ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA DIARIA NIVEL SALA CUNA HETEREOGÉNEA

HORARIOS DESDE LAS 08:00 A LAS 16: 30 HRS

HORARIO DE EXTENCION HORARIA 16.30 A LAS 18:45 HRS.

PERIODO INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA QUE HARÁ EL EDUCADOR QUÉ HARÁ EL PARVULO

BIENVENIDA Y La intencionalidad pedagógica de este El personal educador deberá recibir afectuosamente a Despedirse del adulto que le acompaña,
SALUDO. período es que los niños y niñas logren los niños y niñas. Organizar el ambiente de modo que saludar a los adultos del aula, explorar y
tener seguridad y protección al momento puedan establecer un vínculo afectivo, utilizando jugar de manera libre en los espacios
de separarse transitoriamente de los recursos que generen interés en el niño y niña. educativos.
adultos significativos , para que El personal educador deberá estimular a los niños y
progresivamente puedan HORARIO DE niñas a desarrollar acciones asociadas al cuidado de sí
EXTENSIÓN HORARIA DESDE 16:30 A mismos en forma autónoma, tales como verbalizar las
LAS 18: 45 HRS .adquirir una acciones que adulto realiza al momento de sacarle su
independencia ampliando su repertorio de chaqueta, ponerse el delantal, disposición de material,
acciones de acuerdo a sus intereses , con el fin que los niños y niñas puedan escoger para
también ir incorporando sistemáticamente jugar mientras llega el resto de sus compañeros.
las prácticas de las primeras normas de
convivencia .

DESAYUNO Este periodo tiene como intencionalidad El educador debe crear un ambiente limpio, Adaptarse a rutinas básicas de
pedagógica que los niños y niñas puedan desinfectado, grato y familiar para favorecer la alimentación dentro de un contexto
alimentarse en un ambiente acogedor, convivencia entre los niños y niñas . Para esto es diferente a su hogar .
disfrutar de la alimentación, alimentarse en adecuado variar las formas de organizar el espacio de Descubrir y hacer cosas por si mismo de
forma autónoma e incorporar hábitos de modo que todos los párvulos se encuentren cómodos y manera sistemática.
manera higiene y alimentación de manera cómodas, al momento de la ingesta de alimentos .
paulatina en su diario vivir. Durante este periodo es necesario que el adulto
recorra las mesas donde se alimentan

los párvulos, incentivando a alimentarse solos,

PERIODOS INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA QUE HARÁ EL EDUCADOR QUÉ HARÁ EL PARVULO

SALUDO Este periodo es totalmente flexible va a Organizar el grupo de párvulos en un lugar seguro y Memorizar estas canciones infantiles,
COLECTIVO depender totalmente del interés del grupo cómodo, invitar a los niños y niñas a cantar y saludarse mejorar su retención y capacidad de
de sala, tiene como intencionalidad , registrar la asistencia diaria nombrando a cada concentración.
pedagógica favorecer diversos aprendizajes párvulo por su Nombre Y Apellido , completar junto con Explorar en su expresión corporal
a través de canciones de su interés y los párvulos las mímicas , gestos de las canciones , integrando movimientos coordinados y
preferencia, para favorecer la integración en revisar el clima etc.. rítmicos que vayan conforme la canción,
el grupo de párvulos, potenciando estimular su motricidad, coordinación y
motricidad gruesa y fina , expresiones expresión tanto de cara como de cuerpo .
faciales y ampliación de su lenguaje .

HABITOS La intencionalidad pedagógica de este Para llevar con éxito estas actividades el adulto debe Lavarse los dientes después de cada
HIGIENICOS período es que los niños y niñas adquieran procurar que los niños y niñas cuenten con los ingesta de comida, la cara cuando sea
autonomía de modo que puedan hacerse implementos necesarios al alcance de los párvulos necesario , las manos después de cada
cargo en forma progresiva de su cuidado e (pasta dental, papel higiénico, cepillo, etc.) Es actividad mínimo una tres veces al día
higiene personal, Adquiriendo ciertas deseable que los niños y niñas puedan ir al baño manteniendo el uso de alcohol gel todas
rutinas básicas vinculadas a la higiene cuando lo requieran y no es necesario que todos las veces q sea necesario .
dentro de un contexto diferente a su hogar vayan al mismo tiempo todo dependerá de la Ir incorporando estas rutinas en su diario
haciéndolas partes de su diario vivir. necesidad de cada niño y niña . vivir.
ACTIVIDAD La intención pedagógica de este periodo Desarrollar experiencias de aprendizaje de acuerdo a Participar de la experiencia de
EDUCATIVA varía permanentemente en función del los intereses de los niños y niñas como sujeto de aprendizaje de manera individual y
VARIABLE Y interés de los párvulos y la potencialización, derecho en la planificación pedagógica incorporando grupal.
FLEXIBLE. nivelación y retroalimentación de los inclusión , orientaciones pedagógicas , los principios Descubrir espacios educativos.
aprendizajes esperados. pedagógicos , trabajo con la familia y comunidad . Manipular, explorar, observar, descubrir,
crear, ser capaces de imaginar y
experimentar con el material didáctico .

