El Bullying
El Bullying
El Bullying
“EL BULLYING”
ELABORADO POR:
GUILLERMO ALEJANDRO
FLORES GALLEGOS
INTRODUCCIÓN
Vivimos en un mundo de mucha violencia, ésta se está presentando
en todos los niveles sociales, en todos los ámbitos y realmente está
afectando la convivencia
El siguiente informe que se presentara es referente a la violencia
escolar, más conocido como bullying.
Este tema es algo real, que está latente e inserta en esta sociedad y
ataca a nuestros niños.
Niños que son victima día a día de constantes acosos y agresiones
por parte de sus pares que sin piedad alguna se ensañan con aquel
que es más débil, diferente.
EL BULLYING
¿QUÉ ES EL BULLYING?
El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico
deliberado y constante que recibe un niño por parte de
otro u otros, que se comportan con él cruelmente con
el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying
implica una repetición continuada de las burlas o las
agresiones y puede provocar la exclusión social de la
víctima.
TIPOS DE BULLYNG
o Sexual: Es cuando se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual.
o Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se
excluye al otro.
o Verbal: Insultos y menosprecios en público para
poner en evidencia al débil.
o Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
o Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta
a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se basan
normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para
detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las
actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los
padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los
demás de tal manera que puedan convivir.
Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios,
baños, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas
como el bullying.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se
sugiere la colocación de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como
el bullying.
RECUERDA:
1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas “bromas” de pésimo gusto o el
agarrar a alguien para molestarlo.
2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.
3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo
grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor.
4. El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.
5. Mejorar la comunicación entre la escuela y la familia.
6. Promover un ambiente de aceptación, sin hacer distinción en diferentes razas,
condiciones físicas, etc.
7. Concientización en las escuelas por personal profesional.
8. No implementar políticas de miedo, sino hablar el tema con comodidad.
9. Que el estado y la sociedad apoyen a personas en riesgo.
POLÍTICA PÚBLICA
“Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas”
LEY Nº 29719
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
POR CUANTO:
La presente Ley tiene por objeto establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir,
evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto
considerado como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas.
Esta Ley regula la prohibición del acoso escolar, en cualquiera de sus modalidades,
cometido por los alumnos entre sí, que provoca violencia y saldo de víctimas.
Los docentes y los miembros del personal auxiliar de la institución educativa tienen la
obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el Consejo Educativo
Institucional (Conei) los hechos de violencia, intimidación, hostigamiento, discriminación,
difamación y cualquier otra manifestación que constituya acoso entre los estudiantes,
incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o informáticos y
sobre los que hayan sido testigos o hayan sido informados. Para tales casos, dicho consejo
se reúne dentro de los dos días siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve
en un plazo máximo de siete días.
Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes deben sancionar directamente a
los estudiantes agresores, sin perjuicio de su obligación de informar sobre dicho incidente
al Consejo Educativo Institucional (Conei), para los efectos de su inscripción en el Libro de
Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes.
El director comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional (Conei)
cuando se determine la responsabilidad de un estudiante agresor en un incidente de
violencia o de acoso. Además, el director informa mensualmente a la Defensoría del Pueblo
sobre los casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan presentado en la
institución educativa.
Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de violencia,
hostigamiento o intimidación están obligados a brindar toda su colaboración para corregir
dichos actos y deben comprometerse a cumplir con la consejería respectiva.
Cada institución educativa tiene un Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso
entre estudiantes, a cargo del director, en el que se anotan todos los hechos sobre
violencia, acoso entre estudiantes, el trámite seguido en cada caso, el resultado de la
investigación y la sanción aplicada, cuando corresponda.
Toda institución educativa debe entregar al inicio del año escolar a cada estudiante y padre
de familia un boletín informativo que difunda las normas y principios de sana convivencia y
disciplina escolar, la proscripción de todo tipo de violencia física y psicológica y de toda
forma de hostigamiento y de acoso entre alumnos, cometido por cualquier medio,
incluyendo virtuales, telefónicos, electrónicos u otros análogos en la comunidad educativa.
El lunes 25 de junio la Comisión de Educación del Congreso aprobó una modificación a los
artículos 3, 6, 7 y 9 de la Ley 29719, conocida como Ley ‘antibullying’. Según la modificatoria,
los profesores están obligados a denunciar cualquier acto de maltrato escolar y, de no
hacerlo, se convertirán en responsables de lo que ocurra con los menores agredidos.
La modificación también contempla que “el profesor o tutor que se encuentra trabajando
con niños o adolescentes deberá rendir un examen psicológico donde se permitirá ver si el
maestro cuenta con el perfil adecuado” y que “todos los colegios deberán contar con un
Psicólogo o Profesional en ciencias sociales”, señala una nota de prensa de la comisión.
