Experimentos de Fisica para Bachillerato

Experimentos de física para bachillerato
Experimentos de Física
para Bachillerato
Metodologías aplicadas a prácticas
experimentales
Washington Caraguay Ambuludi

Geovanny Alvarado Villa
Luis Benavides Castillo
Cecilia Tobar Espinoza
2023
1
Washington Caraguay Ambuludi - Geovanny Alvarado Villa
Luis Benavides Castillo - Cecilia Tobar Espinoza
UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO

Km. 2,5 Vía a Samborondón - Ecuador
Teléfono: (593-4) 5000950
[email protected]
www.uees.edu.ec
Autores:
Washington Caraguay Ambuludi
Geovanny Alvarado Villa
Luis Benavides Castillo
Cecilia Tobar Espinoza
Editor:
Fernando Espinoza Fuentes
Coordinadora editorial:
Natascha Ortiz Yánez
Cita:
(Caraguay Ambuludi, Alvarado-Villa, Benavides Castillo & Tobar Espinoza,
2023)
Referencia Bibliográfica:
Caraguay Ambuludi, W., Alvarado-Villa, G., Benavides Castillo, L., & Tobar
Espinoza, C. (2023). Experimentos de Física para Bachillerato. Universidad Espíritu
Santo - Ecuador
Portada:
Universidad Espíritu Santo
Foto:
Geovanny Alvarado Villa, (generada por Midjourney)
Diseño e impresión:
TRIBU Soluciones Integrales
Urdesa Norte Av. 2da. #315
Teléfono: (593-4) 2383926
[email protected]
EDICIÓN:
Primera, mayo 2023
ISBN:
978-9978-25-189-8
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier medio, sin
la autorización escrita de los editores. Esta obra pasó por proceso de revisión de pares (peer review).
2
Prólogo
El conocimiento de la asignatura de Física está estrechamente relacionado con

las demás ciencias de la Ingeniería, es la base para la formación científica de los
estudiantes y el desarrollo tecnológico actual. Su conocimiento es imprescindible
en los alumnos para progresar en el estudio de otros aspectos de las ciencias
experimentales y más aún vinculadas con las prácticas de laboratorio que
juegan un papel primordial en el proceso de enseñanza - aprendizaje (Rivera,
Román, Moncayo, & Ordonez, 2009). Sin embargo, en los últimos años la tasa
de deserción universitaria en las carreras de ingeniería, es un número que ha ido
incrementándose, tanto a nivel nacional como internacional se encuentra entre el
17 % y 40%, dependiendo de las áreas de estudio (Bravo, 2016)
Considerando la problemática expuesta, de forma paralela, se observa una escasa

motivación de los estudiantes, tanto de educación media como superior, por el
estudio de la asignatura de Física. Las investigaciones realizadas resaltan diversas
falencias existentes dentro del ámbito educativo, entre ellos: el no poseer la
infraestructura adecuada donde se puedan desarrollar las prácticas experimentales
ya sea por: falta de presupuesto, falta de personal capacitado, carencia de equipos,
entre otros factores.
Entonces, si se considera el desarrollo de las prácticas experimentales como un

componente fundamental en la enseñanza de la Física, el presente libro propone
un modelo innovador de Experimentos de Laboratorio de Física, que consiste
en la implementación de dos metodologías para llevar a cabo seis prácticas
experimentales que contribuyan a mejorar la enseñanza de Física.
Las metodologías aplicadas a las prácticas de laboratorio, expuestas en esta obra,

están apegadas al método científico y se trata de un modelo innovador con base
en experimentos y simulaciones, familiarizando al estudiante con el uso de las
matemáticas, la computación, el uso de sensores como instrumentos de medida,
como también el uso de herramientas tecnológicas de apoyo fundamental en el
análisis de fenómenos físicos. La primera metodología implementada, hace uso
de sensores y de una Interfaz Gráfica de Usuario. Para la implementación de
la segunda metodología, se hace uso del software Tracker, el mismo que es de
carácter abierto, pero requiere de procedimientos para su operación, los mismos
que han sido desarrollados en el presente texto.
3
Contenido C
Prólogo............................................................................................................................. 3
CAPÍTULO 1............................................................................................................... 9
Metodologías Aplicadas a los Experimentos de Física.......................................... 9
1.1 Metodología para el desarrollo de Prácticas Experimentales de Física con 9
Instrumentos y Equipos de Medición........................................................................ 9
A. Planteamiento del problema...................................................................... 10
B. Montaje del experimento............................................................................ 11
C. Informe de resultados.................................................................................. 12
1.2 Metodología para el Desarrollo de Prácticas Experimentales Simuladas
de Física con el Uso del Software Tracker................................................................ 12
B. Producción del video................................................................................... 13
C. Simulación del fenómeno físico................................................................ 14
CAPÍTULO 2............................................................................................................... 17
Instrumentos, Equipos de Medición y Software a Utilizar en las Prácticas
de Laboratorio................................................................................................................ 17
2.1 Descripción de los Equipos y Estructuras Utilizados en el Desarrollo de
las Prácticas.................................................................................................................... 17
2.2 Software a Utilizar en el Desarrollo de las Prácticas Simuladas.................. 20
2.3 Pruebas Básicas Realizadas con los Equipos e Instrumentos........................ 19
Prueba 1.................................................................................................................... 20
Prueba 2.................................................................................................................... 22
CAPÍTULO 3............................................................................................................... 25
Implementación de la Metodología para el Desarrollo de Prácticas
Experimentales de Física con Instrumentos y Equipos de Medición.................. 25
3.1. Práctica Experimental 1: Mediciones, Errores y Determinación de la
Densidad.......................................................................................................................... 25
I. Introducción................................................................................................................ 25
4
II. Objetivo...................................................................................................................... 25
III. Conceptos, leyes y principios físicos.................................................................. 26
IV. Montaje del Experimento y Lista de Materiales............................................... 28
V. Esquema del fenómeno y modelo matemático.................................................... 30
VI. Tabla de Resultados y Análisis............................................................................ 32
VII. Conclusiones.......................................................................................................... 32
VIII. Bibliografía.......................................................................................................... 32
3.2. Práctica Experimental 2: Descomposición Vectorial de Vectores Fuerza. 33
I. Introducción................................................................................................................ 33
II. Objetivo...................................................................................................................... 33
IV. Montaje del Experimento...................................................................................... 36
3.3. Práctica Experimental 3: Fuerzas de Fricción o Rozamiento....................... 41
I. Introducción................................................................................................................ 41
II. Objetivo...................................................................................................................... 41
IV. Montaje del Experimento y Lista de Materiales............................................... 43
CAPÍTULO 4............................................................................................................... 49
Implementación de la Metodología para el Desarrollo de Prácticas Simuladas
de Física con el Uso del Software Tracker............................................................... 49
5
4.1. Práctica Simulada 1: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado...... 49