JUEGOS LIBRES La intencionalidad pedagógica del periodo Observar el desarrollo de este periodo, de modo de Organizar sus propios juegos o integrarse
EN EL PATIO de patio es que los niños y niñas puedan cautelar la seguridad y bienestar de su grupo de niños ya juegos propuestos por el adulto a
descubrir y desarrollar su propio cuerpo, niñas y promover interacciones positivas ellos, cargo.
descubrir a otros y establecer relaciones incentivando a cuidarse mutuamente, a compartir y Establecer lazos afectivos y de amistad
interpersonales y descubriendo nuevos respetar las normas de convivencia que se hayan con los párvulos de su interés.
modos de operar .El juego libre incluye puesto como grupo. Crear e imaginar sus propios juegos, dar
pensamiento creativo, solución de un nuevo usos a los juguetes de acuerdo
problemas, habilidades, para aprehender Procurar que este periodo sea en espacios al aire libre a sus preferencias , explorar el material y
nuevos contenidos, para usar herramientas para que los párvulos puedan disfrutar de la naturaleza el lugar de juego .
de manera adecuada, desarrollo del y desarrollar actividad física en forma lúdica. Sentirse libre para jugar.
lenguaje. El adulto siempre será un mediador el protagonista
Implementar el juego libre en el patio, siempre debe ser el niño y niña.
permite que los niños y niñas desarrollen su
inteligencia y adquieran conocimientos en
 todos los momentos de exploración,
manipulación y observación apoyados en la
realidad del contexto inmediato.
El juego es importante porque les da
libertad para expresar, reconocer y
vivenciar el mundo que los rodea, a través
de él, los niños y niñas expresan lo que
son, lo que sienten y lo que viven.

HABITOS DE La intencionalidad pedagógica de este El proceso de cambio de ropa o muda es un momento Lavarse los dientes después de cada
HIGIENE período es que los niños y niñas adquieran privilegiado de interacción individual de la educadora o ingesta de comida, la cara cuando sea
autonomía de modo que puedan hacerse técnico en educación parvularia con el niño o niña, que necesario, las manos después de cada
cargo en forma progresiva de su cuidado e permite un vínculo afectivo, desarrollando el lenguaje y actividad mínimo una tres veces al día
higiene personal, Adquiriendo ciertas autonomía y de observación exhaustiva de su bienestar manteniendo el uso de alcohol gel todas
rutinas básicas vinculadas a la higiene físico y emocional. las veces q sea necesario .
dentro de un contexto diferente a su hogar Para llevar con éxito estas actividades el adulto debe Ir incorporando estas rutinas en su diario
haciéndolas partes de su diario vivir. procurar que los niños y niñas cuenten con los vivir.
implementos necesarios al Es deseable que los niños y Reforzar lazos afectivos con el adulto a
niñas puedan ir al baño cuando lo requieran y no es cargo.
necesario que todos vayan al mismo tiempo todo Ayudar a vestirse, peinarse ,colocarse
dependerá de la necesidad de cada niño y niña es muy colonia etc.
importante verbalizar todo el moento de la muda
ejemplo : te vamos a cambiar ropa por esta esta
sucia ! , nos vamos a cambiar el pañal etc .

