IV-ACT. 2, 3y4 GRADO IV BIM

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Actividad

Educación Básica Alternativa

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Actividad

¡HOLA! Mis queridos estudiantes:


felicitaciones por continuar en “APRENDO
EN CASA”, así demuestras la actitud positiva
que tienes para continuar, con la Actividad 2:
“MANEJAMOS CONFLICTOS DE MANERA
CONSTRUCTIVA”

|
3.er y 4to grado

Actividad 2

En la actividad anterior reconocimos lo


importante que es manejar nuestras
emociones antes de tomar decisiones

En esta actividad aprenderemos a analizar un


conflicto y a usar estrategias para gestionarlo de
Propósito de aprendizaje
manera constructiva. Recuerda que estamos
¿Qué trabajaremos en esta
actividad? apuntando al reto: ¿Qué estrategias podemos
proponer para el manejo de conflictos sin recurrir a
la violencia en el ámbito familiar y de tu comunidad?
¡Comencemos!

Reconocemos patrones de relación de


pareja
Un conflicto generalmente parte de un comentario, un
malentendido, un problema de expectativas o una descarga de
tensión. Los conflictos familiares son frecuentes debido al
impacto del trastorno en la convivencia familiar. Los
problemas comportamentales, la baja o mala comunicación,
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Actividad

el estilo agresivo, la reactividad emocional, la oposición a las normas, los


problemas académicos, el aislamiento de los demás miembros de la familia
y el comportamiento egocéntrico hacen que sean frecuentes las discusiones
entre hermanos, padres y padres-hijos.

En muchas ocasiones, el conflicto no tiene relación con el presente, sino con


el pasado y el futuro de las personas implicadas. Cuando no se verbalizan
y exteriorizan las quejas, cuando no se predispone un espacio para
intercambiar opiniones, cuando las decisiones se toman unilateralmente y
sin consenso, y cuando se permite que no se respeten los derechos de los
demás, se genera una atmósfera de tensión emocional familiar que termina
por estallar. Por ello, la mejor forma de evitar la aparición de un conflicto es
prevenirlo (Fundación CADAH).

Lee el siguiente caso:

Roberto y Julia tienen un hijo, Manuel, de 10 años de edad. Las nuevas


condiciones de trabajo y estudio a distancia han repercutido en su convivencia
familiar. Últimamente, la profesora ha comunicado que Manuel no envía sus
evidencias, si bien se conecta a las clases, no contesta cuando se le pregunta y
apaga constantemente la cámara. Lo que refiere la profesora es que puede ser
parte del grupo de estudiantes que usa la hora de clase para realizar juegos en
línea y que por eso no presta atención a la clase. Cuando Julia se lo comenta a
Roberto, esto fue lo que se dijeron:

Es tu hijo y,
como su padre, Yo traigo
Tú eres la
te corresponde el dinero a
madre y es tu Siempre dices
ser su ejemplo esta casa,
responsabilidad. lo mismo…
porque eres así que es tu
Así siempre fue como si yo no
hombre. responsabilidad
en mi familia. trabajar
cuidar a Manuel.

Ahora, responde las siguientes preguntas:


• ¿Cuál es la manera en que los padres de Manuel afrontan el conflicto?
• ¿Por qué crees que afrontan el conflicto de esa manera?
• ¿Cuál es el problema en este conflicto?
• La discusión que tienen, ¿aborda el problema?

