Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación
Curso: Syllabus del curso Contratación, Planeación y Gestión del
Desarrollo
Código: 109006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 Conclusiones
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves 23 La actividad finaliza el: miercoles6 de
de noviembre de 2023 diciembre de 2023

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:

El estudiante y su grupo de trabajo colaborativo, bajo un juego de roles,

asumirán las funciones del Consejo Nacional de Planeación con el fin de evaluar
un plan de desarrollo de un grupo del curso que sea designado al azar por el
tutor, y, emitir recomendaciones conforme a la normatividad dispuesta para este
efecto.
La actividad consiste en:
Evaluar un plan de desarrollo de grupo del curso que sea designado al azar por
el tutor, y, emitir recomendaciones y sugerencias de mejora, conforme a la
normatividad dispuesta para este efecto, que se entregará en el entorno de
evaluación por quien tenga el rol de entrega.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la agenda del curso.

2. Mirar la presentación del curso.
3. Aceptar normas y condiciones para el desarrollo del curso.
4. Revisar las Noticias del curso.
5. Diligenciar el Foro general del curso.
6. Identificar la Red de curso.
7. Conocer los encuentros sincrónicos vía web conferencia.
8. Conocer la Atención asincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1
 1. Conocer el Syllabus del curso
2. Consultar la Unidad 3 – Planeación - contenidos y referentes
bibliográficos.
3. Consultar la Unidad 4 – Gestión del desarrollo – contenidos y
referentes bibliográficos.
4. Revisar y realizar la Fase 4- Guía de actividades y rúbrica.

En el entorno de Evaluación debe:

1. Entrega de la actividad.
2. Consultar la evaluación y retroalimentación del tutor.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Analizar los contenidos requeridos y complementarios dispuestos

para la Unidad 3 y Unidad 4.

Realizar la intervención en el foro presentando aportes con relación

a:

La evaluación del plan de desarrollo asignado, siguiendo los criterios: i)

presupuesto, ii) cumplimiento de metas, iii) contratación, gestión e
impacto de gestión iv) acciones de mejora.

Nota: es importante la consulta del objeto virtual de aprendizaje

–OVI: “Planeación y Gestión del Desarrollo”; el cual se encuentra alojado
en el entorno de aprendizaje (Ver Unidad 3 y Unidad 4).

• Secretaria Senado. (1994). Ley 152 de 1994 - Ley orgánica del plan
de desarrollo. Artículos 1-46 Recuperado de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0152_1994.html

• Planes de desarrollo 2016-2019. Recuperado de

www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-territorial/Fortalecimiento-Gestion-
y-Finanzas-Publicas-Territoriales/Paginas/Planes-de-Desarrollo-2016---
2020.aspx

• Kit planes de desarrollo territoriales (s.f.). Recuperado

2
 https://portalterritorial.dnp.gov.co/kpt/

• Planes de desarrollo 2016-2019. Recuperado de

www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-territorial/Fortalecimiento-Gestion-
y-Finanzas-Publicas-Territoriales/Paginas/Planes-de-Desarrollo-2016---
2020.aspx

• Kit planes de desarrollo territoriales (s.f.). Recuperado

https://portalterritorial.dnp.gov.co/kpt/
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

La evaluación (tipo informe) del plan de desarrollo asignado, la cual deberá

atender las siguientes especificaciones:

Desde el punto de vista creativo van a ingeniarse respecto a cada programa

propuesto lo ejecutado y no ejecutado en el cuatrienio y van a darle un peso
porcentual tomando como punto de partida la línea de base y el indicador,
realizando la evaluación de conformidad con los criterios propuestos como son:

i) Presupuesto: se debe determinar en un cuadro o en mapas mentales

el porcentaje de cumplimiento financiero de cada programa propuesto
haciendo un análisis de los recursos programados frente a los recursos
invertidos haciendo una descripción breve del resultado.

Recursos con los cuales se costearon los bienes, obras y servicios de las metas
de producto del cuatrienio, pueden ser:

▪ Recursos propios
▪ Recursos del crédito
▪ Recursos producto de cofinanciación del Departamento o Nación
▪ Recursos de cooperación internacional
▪ Recursos de inversión (sistema general de participaciones, educación,
salud, alimentación escolar, libre destinación, cultura, deporte, libre
inversión)
▪ Recursos de regalías

SECTOR 1: SALUD PARA TODOS

3
SECTOR 2: INFANCIA Y ADOLESCENCIA CON BIENESTAR
SECTOR 3: ALIMENTACION SALUDABLE

Programa o Fuente de Ejecución

Presupuestado Ejecutado % Nivel
Proyecto financiación

TOTAL INVERSION
ALTO MEDIO BAJO

CONCLUSIONES:
xxxxxxx

ii) Cumplimiento de metas: se debe determinar en un cuadro o en mapas

mentales el porcentaje de cumplimiento de las metas de cada programa
propuesto haciendo un análisis de las metas programadas frente a
metas cumplidas haciendo una descripción breve del resultado.

SECTOR 1: SALUD PARA TODOS

SECTOR 2: INFANCIA Y ADOLESCENCIA CON BIENESTAR
SECTOR 3: ALIMENTACION SALUDABLE

Programa o Linea Meta Meta %

Proyecto Indicador Base cuatrenio Cumplida Ejecución Nivel

ALTO MEDIO JO

CONCLUSIONES:
xxxxxxx

iii) Gestión e impacto de la gestión y contratación: hacer una breve

4
 descripción de las gestiones y de su impacto en el cumplimiento de
cada sector del plan de desarrollo y relacionar por cada programa la los
recursos técnicos, humanos o el contrato suscrito para materializarlo.

