6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°10

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 5091 Hijos de Grau
PROFESOR CARMEN PALOMINO LLANTOY , VANESSA MOGOLLON VITE , YARITA CRESPO CUEVA
GRADO Y SECCIÓN 6to grado A, B, C
PERIODO DE EJECUCIÓN 3 SEMANAS
FECHA Del 04 al 22 de diciembre del 2023
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“Nos preparamos y celebramos con alegría la llegada de nuestro salvador”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la IE 5091 “HIJOS DE GRAU”, han ido logrando diversas competencias durante el año académico 2023 en las diferentes áreas. Además,
la llegada de la Navidad ha despertado en ellos la alegría y el entusiasmo por compartir con sus compañeros y familiares.
Por otro lado, algunas niños y niñas tienen dificultad para organizarse y dar conocer cuánto han aprendido y compartirlo. Además, la gran mayoría
relaciona la Navidad con regalos olvidando su verdadero significado.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo los estudiantes pueden demostrar sus logros en las diversas áreas?, ¿Qué actividades pueden
realizar para conocer el verdadero significado de la Navidad?
PRODUCTOS:
Leerán y escribirán diversos tipos de textos.
 Conocerán la importancia de las costumbres navideñas familiares, el significado de la navidad y la historia del nacimiento de Jesús.
 Conocerán la importancia de las fuentes de energía, la tecnología y la materia.
 Resolverán situaciones problemáticas relacionadas al área, perímetros, creación de problemas y ubicación en el plano.
 Entonarán villancicos, elaborarán manualidades navideñas y por el del día del logro.
Participarán del día del Logro y compartirán de una chocolatada navideña.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de búsqueda de la Superación personal. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
excelencia proponen a nivel personal y colectivo
Enfoque de orientación al Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
bien común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información explícita - Cuentos - Recupera Presentaciones Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna de textos orales que escucha navideños información y navideñas cotejo
textos; infiere el tema, - Obtiene información seleccionando datos es- Plan de comunica sus
propósito, hechos y del texto oral. pecíficos. Integra esta redacción impresiones sobre
conclusiones a partir de información cuando es dicha en los textos que
- Infiere e interpreta - Mensajes y
información explícita, e distintos momentos y por distin- escucha
información del texto Tarjetas
interpreta la intención del tos interlocutores en textos que - Comparte sus
oral. navideñas
interlocutor en discursos incluyen expresiones con emociones ante los
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y sentido figurado, y vocabulario - Interpretación mensajes
expresa adecuándose a desarrolla las ideas de que incluye sinónimos y de Villancicos
navideños
situaciones comunicativas forma coherente y términos propios de los campos
cohesionada. - Emplea gestos y
formales e informales. del saber.
movimientos
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no - Expresa oralmente ideas y
corporales en la
ideas en torno a un tema y verbales y emociones de forma coherente interpretación de
las relaciona mediante el paraverbales de forma y cohesionada. Ordena y villancicos
uso de conectores y estratégica. jerarquiza las ideas en torno a
algunos referentes, así - Interactúa un tema y las desarrolla para
como de un vocabulario estratégicamente con ampliar la información o
variado y pertinente. Usa distintos mantener el hilo temático.
recursos no verbales y interlocutores. Establece relaciones lógicas
paraverbales para entre ellas (en especial, de
- Reflexiona y evalúa la
enfatizar lo que dice. causa-efecto, consecuencia y
forma, el contenido y
Reflexiona y evalúa los contraste), a través de algunos
contexto del texto oral.
textos escuchados a partir referentes y conectores.
de sus conocimientos y el Incorpora un vocabulario que
contexto sociocultural. En incluye sinónimos y algunos
un intercambio, hace términos propios de los campos
preguntas y contribuciones del saber.
relevantes que responden - Emplea gestos y movimientos
a las ideas y puntos de corporales que enfatizan lo que
vista de otros, dice. Mantiene la distancia
enriqueciendo el tema física con sus interlocutores, así
tratado. como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, - Textos - Reconoce Fichas de Lista de
textos con varios textos escritos en su relevante y complementaria que transaccional información comprensión cotejo
elementos complejos en lengua materna se encuentra en distintas partes es explícita y relevante
su estructura y con - Obtiene información del texto. Selecciona datos que se encuentra
vocabulario variado. del texto escrito. específicos e integra en distintas partes
Obtiene información e información explícita cuando se del texto de
- Infiere e interpreta
integra datos que están en encuentra en distintas partes recomendaciones
información del texto.