I. Introducción................................................................................................................ 49
II. Objetivo...................................................................................................................... 49
III. Conceptos, leyes y principios físicos................................................................... 50
IV. Lista de materiales y montaje del experimento................................................. 51
V. Producción del video................................................................................................ 53
VI. Configuración del software Tracker.................................................................... 54
VII. Simulación del experimento................................................................................ 54
VIII. Tabla de resultados, gráficas y análisis............................................................ 56
IX. Conclusiones............................................................................................................ 59
X. Bibliografía................................................................................................................. 60
4.2. Práctica Simulada 2: Cinemática Rotacional................................................... 60
I. Introducción................................................................................................................ 60
II. Objetivo...................................................................................................................... 60
III. Conceptos, leyes y principios físicos................................................................... 61
VII. Simulación del experimento................................................................................ 64
VIII. Tabla de resultados, gráficas y análisis............................................................ 65
IX. Conclusiones............................................................................................................ 68
X. Bibliografía................................................................................................................ 68
4.3. Práctica Simulada 3: Ley de la Conservación de la Energía......................... 69
I. Introducción................................................................................................................ 69
II. Objetivo...................................................................................................................... 69
6

VII. Simulación del experimento............................................................................... 72
VIII. Tabla de resultados, gráficas y análisis........................................................... 74
IX. Conclusiones............................................................................................................ 79
X. Bibliografía............................................................................................................... 79
Referencias Bibliográficas........................................................................................... 79
7
8
CAPÍTULO 1
Metodologías aplicadas a los experimentos de Física
Para el desarrollo del presente capítulo, previamente se realizó una investigación

exploratoria de diferentes estrategias metodológicas aplicadas en cursos de Física
de diferentes instituciones de educación media y superior del país. Con base en
la revisión bibliográfica realizada, se presenta la aplicación de dos metodologías
para el desarrollo de prácticas de Física: la primera expone el uso de equipos e
instrumentos de medida y la segunda expone el uso de simulaciones haciendo
uso del software libre Tracker. Las metodologías aplicadas, tienen un enfoque
constructivista (Chévez Flores & Freire Torres, 2017) y se ajusta a las teorías de
(Ausay, 2016), (Gavilánez, 2017), (Parra, Zambrano, Varela, & García, 2017).
1.1 Metodología para el desarrollo de prácticas experimentales de física con

instrumentos y equipos de medición
Con base en el método científico y ajustado a instrumentos y equipos de

laboratorio de fácil consecución en el mercado local, la Tabla 1, plantea la
propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales de Física
con instrumentos y equipos de medición.
Tabla 1. Propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales de Física

con instrumentos y equipos de medición
Actividad Descripción
Tema e Introducción
A. Planteamiento del Experimento Planteo de objetivos
Consulta de teorías
Selección de equipos y sensores a utilizar
B. Montaje del Experimento Esquemas del fenómeno y modelos
matemáticos
Tablas de resultados y análisis
C. Informe de resultados Comparación y validación
Conclusiones
Nota: Adaptado y ajustado de los estudios realizados por (Ausay, 2016; Gavilánez, 2017;
Parra, Zambrano, Varela, & García, 2017)
9
A continuación, se describe cada una de las actividades de la propuesta planteada:
A. Planteamiento del problema
En esta actividad se seleccionan a los integrantes que realizarán la práctica, así

como también se plantean los objetivos en los cuales debe estar evidenciado
que es lo que se va a desarrollar, cómo se lo llevará a cabo y para qué se lo
realizará. Posteriormente, se hace referencia a los principios físicos relacionados
directamente con la práctica de laboratorio, por medio de un breve marco teórico,
con sus respectivas fórmulas, resaltando las ecuaciones más relevantes y principios
que guardan relación directa con la práctica experimental a tratar. Esta actividad
involucra los siguientes apartados:
• Tema
• Introducción
• Objetivo principal
• Conceptos, leyes y principios físicos
• Tema
Dependiendo de la planificación del Syllabus, el docente facilitador ha de

seleccionar un tema experimental que involucre el uso de equipos e instrumentos
de medida como señores para el desarrollo de prácticas experimentales.
Introducción
Consiste en una descripción generalizada de la práctica a desarrollar. Se expondrá
qué se va a desarrollar, qué métodos o principios físicos se utilizarán, cuál es la
finalidad del desarrollo de la práctica y se finaliza indicando el método utilizado
para la comprobación y validación de los resultados.
Objetivo
En el objetivo debe de estar evidenciado qué experimento se va a desarrollar, cómo
se lo llevará a cabo y para qué se lo realizará.
Concepto, leyes y principios físicos

Consiste en realizar temas de consultas de concepto, leyes y principios físicos
relacionados directamente con la práctica de laboratorio. Se describe un breve
10
marco teórico, con sus respectivas fórmulas, apoyándose en los principios teóricos
vistos en clase o mediante consultas bibliográficas previamente realizadas sobre
el tema. Se debe resaltar las ecuaciones más relevantes y principios que guardan
relación directa con la práctica experimental a tratar. Esta sección se complementa
con actividades extra clase como temas de consulta, y ejercicios de problemas de
Física que el docente considere necesario.
B. Montaje del experimento
En esta actividad se realiza el montaje del experimento con los equipos,

instrumentos y dispositivos electrónicos que serán utilizados en el desarrollo
de la práctica, luego se procede a realizar un esquema del fenómeno y obtener
formulaciones. Esta actividad involucra los siguientes apartados:
• Montaje del experimento y lista de materiales.

• Esquema del fenómeno y modelo matemático
A continuación, se describen las características de los apartados considerados.
Montaje del experimento y lista de materiales

En este apartado se exponen los equipos, instrumentos de medición y sensores
que serán utilizados en el desarrollo de la práctica. Esta sección va acompañada
de una imagen del experimento ensamblado completamente. Posteriormente, el
estudiante deberá incluir entre tres a seis imágenes que involucren el proceso de
montaje del experimento, detallando paso a paso el conjunto de acciones a llevar
en el proceso de la práctica.
Esquema del fenómeno y modelo matemático

En esta sección el estudiante debe bosquejar el fenómeno físico de la práctica
con la finalidad de que se evidencien la referencia y la mayoría de parámetros y
variables que se involucran el caso. Consecuentemente, haciendo uso del esquema
del fenómeno referenciado, se obtiene el modelo matemático del fenómeno físico.
Considerando los valores de las condiciones iniciales y primeras mediciones, se
obtendrán los primeros resultados de manera teórica, que luego serán comparadas
con los resultados obtenidos del experimento.
11
C. Informe de resultados
En esta actividad se interpretan los resultados obtenidos con el fin de emitir un

criterio sobre el experimento realizado. Mediante tablas y gráficas el estudiante
informa los resultados alcanzados en la experimentación en función de los
objetivos planteados. Esta actividad involucra los siguientes apartados:
• Tabla de resultados y análisis