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Actividad

Te invitamos a leer el texto


¿Qué ocurre con las relaciones de pareja? Otro tipo de
relación afectiva es la relacionada con la pareja. A lo
largo de nuestra vida conocemos a muchas personas,
con algunas de ellas establecemos vínculos de
amistad y habrá otras que despiertan en nosotros
otras emociones y sentimientos y con quienes
establecemos una relación de pareja. Las relaciones
de parejas son el tipo de relación más íntimo, donde
compartimos nuestros más profundos sentimientos,
anhelos y expectativas. Este vínculo aporta a nuestro
soporte afectivo y social, lo que nos ayuda a desarrollar un conjunto de habilidades sociales,
mejorar nuestra comunicación y comprensión del otro. Las relaciones de pareja no son
iguales entre sí. Cada una va a establecer su propio mecanismo de acuerdo con la historia
personal de cada uno y a los modelos de educación o crianza que se hayan vivido en el
entorno social. En ese sentido, los condicionantes básicos cuando hay que construir una
relación de pareja son las experiencias en su hogar y los comportamientos paternos. Esto
quiere decir que la manera como nos comportemos con nuestra pareja va a estar mediada
por la forma en que nos criaron, lo que hemos visto y aprendido sobre cómo debe ser una
pareja, especialmente con la actitud paterna. Es por eso que tradicionalmente vemos que
todavía existen relaciones donde el hombre agrede a una mujer física o verbalmente, y
ambos lo ven como algo normal. No es que sea normal o que esté bien, es que tanto
hombres como mujeres hemos aprendidos desde pequeños que esa es una forma “normal”
de relacionarse en una pareja, a partir de las vivencias de casa o de la escuela. No somos
conscientes de ello pues es algo muy arraigado en nosotros. Es fundamental preguntarnos
con qué patrones de relación de pareja he crecido o cuestionarnos sobre cómo nos vemos
dentro de una relación de pareja, pues, como hemos dicho, existen pautas de
comportamiento que hemos asumido sin darnos cuenta y el reflexionar sobre ellas nos ayuda
a reconocerlas y, si es necesario, buscar formas de cambiarlas. No obstante, debemos tomar
en cuenta que realizar este cambio es difícil, cuesta trabajo romper con patrones tan
arraigados. Entonces, ¿con qué patrones convivimos en la actualidad? Llevamos muchos
cientos de años conceptualizando las relaciones familiares desde una perspectiva patriarcal,
donde el varón era quien debía aportar los recursos, cumplir con un rol de cuidado de los
miembros del hogar y dirigir las decisiones de la familia. Este es un patrón más tradicional,
que coloca al varón y a la mujer en una relación desigual con roles que los limitan. Por
ejemplo, ¿por qué los hombres no pueden cumplir papeles afectivos? ¿será porque los
hombres “no lloran”? ¿por qué las mujeres deben quedarse al cuidado del hogar? ¿y si
trabaja está bien que gane más que el hombre? Son preguntas que puede surgir, así como
otras, al ir analizando estos patrones de conducta. Frente a ello, existe una visión diferente
que promueve un giro hacia una visón más simétrica de las relaciones de pareja. Tanto
hombres como mujeres reconocen que tienen los mismos derechos y que no están sujetos a
desempeñar un rol específico, sino que puede variar de acuerdo con lo que decidan en
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Actividad

libertad. Es decir, las decisiones deben consensuarse, teniendo en cuenta que promuevan la
libertad de ambas personas, sin imposiciones, donde puedan lograr en conjunto sus
intereses.

¿Qué ocurre con las relaciones de pareja?

A partir de su lectura revisa tus respuestas a las preguntas planteadas, forma un


grupo con algunos compañeros de tu aula y delibera sobre los patrones de relación
de pareja presentes en este conflicto familiar a partir de las siguientes preguntas:
• ¿En qué patrón (modelo) de relación de pareja han crecido Roberto y Julia?
Explica. …………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Podemos hoy, en nuestras familias, seguir asumiendo esos patrones de relación de
pareja? ¿Qué ventajas y desventajas tiene asumir esos patrones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué recomendaciones les darían a Roberto y Julia para superar esos patrones de
conducta y afrontar el problema que los llevó al conflicto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Aporta en el trabajo en grupo con ideas que promuevan el consenso y el respeto
de los derechos de las personas, rechazando toda forma de violencia. Comparte el
consenso al que llegó tu grupo de trabajo con toda el aula.

Analizamos la estructura del conflicto


A continuación, vamos a analizar el conflicto que se ha generado entre Roberto y Julia.
Para ello vamos a usar la estructura que propone John Paul Lederach, especialista en
resolución de conflictos.
La estructura de los conflictos es simple y está conformada por la interacción de tres
elementos fundamentales: personas, proceso y problema.
Cada persona viene con intereses y necesidades propias. Estas necesidades se reconocen en
un proceso interactivo que, finalmente, desemboca en un problema que queremos resolver. Al
reconocer esta estructura se sugiere empezar en orden: primero, es necesario identificar a las
personas y sus intereses; luego, indagar en los detalles del proceso y, finalmente,
comprometerse en la resolución del problema tomando distancia de los propios intereses y
valores para evaluarlos (Asociación Matiz).
Ahora, utiliza el siguiente cuadro para realizar el análisis del conflicto entre Roberto y Julia. No
olvides incluir a Manuel.

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Actividad

Las personas implicadas El proceso Intereses o


necesidades
• ¿Quién está • ¿Qué ha desencadenado el conflicto? • ¿Cuál es la
involucrado en el ¿Cuál es el problema? posición de cada
conflicto y de qué parte según sus
manera? intereses y
necesidades?
• ¿Qué percepción tienen • ¿Cómo se desarrollóla comunicación? • ¿Qué valores
del conflicto ycómo les ¿Hay distorsiones (estereotipos, rumores, tienecada
afecta? información errónea o falsa)? parte?

• ¿Qué factores se han ido sumando y han


agudizado el conflicto?

• ¿Qué soluciones sehan ensayado y qué


resultados se han obtenido?