distintas partes del texto. del texto, o al realizar una - Identifica el
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la lectura intertextual de diversos significado de las
a partir de información forma, el contenido y tipos de textos con varios palabras del texto
explícita e implícita. contexto del texto. elementos complejos en su de acuerdo al
Interpreta el texto estructura, así como con contenido de la
considerando información vocabulario variado, de acuerdo lectura y explica el
relevante y a las temáticas abordadas. propósito del texto.
complementaria para - Explica el tema, el propósito, - Responde
construir su sentido global. los puntos de vista y las preguntas de
Reflexiona sobre aspectos motivaciones de personas y comprensión en el
variados del texto a partir personajes, las comparaciones nivel inferencial,
de su conocimiento y e hipérboles, el problema
experiencia. Evalúa el uso central, las enseñanzas, los literal y criterial
del lenguaje, la intención valores y la intención del autor, - Opina sobre el
de los recursos textuales y clasificando y sintetizando la contenido de los
el efecto del texto en el información, y elabora textos que lee a
lector a partir de su conclusiones sobre el texto partir de su propia
conocimiento y del para interpretar su sentido experiencia
contexto sociocultural. global.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor
y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Cuentos - Planifica la Cuentos Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el navideños estructura de sus navideños cotejo
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo Plan de cuentos navideños, Solicitudes
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la textual y algunas características redacción solicitud, carta,
Cartas
registro, a partir de su situación del género discursivo, así como tarjetas y
- Planificaciónt Tarjetas
experiencia previa y de comunicativa. el formato y el soporte. villancicos.
extualización
algunas fuentes de Mantiene el registro formal e - Sigue la estructura Villancicos
- Organiza y desarrolla de un cuento
información informal; para ello, se adapta a en la redacción de
las ideas de forma navideño.
complementarias. los destinatarios y selecciona sus cuentos
coherente y - Revisión,
Organiza y desarrolla algunas fuentes de información navideños, solicitud,
cohesionada. cuento.
lógicamente las ideas en complementaria. carta, tarjetas y
torno a un tema y las - Utiliza convenciones Palabras de
- Escribe textos de forma villancicos.
estructura en párrafos. del lenguaje escrito de origen griego
coherente y cohesionada. - Revisa el contenido
Establece relaciones entre forma pertinente. y latino
Ordena las ideas en torno a un de su texto en
ideas a través del uso - Reflexiona y evalúa la tema, las jerarquiza en - Escribimos: relación con lo
adecuado de algunos tipos forma, el contenido y subtemas e ideas principales La solicitud. planificado.
de conectores y de contexto del texto de acuerdo a párrafos, y las Oficio
referentes; emplea escrito. - Realiza
desarrolla para ampliar la - Escribimos
vocabulario variado. Utiliza correcciones y
información, sin digresiones o
recursos ortográficos para vacíos. Establece relaciones una carta mejoras a su
separar expresiones, entre las ideas, como causa- navideña. trabajo
ideas y párrafos con la efecto, consecuencia y contras- - Mensajes y
intención de darle claridad te, a través de algunos Tarjetas
y sentido a su texto. referentes y conectores. navideñas
Reflexiona y evalúa de Incorpora de forma pertinente
- Escritura y
manera permanente la vocabulario que incluye
creación
coherencia y cohesión de sinónimos y diversos términos
Villancicos (II)
las ideas en el texto que propios de los campos del
escribe, así como el uso saber.
del lenguaje para - Utiliza recursos gramaticales y
argumentar o reforzar ortográficos que contribuyen a
sentidos y producir efectos dar sentido a su texto, e
en el lector según la incorpora algunos recursos
situación comunicativa. textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen digresiones
o vacíos de información que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Adición y - Utiliza de forma Ficha de Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de sustracción adecuada los trabajo cotejo
acciones de comparar, - Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar y de números números enteros
igualar, repetir o repartir expresiones dividir cantidades, y las enteros. para recibir y
cantidades, partir y repartir numéricas. transforma en expresiones - Multiplicación producir
una cantidad en partes numéricas (modelo) de adición, de números información en
- Comunica su
iguales; las traduce a sustracción, multiplicación y enteros. actividades
comprensión sobre los
expresiones aditivas, división de dos números relacionadas con la
números y las - Operaciones
multiplicativas y la naturales (obtiene como vida cotidiana.