• Conclusiones
• Bibliografía
Tabla de resultados y análisis

En esta sección se realizan mediciones, cálculos y se completa la tabla de
resultados, consecuentemente se realizan las gráficas funcionales entre variables
independientes y dependientes. Además, se realizan comparaciones entre los
resultados teóricos y los experimentales, por lo cual el estudiante debe determinar
su porcentaje de error y emitir un criterio de los resultados obtenidos.
Conclusiones
En este apartado el estudiante sintetiza y concluye los resultados alcanzados en la
experimentación con base en el objetivo planteado en la práctica.
Bibliografía
En esta sección se exponen las referencias bibliográficas que se hacen uso en el
desarrollo de la práctica de laboratorio, los mismos que pueden ser libros, artículos
de revistas, recurso multimedia, recurso electrónico y de internet, referencias de
tesis, entre otros, con base en normas APA.
1.2 Metodología para el desarrollo de prácticas experimentales simuladas de

física con el uso del software Tracker
Debido a la importancia de que el estudiante tenga una herramienta de simulación

en la cual pueda explorar, obtener datos y analizar fenómenos físicos, se ha
realizado una metodología a implementar que se expone a continuación. La Tabla
12
2 expone la propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales

simuladas con el uso del software Tracker.
Tabla 2. Propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales

simuladas con el uso del software Tracker
Actividad Descripción
Tema e Introducción
A. Planteamiento del Experimento Planteo de objetivos
Consulta de teorías
Selección de equipos y dispositivos a utilizar
Identificación y adecuación del entorno donde

B. Producción del Video
se realizará el fenómeno
Ejecución y filmación del fenómeno físico
Configuración del software Tracker

C. Simulación del fenómeno físico
Simulación del experimento
Tablas de resultados y análisis

D. Informe de resultados Comparación y validación
Conclusiones
Nota: Adaptado y ajustado de los estudios realizados por (Ausay, 2016; Gavilánez, 2017;
Parra, Zambrano, Varela, & García, 2017)
Las actividades A y D son similares a las expuestas en la sección 1.1, por lo que
solo se describirán las actividades B y C.
B. Producción del video
Esta actividad se inicia seleccionando los equipos y dispositivos que serán

utilizados en el desarrollo de la práctica. Se busca un entorno apropiado para el
correcto desarrollo del experimento para posteriormente llevar a cabo la filmación
de video, el cual se lo realiza con algún dispositivo electrónico que permita grabar,
ya sea celular, Tablet o cámara fotográfica, etc. Esta actividad involucra los
siguientes apartados:
13
• Lista de materiales y montaje del experimento

• Identificación del entorno donde se realizará el video
• Adecuación del entorno, ejecución y filmación del video
Lista de materiales y montaje del experimento

En este apartado se exponen los equipos, instrumentos de medición y materiales
que serán utilizados en el desarrollo de la práctica y será utilizado para la
producción del video del fenómeno.
Identificación del entorno donde se producirá el video

En esta sección hace referencia a identificar el sitio más apropiado para realizar
una excelente filmación del fenómeno físico a simular, donde previamente se
encuentre ya ensamblado el experimento.
Adecuación del entorno, ejecución y filmación del fenómeno físico

Esta fase involucra realizar una adecuación del entorno, lo que consiste en ubicar
un indicador de medida, como lo es una cinta métrica, con la finalidad que el
software Tracker correlacione las unidades de medidas físicas, se realiza la
filmación del fenómeno físico a través de alguna herramienta con las que se filme
el experimento, para luego proceder a enviarlo a la computadora y realizar su
respectiva edición y simulación.
C. Simulación del fenómeno físico
En esta actividad lo primero que se realiza es cargar el video dentro del software
Tracker dándole las configuraciones iniciales para la correcta edición del video, las
mismas que se encuentran detalladas en el Anexo A, para posteriormente realizar
la simulación del experimento, obteniendo como resultado las diversas gráficas del
fenómeno físico en estudio. Esta fase involucra los siguientes apartados:
• Configuración del software Tracker.

• Simulación del experimento.
14
Configuración del software Tracker

En esta sección se realiza las configuraciones iniciales necesarias del software
Tracker, iniciando con el video, el cual se encuentra previamente cargado a la
computadora, para proceder con la correcta simulación. Como primer paso se
debe realizar la edición del video, para lo cual se recomienda ajustar el video en
los tiempos que precisa el movimiento, eliminando los momentos irrelevantes.
Simulación del experimento

Con el video previamente editado, se procede a realizar la simulación del
experimento, iniciando con el sistema de referencia del fenómeno físico, lo cual se
lo realiza por medio de la vara de calibración, indicándole cuales son los valores
referenciales a utilizar para la correcta simulación. El siguiente paso es colocar
un sistema de coordenadas para determinar el origen o el punto de referencia del
sistema a simular, así como también para indicar donde se inicia el movimiento.
Se finaliza con la creación de una masa puntual, con el objetivo de que el software
identifique la trayectoria del movimiento y consecuentemente obtener los valores
y gráficas requeridos del fenómeno físico, para lo cual el software utiliza una
función de seguimiento o tracking, la misma que puede ser automática o manual.
15
16
CAPÍTULO 2
Instrumentos, equipos de medición y software a utilizar en las

prácticas de laboratorio
A modo de inducción, en este capítulo se describen los equipos e instrumentos

utilizados para llevar a cabo el desarrollo de las prácticas experimentales. Se
procederá a identificar y reconocer los equipos, instrumentos y materiales
utilizados a lo largo del desarrollo de experimentos de este libro. Como muestra de
su funcionamiento se realizarán pruebas básicas de medición de masa, haciendo
uso de una balanza digital y para medición del tiempo se utilizarán compuertas
fotoeléctricas.
2.1 Descripción de los equipos y estructuras utilizados en el desarrollo de las

prácticas
Los equipos e instrumentos con los que se desarrollarán las prácticas han sido
adquiridos de proveedores de las marcas comerciales: PHYWE® y Vernier®,
(PHYWE, 2020; Vernier, 2020). A continuación, se realiza una breve descripción
de ellos.
Interfaz gráfica de usuario LabQuest 2

Vernier LabQuest 2, ver Figura 1, es una interfaz analógica y digital que recopila
los datos de los sensores con aplicaciones integrada de análisis y gráficos (Vernier, 2020).
Figura 1. Interfaz gráfica de usuario LabQuest 2
17
Posee una pantalla táctil de alta resolución y la transferencia de datos puede

hacerse de manera inalámbrica como también vía USB. Posee puertos para entrada
de sensores analógicos y digitales
Sensor de fuerza de rango dual

Es un sensor de propósito general para medir fuerzas de empuje y tracción. Sus
rangos le permiten medir fuerzas tan pequeñas como 0.01 N. y tan grandes como
50 N (Vernier, 2020). La Figura 2, muestra el sensor de fuerza de rango dual.
Este sensor envía una señal del tipo analógica a la interfaz LabQuest 2 para su
procesamiento.
Figura 2. Sensor de fuerza de rango dual
Cronómetro temporizador 2-1 y foto-compuertas digitales para medición de

tiemposEl cronómetro temporizador 2-1 cuenta con indicador digital de cuatro
dígitos. Su principal función es la medición de tiempos para lo cual trabaja en
conjunto con foto-compuertas digitales que, a través de un selector de disparo,
pueden ser configuradas como interruptores de tiempo inicial y final, ver Figura
3. Posee un rango de medición entre 0.000 y 9.999 segundos, con una resolución
de 1 milisegundo (PHYWE, 2020). Posee tres puertos de conexión para cada foto-
18
compuerta digital, dos de ellos de alimentación (rojo y azul) y el restante indicador

de señal (amarillo). Para un correcto funcionamiento se recomienda poner a cero
el temporizador al inicio de cada medición, acción que se la realiza pulsando el
botón “Reset”, ubicado en la parte inferior del temporizador.
Figura 3. Cronómetro temporizador 2-1 y foto-compuertas digitales para medición de

tiempos
Estructuras para montaje de los experimentos.

