I. E.

Nº
86214

I.E.JEC. N° 86214 “GUILLERMO BRACALE

RAMOS”
CHIQUIAN
Plan de Tutoría, orientación educativa y Convivencia
Escolar.

“HONESTIDAD, ESTUDIO Y SUPERACIÓN”

COMITÉ DE TUTORÍA
CHIQUIAN, ABRIL DE 2021
I. E. Nº
86214

Institución Educativa JEC. Nº. 86214 “Guillermo Bracale Ramos” – Chiquián

Creado el 25 de junio de 1 990
R. D. Nº. 0105 – UGEB

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR 2021.
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL: BOLOGNESI

1.2. Institución Educativa : N° 86214 “GUILLERMO BRACALE RAMOS”
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director : Dr. Aynor Cipriano García León
b. Coordinadora de Tutoría de Primaria: Prof. Josefina Jara Montes
c. Coordinadora de Tutoría de secundaria: Mg. Yoni Alvarez Jara
c. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe:
d. Representante de los tutores y tutoras por grado: Profesora Rosa Ramiréz Gamarra
e. Auxiliar: Profesora Ofelia Calderón Jaimes
f. Representante de los estudiantes: Eduardo Rios Padilla
g. Psicólogo: Lic. Delboy Vásquez Damián
II. EQUIPO DE DOCENTES TUTORES Y TUTORAS DE EDUCACION PRIMARIA:

GRADO Y N° DE HORARIO DE TUTORIA

SECCION ESTUDIANTES TUTOR (A)
H M DIA HORA
1° “A” PADILLA FLORES Carmen Teodomila
1° “B” PERFECTO RIMAC Miguel Walter
2° “A” GONZALO MELGAREJO Felix Florencio
2° “B” ZUBIETA ALZAMORA Sofía Yolanda
3° “A” RAYO PADILLA María Julia
4° “A” ATACHAGUA VELASQUEZ Nelly Mirtha
5° “A” BALAREZO DE VELASQUEZ Gregoria Beatriz
5° “B” OCROSPOMA GONZALO Onorato Zenón
6° “A” JARA MONTES Josefina Esperanza
6° “B” MENDOZA FLORES Isabel Facunda

III. EQUIPO DE DOCENTES TUTORES Y TUTORAS DE EDUCACION SECUNDARIA:

GRADO Y N° DE HORARIO DE TUTORIA DE AUXILIAR DE

SECCION ESTUDIANTES TUTOR (A) EDUCACION
H M DIA HORA
1° A 10 10 MICHAEL VALDEZ IBARRA MIERCO 2.00-2.45 OFELIA CALDERON J.
LE
1° B 06 08 EFRAIN ANTAURCO MARTES 11.00 – 11.45 OFELIA CALDERON J.
ALVARADO
2° A 07 10 DAVID ANTUNEZ FIGUEROA MARTES 11.00 – 11.45 OFELIA CALDERON J.
2° B 03 11 MISHELA LAVADO PAJUELO MIERCOL 9.30 – 10.15 OFELIA CALDERON J.
E
3° 14 07 DANY GARRO RAMIREZ MARTES 8.45 – 9.30 OFELIA CALDERON J.
4° 12 15 ROSA RAMIREZ GAMARRA MARTES 10.15- 11.00 OFELIA CALDERON J.
5° A 09 08 GRACIANO OBREGON MARTES 11.45- 12.30 OFELIA CALDERON J.
TOLEDO
5°B 07 07 EFRAIN ANTAURCO MIERCOL 11.45-12.30 OFELIA CALDERON J.
 ALVARADO E