operaciones. combinadas
potenciación cuadrada y cociente un número decimal - Elige, al resolver un
- Usa estrategias y con números
cúbica; así como a exacto), y en potencias determinado
procedimientos de enteros
expresiones de adición, cuadradas y cúbicas. problema, el tipo de
sustracción y estimación y cálculo. - Problemas
- Emplea estrategias y cálculo adecuado
multiplicación con - Argumenta con números
procedimientos como los (mental o manual),
fracciones y decimales afirmaciones sobre las enteros.
siguientes: dando significado a
(hasta el centésimo). relaciones numéricas - Figuras de un las operaciones y
• Estrategias heurísticas.
Expresa su comprensión y las operaciones. solo trazo. resultados
del sistema de numeración • Estrategias de cálculo, como
- Pirámides obtenidos, de
decimal con números el uso de la reversibilidad de las
mágicas acuerdo con el
naturales hasta seis cifras, operaciones con números
enunciado.
de divisores y múltiplos, y naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el - Resuelve
del valor posicional de los
redondeo de decimales y el uso problemas basados
números decimales hasta
de la propiedad distributiva. en los números
los centésimos; con
enteros y sus
lenguaje numérico y - Justifica su proceso de
operaciones.
representaciones diversas. resolución y los resultados
Representa de diversas obtenidos. - Reconoce las
formas su comprensión de figuras que se
la noción de fracción como pueden realizar de
operador y como cociente, un solo trazo.
así como las equivalencias - Estableces los
entre decimales, puntos de
fracciones o porcentajes convergencia de los
usuales38. Selecciona y trazos de las
emplea estrategias figuras.
diversas, el cálculo mental - Resuelve
o escrito para operar con problemas de
números situaciones reales
naturales, fracciones, usando pirámides
decimales y porcentajes numéricas.
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Emplea estrategias heurísticas, - Conteo de - Emplea estrategias Ficha de Lista de
los que modela las forma, movimiento y estrategias de cálculo, la cubos para contar la trabajo cotejo
características y la localización. visualización y los procedi- cantidad de cubos
ubicación de objetos a - Modela objetos con mientos de composición y que tiene la figura.
formas bidimensionales y formas geométricas y descomposición para construir - Resuelve ejercicios
tridimensionales, sus sus transformaciones. formas desde perspectivas, de conteo de cubos
propiedades, su desarrollo de sólidos, realizar desarrollando
- Comunica su
ampliación, reducción o giros en el plano, así como estrategias de
comprensión sobre las
rotación. Describe y para trazar recorridos. Usa cálculo.
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, diversas estrategias para
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, construir ángulos, medir la
círculos, por sus - Usa estrategias y longitud (cm) y la superficie
elementos: vértices, lados, procedimientos para (m2, cm2), y comparar el área
caras, ángulos, y por sus orientarse en el de dos superficies o la
propiedades; usando espacio. capacidad de los objetos, de
lenguaje geométrico. - Argumenta manera exacta o aproximada.
Realiza giros en cuartos y afirmaciones sobre Realiza cálculos numéricos
medias vueltas, relaciones para hacer conversiones de
traslaciones, ampliación y geométricas. medidas (unidades de longitud).
reducción de formas Emplea la unidad de medida no
bidimensionales, en el convencional o convencional,
plano cartesiano. Describe según convenga, así como
recorridos y ubicaciones instrumentos de dibujo
en planos. Emplea (compás, transportador) y de
procedimientos e medición, y diversos recursos.