Se hace uso de soportes verticales, varillas medianas y largas hasta 0.5 m, así como
también masas de 0.1 y 0.5 kg, carritos móviles, bloques de madera, como también
pistas de aluminio, todos sugeridos por el fabricante PHYWE®, ver Figura 4.
Figura 4. Estructuras para montaje de los experimentos
19
2.2 Software a utilizar en el desarrollo de las prácticas simuladas
Para el desarrollo de las prácticas simuladas, se hace uso del software Tracker, el
mismo que es un paquete de análisis de video construido sobre una plataforma
Java Open Source Physics (OSP), (Brown, 2020). Se utilizarán características que
incluyen: trayectoria, posición, velocidad y aceleración lineal, con sus respectivas
gráficas. Hay que mencionar que para su configuración y uso, inicialmente debe
ser guiado por un instructor. La Figura 5, muestra el software Tracker configurado
y en ejecución de un experimento.
Figura 5. Software Tracker configurado y en ejecución
2.3 Pruebas básicas realizadas con los equipos e instrumentos
Prueba 1
Uso de la balanza digital

En esta prueba se realizarán mediciones de masa de ciertos elementos de masa
definida. Se utilizará como instrumento de medida la balanza digital, la misma
que se muestra en la Figura 6. La lista de equipos, instrumentos y materiales se
listan en la Tabla 3. Un dato importante a considerar para una correcta toma de
datos, es poner a cero la balanza digital antes de cada medición, acción que se
realiza con la tecla “Tare”, pintada de color verde en la balanza. También, se debe
20
tomar muy en cuenta las unidades con las que se va a trabajar. Para esta prueba las
medidas se las realizará en gramos.
Tabla 3. Lista de equipos, instrumentos y materiales
Equipos e Instrumentos Cantidad

Balanza digital 1
Cubo de aleación cobre/zinc 1
Barra de aluminio 1
Barra de hierro 1
Figura 6. Balanza y elementos a ser medidos
La Figura 7, evidencia la toma de medidas de masa de un cubo de aleación cobre/

zinc.
Figura 7. Medición del peso del elemento cubo de aleación cobre/zinc
21
En la Tabla 4, se expone las medidas realizadas a los diferentes elementos.
Tabla 4. Medidas de masa de diferentes elementos
Elementos Masa
Barra de Aluminio (Al) 60.15 g
Barra de Hierro (Fe) 45.10 g
Cubo de Cobre/zinc (Cu/Zn) 59.90 g
Prueba 2
Uso del Cronómetro temporizador 2-1 y foto-compuertas digitales

En esta prueba se procederá a realizar la toma de medidas de tiempo de un móvil
que se desplaza por una pista de aluminio de 1 metro de longitud. Para lo cual
se utiliza el cronómetro temporizador y dos foto-compuertas digitales que me
indicarán el punto inicial y final. Para darle dinamismo al móvil, este partirá desde
el reposo sobre la pista de aluminio inclinada a 30° respecto a la horizontal. La
Tabla 5, lista los equipos, instrumentos y materiales utilizados en esta prueba y la
Figura 8 y Figura 9, el montaje de la estructura listo para las pruebas.
Tabla 5. Lista de equipos y materiales
Equipos y materiales Cantidad

Cronómetro 4-4 1
Foto-compuertas 2
Pista de un metro 1
Carrito móvil 1
Soporte vertical 1
22
Figura 8. Montaje del experimento listo para las pruebas
Figura 9. Posición de la foto-compuertas sobre la pista
23
La Tabla 6, muestra la toma de medidas de tiempo realizadas en el recorrido del

móvil a diferentes distancias.
Tabla 6. Medidas de tiempo tomadas a diferentes distancias.
Ángulo (°) Distancia (m) Tiempo 1 (s) Tiempo 2 (s) Tiempo 3 (s)
0.4 0.383 0.387 0.376
30 0.5 0.436 0.440 0.430
0.6 0.490 0.480 0.486
Se puede observar, que las mediciones de tiempo realizadas en los diferentes

eventos no fueron exactas, debido a errores ya sea del tipo sistemáticos o aleatorios
24
CAPÍTULO 3
Implementación de la metodología para el desarrollo de

prácticas experimentales de física con instrumentos y equipos
de medición.
En este capítulo se presenta la aplicación de la metodología para el desarrollo de

prácticas experimentales de física con instrumentos y equipos de medición. Se
ha considerado el desarrollo de tres prácticas experimentales, debido a que sus
temáticas son comunes en los cursos universitarios de Física I de la mayoría de las
universidades que ofertan carreras de ingeniería. Las temáticas de las prácticas a
considerar son:
• Mediciones, errores y determinación de la densidad

• Descomposición vectorial de vectores fuerza
• Fuerzas de fricción o rozamiento
A continuación, se describen las tres prácticas expuestas:
3.1. Práctica experimental 1: mediciones, errores y determinación de la

densidad
I. Introducción
En esta práctica de laboratorio se procederá a determinar la densidad de los
elementos, haciendo uso del método geométrico y poniendo en práctica la Teoría
de Errores. Se utilizarán elementos con formas geométricas conocidas y como
instrumento de medición de precisión media se hará uso del calibrador Vernier,
también conocido como Pie de Rey. Los resultados obtenidos serán comparados
con las medidas de las densidades expuestas en la literatura convencional.
II. Objetivo
Determinar la densidad de ciertos elementos mediante mediciones de masa y
volumen, ajustando su medición con la aplicación correcta de la teoría de errores.
25
III. Conceptos, leyes y principios físicos
El proceso de medición en el laboratorio

Medir es comparar y determinar una magnitud específica de un objeto, para lo
cual se requiere de un instrumento de medición y de un sistema de unidades. Sin
embargo, las limitaciones propias del proceso de medición por causas sistemáticas
o aleatorias hacen que el proceso sea sólo una aproximación o estimación de la
medida real (Gil, 2014). Algunas de estas causas son:
• La exactitud de los instrumentos utilizados

• La observación del experimentador en la medición
• Entornos de medición no adecuados
En el campo de la ingeniería, el error de una medición está asociado al concepto

de incertidumbre (se aclara que son conceptos distintos). De esta manera, a
la medición se la debe especificar dentro de un intervalo el mejor valor de su
magnitud, a esta magnitud se la define como x.
x = x± Δ x
Donde:
x: Resultado de la medición
x: Valor más representativo de la medición
Δx: Incertidumbre de la medición
Un caso muy común ocurre cuando dos personas utilizando los mismos instrumentos
miden las dimensiones del mismo objeto, obtienen resultados distintos. Para la
aplicación de las mediciones y el cálculo de errores, se utilizará en la presente
práctica el calibrador vernier o pie de rey. La escala vernier fue inventada por
Petrus Nonius, matemático portugués por lo que se le denomina nonio. El diseño
actual de escala deslizante debe su nombre al francés Pierre Vernier quien lo
perfeccionó. El calibrador vernier fue elaborado para satisfacer las necesidades
de un instrumento de lectura directa que pudiera brindar una medida fácilmente,
y en una solo operación tomar tres tipos de medición: exteriores, interiores y
profundidades. Está compuesto por una regla fija que es donde están graduadas
las escalas de medición ya sea en milímetros, en pulgadas o mixtas. La Figura 10,
muestra el calibrador de vernier con sus respectivas partes.
26
Figura 10. Calibrador Vernier
Fuente: (Cuautitlán, 2010)
Componentes:
1. Mordazas para medidas externas.
2. Mordazas para medidas internas.
3. Varilla para medida de profundidades.
4. Escala con divisiones en centímetros y milímetros.
5. Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de pulgada.
6. Nonio para la lectura de las fracciones de milímetros en que esté dividido.
7. Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada en que esté dividido.
8. Botón de deslizamiento y freno.
Densidad de los cuerpos