SALUD
PARA
SECTOR 1: TODOS
INFANCIA Y ADOLESCENCIA CON
SECTOR 2: BIENESTAR
ALIMENTACION
SECTOR 3: SALUDABLE

Actividad o Impacto de la
Programa o Proyecto Gestión % Ejecución
contrato gestión

Alimentación
complementaria 15
veredas del municipio de
Palo Grande

CONCLUSIONES:
XXXXXX

iv) Acciones de mejora: una vez realizado todo este análisis deberán
formular acciones de mejora que consideren se deben tener en cuenta
por parte de la entidad.

SECTOR Acciones de mejora Gestiones Responsable

SALUD PARA TODOS
INFANCIA Y
ADOLESCENCIA CON
BIENESTAR
ALIMENTACION
SALUDABLE

CONCLUSIONES:
xxxxxxx

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Nota: La presentación de la información pueden hacerla a través de los cuadros
propuestos o a través de tortas, cuadros de barras, etc.

▪ Extensión máxima de diez (10) páginas de contenido. La portada y las

referencias bibliográficas se ubican en páginas separadas.
▪ Formato Word en fuente New Times Roman (12 pts.), con espacio
sencillo.

Observación: los documentos finales no se elaboran como la suma de los aportes

individuales, deben ser el producto de la discusión grupal, a partir de la
discusión grupal, dando aplicación a las normas legales y constitucionales y los
aportes de la Web Conferencia.

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones Todos los integrantes del grupodeben
participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:

• Planificador: estudiante responsable de: i) prever los diferentes

aspectos y criterios a trabajar al interior del grupo, ii) realizar la
distribución de tareas y iii) seleccionar una tarea para desarrollarla
como aporte al grupo.
• Organizador: estudiante responsable de: i) recopilar los aportes
del grupo y ii) elaborar el documento producto del debate grupal;
teniendo especial cuidado con la coherencia, redacción y ortografía.
• Director: estudiante responsable de: i) dirigir y orientar a sus
compañeros de grupo con relación a las pautas necesarias para
realizar el trabajo y ii) hacer la entrega del documento final en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.
• Evaluador: estudiante responsable de verificar y evaluar que el
trabajo que se va a entregar cumpla con las exigencias del trabajo,
expresadas en la guía de actividades.

Observación: i) el asumir un rol no exime a un estudiante de participar

activamente en el desarrollo de la actividad y ii) en caso que el grupo esté
conformado por cinco o más estudiantes, el único rol que puede ser
asumido por dos estudiantes es el de Organizador

1. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante

7
 el tiempo destinado para la actividad.

4. Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.

5. Efectuar el control y el seguimiento al desempeño de todos los

integrantes del grupo de forma permanente.

6. El estudiante participa de las WEBCONFERENCIA e incluyen en la

actividad final las observaciones y aspectos desarrollados.

7. Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo

colaborativo, definirán los contenidos de los productos descritos en
el ítem anterior, dando aplicación a las normas legales y
constitucionales.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no hayacoincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiarcon fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para laUniversidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será

8
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante i) realiza aportes significativos
frente a los criterios de evaluación sugeridos para el plan
de desarrollo asignado y ii) presenta acciones de mejora,
coherentes y viables incluyendo lo visto en las Web
Conferencia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 25 puntos y 50 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante i) realiza aportes parcialesfrente
Aporte individual-
a los criterios de evaluación sugeridos para el plande
Evaluación plan de
desarrollo asignado y ii) presenta acciones parciales de
desarrollo
mejora, coherentes y viables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 24 puntos
representa 50 puntos
del total de 125 puntos
Nivel bajo: El estudiante i) no realiza aportes o son poco
de la actividad.
significativos frente a los criterios de evaluación sugeridos
para el plan de desarrollo asignado y ii) no presenta aportes
o son poco significativos frente a las acciones de mejora,
coherentes y viables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El informe de evaluación del Plan de Desarrollo
Segundo criterio de asignado evidencia: i) la evaluación grupal, siguiendo los
evaluación: criterios propuestos: ii) la propuesta de acciones de mejora,
coherentes y viables.
Construcción Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Colectiva entre 20 puntos y 40 puntos
Nivel Medio: El informe de evaluación del Plan de
Este criterio Desarrollo asignado evidencia parcialmente: i) laevaluación
representa 40 puntos grupal, siguiendo los criterios propuestos: ii) la propuesta de
del total de 125 puntos acciones de mejora, coherentes y viables.
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 puntos y 19 puntos

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 Nivel bajo: El informe de evaluación del Plan de Desarrollo
asignado no evidencia: i) la evaluación grupal, siguiendo los
criterios propuestos: ii) la propuesta de acciones de mejora,
coherentes y viables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El documento cumple el 100% de la
normatividad correspondiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Tercer criterio de obtener entre 10 puntos y 35 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El documento cumple el 50% de la
Contenido. normatividad correspondiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 5 puntos y 9 puntos
representa 35 puntos
del total de 125 puntos Nivel bajo: El documento no cumple con la normatividad
de la actividad correspondiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 4 puntos

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