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas; así como para
estimar o medir la
longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre
relaciones entre
elementos de las formas
geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica diversas prácticas - Tradiciones y - Reconoce Fichas de Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. culturales de su familia, costumbres algunas costumbres trabajo cotejo
aspectos que lo hacen institución educativa y navideñas navideñas de su
- Autorregula sus
único, cuando se reconoce comunidad, y reconoce que - Valores familia y
a sí mismo a partir de sus emociones. aportan a la diversidad cultural morales paz y comunidad.
características personales, - Reflexiona y del país. amor - Valora la
sus capacidades y argumenta - Argumenta su postura en importancia en la
limitaciones reconociendo éticamente. situaciones propias de su edad, interiorización
el papel de las familias en reales o simuladas, que individual de
- Vive su sexualidad de
la formación de dichas involucran un dilema moral, los valores y
manera integral y
características. Aprecia su considerando cómo estas normas morales qu
responsable de
pertenencia cultural a un afectan a él o a los demás. e rigen la conducta
acuerdo a su etapa de
país diverso. Explica las de la persona
desarrollo y madurez. - Evalúa sus acciones en
causas y consecuencias humana
situaciones de conflicto moral y
de sus emociones, y utiliza
se plantea comportamientos - Reconoce la
estrategias para
tomando en cuenta las normas importancia de la
regularlas. Manifiesta su
sociales y los principios éticos. práctica de valores
punto de vista frente a
sobre todo en
situaciones de conflicto
época navideña.
moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a
los demás. Examina sus
acciones en
situaciones de conflicto
moral que se presentan en
la vida cotidiana y se
plantea comportamientos
que tomen en cuenta
principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos
cambian. Identifica
conductas para protegerse
de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
Convive y participa Convive y participa - Propone, a partir de un - La solidaridad - Explicar con Ficha de Lista de
democráticamente cuando democráticamente. diagnóstico y de la deliberación claridad el trabajo cotejo
se relaciona con los - Interactúa con todas sobre asuntos públicos, accio- significado de
demás, respetando las las personas. nes orientadas al bien común, solidaridad y
diferencias, los derechos la solidaridad, la protección de ejemplificar con
- Construye normas y
de cada uno, personas vulnerables y la situaciones reales.
asume acuerdos y
cumpliendo y evaluando defensa de sus derechos, - Participa
leyes.
sus deberes. Se interesa tomando en cuenta la opinión activamente en
- Maneja conflictos de de los demás. Sustenta su
por relacionarse con actividades
manera constructiva. posición basándose en fuentes.
personas de culturas solidarias y
distintas y conocer sus - Delibera sobre demuestra empatía
costumbres. Construye y asuntos públicos. hacia los demás.
evalúa normas de - Participa en acciones - Incentiva a otros a
convivencia tomando en que promueven el realizar actos
cuenta sus derechos. bienestar común. solidarios y tiene
Maneja conflictos iniciativas para
utilizando el diálogo y la promover la
mediación con base en solidaridad en su
criterios de igualdad o entorno.
equidad. Propone,
planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al
bien común, la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
Gestiona Gestiona - Explica cuál es el rol de la - Lecturas de - Analiza las lecturas Ficha de Lista de
responsablemente los responsablemente los publicidad y cómo influye en recibos de luz de los recibos de trabajo cotejo
luz y agua y
recursos económicos al recursos económicos. sus decisiones de consumo y y agua. reconoce los gastos
utilizar el dinero y otros - Comprende el en las de su familia. familiares.
- Cultura del
recursos como funcionamiento del - Elabora un presupuesto Ahorro. - Reconocen la
consumidor informado y al sistema económico y personal y familiar; explica - El ahorro importancia de la
realizar acciones de financiero. cómo el uso del dinero afecta práctica de la
familiar
ahorro, inversión y positiva o negativamente a las cultura del ahorro.
- Toma decisiones
cuidado de ellos. Explica personas y a las familias; y - Dialoga sobre los
económicas y
el papel de la publicidad formula planes de ahorro e gastos en Navidad
financieras.
frente a las decisiones de inversión personal y de aula, de plantea acciones de
consumo y en la acuerdo con metas trazadas y ahorro para su
planificación de los fines previstos familia.