Fuente: Asociación Matiz

Recuerda
Cuando un conflicto ocurre, las respuestas de los involucrados pueden
variar y, entre ellas, tenemos las siguientes: gritar, sonreírse, bromear,
quejarse con alguien, ignorarlo o hacer como si no existiera, darse por
vencido, reaccionar violentamente o de forma colérica, etc.
Por eso, es importante identificar las respuestas de las personas frente a
un conflicto porque estas influyen en cómo se manejará, ya sea de forma
positiva o negativa. El resultado es negativo si no conversamos sobre
el conflicto y buscamos excusas para no manejarlo, o reaccionamos de
forma violenta; esto solo traerá sentimientos heridos y puede empeorar.
Por otro lado, si analizamos un conflicto y hablamos sobre el tema,
puede llevar a resultados positivos porque podemos expresar emociones
sin dejarnos llevar por ellas, las amenazas son reducidas y se busca una
solución.

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Actividad

Usamos estrategias para manejar el conflicto de


manera constructiva
Encaminamos el conflicto hacia un resultado positivo o negativo cuando
seleccionamos la manera de responder a esos momentos tensos que tenemos con
los otros. Es importante pasar de visualizar a la otra persona como culpable a pensar
“¿Qué puedo hacer?”.
No olvides que los conflictos generan emociones y que muchas veces si no
se regulan pueden obstaculizar la resolución positiva del conflicto. Recuerda
que existe un vínculo muy estrecho entre lo que piensas, sientes y el cómo
actúas.
Hay cinco estilos de comportamiento ante situaciones conflictivas, estos
son:
Competitivo. Quien asume este estilo quiere que las cosas se hagan “a su modo”. Se
preocupa por satisfacer sus propios intereses y necesidades, sin preocuparse de la
relación que tiene con el otro, ni de los intereses y necesidades del otro.
Complaciente. En contraste con el estilo competitivo, existe el complaciente. Quien
asume este estilo solo se preocupa por preservar y mantener la relación con el
otro y que este satisfaga sus intereses y necesidades, a tal punto que sacrifica sus
propias metas.
Comprometedor. Quien asume este estilo satisface en parte sus metas e intereses,
asume pequeños compromisos, cede en algunos puntos y permite que la otra parte
también satisfaga en parte sus intereses y necesidades. Es el clásico mitad y mitad:
“Te doy esto, pero tú me das eso a cambio”.
Colaborador. Quien asume este estilo busca satisfacer sus propios intereses y
necesidades, y lograr sus metas, a la vez que promueve, ayuda y motiva a la otra
parte a lograr sus propias metas. Se preocupa por preservar la relación1.
Reflexiona por unos momentos y responde:
• ¿Qué estilo de comportamiento están asumiendo Roberto y Julia en este
conflicto?
• ¿Qué estilo de comportamiento asumes tú en los conflictos que enfrentas?
Ahora te invitamos a leer el texto El conflicto y los procedimientos para gestionarlo
(disponible en la sección de “Recursos” de esta plataforma) y te pedimos que puedas
proponer el uso de una de las estrategias para el manejo del conflicto presentado
en esta actividad. No olvides que cada vez que enfrentas un conflicto en el ámbito
familiar o en tu comunidad debes:
• Identificar si hay modelos o patrones de conductas que predeterminan tu
actuación
• Analizar la estructura del conflicto (persona, proceso e intereses)
• Dejar de visualizar a la otra persona como culpable y pensar “¿Qué puedo hacer?”
• Reconocer tu estilo de comportamiento ante situaciones conflictivas

1
Fuente: Minedu (2013). Tutoría y Orientación Educativa: Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas.

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Actividad

• Usar estrategias para gestionar el conflicto de manera responsable


Finalmente, elige un conflicto en tu familia y realiza el proceso aprendido, la
experimentación directa de lo aprendido te permitirá comprender la importancia
del proceso y dejará de ser teoría para convertirse en parte de tu vida.

Autoevaluación
Ahora, te invitamos a evaluar tus avances.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Cómo puedo
En proceso de hacer para
Criterios Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Delibero sobre patrones derelación de
pareja presentes en los conflictos.

Describo el procedimiento que se debe


seguir para elmanejo del conflicto y
uso estrategias de negociación,
mediación y diálogo para gestionarlos.

Aporto a la construcción de
consensos, rechazandoposiciones que
legitiman la violencia o la vulneración
delos derechos.

¡Te felicitamos por haber desarrollado toda la actividad con tanta dedicación y
esfuerzo!
parte de la estrategia de educación a distanciagratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad

ACTIVIDAD
DESCRIBE CADA UNA DE LAS IMÁGENES QUE OBSERVAS

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Actividad

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