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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

Licenciatura en psicología

Psicología Evolutiva

Título: Estudio del desarrollo infantil

Autor:
Adriana Nicole Sabillon Avila

Número de cuenta:
20232001343

San Pedro Sula, Cortés, 10 de agosto del 2023.

PREGUNTAS
1) ¿Qué es una teoría?

// Conjunto coherente de conceptos lógicamente relacionados que buscan organizar, explicar

y predecir datos.

2) ¿Qué es una hipótesis?

// Posibles explicaciones para los fenómenos, utilizadas para predecir el resultado de la

investigación.

3) ¿Cuáles son las dos cuestiones básicas en que difieren los teóricos del desarrollo?

// 1. si los niños son activos o pasivos en su desarrollo.

2. si el desarrollo es continuo o sucede en etapas.

4) ¿Cuáles son los dos modelos o imágenes contrastantes del desarrollo humano?

// mecanicista y organísmico.

5) ¿Qué es el modelo mecanicista?

// Modelo que considera al desarrollo humano como una serie de respuestas pasivas y

predecibles ante los estímulos.

6) ¿Qué es el modelo organísmico?

// Modelo que concibe al desarrollo humano como iniciado internamente por un organismo

activo y que ocurre en una secuencia de etapas cualitativamente diferentes.

7) ¿para los modelos mecanicista y organismico el desarrollo es continuo o sucede en

etapas?

// 1. Los teóricos mecanicistas: consideran que el desarrollo es continuo, como caminar

o gatear por una rampa.

2. Los teóricos organísmicos: Consideran que el desarrollo sucede en una serie de etapas bien

8) ¿Qué es una perspectiva teórica?

// Enfoque que considera al desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes

9) ¿Cuáles son las cinco perspectivas importantes?

// 1. psicoanalítica, que se centra en las emociones y pulsiones inconscientes

2. del aprendizaje, que estudia la conducta observable

3. cognitiva, que analiza los procesos de pensamiento

4. contextual, que destaca el impacto del contexto histórico, social y cultural,

5. evolutiva/sociobiológica, que considera las cimentaciones evolutivas y biológicas del

comportamiento

10) ¿Qué es la teoría psicoanalítica?

// Enfoque que considera al desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes.

11) ¿Qué es el desarrollo psicosexual?

// Secuencia inmutable de etapas del desarrollo de la personalidad durante la lactancia,

infancia y adolescencia en la que la gratificación cambia de la boca al ano y, después, a los

genitales.

12) ¿Qué es la perspectiva del aprendizaje?

// Punto de vista del desarrollo humano que sostiene que los cambios en el comportamiento

son resultado de la experiencia o de la adaptación al ambiente.

13) ¿Cuáles son las dos importantes teorías del aprendizaje?

// Dos importantes teorías del aprendizaje son el conductismo y la teoría del aprendizaje

social (sociocognitiva)

14) ¿Qué es el conductismo?

// Teoría del aprendizaje que enfatiza el papel predecible del ambiente como causa del

comportamiento observable.

15) ¿Qué es la teoría del aprendizaje social?

// Teoría que plantea que las conductas se aprenden por medio de la observación e imitación

de modelos. También se le conoce como teoría sociocognitiva.

16) 2 tipos de aprendizaje asociativo:

// condicionamiento clásico y el condicionamiento operante

17) ¿Qué es la perspectiva cognitiva?

// Punto de vista para el cual los procesos de pensamiento se consideran esenciales para el

desarrollo.

18) ¿De qué trata la Teoría de etapas cognitivas de Jean Piaget?

// plantea que el desarrollo cognitivo infantil avanza en una serie de cuatro etapas que

involucran tipos cualitativamente distintos de operaciones mentales.

19) ¿De qué trata la Teoría sociocultural de Lev Vygotsky?

// Trata sobre la manera en que los factores contextuales afectan el desarrollo de los niños.

20) ¿Qué es la perspectiva contextual?

// Punto de vista del desarrollo del niño que considera que el individuo es inseparable del

contexto social.

21) ¿De qué trata La teoría bioecológica?

// Enfoque de Bronfenbrenner para comprender los procesos y contextos del desarrollo

infantil.

22) ¿Cuáles son los cinco sistemas contextuales interconectados que Bronfenbrenner

identifico?

// microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema

23) ¿Qué es la perspectiva evolutiva/sociobiológica?

// Punto de vista del desarrollo humano que se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del

comportamiento social.
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24) ¿Según qué tradiciones metodológicas trabajan los investigadores de desarrollo

infantil?

// 1. investigación cuantitativa: Investigación que maneja datos objetivamente mensurables.

2. investigación cualitativa: Investigación que implica la interpretación de datos no

numéricos, tales como experiencias subjetivas, sentimientos o creencias. método científico

25) ¿Cuáles son las formas comunes de recopilación de datos?