Aseguró que esta ley nació debido a que ahora existe mayor agresividad en los colegios.
”Ahora los escolares usan navajas o consumen drogas. Todo esto de una u otra manera
colabora con el incremento del bullying, y más aún si es que los maestros no se
comprometen con sus alumnos para ayudarlos”.
El delegado en Perú de la ALAPE señaló que para erradicar este problema es necesario
enseñarles a los escolares qué es el bullying y qué daños puede generar. “El problema es
que los alumnos no están conscientes del daño que pueden producir al niño afectado. Tiene
que ser un trabajo de todos, de la comunidad en general, maestros, alumnos, todos”.
Miguel Oliveros Donohue realizó, conjuntamente con otros especialistas de la UNMSM, una
investigación sobre el bullying (“Violencia escolar en colegios estatales y privadas”), en la
que se encontró una relación entre las zonas que han sufrido los efectos de la violencia
política y una mayor incidencia del bullying entre los escolares. “Hemos hecho
investigaciones en zonas en donde hubo terrorismo, como por ejemplo en Ayacucho,
Huancavelica, Cusco y Huaycán en Ate, y ahí la incidencia de bullying es de un 50 por ciento
de alumnos con este problema”, manifestó.
Luisa Ramírez–Gastón explicó que “lo que el niño necesita es respeto, y que él también
respete a los adultos, aún sí el niño se encuentra dentro de una familia disfuncional, de esta
manera podríamos acabar con los hostigamientos y acosos sistemáticos entre los niños”.
Por su parte, María Amalia Puccinelli explicó que es necesario que el padre no genere
violencia dentro del hogar. “El padre debe tener la capacidad de entender que el niño está
pasando por un momento difícil, que dentro del niño existe algo que lo hace actuar de esa
manera frente a los otros, no es fácil llegar a comprender esa situación. La idea es llegar al
niño de una manera positiva, saber escucharlo”.
Un estudio del Organismo de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), realizado a estudiantes de sexto grado de primaria de 16 países
latinoamericanos, reveló que la agresión más frecuente entre los niños fue el robo (39,4%),
seguida de la violencia verbal (26,6%) y de la violencia física (16,5%).
CASOS MORTALES
En el Perú el bullying ha causado víctimas mortales entre los niños y adolescentes
afectados. Tracy Merino Robles, de 17 años, decidió tomar raticida para quitarse la vida, a
causa del acoso sistemático de una compañera de su colegio en Villa María del Triunfo. En
Trujillo, un niño de diez años resultó con quemaduras de tercer grado, luego de que sus
compañeros de clase le arrojaran una sustancia inflamable (thinner) al pecho y le
prendieron fuego con un fósforo.
ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS:
OPORTUNIDADES:
Dar a conocer las medidas que se pueden tomar para combatir el problema del
Bullying en los colegios.
Informar a los profesores y apoderados, por medio de material gráfico, como
prevenir o detectar el problema en los escolares a su cuidado.
Realizar productos gráficos dirigidos a los escolares en riesgo, para promover las
buenas relaciones y el grato ambiente en la sala de clases (y fuera de ella).
Promover, por medio de una campaña publicitaria, el uso de estas herramientas de
prevención a la comunidad escolar.
Apoyo por parte del personal institucional.
DEBILIDADES:
AMENAZAS:
DIAGNOSTICO:
De acuerdo al análisis y resultados obtenidos con la utilización del ISHIKAWA y FODA, se
pudo detectar que debida a la influencia que tienen los diferentes factores que mencionare
a continuación repercuten en el incremento del bullying. La familia siendo una pieza
importante para la fomentación de valores, también es un elemento que en ocasiones
contribuye en el aumento de Bullying puesto que si un niño vive en un contexto familiar
violento, corre el riesgo de adoptar malos hábitos, tener una perspectiva incorrecta de los
valores, etc., llevándolo a cometer errores, que no solo repercutirán en él, sino en los
demás. Otros factores que influyen de manera importante son: los mismos estudiantes
(compañeros) presentando maltrato psicológico, incomprensión y acoso físico hacia los
demás; los medios de comunicación influyen en la proyección de violencia y ausentando
valores en los programas juveniles, llevando a generar imitación por parte del público a
quien se dirigen, en especial a los niños y jóvenes. Por ultimo otro factor que influye y el que
es con el que debemos tener mayor precaución, es el personal, es decir si el estudiante
tiene baja autoestima, es masoquista, tiene falta de identidad, falta de fomentación en
valores y falta de interés, como estudiantes corren el riesgo de ser próximas víctimas o
victimarios y llegan al grado de tener traumas psicológicos que perjudican el nivel
académico, tanto en él como en los demás que se encuentran en el mismo contexto.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar los valores entre los estudiantes del
nivel primaria y secundaria para disminuir
el bullying.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Crear conciencia en los estudiantes sobre la problemática que presenta el tema del
bullying.