presupuestos personales y
familiares, así como la
importancia de cumplir con
el pago de impuestos,
tributos y deudas como
medio para el bienestar
común. Explica los roles
que cumplen las empresas
y el Estado respecto a la
satisfacción de las
necesidades económicas
y financieras de las
personas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante - Formula preguntas acerca de - La luna y sus - Identifica las fases Ficha de Lista de
tecnología describe un objeto o métodos científicos para las variables que influyen en un fases de la Luna y su trabajo cotejo
fenómeno que identifica construir sus hecho, fenómeno u objeto - Las mareas y influencia en las
para formular preguntas e conocimientos. natural o tecnológico. Plantea los eclipses mareas
hipótesis en las que - Problematiza hipótesis que expresan la - Reconoce como se
- La fuerza
relaciona las variables que situaciones para hacer relación causa-efecto y de- forman los eclipses
intervienen y que se termina las variables - Efectos de la
indagación. solares.
pueden observar. Propone involucradas. fuerza
- Diseña estrategias - Reconoce la
estrategias para observar
para hacer relación entre la
o generar una situación
indagación. fuerza y trabajo,
controlada en la
como esta produce
cual registra evidencias de - Genera y registra movimiento.
cómo una variable datos o información. - Identifica los
independiente afecta a - Analiza datos e efectos de la fuerza
otra dependiente. información. en situaciones
Establece relaciones entre cotidianas.
- Evalúa y comunica el
los datos, los interpreta y
proceso y resultados
los contrasta con
de su indagación.
información confiable.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del - La luna y sus - Identificación Ficha de Lista de
evidencia con respaldo basándose en relieve terrestre con la fases adecuada de los trabajo cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los estructura dinámica interna y - Las mareas y cambios de la Luna
entre: propiedades o seres vivos, materia y externa de la Tierra. los eclipses a lo largo del mes.
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, - Explicación clara y
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. precisa de cómo se
o seres vivos con su - Comprende y usa producen las fases
estructura y movimiento conocimientos sobre lunares
microscópico; la los seres vivos, - Identificación
reproducción sexual con la materia y energía, adecuada de los
diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y momentos en que
ecosistemas con la universo. se producen los
diversidad de especies; el
- Evalúa las diferentes
relieve con la actividad
implicancias del saber fenómenos lunares
interna de la Tierra.
y del quehacer y eclipses.
Relaciona el
científico y - Identificación
descubrimiento científico o
tecnológico. adecuada de los
la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica distintos tipos de
su posición frente a eclipses y la razón
situaciones de su frecuencia
controversiales sobre el - Explicación clara y
uso de la tecnología y el precisa de por qué
saber científico. no se puede ver un
eclipse solar sin
protección en los
ojos
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema - La Luz - Demuestran que Ficha de Lista de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que lo Descomposici reconocen objetos trabajo cotejo
identificar las causas que para resolver problemas generan y su alternativa de ón emisores de luz.
generan problemas de su entorno. solución, con base en - Conocer las leyes
- Fuegos
tecnológicos, y propone - Determina una conocimientos científicos o básicas que rigen
pirotécnicos
alternativas de solución alternativa de solución prácticas locales; asimismo, los fenómenos, como la
basado en conocimientos tecnológica. requerimientos que debe reflexión de la luz.
científicos. Representa cumplir y los recursos
- Diseña la alternativa - Expone los peligros
una de ellas incluyendo disponibles para construirla.
de solución que puede provocar
sus partes o etapas a - Representa su alternativa de
tecnológica. el uso de fuegos
través de esquemas o solución tecnológica con
- Implementa la pirotécnicos
dibujos estructurados. dibujos y textos; describe sus
Establece características alternativa de solución - Participa en
partes o etapas, la secuencia
de forma, estructura y tecnológica. actividades de
de pasos y las características:
función y explica el - Evalúa y comunica el protección en el uso
dimensiones, forma, estructura
procedimiento, los funcionamiento y los de pirotécnico.
y función. Selecciona
recursos de impactos de su herramientas, instrumentos y
implementación, los alternativa de solución materiales según sus
ejecuta usando tecnológica. propiedades físicas; incluye los
herramientas y materiales recursos a utilizar y los posibles
seleccionados, verifica el costos. Considera el tiempo
funcionamiento de la para desarrollarla y las medidas
solución tecnológica de seguridad necesarias.
detectando imprecisiones
y realiza ajustes para
mejorarlo. Explica el
procedimiento,
conocimiento científico
aplicado y limitaciones de
la solución tecnológica,
Evalúa su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende la acción de Dios - Los reyes - Recuerda el relato Ficha de Lista de
religiosa Dios desde la creación como persona humana, revelada en la Historia de la magos bíblico de la trabajo cotejo
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, Salvación y en su propia histo- adoración de
libertad de la persona libre y trascendente, ria, que respeta la dignidad y la los Reyes Magos.
