Evidencias Sesion 4 Walfre Leonel López Multiculturalidad

Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y
Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe.
Curso: Educación Multicultural e intercultural
Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 4
Fortalecimiento de la interculturalidad
 La Educación Intercultural y Multicultural y los ejes
transversales del Currículum Nacional Base.
 Educación para la Unidad, la diversidad y la convivencia.

Competencia Indicadores de
logro
Nombre del Docente-estudiante
4- Competencia WALFRE LEONEL LÓPEZ TOBAR
Indicador de logro.
Utiliza la transposición
4.1 Utiliza procedimientos pedagógicos
didáctica en las disciplinas
y didácticos para el fortalecimiento de
para garantizar la apropiación
la interculturalidad
de los conocimientos y
.
saberes en los estudiantes
Trabajo colaborativo asincrónico

Grupo
Producto de Aprendizaje
Temas: La Educación Intercultural y Multicultural y los ejes transversales del Cu-

rrículum Nacional Base.
1
Técnica: Relacionando aprendizajes
Estrategia:
1. El facilitador organiza a los docentes estudiantes en equipos de trabajo en
sub-salas de meet o zoom.
Ejes
Equipo 1 Multiculturalidad e Interculturalidad
Equipo 2 Equidad de género, de etnia y social.
Equipo 3 Educación en Valores
Equipo 4 Vida familiar
Equipo 5 Vida Ciudadana
Equipo 6 Desarrollo sostenible
2. Los docentes-estudiantes realizan una Infografía con el eje transversal del

Currículum Nacional Base asignado y lo relacionan con las características
de la educación Intercultural y Multicultural.
3. Dentro del contenido de la infografía hacen énfasis de cómo llevarlo a la

práctica en su contexto educativo y según el grado que atiende.
4. Los equipos pueden utilizar otros recursos tecnológicos para la presentación.
❖ Tomar capturas de pantalla o fotografía como evidencia del trabajo en

equipo.
❖ Al finalizar, cada equipo de trabajo socializará en la sala general de Zoom el

producto del trabajo realizado.
Foto del grupo No 1 trabajando Foto de la Infografía

Trabajo individual asincrónico
Producto de Aprendizaje
2
Tema: Educación para la Unidad, la diversidad y la convivencia.
Técnica: Organizador gráfico “Pirámide del conocimiento”
Estrategia:
1. Haciendo uso de 2 folders tamaño oficio, preferente que sean de diferente
color, y con medidas previamente establecidas, las y los docentes
estudiantes elaborarán una pirámide.
2. El docente-facilitador dará todos los lineamientos referentes a la
elaboración del organizador gráfico.
https://images.app.goo.gl/Yq7Za6A2EjVo4Pue7
3. En cada escalón de la pirámide, las y los docentes estudiantes pegarán
imágenes que identifiquen la educación para la unidad, diversidad y
convivencia. Deberán describir cada una.
Al concluir con la actividad cada uno regresa a sala principal.
Nota:
3
Queda a criterio del docente-estudiante, hacer uso de la creatividad para
presentar su trabajo.
Foto del docente-estudiante material a utilizar Foto del docente-estudiante elaborando el

material
Escribir las ideas principales que coloco en el Organizador Gráfico
 Interculturalidad: Se da en el momento en el que distintas culturas

interactúan y generan expresiones culturales compartidas.
 Multiculturalidad: Cuando hablamos de multiculturalidad nos referimos a

cuando varias culturas coexisten, se toleran y respetan.
Foto del docente-estudiante con la actividad terminada.
4
Instrumento de evaluación: Escala de rango
Nombre del Docente-estudiante:
Grado que atiende:
Indicadores de logros
Utiliza procedimientos pedagógicos y didácticos para el fortalecimiento de la
interculturalidad
Actividad: Organizador gráfico “Pirámide del conocimiento”
Peso de la actividad: 5 puntos
No. Criterios Excelente Muy Bueno Debe Puntos

bueno. mejorar obtenidos
5 pts. 4 pts. 3 pts. 1 pto.
1 Se identifican imá genes
de procedimientos
pedagó gicos y didá cticos
para el fortalecimiento
de la interculturalidad de
una educació n para la
unidad, diversidad y
convivencia.
2 La metodología propone
estrategias didá cticas
para la
conceptualizació n de una
educació n en unidad,
diversidad y convivencia.
3 La estrategia del
organizador grá fico
evidencia ser un recurso
didá ctico funcional en su
prá ctica docente de su
contexto.
5
4 Cumple con
puntualidad, esmero y
dedicación el trabajo
solicitado.
5 Presenta evidencias
claras y enfocadas a la
temática.
Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios. (18/5=3.6)

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Curso: Educación Multicultural e intercultural

 Educación para la Unidad, la diversidad y la convivencia.

Trabajo colaborativo asincrónico

Temas: La Educación Intercultural y Multicultural y los ejes transversales del Cu-

2. Los docentes-estudiantes realizan una Infografía con el eje transversal del

3. Dentro del contenido de la infografía hacen énfasis de cómo llevarlo a la

4. Los equipos pueden utilizar otros recursos tecnológicos para la presentación.

❖ Tomar capturas de pantalla o fotografía como evidencia del trabajo en

❖ Al finalizar, cada equipo de trabajo socializará en la sala general de Zoom el

Foto del grupo No 1 trabajando Foto de la Infografía

Técnica: Organizador gráfico “Pirámide del conocimiento”

Al concluir con la actividad cada uno regresa a sala principal.

Foto del docente-estudiante material a utilizar Foto del docente-estudiante elaborando el

Escribir las ideas principales que coloco en el Organizador Gráfico

 Interculturalidad: Se da en el momento en el que distintas culturas

 Multiculturalidad: Cuando hablamos de multiculturalidad nos referimos a

Foto del docente-estudiante con la actividad terminada.

Nombre del Docente-estudiante:

Grado que atiende:

Actividad: Organizador gráfico “Pirámide del conocimiento”

Peso de la actividad: 5 puntos

No. Criterios Excelente Muy Bueno Debe Puntos

Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios. (18/5=3.6)

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