IV. EQUIPO DE APOYO DE DOCENTES AL SERVICIO TUTORIAL:

GRADO APELLIDOS Y NOMBRES DE APELLIDOS Y NOMBRES DE

DOCENTES TUTORES DOCENTES COTUTORES
1° A MICHAEL VALDEZ IBARRA MANUEL ANTAURCO FERNANDEZ
1° B EFRAIN ANTAURCO ALVARADO JORGE GAMARRA BALAREZO
2° A DAVID ANTUNEZ FIGUEROA DAVID GONZALES RODRIGUEZ
2° B MISHELA LAVADO PAJUELO YONI ALVAREZ JARA
3° DANY GARRO RAMIREZ JORGE DOMINGUEZ MORALES
4° ROSA RAMIREZ GAMARRA VICENTE CONCO VEGA
5° A GRACIANO OBREGON TOLEDO DINA HENOSTROZA CASTILLO
5°B EFRAIN ANTAURCO ALVARADO SEFERINO GARRO ALVA
V. IDEARIO INSTITUCIONAL:

MISIÓN:
Es la razón de ser de nuestra institución y nos concierne:
Somos una institución educativa que promueve una educación integral en los niveles de
educación primaria y secundaria, bajo el enfoque por competencias y transversal para el
desarrollo del perfil de egreso alineada al CNEB, que responde a los intereses de los
estudiantes en espacios de sana convivencia para integrarse a una sociedad justa y
globalizada.

VISIÓN:

Al 2022, aspiramos ser una institución educativa líder, innovadora y promotora de una sana
convivencia, con estudiantes que desarrollen su potencial, asumiendo sus derechos y deberes,
contribuyendo al desarrollo de su comunidad y país, valorando su riqueza cultural y ambiental
en concordancia con el perfil de egreso del CNEB

VI. SITUACION Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:

PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TEMAS

Estudiantes que - Desinterés de los - Orientaciones para el buen
demuestran padres en el uso del internet en la - Inteligencias
desinterés en seguimiento de su educación virtual. múltiples.
su aprendizaje. aprendizaje. - Aprendizajes relacionados - Autoestima
- Mal uso de los planes al desarrollo biopsicosocial. - Ventajas y
internet en la - Talleres que estimulen la desventajas del uso
educación virtual. necesidad de tener un de internet y recursos
- Enamoramiento proyecto de vida. tecnológicos en la
precoz. - Organización adecuada del educación virtual.
- Falta de proyecto de tiempo libre. - Uso adecuado del
vida. - Desarrollar el pensamiento tiempo.
- Mal uso del tiempo crítico y reflexivo.
 libre. - Proyección de videos.
- Alumnos - Dinámicas de animación
desmotivados para constante durante el
asumir su rol desarrollo de las clases.
académico. - Encuentros virtuales de
desarrollo socioemocional
con el Psicólogo .
Estudiantes de - Desintegración - Habilidades
la IE que familiar. - Actividades Virtuales de los socioemocionales.
demuestran - Desconocimiento de juegos lúdicos con - Conocimiento de la
poca identidad. sus orígenes participación de padres e realidad local,
familiares. hijos. regional y nacional.
- Poca identificación - Jornadas de Reflexión. - La familia.
del alumno con su
I.E.
Estudiantes con - Alumnos con falta de - Valores: cívicos,
deficiente control de sus - Incentivar la práctica de éticos, morales,
práctica de padres. valores en la comunidad sociales
valores: respeto - Desintegración educativa. - Normas y acuerdos
responsabilidad familiar. - Taller trato adecuado a los de convivencia
, puntualidad, - Violencia familiar hijos - Autoestima.
honradez, - Práctica deficiente de - Difusión de Reglamento - Violencia familiar
solidaridad, valores. Interno.
justicia. - Falta de habilidades - Prácticas culturales a
psicosociales. través de manifestaciones
- Estudiantes con baja artísticas virtuales en
autoestima. fechas cívicas.
- Taller de Autoestima.
Estudiantes que - Escasa información - Cuidado y
practican de educación - Concientización en la conservación del
hábitos ambiental en la comunidad educativa y ambiente.
inadecuados comunidad educativa local sobre la Pandemia. - Higiene y
para una - Inadecuadas - Difundir el Reglamento enfermedades,
cultura prácticas de las Interno. COVID 19.
Ambiental. normas de higiene - Desarrollo de contenidos - Medidas de
en la I.E. curriculares relacionados al bioseguridad
- Indiferencia de las COVID 19.
autoridades locales y
de la Comunidad
Educativa.

