Sistema Sapo Yo
Sistema Sapo Yo
Sistema Sapo Yo
Maestras Inspectoras:
Sheila Rijo, Teresita Sosa, Mariela Montesano, Leticia Di Carlo y Graciela Etorena
● Conceptualizaciones
● Normativa
● Líneas de intervención docente:
- Vínculo con las familias y adultos referentes
- Abordaje Pedagógico-Didáctico con aportes de:
- Escuelas N° 200
- Escuelas N° 198
Discapacidad
OMS “Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las
limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias
son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la
actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la
participación son problemas para participar en situaciones vitales.
Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una
interacción entre las características del organismo humano y las características de la
sociedad en la que vive.”
Las personas con pluridiscapacidad no presentan un perfil homogéneo. Todas las áreas del
desarrollo se encuentran afectadas, sobre todo el área cognitiva. El grado de severidad es
variable en función de los estímulos y apoyos que recibe la persona.
Sistemas de Apoyo
Los sistemas de apoyos son “recursos y estrategias cuyo
propósito es promover el desarrollo, la educación, los intereses y
el bienestar personal, que mejoran el funcionamiento individual”
(Luckasson y cols., 2002,p.151)
Para profundizar:
Verdugo, M.A y Jenaro, C,. (1997) Retraso mental, Definición, clasificación y sistemas de apoyo. AARM. Madrid. Alianza Editorial. Cap 4
Verdugo, M.A .,. (2011) Discapacidad Intelectual- Definición, clasificación y sistemas de apoyo. AAidi. Madrid. Alianza Editorial. Cap 9
“REVISANDO PERFILES SEGÚN SISTEMAS DE APOYO.
Sistema de Apoyo Generalizado.
Son niños y jóvenes que demandan, en todos las dimensiones del mundo de la vida, apoyos intensos e
individualizados. Decíamos y mantenemos que requerirán “tutelaje” para el logro, sostén y mantenimiento
de la calidad de vida. Sus relaciones interpersonales girarán en torno a sistemas de comunicación “del
ámbito privado”, sostenidos por el vínculo.
Abordaje conductual.
Se consideran cada una de las características y potencialidades del estudiante, ya que de ese
modo podremos cambiar y adaptar muchas de sus destrezas, conductas básicas, funcionales o
vitales, logrando que sean más capaces y menos dependientes en su entorno inmediato,
basándonos en la observación directa del mismo. En la medida que estas destrezas sean
adquiridas, se van enseñando conductas más complejas, Mediante la Técnica de Abordaje
Conductual, cuando vemos una conducta, podemos describirla: cuándo, dónde, con quién, por
qué y cuán a menudo sucede. Así mismo, nos permite dividir la tarea en pequeñas etapas
observables, que nos sirven para medir cuánto estamos progresando con nuestros objetivos, y si
es que estas conductas están ocurriendo o no.
Grabación de evento de Webex: Sistemas de Apoyo-20210507 1632-1
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