La densidad de un cuerpo se la define mediante la relación de masa por unidad de
volumen "V". Su unidad de medida es de acuerdo al Sistema Internacional: kg/m3
m
ρ=
V
La densidad es una propiedad intrínseca de cada elemento, es decir no depende
de la cantidad de materia que compone el cuerpo, sino solo de su composición,
en otras palabras, la densidad es una característica de la sustancia de la que está
compuesto. Por tanto, conociendo el valor de su densidad, se identifica fácilmente
con que elemento se está experimentando (Giancoli, 2008; Serway & Jewett, 2008;
Young & Freedman, 2009). La literatura convencional, tiene identificado el valor
de las densidades de muchas sustancias. En la Tabla 7 se exponen los valores de
las densidades de algunos elementos conocidos.
27
Tabla 7. Elementos y sus respectivas densidades
Material Densidad (kg/m³)

Líquidos
Mercurio 13600
Agua a 4 °C 1000
Agua de mar 1030
Sólidos Sólidos
Hierro 7800
Aluminio 2700
Madera Ligera 500
Gases Gases
Aire seco a 20 °C 0.121
Hidrógeno 0.0090
Nota: Tomado y adaptado de (Giancoli, 2008; Serway & Jewett, 2008; Young &
Freedman, 2009)
A diferencia de la densidad, la masa es la medida que indica la cantidad de materia

que tiene un cuerpo. Un cuerpo corresponde a una porción de materia que puede
encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso, el cual puede estar formado por
materiales de igual o diferente naturaleza. La unidad de medida de la masa en el
Sistema Internacional es el kilogramo (kg) y el instrumento para medir la masa de
un elemento es la balanza (Ablanque, Benito, Losada, & Gómez, 2010).
IV. Montaje del Experimento y Lista de Materiales
La Figura 11 y la Tabla 8, muestran los instrumentos y algunos elementos que se

utilizarán para el desarrollo de la presente práctica. Con la balanza de digital se
medirá la masa del elemento y con el uso del vernier se medirán las respectivas
dimensiones de cada elemento para calcular su volumen.
28
Figura 11. Equipos y elementos que utilizar
N° Equipos y Materiales Cantidad

1 Balanza digital 1
2 Calibrador Vernier 1
3 Barra de hierro 1
4 Barra de aluminio 1
5 Barra de Madera 1
6 Esfera de hierro 1
La Figura 12 y Figura 13, muestran el procedimiento en la toma de medidas de

los elementos.
Figura 12. Medición de la masa de la barra de hierro
29
Figura 13. Medición de las dimensiones de la barra de hierro
V. Esquema del fenómeno y modelo matemático
Para hacer uso de la definición matemática de la densidad , se deben encontrar los

valores de masa y volumen V. La masa se la determina midiendo en la balanza
digital, en el ejemplo se tiene una masa de 45.65 g. Para la determinación del
volumen, se debe tener en cuenta la forma geométrica del elemento a considerar.
Por ejemplo, si se trata analizar el volumen de un prisma rectangular, como se
presenta la barra de hierro, se deben considerar las mediciones del área de la base
y su altura, como muestra la Figura 14.
Figura 14. Modelo geométrico de la barra de hierro
30
Considerando el modelo geométrico de la barra de aluminio, el volumen está

definido por:
V= Abase*h
Se puede apreciar que la base de la barra de hierro es rectangular por lo que su
área está definida por:
Abase= lado*lado
Con base en las mediciones logradas de las dimensiones de la barra en mención:

Abase= 1 cm*1 cm
Abase= 1 cm²
Aplicando la fórmula para determinar el volumen, se tiene:
V=Abase *h
V= 1 cm² *6 cm
V= 6 cm³
De esta manera la densidad del hierro es:
m
ρ=
V
45.65 g
ρ=
6 cm³
ρ= 7.608 g/cm³
Cantidad que llevada a las unidades que exige el Sistema Internacional en kg/m3, es:
ρ= 7608 kg/m³
Para comprobar la validez del resultado obtenido, se hace uso de la determinación
45.65 g
de su porcentaje de error %ε, considerando la fórmula clásica.
6 cm³
VT -VM
%ε= *100
VT
Donde:
VT: Valor teórico
VM: Valor medido
45.65 g
Considerando los valores de la densidad teórica
6 cm ³ (tablas) y la medida o calculada:
ρ -ρ
%ε= T M *100
ρT
7800 - 7608
%ε= *100
7800
%ε=2.46 %
31
Cuando los valores obtenidos del se encuentra entre un 0% y 20% dependiendo

del tamaño de las mediciones, se da por validada la prueba. Considerando el
procedimiento expuesto, se deja al lector el cálculo las densidades de todos los
elementos restantes.
a) Cálculos de la barra de aluminio

b) Cálculos de la barra de madera
c) Cálculos de la esfera de hierro
VI. Tabla de resultados y análisis
Una vez determinados los valores de las densidades de los diferentes elementos
considerados, sus resultados son expuestos en la Tabla 9. Se deja al estudiante
considerar otros elementos para hacer uso del procedimiento empleado.
Tabla 9. Tabla de Resultados
Elemento 𝜌𝜌T [kg/m³] 𝜌𝜌M [kg/m³] %ε

Barra de hierro 7800 7608 2.46 %
Barra de aluminio
Barra de madera
Esfera de hierro
VII. Conclusiones
Se deja al lector la redacción de las conclusiones, las mismas que deben estar en
función del objetivo propuesto, ¿se cumplió o no?
VIII. Bibliografía
Ablanque, X., Benito, R., Losada, J., & Gómez, L. (2010). Laboratorio de Física
con soporte interactivo en moodle. Madrid: Pearson.
Giancoli, D. C. (2008). Física para ciencias e ingeniería. Pearson.
Gil, S. (2014). Experimentos de Física. México: Alfaomega.
Serway, R., & Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería (7ma ed., Vol. 1).
Cengage Learning.
32
Young, H., & Freedman, R. (2009). Física Universitaria (12ava ed., Vol. 1).
México: Pearson Educación.
3.2. Práctica Experimental 2: Descomposición Vectorial de Vectores Fuerza
I. Introducción
En esta práctica de Laboratorio se procederá a identificar las componentes de

los vectores que conforman un sistema de fuerzas en equilibrio. Se utilizarán
sensores de medición de fuerza y con la ayuda de un graduador se medirán los
ángulos propuestos. Una masa de 0.1 kg hará las veces de carga de prueba del
sistema. Además, haciendo uso de métodos analíticos y gráficos se procederá a
comprobar la primera Ley de Newton. Los resultados obtenidos serán validados
por observaciones y comparaciones.
II. Objetivo
Identificar las componentes de los vectores de un sistema equilibrado de fuerzas