humana. Explica la acción comprendiendo la libertad de la persona humana. - Reflexiona sobre el
de Dios presente en el doctrina de su propia - Fomenta en toda ocasión y significado de los
Plan de Salvación. religión, abierto al lugar una convivencia cristiana presentes dados
Demuestra su amor a Dios diálogo con las que le basada en el diálogo, el res- por los Reyes
y al prójimo participando son cercanas. peto, la comprensión y el amor Magos a Jesús.
en su comunidad y - Conoce a Dios y fraterno.
realizando obras de asume su identidad
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual
su crecimiento personal y como persona digna,
espiritual. Fomenta una libre y trascendente.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las
basada en el diálogo, el
manifestaciones
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su
amor fraterno
entorno argumentando
fortaleciendo su identidad
su fe de manera
como hijo de Dios.
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia - Expresa el amor de Dios desde - Adviento - Identifica los signos Ficha de Lista de
lo que cree, dice y hace en del encuentro personal y sus vivencias, coherentes con - La Navidad de Adviento como trabajo cotejo
su compromiso personal a comunitario con Dios en su fe, en su entorno familiar y tiempo de espera.
la luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en comunitario. - Valorar
Comprende su dimensión coherencia con su - Cultiva el encuentro personal y el Adviento como
religiosa, espiritual y creencia religiosa. comunitario con Dios mediante tiempo de espera,
trascendente que le - Transforma su entorno la búsqueda de espacios de en el que los
permita asumir cambios desde el encuentro oración y reflexión que lo cristianos deben
de comportamiento en personal y comunitario ayuden a fortalecer su fe como estar atentos a las
diversos contextos a la luz con Dios y desde la fe miembro activo de su familia, necesidades de los
del Evangelio. Interioriza que profesa. Iglesia y comunidad desde las demás.
la presencia de Dios - Actúa coherentemente enseñanzas de Jesucristo. - Identificar el
viviendo el encuentro en razón de su fe significado profundo
personal y comunitario, según los principios de la Navidad
para colaborar en la de su conciencia
construcción de una moral en situaciones
comunidad de fe guiada concretas de la vida.
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza las - Manualidades - Aprecia una Manualidades Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones cualidades de los elementos (II) presentación de Villancicos cotejo
culturales al interpretar las artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y - Villancicos arte escénico de
Presentacione
cualidades expresivas de - Percibe kinestésicos que percibe en una obra escénica y
- Arte escénico s teatrales
los elementos del arte, la manifestaciones manifestaciones artístico-cultu- los trabajos
estructura y los medios artístico-culturales. rales, y establece relaciones manuales
utilizados en una entre sus hallazgos y las ideas completando fichas
- Contextualiza las
manifestación artístico- y emociones que ellas le de apreciación
manifestaciones
cultural y explica cómo generan.
culturales.
transmite mensajes, ideas - Desarrolla y aplica criterios
y sentimientos. Investiga - Reflexiona creativa y
relevantes para evaluar una
los contextos donde se críticamente.
manifestación artística, con
originan manifestaciones base en la información que
artístico-culturales maneja sobre su forma y
tradicionales y contexto de creación, y ensaya
contemporáneas e una postura personal frente a
identifica cómo los ella.
cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los - Corona de - Elabora coronas de Manualidades Lista de
individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, Adviento adviento, cotejo
Villancicos
colaborativos explorando la música, el teatro y la danza, manualidades
- Explora y experimenta - Manualidades Presentacione
formas alternativas de y combina medios, materiales, navideñas y
los lenguajes del arte. (II) s teatrales
combinar y usar herramientas, técnicas y villancicos
- Aplica procesos - Villancicos utilizando
elementos, medios, recursos tecnológicos con fines
creativos. - Arte escénico materiales
materiales y técnicas expresivos y comunicativos.