ACTIVIDAD La intención pedagógica de este periodo Desarrollar experiencias de aprendizaje de Participar de la experiencia de aprendizaje de
EDUCATIVA varía permanentemente en función del acuerdo a los intereses de los niños y niñas manera individual y grupal.
VARIABLE Y interés de los párvulos, activación de como sujeto de derecho en la planificación Descubrir espacios educativos.
FLEXIBLE. aprendizajes previos , potencialización, pedagógica incorporando inclusión , Manipular, explorar, observar, descubrir, crear, ser
 nivelación y retroalimentación de los orientaciones pedagógicas , los principios capaces de imaginar y experimentar con el
aprendizajes esperados. pedagógicos , trabajo con la familia y material didáctico .
comunidad .
ALMUERZO Este periodo tiene como intencionalidad El educador debe crear un ambiente limpio, Adaptarse a rutinas básicas de alimentación dentro
pedagógica que los niños y niñas puedan desinfectado, grato y familiar para favorecer la de un contexto diferente a su hogar .
alimentarse en un ambiente acogedor, convivencia entre los niños y niñas . Para esto Descubrir y hacer cosas por sí mismo de manera
disfrutar de la alimentación, alimentarse es adecuado variar las formas de organizar el sistemática.
en forma autónoma e incorporar hábitos espacio de modo que todos los párvulos se
de manera higiene y alimentación de encuentren cómodos y cómodas, al momento
manera paulatina en su diario vivir de la ingesta de alimentos .
Durante este periodo es necesario que el
adulto recorra las mesas donde se alimentan
los párvulos, incentivando a alimentarse solos,
estableciendo conversaciones espontáneas
con ellos (as), escuchándolos, observándolos y
ofreciéndoles ayuda si lo necesitan , siempre
respetando sus ritmos y necesidades de
alimentación.

HABITOS DE La intencionalidad pedagógica de este El proceso de cambio de ropa o muda es un Lavarse los dientes después de cada ingesta de
HIGIENE Y período es que los niños y niñas momento privilegiado de interacción individual comida, la cara cuando sea necesario , las manos
MUDA adquieran autonomía de modo que de la educadora o técnico en educación después de cada actividad mínimo una tres veces
puedan hacerse cargo en forma parvularia con el niño o niña, que permite un al día manteniendo el uso de alcohol gel todas las
progresiva de su cuidado e higiene vínculo afectivo, desarrollando el lenguaje y veces q sea necesario .
personal ,Adquiriendo ciertas rutinas autonomía y de observación exhaustiva de su Ir incorporando estas rutinas en su diario vivir.
básicas vinculadas a la higiene dentro de bienestar físico y emocional. Reforzar lazos afectivos con el adulto a cargo.
un contexto diferente a su hogar Para llevar con éxito estas actividades el adulto Ayudar a vestirse , peinarse ,colocarse colonia etc.
haciéndolas partes de su diario vivir. debe procurar que los niños y niñas cuenten
con los implementos necesarios al Es deseable
 que los niños y niñas puedan ir al baño cuando
lo requieran y no es necesario que todos vayan
al mismo tiempo todo dependerá de la
necesidad de cada niño y niña es muy
importante verbalizar todo el moento de la
muda ejemplo : te vamos a cambiar ropa por
esta esta sucia ! , nos vamos a cambiar el
pañal etc .
MOMENTO La siesta es fundamental en edades Ofrecer a los párvulos que lo deseen dormir Dormir si lo requiere
TRANQUILO tempranas ya que es una necesidad de una siesta (45’) y a los párvulos que no Jugar libremente , rompecabezas, dibujar, leer
su organismo para aguantar despierto necesiten dormir invitarlos a la biblioteca de libros, etc.
todo el día. Dormir después de comer aula, o juegos didácticos, etc.
hace que los niños puedan afrontar la
tarde con mejor humor y más tranquilos.
Además, esto repercute directamente en
su aprendizaje y su desarrollo