mediante métodos analíticos y gráficos, comprobando lo postulado en la primera
Ley de Newton.
Vectores
Cualquier cantidad que requiera tanto magnitud como dirección para su descripción
completa es una cantidad vectorial, Figura 15. Una cantidad vectorial se representa
con una flecha. Entre los ejemplos de cantidades vectoriales están la fuerza, el
desplazamiento, la velocidad y la aceleración. Por otra parte, una cantidad que
se describe sólo con su magnitud, y no implica dirección, se denomina cantidad
escalar. La masa, la rapidez y el tiempo son cantidades escalares. Dependiendo
de las aplicaciones los vectores pueden ser modelados en dos como en tres
dimensiones.
33
Figura 15. Descripción gráfica de los componentes de un vector en dos dimensiones
Fuerza
La fuerza es una cantidad vectorial que mide el grado de interacción entre dos
cuerpos o entre un cuerpo y su entorno. Ejemplos de fuerzas aplicadas se pueden
apreciar cuando alguna o varias personas empujan un vehículo, este se acelera en
la dirección de esa fuerza; como también cuando un gimnasta levanta barra de 25
kg en cada uno de sus extremos, en ese caso está realizando una acción en contra
de la fuerza gravitacional existente llamada peso. De tal manera que aunque las
fuerzas no se puedan ver, ellas siempre estarán presentes, incluso en un cuerpo que
se encuentra en equilibrio, como es el caso de la fuerza normal (Beer, Johnston,
Mazurek, & Einsenberg, 2010). Para representar las fuerzas existentes se utilizan
los Diagramas de Cuerpo Libre “DLC”, como muestra la Figura 16.
Figura 16. Fuerzas aplicadas y su representación en Diagrama de Cuerpo Libre.
Nota. Tomado y Adaptado de Mecánica Vectorial Para Ingenieros Estática (Beer,

Johnston, Mazurek, & Einsenberg, 2010).
34
Componentes de un vector
Matemáticamente, un vector se descompone en dos componentes si se trata de un
vector bidimensional o tres componentes si es tridimensional (Marghitu, Dupac,
& Madsen, 2013). Considerando un vector en 3 dimensiones, V, como muestra
la Figura 17, se observan sus componentes vx, vy y vz proyectadas sobre los ejes
7800
coordenados x, y, z. De esta manera - 7608 está definido por la suma vectorial
el vector
de sus componentes: 7800
V=vxi+vy j+vzk
Donde son vectores unitarios 7800
que indican
- 7608 la dirección respecto a los ejes
coordenados La magnitud del vector,7800
está definida como:
V = vx²+vy² +vz²
Es importante definir los vectores unitarios, estos representan la dirección del
vector.
V v v v
UV = = x i+ y j+ z k
V V V V
Donde cada componente que conforma el vector unitario UV, se denominan

cosenos directores e indican la dirección del vector: α, β, γ, respecto a sus ejes
coordenados: x, y, z.
v
cos cos α = x
V
v
cos cos β = y
V
v
cos cos γ = z
V
Se cumple que la magnitud del vector unitario UV es 1. La Figura 17, expone de
manera gráfica las componentes en tres dimensiones del Vector V.
Figura 17. Representación gráfica de las componentes de un vector en tres dimensiones
Nota. Tomado de Statics with MATLAB (Marghitu, Dupac, & Madsen, 2013)
35
IV. Montaje del Experimento
La Figura 18 y la Tabla 10, muestran los instrumentos y los distintos materiales

que se utilizarán para el desarrollo del experimento. Se muestran los sensores de
fuerza ubicados en la parte posterior del soporte vertical y la interface gráfica de
usuario Lab Quest 2, para mostrar la medida de sus magnitudes respectivas. Se
utilizará una masa de 100 gramos incluyendo el portamasas.
Figura 18. Montaje del Experimento y Equipos a utiliza
N° Equipos y materiales Cantidad

1 Interface Lab Quest 1
2 Sensor de Fuerza 2
3 Soporte Vertical 1
4 Portamasas 1
5 Graduador 1
6 Cuerda fina 1
Las Figuras desde el 19 hasta el 24, muestran el procedimiento a llevar en para el

montaje del experimento y la toma de medidas.
36
Figura 19. Montaje de la base del soporte vertical
Figura 20. Soporte vertical ensamblado
37
Figura 21. Ubicación de los sensores de fuerza
Figura 22. Portamasas con masas de 10 y 50 gramos
38
Figura 23. Puertos de conexión de la Interface LabQuest2 para los sensores de fuerza
Figura 24. Medición de tensiones a 30°
39
Figura 25. Esquema del Experimento.
Considérese (�=45° β=45°) y las lecturas de los dinamómetros: T1 = 0.69 N y

T2 = 0.70 N vx²+vy² +vz²
T1x = 0.69 *cos cos 45° = 0.48 N
T1y = 0.69 *sin sin 45° = 0.48 N
T2x = 0.70 *cos cos 45° = -0.49 N
T2y = 0.70 *sin sin 45° = 0.49 N
W = mg = (0.10)(9.8) = 0.98 kg
ΣFx = 0.48 - 0.49 = (-0.01i) N
ΣFy = 0.48 + 0.49 - 0.98 = (-0.01j) N
|Fr| = √(-0.01)² + (-0.01)² = 0.01N
VI. Tabla de Resultados y Análisis.
Considérese (�=30° β=30°) las lecturas de los sensores de fuerza: T1 = 0.96 N y

T2 = 0.96 N y complete la Tabla 11.
Tabla 11. Tabla de Resultados
�(°) β(°) T1 (N) T2 (N) FR (N)

45 45 0.69 0.70 0.01
30 30 0.96 0.96
40
Como se observa en la Tabla 11, la fuerza resultante determinada es cero para

ambos casos, este resultado es de esperarse, debido a que el sistema se encuentra
en equilibrio.
VII. Conclusiones
VIII. Bibliografía
Beer, F., Johnston, R., Mazurek, D., & Einsenberg, E. (2010). Mecánica Vectorial
Para Ingenieros Estática. México: Mc Graw Hill.
Marghitu, D., Dupac, M., & Madsen, N. (2013). Statics with MATLAB. London:
Springer
3.3. Práctica experimental 3: fuerzas de fricción o rozamiento
I. Introducción
En esta práctica de laboratorio se procederá a determinar el coeficiente de fricción

estático, mediante el rozamiento de las superficies en contacto entre dos objetos de
materiales distintos. Para lo cual se utilizará una pista plana de aluminio horizontal
y sobre ella un bloque de madera, donde un dinamómetro intentará romper la
inercia del bloque. Para la determinación del coeficiente de fricción se hará uso
del método gráfico de los mínimos cuadrados haciendo uso del software EXCEL
y gráficas de dispersión, queda al estudiante realizar la respectiva comprobación
utilizando hojas milimetradas y determinando la pendiente de la gráfica.
II. Objetivo
Determinar el coeficiente de fricción estático entre las superficies de dos materiales

