamiento normativo y atención a las personas

que las presentan. VSAL. Obtenido de https://revistas.usal.es/index.php/0210-
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Salanova, ©. (s.f.). El milagro de Ana Sullivan La superación de las barreras. Obtenido de

https://educomunicacion.es/cineyeducacion/temaskeller.htm
Sánchez, E. M.-S. (21 de 08 de 2016). El milagro de Ana Sullivan. La superación de las
barreras. Obtenido de Educación es inspiración :
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Pérez, C. (06 de 03 de 2020). Análisis de la película, Un Milagro para Helen Keller.

Obtenido de VIDA DE CRISTAL:
https://corcelesdeluz.blogspot.com/2020/03/analisis-de-la-pelicula-un-milagro-
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UNIR. (21 de 11 de 2021). El aprendizaje conductista en el aula: ¿cómo aplicarlo de forma

eficaz? Obtenido de https://www.unir.net/salud/revista/aprendizaje-conductista/