VII. FUNDAMENTACION:
La acción Tutorial Integral, es colectiva y coordinada que involucra a los docentes, tutores, auxiliares,
personal directivo y PPFF de la IE Desarrolla acciones de gestión que considera actividades de
capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los docentes tutores.
Promover el desarrollo de actividades de Tutoría y Orientación Educativa, así como la prevención de
violencia familiar y sexual, violencia en la etapa de enamoramiento, embarazo en adolescentes, trata de
personas con fines de explotación sexual en niñas, niños y adolescentes, lo que será desarrollado como
parte de la intervención entre MIMP-MINEDU; dirigido a los estudiantes, para la promoción de estilos de
vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de su sexualidad, y la prevención de situaciones y
 conducta de riesgo, como el embarazo adolescente, y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación para
el mejor uso de su tiempo, técnicas de estudio para mejor sus aprendizajes, práctica de valores y otras
situaciones de riesgo que podrían afectar su salud física, mental y emocional que dificultan el logro de los
aprendizajes y su permanencia en la I.E.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de las y los
docentes tutores para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes, así como a
las familias. Como también disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes
y a mejorar del clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y
respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y
democrática en la institución educativa.

VIII. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

I.1. GENERAL
Acompañar a los estudiantes en sus necesidades socio afectivo y cognitivas durante su paso por
la Educación Primaria y Secundaria en el contexto de la educación remota promoviendo la
construcción de su proyecto de vida personal en el marco de un clima escolar de confianza y
relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes, con intervención de agentes internos y
externos a la IE.

I.2. ESPECÍFICOS
a) Fortalecer las capacidades del profesor tutor, para acompañar el proceso de aprendizaje
durante el año lectivo, brindándoles orientación oportuna respecto a sus necesidades
académicas y socioemocionales en la I.E.
b) Desarrollar acciones que promuevan estilos de vida saludables de los educandos, la
prevención del embarazo adolescente, ITS, VIH, SIDA, consumo de drogas, etc.
c) Organizar actividades de orientación dirigida a las familias frente a la Pandemia del COVID
19, practicando los protocolos de bioseguridad.
d) Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiante y profesor tutor – padres de familia,
brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para acompañar el proceso
de maduración y desarrollo de los estudiantes de la JEC.

IX.PLAN DE ACTIVIDADES: (TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SON VIRTUALES)

10.1 Institucionales:

GESTIÓN DE LA
ACTIVIDADES Responsable Cronograma
TUTORIA
Fortalecimiento de - Reuniones colegiadas de tutores - Coordinadora de tutoría. - Meses de:
capacidades. durante las jornadas pedagógicas. marzo - a
diciembre.
- Jornada de reflexión y - Comité de Tutoría.
sensibilización con tutores sobre - Marzo a
la importancia de la tutoría y el setiembre.
rol de tutor.
- Charlas sobre diversos aspectos: - Psicólogo de la I.E. - Mayo a octubre.
 Desarrollo humano
 Convivencia familiar.
Acompañamiento y - Acompañamiento de la - Abril a
Monitoreo Coordinadora TOE. - Coordinadora y Psicólogo diciembre
de la I.E.

10.2 De Orientación Educativa.

De orientación a - Las sesiones a desarrollar estarán - Marzo a
estudiantes. en función a lo propuesto de la diciembre
plataforma Aprendo en Casa del - Docentes tutores
MINEDU.Y según las necesidades
de nuestros estudiantes.
- Charlas sobre el desarrollo de la - Psicólogo - Junio
personalidad sana y equilibrada
dirigida a los estudiantes de 5º y
6º de Primaria y Educación
secundaria.
- Charla sobre autoestima y - Psicólogo - Agosto
proyecto de vida.
- Empoderamiento y práctica de -Mayo a
Capacitación a los Juegos Lúdicos del proyecto - Tutores diciembre
estudiantes de FONDEP
- Test vocacional - Comité de Tutoría - Julio -
- Charlas sobre orientación noviembre
vocacional.
De orientación a los - Escuela de padres, por nivel - Coordinadora de Julio - setiembre
padres y madres. - Charla a los padres de familia Tutoría, Tutores y
para promover el uso Psicólogo Junio
responsable de medios digitales
(planes de internet)
- Charla de responsabilidad y Agosto
control a sus hijos
- Seguimiento y orientación a los Abril a diciembre
pp.ff a cerca del cumplimiento
del rol que les corresponde en la
educación virtual.