distintos a través de las medidas de fuerza de un dinamómetro comprobando la
validez de los resultados.
41
Fricción
Se conoce también como rozamiento, a la fuerza que se opone al movimiento
dentro del contacto entre dos superficies (fricción dinámica) o al inicio del mismo
(fricción estática). Está relacionada con el material y la forma de los objetos, es
decir su coeficiente de fricción y la fuerza normal que actúa entre un cuerpo
sobre otro (Serway & Jewett, 2008). Cuando un objeto es halado a lo largo de una
superficie por una fuerza aplicada, la fuerza de fricción se opone al movimiento.
(Young & Freedman, 2009), expone los siguientes conceptos de fricción:
Fricción estática
Es la fuerza que actúa sobre un objeto en reposo provocando que éste se resista al
movimiento cuando el objeto está a punto de deslizarse. Se define como:
� ≤μ s n
Donde μ s , es el coeficiente de fricción estática y es la fuerza normal que ejerce
una superficie sobre otra.
Fricción cinética
Cuando un cuerpo está en movimiento a lo largo de una superficie, la fricción
cinética actúa en sentido opuesto al movimiento del objeto. La magnitud de la
fuerza de fricción cinética es aproximadamente proporcional a la magnitud
de la fuerza normal. De manera que escribimos la proporcionalidad entre las
magnitudes de la fuerza de fricción y la fuerza normal n, a través de una constante
de proporcionalidad . Se define como:
� k =μ k n
Comportamiento de las fuerzas de fricción ante la acción de una fuerza de

tensión
El fenómeno de fricción estática aparece justo antes de romper la inercia de un
objeto ante la acción de una fuerza externa como muestra la Figura 26. Una vez
que el objeto entra en movimiento, la fuerza de fricción estática se convierte en
fuerza de fricción cinética. Se puede observar la dirección de la fuerza de fricción,
en sentido contrario al movimiento del objeto.
42
Figura 26. Fuerza de fricción estática ante la acción de una fuerza de tensión.
Tomado de (Young & Freedman, 2009)
IV. Montaje del experimento y lista de materiales
La Figura 27 y la Tabla 12, muestran los instrumentos y los distintos elementos

que se utilizarán para el desarrollo de la presente práctica.
Figura 27. Equipos y elementos a utilizar.

1 Dinamómetro 1
2 Bloque de madera de 0.1 kg 1
3 Masas de 0.05 kg 4
4 Pista de Aluminio 1
La Figura 28, Figura 29, Figura 30 y Figura 31, muestran paso a paso el
procedimiento en la toma de medidas de la fuerza de fricción estática entre los dos
materiales. Tomar en cuenta que la masa del bloque de madera es de 0.1 kg y en
cada prueba se agregan masas adicionales de 0.05 kg.
43
Figura 28. Medición de la fuerza de fricción estática entre el bloque con masa de 0.1 kg
y la pista de aluminio. Obsérvese la medida que indica el dinamómetro
y la pista de aluminio. Obsérvese la medida que indica el dinamómetro.
y la pista de aluminio. Obsérvese la medida que indica el dinamómetro
44
y la pista de aluminio. Obsérvese la medida que indica el dinamómetro.
Figura 32. Esquema del Experimento.
Tomado y adaptado de (Young & Freedman, 2009).
Modelo Matemático del fenómeno en estudio:

ΣFx = 0 ΣFy = 0 �s = Us´ n
Fext - �s = 0 N - W= 0 Fext = Us´ W

Fext = �s N=W Fext
Us =
W
VI. Tabla de resultados y análisis
Para la determinación del coeficiente de fricción , se requiere el uso de la relación

matemática Fext (N) vs w (N), para lo cual se procedió a medir la fuerza extrerna
45
a partir del movimiento de las masas en conjunto con el bloque. Se hace uso de la
Tabla 13, para lograr el registro de los resultados.
Tabla 13. Medición del dinamómetro ante la acción de una fuerza externa
Masa (kg) W (N) Fext. (N)

0.1 0.98 0.36
0.15 1.47 0.51
0.20 1.96 0.7
0.25 2.45 0.84
0.3 2.94 1.08
Con los resultados proporcionados por el dinamómetro (Fext), el estudiante

haciendo uso de una hoja milimetrada deberá realizar una gráfica Fext (N) Vs. W
(N) y determinando la pendiente de la gráfica, obtener el coeficiente de fricción
estática, Figura 33. En el caso, utilizando el software EXCEL, mediante gráficas
de dispersión y un ajuste lineal se obtiene la pendiente de la relación que es
equivalente al coeficiente de fricción estática.
Figura 33. Gráfica de la relación Fext Vs. W.
Observando la pendiente de la gráfica, redondeando, se obtiene el coeficiente de

fricción estática: μ s = 0.33
46
VII. Conclusiones
VIII. Bibliografía
Serway, R., & Jewett, J. (2008). FÍSICA para ciencias e ingeniería (7ma ed., Vol.
1). Cengage Learning.
Young, H., & Freedman, R. (2009). Física Universitaria (12ava ed., Vol. 1).
47
48
CAPÍTULO 4
Implementación de la Metodología para el Desarrollo de

Prácticas Simuladas de Física con el Uso del Software Tracker
En este capítulo se presenta la aplicación de la metodología para el desarrollo de

prácticas simuladas de Física con el uso del software Tracker. Se ha considerado
el desarrollo de tres prácticas experimentales, debido a que sus temáticas son
comunes en los cursos universitarios de Física I de la mayoría de Universidades
que ofertan carreras de Ingeniería. Las temáticas de las prácticas a considerar son:
• Movimiento rectilíneo uniformemente variado

• Cinemática rotacional
• Ley de conservación de la energía.
A continuación, se describen las tres prácticas expuestas:
4.1. Práctica simulada 1: movimiento rectilíneo uniformemente variado
I. Introducción
En esta práctica de laboratorio se procederá a comprobar un movimiento con

aceleración constante a través del desplazamiento de un móvil que parte del
reposo sobre una pista inclinada con ángulo de 20o. Haciendo uso del software
libre, Tracker (Brown, 2019), se podrá analizar gráficas y tablas de resultados de
parámetros como son el tiempo, velocidad y aceleración. Se realizan comparaciones
y se validan resultados obtenidos.
II. Objetivo
Obtener el modelo cinemático de un móvil, a través del movimiento de un carrito,

que se desplaza bajo aceleración constante en una pista inclinada con ángulo
previamente definido de 16o, aplicando el software Tracker para la obtención de
gráficas de posición, velocidad y aceleración.
49
Movimiento rectilíneo uniformemente variado