HIGIENE La intencionalidad pedagógica de este El proceso de cambio de ropa o muda es un Lavarse los dientes después de cada ingesta de
PERSONAL Y período es que los niños y niñas momento privilegiado de interacción individual comida, la cara cuando sea necesario , las manos
MUDA . adquieran autonomía de modo que de la educadora o técnico en educación después de cada actividad mínimo una tres veces
puedan hacerse cargo en forma parvularia con el niño o niña, que permite un al día manteniendo el uso de alcohol gel todas las
progresiva de su cuidado e higiene vínculo afectivo, desarrollando el lenguaje y veces q sea necesario .
personal ,Adquiriendo ciertas rutinas autonomía y de observación exhaustiva de su Ir incorporando estas rutinas en su diario vivir.
básicas vinculadas a la higiene dentro de bienestar físico y emocional. Reforzar lazos afectivos con el adulto a cargo.
un contexto diferente a su hogar Para llevar con éxito estas actividades el adulto Ayudar a vestirse , peinarse ,colocarse colonia etc.
haciéndolas partes de su diario vivir. debe procurar que los niños y niñas cuenten
con los implementos necesarios al Es deseable
que los niños y niñas puedan ir al baño cuando
lo requieran y no es necesario que todos vayan
al mismo tiempo todo dependerá de la
necesidad de cada niño y niña es muy
importante verbalizar todo el moento de la
 muda ejemplo : te vamos a cambiar ropa por
esta esta sucia.
.
ONCES Este periodo tiene como intencionalidad El educador debe crear un ambiente limpio , Adaptarse a rutinas básicas de alimentación
pedagógica que los niños y niñas puedan desinfectado , grato y familiar para favorecer la dentro de un contexto diferente a su hogar .
alimentarse en un ambiente acogedor, convivencia entre los niños y niñas . Para esto Descubrir y hacer cosas por si mismo de manera
disfrutar de la alimentación, alimentarse es adecuado variar las formas de organizar el sistemática .
en forma autónoma e incorporar hábitos espacio de modo que todos los párvulos se
de manera higiene y alimentación de encuentren cómodos y cómodas, al momento
manera paulatina en su diario vivir de la ingesta de alimentos .
Durante este periodo es necesario que el adulto
recorra las mesas donde se alimentan los
párvulos, incentivando a alimentarse solos,
estableciendo conversaciones espontáneas con
ellos (as), escuchándolos, observándolos y
ofreciéndoles ayuda si lo necesitan , siempre
respetando sus ritmos y necesidades de
alimentación.
La intencionalidad pedagógica de este El proceso de cambio de ropa o muda es un Lavarse los dientes después de cada ingesta de
HIGIENE período es que los niños y niñas momento privilegiado de interacción individual comida, la cara cuando sea necesario , las manos
PERSONAL Y adquieran autonomía de modo que de la educadora o técnico en educación después de cada actividad mínimo una tres veces
MUDA . puedan hacerse cargo en forma parvularia con el niño o niña, que permite un al día manteniendo el uso de alcohol gel todas las
progresiva de su cuidado e higiene vínculo afectivo, desarrollando el lenguaje y veces q sea necesario .
personal ,Adquiriendo ciertas rutinas autonomía y de observación exhaustiva de su Ir incorporando estas rutinas en su diario vivir.
básicas vinculadas a la higiene dentro de bienestar físico y emocional. Reforzar lazos afectivos con el adulto a cargo.
un contexto diferente a su hogar Para llevar con éxito estas actividades el adulto Ayudar a vestirse , peinarse ,colocarse colonia etc.
haciéndolas partes de su diario vivir. debe procurar que los niños y niñas cuenten
con los implementos necesarios al Es deseable
que los niños y niñas puedan ir al baño cuando
lo requieran y no es necesario que todos vayan
al mismo tiempo todo dependerá de la
necesidad de cada niño y niña es muy
 importante verbalizar todo el moento de la
muda ejemplo : te vamos a cambiar ropa por
esta esta sucia ! , nos vamos a cambiar el
pañal etc .
La intención pedagógica de este periodo Desarrollar experiencias de aprendizaje de
EXPERIANCIA varía permanentemente en función del acuerdo a los intereses de los niños y niñas Participar de la experiencia de aprendizaje de
EDUCATIVA interés de los párvulos , activación de como sujeto de derecho en la planificación manera individual y grupal.
VARIABLE Y aprendizajes previos , potencialización, pedagógica incorporando inclusión , Descubrir espacios educativos.
FLEXIBLE nivelación y retroalimentación de los orientaciones pedagógicas , los principios Manipular, explorar, observar , descubrir, crear,
aprendizajes esperados. pedagógicos , trabajo con la familia y ser capaces de imaginar y experimentar con el
comunidad . material didáctico

La intencionalidad pedagógica de este Promover la participación de todos los párvulos Entregar refuerzos positivos aplaudiendo.
DESPEDIDA periodo es que los niños y niñas realicen buscando recursos para recordar lo que
una síntesis de lo vivido durante la hicieron y puedan evaluar su trabajo
jornada, recordando lo vivido durante la identificando y apreciando sus logros y los de
jornada, lo que aprendieron, lo que gustó y sus compañeros.
lo que no les gustó y cómo se sintieron Entregar refuerzos positivos al grupo .
durante el día en sala cuna el adulto
verbaliza lo aprendido para activar los
conocimientos vivenciados .
La extensión horaria ha sido una de las El juego surge de forma espontánea, sin Desarrollar el respeto hacia sí mismo y hacia el
EXTENCION principales demandas de padres y estereotipos, sin ser dirigido ni interferido por el entorno. Favorecen la curiosidad natural y el
HORARIA apoderados de nuestras salas cunas y adulto. Es un juego sin género ni rol específico. desarrollo de la creatividad.
jardines , entrega un servicio de atención El niño decide cuándo comenzar el juego, Compartir con sus pares .
integral centrado en el cuidado, protección cuando termina, y cómo y con qué jugar;
y bienestar de los niños y niñas. inventa o imagina su puesta en escena.