XI. ACCIONES PARA LAS SESIONES DE TUTORÍA GRUPAL POR CICLOS Y

GRADOS
Será de acuerdo a la programación de la Estrategia Aprendo en Casa del MINEDU, por
Experiencias de Aprendizajes las cuales serán incluidas al Plan anual de cada aula a medida que
la Plataforma Web actualice las Experiencias y Actividades de acuerdo al Plan de Emergencia
Sanitaria por la Pandemia del COVID 19, a partir de Abril concluyendo en el mes de Diciembre.
MESES
ACTIVIDADES
ABRIL MAYO JUNIO
Nº
0 Evaluación Diagnóstica X X
Nos reconocemos y compartimos nuestras X
1
expectativas para el inicio del año escolar
2 Fortalecemos nuestros vínculos en familia X
3 Nos organizamos en familia para promover X
 un buen vivir en el contexto actual
Identificamos nuestras habilidades para X
4 afrontar el contexto actual y fortalecemos
nuestra autonomía
Proponemos alternativas creativas para X
5
convertir las dificultades en oportunidades
6 Somos perseverantes en el desarrollo de X
acciones que contribuyen al bienestar familiar
7 X
8 X
9 X
MESES
JULIO AGOSTO SETIEMBRE
10 X X
11 X
12 X X
13 X
14 X
15 X
16 X
17 X
18 X
MESES
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
21 X
22 X
23 X X
24 X
25 X X
26 X
27 X
28 X
X
29

XII. RECURSOS
Los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la ejecución del plan de Atención Tutorial
son aquellos que la I.E. cuenta dentro de sus ingresos propios y el personal que labora en el presente
año lectivo de tutoría
Potencial Humano: Personal responsable del comité de tutoría, los directivos, tutores, docentes de
áreas curriculares, Psicólogo y auxiliar.
Materiales: recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
 Virtuales: Recargas

XIII. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan de Atención Tutorial Integral nos va permitir identificar qué objetivos se han
logrado y cuáles no, así mismo reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades.
La evaluación implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas, que
luego de una reflexión, conlleva a mejorar la actividad realizada, y rendición de cuentas, especialmente,
si las actividades requieren inversión de los fondos asignados a la institución educativa.
La evaluación de nuestro Plan ATI será en forma semestral.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE / SEMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS MEDIDAS
(CUALITATIVO DIFICULTADES
DE GESTIÓN Y ORIENTACIÓN ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Jornada de reflexión y
sensibilización con tutores sobre la
importancia de la tutoría y el rol de
tutor.
Reuniones colegiadas de tutores y
docentes por grados durante las
jornadas pedagógicas.
Elaboración de indicadores.
Elaboración de instrumentos para
el monitoreo a las y los tutores.
Análisis de la información recogida
durante el monitoreo.
Monitoreo y acompañamiento a las
y los tutores.
Evaluación periódica del Plan
Priorizar sesiones propuestas en la
malla de sesiones del MED.
Charlas sobre orientación
vocacional
Desarrollar acciones social
comunitaria en viajes de estudio
por los estudiantes del Nivel
Secundaria
Escuela de padres, focalizado
Taller de Fortalecimiento de
Capacidades sobre: Relación tutor
– estudiante y tutor – PPFF.
Charlas referente a temas de
Asuntos Públicos y otros que son
propios de la necesidad de los
estudiantes, siendo esto a nivel de
comité de aula de las secciones de
estudiantes.
 IV.- ANEXOS