// 1. Autoinforme: diario, entrevista o cuestionario 2. Observación naturalista 3. Observación

de laboratorio 4. Mediciones conductuales

26) ¿Cuáles son los tipos de Diseños básicos de investigación?

// 1. Estudio de caso: Estudio detallado de un solo individuo.

2. Estudio etnográfico: Estudio detallado de una cultura o subcultura.

3. Estudio de correlación: Intento por encontrar relaciones positivas o negativas entre

variables.

4. Experimento: Procedimiento controlado en el que un experimentador controla la variable

independiente para determinar sus efectos sobre la variable dependiente; se puede llevar a

cabo en un laboratorio o en el campo.

27) ¿Cuáles son las estrategias de investigación más comunes utilizadas para estudiar el

desarrollo infantil?

// 1. Los estudios transversa: les muestran las semejanzas y diferencias entre grupos de edad;

2. Los estudios longitudinales: revelan la forma en que los niños cambian o permanecen

iguales a medida que crecen.

3. Los estudios secuenciales: diseño de estudio que combina técnicas transversales y

longitudinales.

28) los investigadores se deberían guiar por tres principios:

// 1. Beneficencia: o sea, la obligación de maximizar los beneficios para los participantes y

minimizar los daños.

2. Respeto: por la autonomía de los participantes y la protección de aquellos incapaces de

ejercer su propio juicio.

3. Justicia: en el sentido de incluir grupos diversos en combinación con una sensibilidad a

cualquier impacto especial que la situación de investigación pueda tener sobre ellos.

29) ¿A que son especialmente vulnerables los niños pequeños en la participación de

investigaciones?

 // Situaciones estresantes o desconocidas.

 La ausencia de un padre o proveedor de cuidados.

 Situaciones que evocan vergüenza, culpa o turbación inapropiadas.

 La coerción, el engaño y las demandas irrazonables.

30) ¿A que son especialmente vulnerables los niños de mayor edad en la participación de

investigaciones?

 // La aparente aprobación o desaprobación del investigador.

 La sensación de fracaso y las amenazas a su autoestima.

 Las comparaciones (expresadas o implícitas) con otros.

 La implicación de sesgos raciales, étnicos o socioeconómicos.

 Las amenazas a su privacidad.

REFLEXION PERSONAL
El capítulo inicia destacando la importancia de las teorías en el estudio del desarrollo infantil

y cómo estas teorías sirven para describir, explicar y predecir el desarrollo de los niños.

Además, se menciona que las teorías son flexibles y pueden cambiar para incorporar nuevos
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hallazgos. El inicio del capítulo nos da también dos cuestiones básicas que diferencian a los

teóricos del desarrollo: ¿los niños son activos o pasivos en su desarrollo? y ¿el desarrollo es

continuo o sucede en etapas? Estas preguntas están abarcadas en las diferentes perspectivas

teóricas presentadas en el capítulo, como la psicoanalítica, del aprendizaje, cognitiva,

contextual y evolutiva/sociobiológica. Estas perspectivas nos dan la oportunidad de poder

observar la complejidad del desarrollo infantil y como estas perspectivas dan sentido a lo que

es el desarrollo infantil.

En cuanto a los métodos de investigación, se hace especial mención de las investigaciones

cuantitativa y cualitativa. En donde la investigación cuantitativa se enfoca en datos que

pueden medirse de manera precisa y objetiva, la cualitativa se enfoca en la interpretación de

datos no numéricos. Ambos enfoques tienen sus propias ventajas y desventajas, pero

dependerá de a que enfoque decidas llevar tu tema de estudio la elección de uno de los dos.

También se hace mención de la ética en la investigación con niños tanto pequeños como de

una edad un poco más avanzada. Se mencionan los principios éticos clave, como el

consentimiento informado, la evitación del engaño, el derecho a la autoestima y la privacidad

y confidencialidad de los participantes. La protección de los derechos y el bienestar de los

niños es esencial y es una preocupación fundamental al momento de la realización de una

investigación con ellos, y resaltando gran importancia también en que los investigadores

deben equilibrar los posibles beneficios de la investigación con el riesgo de daño que pueden

provocarle a su sujeto de prueba, en este caso una población infantil.

En conclusión, el capítulo nos proporciona una visión general de la teoría y la investigación

en el campo del desarrollo infantil, así como de las cuestiones éticas que deben abordarse al
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llevar a cabo estudios con niños. Haciendo mención también que es importante el usar

diferentes perspectivas y ser ético cuando estudiamos cómo los niños crecen y se desarrollan,

y dándonos cuenta también de la complejidad y la diversidad de factores que influyen en el

crecimiento y el bienestar de los niños.