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    Unidad 3 de Planificación

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    El documento describe diferentes enfoques de la didáctica. Resalta la importancia de que la enseñanza sea un proceso que involucre la interacción entre docente y estudiante, y que el docente tenga conocimientos sobre los procesos de aprendizaje y el contenido que enseña. También destaca la importancia de que la enseñanza se base en principios científicos, y que la pedagogía y didáctica brinden herramientas para comprender y dirigir el proceso de aprendizaje hacia los objetivos educativos. A

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    El documento describe diferentes enfoques de la didáctica. Resalta la importancia de que la enseñanza sea un proceso que involucre la interacción entre docente y estudiante, y que el docente tenga conocimientos sobre los procesos de aprendizaje y el contenido que enseña. También destaca la importancia de que la enseñanza se base en principios científicos, y que la pedagogía y didáctica brinden herramientas para comprender y dirigir el proceso de aprendizaje hacia los objetivos educativos. A

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    Unidad 3 de planificación

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    El documento describe diferentes enfoques de la didáctica. Resalta la importancia de que la enseñanza sea un proceso que involucre la interacción entre docente y estudiante, y que el docente tenga conocimientos sobre los procesos de aprendizaje y el contenido que enseña. También destaca la importancia de que la enseñanza se base en principios científicos, y que la pedagogía y didáctica brinden herramientas para comprender y dirigir el proceso de aprendizaje hacia los objetivos educativos. A

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    El documento describe diferentes enfoques de la didáctica. Resalta la importancia de que la enseñanza sea un proceso que involucre la interacción entre docente y estudiante, y que el docente tenga conocimientos sobre los procesos de aprendizaje y el contenido que enseña. También destaca la importancia de que la enseñanza se base en principios científicos, y que la pedagogía y didáctica brinden herramientas para comprender y dirigir el proceso de aprendizaje hacia los objetivos educativos. A

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    DIDACTICA NORMATIVA Y CENTRADA EN PROCESOS

    La lectura plantea que la enseñanza y el aprendizaje son parte de un proceso único que tiene
    como objetivo la formación del estudiante. Para llevar a cabo este proceso, se requieren
    diferentes agentes: un sujeto que desconoce (el estudiante) y otro que conoce y puede
    enseñar (el docente). Además, la enseñanza exige al docente tener un conocimiento teórico
    sobre el desarrollo intelectual del estudiante, que le permita comprender los procesos
    cognitivos desde el punto de vista del sujeto que aprende, así como tener un dominio
    reflexivo y epistémico en algún área científica o disciplinar objeto de la enseñanza.

    Este enfoque destaca la importancia de la interacción entre el docente y el estudiante, así


    como la necesidad de que el docente tenga un conocimiento profundo tanto de los procesos
    de aprendizaje como del contenido que se enseña. Además, se resalta la importancia de
    comprender los procesos cognitivos desde la perspectiva del estudiante, lo que implica
    considerar sus conocimientos previos, sus habilidades y sus formas de pensar.

    Enseñanza como ciencia:

    La lectura plantea que los investigadores que consideran la enseñanza como un proceso de
    base científica enfatizan que los docentes deben apoyar su labor en el conocimiento de la
    disciplina, métodos, procedimientos y técnicas que constituirían la base del trabajo a
    desarrollar. Además, se menciona que la enseñanza es un proceso intencional, vinculado a
    metas y a un plan o proyecto, que se rige por ciertos principios y conceptos fundamentales.
    En este sentido, la pedagogía representa la ciencia propia de los docentes.

    Este enfoque destaca la importancia de que los docentes tengan un sólido conocimiento de
    la disciplina que enseñan, así como de los métodos y técnicas pedagógicas que les permitan
    llevar a cabo su labor de manera efectiva. También se resalta la necesidad de que la enseñanza
    esté orientada hacia metas claras y que se base en principios y conceptos fundamentales.

    Pedagogía y didáctica: La lectura plantea que la Pedagogía es la ciencia dedicada al estudio


    de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la educación.
    Se entiende como la formación integral del estudiante en todos sus aspectos. Además, se
    menciona que la Didáctica es otra ciencia auxiliar del trabajo docente, que se concibe como
    la ciencia que estudia el proceso enseñanza-aprendizaje.