DIRECTORIO DE ALIADOS

NOMBRE DE LA ENTIDAD REPRESENTANTE TELÉFONO CELULAR TELEFONO FIJO

UGEL-BOLOGNESI Lic. Robert Hugo MEDINA GAMBOA 043-447024

I.E .CORONEL Mg. Ángel VICENTE ALVA 043-447110

BOLOGNESI
I.E.I. N° 452 LIC. PATRICIA IBARRA DIAZ 943945996

I.E.I.N°047 LIC.NANCY ALEJANDRO GARRO 943836415

INST.SUPERIOR PUBLICO Mg. Vicente GARRO 043-447311

CETPRO PROF.APOLINARIO FLORES ALBERTO 938236338

CONSEGERO Sr. MANUEL LARA MARQUEZ

PROVINCIAL DE
ALCALDE DE LA Ing. GUDBERTO CARRERA PADILLA 043-447028
MUNICIPALID
CENTRO DE SALUD 043-447085

AGRO RURAL 043-447114

GOBERNACION SR. Alex MILLA CURI 043-447135

COMISARIA PROVINCIAL GNRL.GAMARRA CARRILLO TEODORO 948146888 043-447124

DE BOLOGNESI
JUZGADO MIXTO DE DRA.NILSA GONZALES VILLARANDA 999394564 043-447051
BOLOGNESI
FISCALIA CIVIL Y DRA.SANDRA SULIANA SALAZ TOLEDO 987589665 043-447075
FAMILIA
PARROQUIA SAN PBRO.Roberto 969493306 043-457093
FRANCISCO
HIDRANDINA SR.LUCIANO RODRIGUEZ VELASQUEZ 943567456 043-447042

EPS-CHAVIN Prof. ZUANI ZAMBRANO 043-447141

RADIO SATELITE FLORMILA DURAN JAIMES 043-447043

O.R.M. 043-447221
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORIA

DATOS INFORMATIVOS:
Institución
Nº 86214 “GUILLERMO BRACALE RAMOS”
Educativa

Nº DE
GRADO SECCIÓN V: M:
ESTUDIANTES
APELLIDOS NOMBRES DNI
DATOS DEL
TUTOR/A

FECHA DE HORA DE HORA DE

OBSERVACIÓN 2021 INICIO TÉRMINO

TÍTULO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
¿Qué buscamos?

REVISION DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA SI NO

Se revisa los acuerdos asumidos de manera personal (cierre) y grupal de la sesión
anterior (después de la hora de tutoría)

Casi Casi
PRESENTACIÓN Siempre Nunca
siempre nunca
A Se presenta el propósito de la sesión.
Se observa apertura y espontaneidad entre el tutor (a) y
B
las y los estudiantes.
Casi Casi
DESARROLLO Siempre Nunca
siempre nunca
C Sigue la secuencia metodológica planteada en la sesión.
Utiliza estrategias que permiten la expresión de actitud
D
reflexiva y crítica en las y los estudiantes.
Orienta a las y los estudiantes cuando realizan trabajos
E
individuales y/o grupales.
Considera las opiniones de las y los estudiantes y las
F
incorpora a la reflexión que desarrolla durante la sesión.
Promueve que las y los estudiantes escuchen y respeten
G
las opiniones de los demás.
Facilita la expresión de sentimientos de las y los
H
estudiantes.
Las y los estudiantes expresan sus ideas con seguridad y
I
confianza.
Las y los estudiantes mantienen un comportamiento
J
respetuoso hacia su tutor(a).
Casi Casi
CIERRE Siempre Nunca
siempre nunca
El tutor(a) logró que las y los estudiantes establezcan
K conclusiones o alternativas concretas sobre el tema
tratado.
 Las y los estudiantes plantean acuerdos sobre el tema
L
tratado.
El tutor(a) logró cerrar adecuadamente el tema con ideas
M
fuerza y participación de las y los estudiantes.
Casi Casi
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA Siempre Nunca
siempre nunca
El docente tutor(a) consideró la actividad “después de la
N
hora de tutoría” planteada en la sesión.
Casi Casi
OBSERVACIONES GENERALES Siempre Nunca
siempre nunca
Administra adecuadamente el tiempo para cada
O
momento previsto.
P Utiliza materiales y recursos didácticos.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COMPROMISO:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________

....................................................

Firma de la Coordinadora