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    Asignaturas Cualitativas y Cuantitaivas 2023

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    Roman Rodriguez
    Este documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes en la educación básica, media y superior en Ecuador. Se evaluarán las asignaturas de acuerdo con criterios cualitativos o cuantitativos según su pertinencia pedagógica. Los estudiantes deben completar actividades individuales y grupales dentro y fuera del aula a lo largo de cada periodo académico. En séptimo, décimo grado y tercer año de bachillerato habrá una evaluación cuantitativa basada en el perfil de egreso

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    Este documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes en la educación básica, media y superior en Ecuador. Se evaluarán las asignaturas de acuerdo con criterios cualitativos o cuantitativos según su pertinencia pedagógica. Los estudiantes deben completar actividades individuales y grupales dentro y fuera del aula a lo largo de cada periodo académico. En séptimo, décimo grado y tercer año de bachillerato habrá una evaluación cuantitativa basada en el perfil de egreso

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    Este documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes en la educación básica, media y superior en Ecuador. Se evaluarán las asignaturas de acuerdo con criterios cualitativos o cuantitativos según su pertinencia pedagógica. Los estudiantes deben completar actividades individuales y grupales dentro y fuera del aula a lo largo de cada periodo académico. En séptimo, décimo grado y tercer año de bachillerato habrá una evaluación cuantitativa basada en el perfil de egreso

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    Este documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes en la educación básica, media y superior en Ecuador. Se evaluarán las asignaturas de acuerdo con criterios cualitativos o cuantitativos según su pertinencia pedagógica. Los estudiantes deben completar actividades individuales y grupales dentro y fuera del aula a lo largo de cada periodo académico. En séptimo, décimo grado y tercer año de bachillerato habrá una evaluación cuantitativa basada en el perfil de egreso

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    ACUERDO Nro.

    MINEDUC-2023-00012-A
    SRA. MGS. MARÍA BROWN PÉREZ
    MINISTRA DE EDUCACIÓN

    Art. 10.- De la evaluación de los estudiantes en Educación General Básica


    Media, Superior y Bachillerato.- En los Subniveles de Educación General
    Básica Media y Superior y en el nivel de Bachillerato, las asignaturas, módulos
    o programas formativos o áreas del conocimiento, se evaluarán de acuerdo con
    la siguiente distribución, conforme lo establecido en el artículo 26 del
    Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural:

    Nota. Los criterios para evaluación de nuevas asignaturas, módulos o


    programas formativos o áreas del conocimiento deberán considerar la
    pertinencia pedagógica para hacerla de forma cualitativa o cuantitativa.

    Los aportes que se deben generar a lo largo de cada periodo académico


    deberán constar de actividades disciplinares o interdisciplinares que se
    realizarán de manera individual por cada estudiante, así como de actividades
    disciplinares o interdisciplinares que se realizarán de forma grupal por los
    estudiantes dentro y fuera del aula, las actividades propuestas se detallan en
    la siguiente tabla:
    Nota. Esta tabla es un referente de insumos que se deben generar de acuerdo
    con el número de periodos pedagógicos.

    Nota. De acuerdo con la flexibilidad curricular el docente podrá reemplazar


    uno o más de los insumos presentados de acuerdo con los requerimientos de
    cada asignatura, módulo formativo, programa formativo o área del
    conocimiento.

    En séptimo y décimo grado de Educación General Básica y en tercer curso de


    Bachillerato se aplicará una evaluación de nivel/subnivel de carácter
    cuantitativo basada en el perfil de salida del nivel/subnivel que será aplicada
    por cada docente de aula.

    La cantidad de insumos que se generan a lo largo del año lectivo por parte del
    docente se determinará a partir de la cantidad de periodos pedagógicos (horas
    de clase) semanales de cada asignatura, módulo pedagógico, programa
    formativo o área del conocimiento, tal como se presenta en la siguiente tabla:

    Nota. Tomado del acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-2023-00008-A.

    Nota. Se recomienda a los docentes que las actividades disciplinares e


    interdisciplinares individuales y grupales se las realice en el tiempo
    correspondiente a los periodos pedagógicos.

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