    Este enfoque destaca la importancia de la Pedagogía como una disciplina que busca
    comprender y resolver los desafíos educativos. Se reconoce que la educación va más allá de
    las aulas escolares y que la Didáctica es fundamental para entender el proceso de enseñanza-
    aprendizaje en cualquier contexto en el que alguien esté aprendiendo algo. Ambas disciplinas
    se complementan para brindar herramientas teóricas y prácticas a los docentes.

    Didáctica General: La lectura plantea que la Pedagogía y la Didáctica General son


    fundamentales para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos
    educativos. Estas disciplinas permiten al docente comprender su acción dentro de un
    contexto social, cultural, político y psicológico.

    Este enfoque destaca la importancia de que los docentes tengan conocimientos en Pedagogía
    y Didáctica General para poder planificar y dirigir eficazmente el proceso de enseñanza-
    aprendizaje. Estas disciplinas proporcionan las herramientas necesarias para comprender
    cómo los factores sociales, culturales, políticos y psicológicos influyen en la educación y cómo
    adaptar las estrategias de enseñanza para alcanzar los objetivos educativos.

    Didáctica Especial: La lectura plantea que otra ciencia de la educación es la Didáctica Especial,
    la cual se enfoca en el estudio del proceso enseñanza-aprendizaje en relación a una disciplina
    específica. Su objetivo es aplicar las normas didácticas generales al campo concreto de cada
    disciplina o materia de estudio.

    Este enfoque destaca la importancia de la Didáctica Especial para adaptar las estrategias de
    enseñanza a las características y necesidades particulares de cada disciplina. Permite a los
    docentes desarrollar enfoques pedagógicos específicos que se ajusten a los contenidos y
    métodos de enseñanza propios de cada área de estudio.

    Didáctica Normativa: La lectura plantea que la Didáctica se refiere a los métodos y medios
    para cumplir los objetivos de la educación. Organiza sus métodos y procedimientos según
    los aspectos lógicos y psicológicos de manera explícita. Se considera una disciplina
    pedagógica que se apoya en teorías educativas para la ejecución de técnicas que faciliten un
    aprendizaje significativo en el estudiante. La Didáctica Especial se enfoca en aplicar las
    normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.

    Este enfoque destaca la importancia de la Didáctica como una disciplina que busca describir,
    interpretar, explicar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se reconoce que la
    Didáctica se basa en métodos, técnicas y procedimientos que el docente debe aplicar para
    lograr un desarrollo efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje. Además, se destaca su
    finalidad de dejar un aporte significativo que contribuya a la mejora del sistema educativo.
    Didáctica centrada en procesos: La lectura plantea que la Didáctica centrada en procesos se
    caracteriza por enfocarse en enseñar a pensar, desarrollando las capacidades, destrezas y
    habilidades del aprendiz a través de contenidos y procedimientos. Se menciona que, al
    enseñar a pensar, se promueve el desarrollo cognitivo y se prepara al aprendiz para enfrentar
    los desafíos de la vida cotidiana. Además, se destaca que la Didáctica busca el alcance de los
    objetivos educativos y se considera una disciplina pedagógica que se apoya en teorías
    educativas para la ejecución de técnicas que faciliten un aprendizaje significativo.

    Este enfoque resalta la importancia de la Didáctica centrada en procesos para promover un


    aprendizaje activo y reflexivo. Se reconoce que al partir de los conocimientos previos de los
    alumnos y reforzarlos, se fomenta la construcción de nuevos conceptos y destrezas. Se
    destaca también la importancia de la autoevaluación del aprendiz y su capacidad para
    enfrentar situaciones y tomar decisiones de manera lógica y profunda. Se menciona que el
    nuevo paradigma del aprendizaje se centra en "aprender a aprender", lo que implica que el
    docente debe enseñar a los estudiantes a desarrollar su propio razonamiento, criterios y
    aprendizaje.

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