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus reciclados y
- Realiza creaciones individuales
para la resolución de procesos y proyectos. herramientas
y colectivas, basadas en la
problemas creativos. artísticas y participa
observación y en el estudio del
Genera ideas investigando en una
entorno natural, artístico y
una variedad de fuentes y representación
cultural local y global. Combina
manipulando los navideñas
y propone formas de utilizar los
elementos de los diversos asumiendo distintos
elementos, materiales, técnicas
lenguajes de las artes roles.
y recursos tecnológicos para
(danza, música, teatro, resolver problemas creativos
artes visuales) para planteados en su proyecto;
evaluar cuáles se ajustan incluye propuestas de artes
mejor a sus intenciones. integradas.
Planifica y produce
-
trabajos que comunican
ideas y experiencias
personales y sociales e
incorpora influencias de su
propia comunidad y de
otras culturas. Registra
sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la relación entre los - Participa en - Practican ejercicios Demuestran Escala de
Física cuando utiliza saludable. cambios físicos propios de la carrera con de carrera sus valoración
instrumentos que miden la - Comprende las edad y la repercusión en la obstáculos Practican ejercicios habilidades al
aptitud física y estado relaciones entre la higiene, en la práctica de (Ritmo de carrera con participar en
nutricional e interpreta la actividad física, actividad física y en actividades cardiaco - obstáculos. carrera con
información de los alimentación, postura de la vida cotidiana; practica Hábitos de obstáculos.
resultados obtenidos para e higiene personal y actividad física y explica la hidratación)
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la importancia que tiene en su
Replantea sus hábitos salud. vida cotidiana.
saludables, higiénicos y
Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en
mejoran su calidad de
cuenta los cambios físicos
vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Modifica juegos y actividades - Participan en
habilidades sociomotrices sus habilidades para que se adecúen a las carreras con
proactivamente con un sociomotrices. necesidades y posibilidades del obstáculos.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando grupo y a la lógica del juego
teniendo en cuenta las sus habilidades deportivo.
adaptaciones o sociomotrices.
modificaciones propuestas
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida - Utiliza diferentes métodos de - Realiza - Practican carreras Participan en Escala de
cuando utiliza saludable. evaluación para determinar la carreras de de velocidad. competencias valoración
instrumentos que miden la - Comprende las aptitud física; asimismo, velocidad en de carrera de
aptitud física y estado relaciones entre la selecciona los que mejor se grupos velocidad en
nutricional e interpreta la actividad física, adecúen a sus posibilidades y grupos.
información de los alimentación, postura utiliza la información que ob-
resultados obtenidos para e higiene personal y tiene en beneficio de su salud.
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la
Replantea sus hábitos salud.
saludables, higiénicos y Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en mejoran su calidad de
cuenta los cambios físicos vida.
para la salud en la
saludables para su
características
consumo de drogas.
distinta intensidad
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Participa en actividades físicas - Participan en
habilidades sociomotrices sus habilidades en la naturaleza, eventos carreras de
proactivamente con un sociomotrices. predeportivos, juegos velocidad en grupo.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando populares, entre otros, y toma Practican ejercicios
teniendo en cuenta las sus habilidades decisiones en favor del grupo de calentamiento
adaptaciones o aunque vaya en contra de sus
modificaciones propuestas sociomotrices. intereses personales, con un antes de las
por el grupo en diferentes Crea y aplica estrategias sentido solidario y de carreras.
actividades físicas. Hace y tácticas de juego. cooperación.
seleccionando los
predeportivas, para
Asume una vida saludable Asume una vida - Realiza actividad física y evita - Noción del - Dicen técnicas de Demuestran Escala de
cuando utiliza saludable. posturas y ejercicios balonmano. juego de sus valoración
instrumentos que miden la - Comprende las contraindicados que perjudican (juegos) balonmano. habilidades y
aptitud física y estado relaciones entre la su salud. técnicas al
nutricional e interpreta la actividad física, jugar el
información de los alimentación, postura balonmano.
resultados obtenidos para e higiene personal y
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la
Replantea sus hábitos salud.
saludables, higiénicos y
Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en
mejoran su calidad de
cuenta los cambios físicos
vida.
para la salud en la
saludables para su
características
consumo de drogas.
distinta intensidad
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Modifica juegos y actividades - Conocen reglas de
habilidades sociomotrices sus habilidades para que se adecúen a las juego del
proactivamente con un sociomotrices. necesidades y posibilidades del balonmano.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando grupo y a la lógica del juego - Platican ejercicios
teniendo en cuenta las sus habilidades deportivo. de pases de
adaptaciones o sociomotrices. balonmano en
modificaciones propuestas equipo.
