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    Articulación Entre Los Modelos Pedagógicos y Los Modelos Evaluativos

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    julieth.paniza
    El documento compara los modelos pedagógicos y evaluativos. Explica que el modelo pedagógico implementado en el Colegio San José de la Salle es el socioconstructivista, cuyo objetivo es formar estudiantes autónomos y críticos. También describe las diferencias entre los modelos pedagógicos y evaluativos en términos de sus metas, conceptos de desarrollo, contenidos curriculares, y procesos evaluativos.

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    Articulación Entre Los Modelos Pedagógicos y Los Modelos Evaluativos

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    julieth.paniza
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    El documento compara los modelos pedagógicos y evaluativos. Explica que el modelo pedagógico implementado en el Colegio San José de la Salle es el socioconstructivista, cuyo objetivo es formar estudiantes autónomos y críticos. También describe las diferencias entre los modelos pedagógicos y evaluativos en términos de sus metas, conceptos de desarrollo, contenidos curriculares, y procesos evaluativos.

    Título original

    ARTICULACIÓN ENTRE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y LOS MODELOS EVALUATIVOS

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    Articulación Entre Los Modelos Pedagógicos y Los Modelos Evaluativos

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    ARTICULACIÓN ENTRE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y LOS MODELOS

    EVALUATIVOS

    JULIETH PAOLA PANIZA ACOSTA

    MODELOS PEDAGOGICOS
    JOSE BALMACEDA

    CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION


    LICENCIATURA EN INGLES
    COROZAL, SUCRE
    2023
    ARTICULACIÓN ENTRE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y LOS MODELOS
    EVALUATIVOS

    Modelo constructivista: Este Modelo está basado en las teorías de John Dewey,
    filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense (1859-1952) y Jean Piaget,
    considerado el padre de la epistemología genética. En este Modelo el concepto de
    educación de un individuo está fundamentado en el acceso progresivo, secuencial y
    a una etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades y
    condiciones particulares de cada estudiante esta es su meta.

    Modelo socio constructivista: es aquel modelo basado en el constructivismo, que


    dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-
    yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se
    forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su
    comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.

    DESAROLLO:

    1. PEI elegido: - PEI Instituto La Salle

    2. Modelo Pedagógico implementado: socio constructivista

    3. Características o apropiaciones: El Colegio San José De La Salle, consiste

    en formar niños y jóvenes autónomos y críticos de su papel activo en la


    sociedad, con base en la reflexión y la creatividad, encaminadas hacia el

    cambio de las necesidades políticas, ideológicas, sociales y educativas.

    Modelos PEDAGÓGICO EVALUATIVO


    Metas Su meta es la formación del Comprobar hasta qué grado los objetivos
    carácter y busca el desarrollo programados han sido alcanzados
    de las cualidades innatas del
    individuo a través de la
    disciplina
    Concepto de Consiste en una reflexión Al inicio del año escolar se les aplican a los
    desarrollo sobre los componentes del acto estudiantes un estudio diagnóstico, cuyo
    educativo para proporcionar resultado se consigna en la ficha del
    un conjunto amplio y variado observador del alumno para atender
    de experiencias inscritas en necesidades potencializar el desempeño y a
    contextos complejos que su vez la institución establezca planes de
    produzcan en el sujeto los mejoramiento desde las áreas de
    desequilibrios que modifiquen conocimientos
    sus esquemas de
    conocimientos
    Contenido Conceptuales, procedimentales Pueden ser sumativos y formativos
    curricular actitudinales

    Relación El docente en el grupo hace el Es necesario identificar que saben los


    maestro- rol en momentos de relator: estudiantes y como se desempeñan y además
    alumno hace síntesis, lleva a como se comprometen los maestros con la
    consensos, y refleja al grupo formación de los estudiantes
    los avances y logros de la
    discusión.
    Metodologí el estudiante selecciona, Incluye conceptos, estrategias pedagógicas e
    a presenta y aplica la ideologías que se deben tener en cuenta en el
    información en una amplia proceso de diseño que permitan valorar los
    variedad de conceptos, procesos de enseñanza y aprendizaje
    mostrando proactividad
    permanente en el trabajo de
    equipo
    Procesos La reflexión crítica sobre los Para el proceso evaluativo se llevan a cabo
    evaluativos componentes e intercambios una autoevaluación, cooevaluación,
    en el proceso didáctico con el heteroevaluación, pruebas internas y
    propósito de poder determinar externas. Además, las actividades de
    cuáles han sido, están siendo o refuerzo, superación y de profundización
    podrán ser los resultados y para los estudiantes antiguos que lo
    poder tomar en función de requieren, los que soliciten promoción de un
    todo ello; las decisiones más grado a otro y los que llegan nuevos.
    convenientes para la
    consecución positiva de los
    objetivos establecidos.

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