Crear un ambiente agradable entre compañeros.
Motivar a los estudiantes.
Mejorar la autoestima de los alumnos.
Prevenir todo tipo de factores que presenten el bullying.
Fomentar el interés en los docentes sobre los problemas de los alumnos.
Promover tutorías para que los estudiantes para que los estudiantes crean un
ambiente de confianza (superación personal).
Promover la ayuda psicológica (a familiares, profesores y alumnos en general).
JUSTIFICACION
La justificación nos orienta a responder las siguientes preguntas:
Cuando se habla sobre casos de Bullying, no es solo referirse a estudiantes: puesto que el
Bullying se da en diferentes contextos, producto de un problema social que involucra
muchas variables.
E presente proyecto está enfocado en los estudiantes que sufren de acoso, también
denominado como Bullying, por parte de sus compañeros en el nivel primarios y
secundarios.
Para tener factibilidad de dicha política, es necesario crear entre las víctimas, victimarios,
padres de familia e involucrados, un ambiente de confianza, para que así mismo se genere
un bienestar general dentro de practica estudiantil de los estudiantes que sufren las
consecuencias y de los causan este problema y así mismo mantener una estabilidad de
confianza dentro del mismo entorno.
Por todo
lo
PLAN DE ACCION
DESARROLLO DE LA POLITICA
De acuerdo al diagnóstico realizado y los datos recabados del mismo es factible para llevar
a cabo el presente proyecto, contratar expertos en el tema, que cuenten con disponibilidad
para que se involucren en el proceso de atención a los docentes tanto como a estudiantes y
padres de familia.
Contratar expertos con respecto al tema Bullying, es decir; psicólogos tutores, doctores y
maestros (investigadores), que desarrollen sesiones de conferencia, foros, talleres, y/o
terapias para que así mismo creen conciencia en los agredidos u agresores sobre las
consecuencias que pueden presentarse al llevar a cabo actos de Bullying.
Para llevar a cabo dicha alternativa es necesario contar principalmente con: espacios
amplios que cuenten con sillas, mesa, pizarra, plumones, proyectores, USBs, CD, libros que
contengan temas sobre el Bullying.
Con respecto al material que se otorgara a los presentes, son necesarios, paquetes de hojas
blancas, lápices, lapiceros, colores, goma, trípticos, y cuadernillos que contengan
información de motivación, valores, el cómo actuar en casos de detección de Bullying,
datos sobre centros de ayuda.
PROPUESTA PEDAGOGICA:
El proyecto se llevara a cabo primero presentando al grupo involucrado que llevara a cabo
el proceso el proyecto, por consiguiente se entablara conversación de manera respetuosa
con los presentes para que así mismos se cree un ambiente de confianza, posteriormente
se comenzara dando una introducción del tema a abordar, después incentivaremos a los
estudiantes para que contribuyan en el proceso, proporcionándoles información para que
se involucren en la didáctica del trabajo.
No todo será teórico, sino que también práctico, en el cual se pretende entablar
conversación entre ellos y trabajar en equipo.
EVALUACION:
El criterio de evaluación que se manejara al término del curso, será a manera de guía de
observación, en donde se medirá lo aprendido del curso y así podremos comprobar la
mejoría de todos los involucrados.
SI 325 77,20
NO 96 22,80
TOTAL 421 100,00
FUENTE: CEDRO
350
77,2 %
300
250
200
150 Nº ESCOLARES
22,8 %
100
50
0
SI
NO
52,3 %
250
41,6 %
200
150 24,2 %
100
50
0
SER CALLADOS O TENER DEFECTOS SER ESTUDIOSOS
TIMIDOS FISICOS
300 65,8 %
60,8 %
250
200 42,3 %
150
100
50
0
GOLPES BURLAS DISCRIMINACION Y
ASIGNACION DE
APODOS
VARIANTE PORCENTAJE
SUFREN DE BULLYING 41,50
NO SUFREN DE BULLYING
58,50
TOTAL 100,00
FUENTE: INEI
41,50 %
SUFREN DE BULLYING
“LEY ANTIBULLYING”
http://www.drep.gob.pe/LEY%2029719-%20ANTIBULLYING.pdf.
19/08/13
“EL BULLYING”
http://guerrero.gob.mx/articulos/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar/.
15/08/13