Crea y aplica estrategias
por el grupo en diferentes
y tácticas de juego.
actividades físicas. Hace
seleccionando los
predeportivas, para
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas de - Todas las - Utiliza diversos Información Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales información y selecciona y áreas. navegadores para obtenida. cotejo
comprende los generados por las TIC utiliza lo más relevante según el - Selección de la búsqueda de
procedimientos e - Personaliza entornos propósito de aprendizaje. aplicaciones información.
intercambios que realiza virtuales: - Elabora materiales digitales, - Navegación - Organiza diversos
para elegir y aplicar como videos, audios, documentos,
- Gestiona información de
estrategias, participar en animaciones y presentaciones, elabora materiales
del entorno virtual aplicaciones
actividades colaborativas, combinando diferentes recursos de aprendizaje con
así como para representar - Interactúa en entornos
multimedia para representar diversas
experiencias y conceptos virtuales
sus vivencias, ideas, con- aplicaciones.
a través de objetos - Crea objetos virtuales ceptos, historias o relatos.
virtuales. en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una - Potencialidad - Establece Cumplimiento Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma estrategia y un procedimiento es para lograr estrategias y de evidencias cotejo
debe aprender al - Define metas de que le permitan alcanzar la todas las procedimientos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. meta; plantea alternativas de tareas para lograr sus
quiere llegar respecto de cómo se organizará y elige la propósitos.
- Organiza acciones
una tarea y la define como más adecuada. - Aplica
estratégicas para
meta de aprendizaje. - Revisa si la aplicación de la retroalimentación
alcanzar sus metas.
Comprende que debe estrategia y el procedimiento en sus
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
planteados produce resultados aprendizajes.
planteado incluya por lo desempeño durante el
esperados respecto a su nivel
menos una estrategia y proceso de
de avance, a partir de la
procedimientos que le aprendizaje.
retroalimentación de sus pares,
permitan realizar la tarea. y cambia, de ser necesario, sus
Monitorea sus avances acciones para llegar a la meta.
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
V. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Navidad, tiempo de reflexión

04 de diciembre 05 de diciembre 06 de diciembre 07 de diciembre 08 de diciembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04:
Prueba de salida La luna y sus fases DIA DEL LOGRO PRUEBA DE Feriado
Comunicación Ciencia y tecnología CIENCIA
Adviento DIA DEL LOGRO Multiplicación de
Educación religiosa Prueba de salida números enteros.
Matemática Matemática
Lecturas de recibos de DIA DEL LOGRO
luz y agua. No necesitamos drogas. PRUEBA DE
Personal social Tutoría PERSONAL
SEMANA 2: En navidad…unión familiar
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
Textos transaccionales Operaciones combinadas Escribimos: La solicitud. Problemas con números Escribimos una carta
Comunicación con números enteros Oficio enteros. navideña.
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Tradiciones y costumbres La fuerza El ahorro familiar COMPUTACION Trazos con líneas.
navideñas Ciencia y tecnología Personal social Matemática
Personal social
Navidad Conociendo el delito de la Efectos de la fuerza Realiza carreras de
Educación religiosa trata. FISICA Ciencia y tecnología velocidad en grupos
Tutoría Educación física
SEMANA 3: Navidad tiempo de paz y amor
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14:
Mensajes y Tarjetas Conteo de cubos Interpretación de COMPUTACION Escritura y creación
navideñas Matemática Villancicos Villancicos (II)
Comunicación Comunicación Comunicación
La solidaridad La Luz Valores morales paz y amor Pirámides mágicas Presentación del Arte
Personal social Descomposición Personal social Matemática escénico navideño
Ciencia y tecnología Arte y cultura
Los reyes magos El compañerismo EDUCACION FISICA Fuegos pirotécnicos Educación física
Educación religiosa Tutoría Ciencia y tecnología
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Nos preparamos y celebramos con alegría la llegada de nuestro salvador”

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

SEMANA 1: Navidad, tiempo de reflexión

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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