La bibliografía contemporánea afirma que la cinemática es parte de la mecánica
que estudia el movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo producen
(Giancoli, 2008; Hewitt, 2007; Serway & Jewett, 2008; Young & Freedman, 2009).
La representación de la posición de una partícula se logra con un punto en un
sistema de referencia, si el sistema es unidimensional el desplazamiento involucra
exclusivamente la posición en un eje, sea en , en o en , si el sistema es bidimensional
la posición es tanto en el eje como en el eje , y si el sistema es tridimensional se
deben considerar las posiciones tanto en el eje , como en el eje , y en el eje . Si la
partícula se desplaza en línea recta, el movimiento es uniforme cuando la partícula
recorre distancias iguales en tiempos iguales, de esta manera la velocidad se define
como:
� x-x
v= x= f o
�t tf - to
Donde:
v: Velocidad
∆x: Variación de posición
xo: Posición inicial
x� : Posición final
∆t:Variación de tiempo
to: Tiempo inicial
tf: Tiempo final
Sin embargo, aunque existen movimientos a velocidad constante, como por

ejemplo, el viaje de un meteorito en el espacio, alrededor de nuestro entorno los
movimientos son acelerados como por ejemplo el movimiento de un móvil, el
vaivén de un péndulo, la caída de una canica, entre otros fenómenos. El concepto
de movimiento acelerado involucra determinar una velocidad instantánea bajo una
aceleración constante, cual para su definición se hace uso del cálculo diferencial.
Por tanto, considerando una función de posición x (t):
�x dx
= = velocida instantánea,"v(t)"
�t dt
�v dv
= = aceleración instantánea,"a(t)"
�t dt
50
Dónde:
x (t): Posición instantánea
v (t): Velocidad instantánea
a (t): Aceleración instantánea
Las ecuaciones de posición, velocidad y aceleración conforman el modelo

cinemático de una partícula u objeto rígido en movimiento, considerando si la
partícula se desplaza de manera rectilínea con movimiento uniformemente
variado. Matemáticamente es conocido, que dada la ecuación de posición en
función del tiempo, su primera derivada es la velocidad y su segunda derivada es
la aceleración.
Es de mucha importancia aclarar que durante el desarrollo de esta práctica se

consideran movimientos con aceleraciones constantes, consecuentemente los
modelos cinemáticos para la posición será una ecuación cuadrática y para la
velocidad una ecuación lineal. Por tanto, las ecuaciones cinemáticas para un móvil
que se desplaza de manera rectilínea con aceleración constante son:
1
xf - xo = vot+ a (tf - to)²
2
vt = vo + a(tf - to)
vf² - vo²
a=
2(xf - xo)
Es importante resaltar que bajo “aceleración constante”, la gráfica de v(t),

representa una línea recta y la gráfica de x(t) representa una parábola.
IV. Lista de materiales y montaje del experimento
La Figura 34 muestra el montaje de la estructura donde se producirá el fenómeno.

Se utilizará una masa adicional de 0.05 Kg., que sumada a la masa del carrito de
carrito PHYWE, dan un total de 0.1 kg. La Tabla 14, lista los equipos y materiales
a utilizar.
51

1 Soporte vertical 1
2 Pista de aluminio 1m. 1
3 Carrito PHYWE 1
4 Masa de 0.1 Kg. 1
5 Cinta métrica de 1,20m. 1
6 Software Tracker 1
Figura 34. Montaje de la estructura donde se producirá el fenómeno
La Figura 35, muestra cómo obtener el ángulo de inclinación de la pista de

aluminio. Así mismo la Figura 36, muestra el carrito PHYWE que realizará el
movimiento.
52
Figura 35. Angulo de inclinación de la pista de aluminio
Figura 36. Carrito PHYWE con masa adicional de 0.05 Kg.
V. Producción del video
Se ha adecuado el entorno donde se producirá el fenómeno para su posterior

producción, colocándole una cinta métrica de 1 metro en dirección horizontal
donde se encuentra ensamblada la estructura del experimento, con el fin de que
el software correlacione las unidades físicas con las unidades de resolución del
video. La Figura 37, muestra el video cargado en el software Tracker.
53
Figura 37. Video cargado del experimento en el software Tracker
VI. Configuración del software Tracker
Se realiza la edición del video previamente cargado en la computadora. Se

selecciona un cuadro inicial de 18 y cuadro final de 40. Estos valores se los
determina previo análisis de los momentos irrelevantes del fenómeno físico.
VII. Simulación del experimento
Para poder marcar una medida de referencia en el software Tracker se necesita

la ayuda de la vara de calibración. El siguiente paso es ubicar un sistema de
coordenadas para determinar el origen o el punto de referencia donde se inicia el
movimiento del fenómeno a simular. La Figura 38, muestra el video a simular con
la vara de calibración y el sistema de coordenadas referenciado.
54
Figura 38. Vara de calibración y sistema de coordenadas
El siguiente paso es crear una masa puntual con el objetivo de que el software
identifique la trayectoria del movimiento y consecuentemente puedan medirse
valores de posición, velocidad y aceleración. Se modifican los parámetros de la
masa por el valor de La Figura 39, muestra el tracking del movimiento del carrito
PHYWE, donde se expone la gráfica de posición y la tabla de datos de posición,
velocidad y aceleración.
Figura 39. Trayectoria del recorrido del móvil
55
VIII. Tabla de resultados, gráficas y análisis
Al momento de ejecutar el tracking, la gráfica que inicialmente se muestra es , en

conjunto con su tabla de datos de posición y tiempo, ver Figura 39. En sí, lo que
realiza Tracker, es un muestreo de la trayectoria que realiza el móvil, permitiendo
seleccionar las variables que se desean analizar. Para la presente práctica los
parámetros a considerar son:
x: posición en [m]
v: velocidad en [m/s]
a: aceleración en [m/s²]
t: tiempo en [s]
Consecuentemente, se procede a realizar el respectivo ajuste de la curva de

posición, lo cual se visualiza en la Figura 40.
Figura 40. Ajuste de curva posición
56
Conocido el movimiento a aceleración constante, es fácil identificar el ajuste a

realizar, siendo para la posición un ajuste parabólico. Así se exponen los siguientes
parámetros:
x = At² + Bt + C
A = 1.24
B = 0.15
C = 0.078
Ajustando al contexto del fenómeno y considerando las consideraciones iniciales
que en t = 0, vx = 0 y x = 0, y , se identifica que:
B = 0.15 ≈ 0
C = 0.078 ≈ 0
Con base en el marco teórico expuesto, se conoce que la ecuación que modela la
posición en función del tiempo es:
1
xf - xo = vot+ a (tf - to)²
2
x = 1, 24 t²
Para el ajuste de velocidad, se identifica que es un modelo lineal, donde su modelo

matemático, expuesto en el marco teórico al inicio de la práctica es:
vf = vo + a (tf - to )
En la Figura 41, se muestra la ecuación del ajuste de la curva velocidad.
57
Figura 41. Ajuste de curva velocidad
Considerando las condiciones iniciales, en t = 0, v = 0, se tiene: v = at
Donde:
A = a = 2.49 m/s²
B = v0 = 0.14 ≈ 0
De esta manera el modelo matemático de la velocidad queda:
v = at
v = 2.49 t
Si bien es cierto, la gráfica de la aceleración debe ser constante, pero debido a las
irregularidades de la pista y del mecanismo rotacional del carrito, no se puede
obtener una gráfica completamente constante, pero los valores de aceleración
oscilan entre 2,33 m/s² y 2,79 m/s². En la ecuación de velocidad es fácil identificar
que la aceleración es de 2.49 m/s.
58
De esta manera, el modelo matemático del movimiento rectilíneo uniformemente

variado del carrito PHYWE que baja por una rampa inclinada a 16o, que da
definido por:
x(t) = 1,24 t²
v(t) = 2,49 t
Donde su valor de aceleración es:
a = 2,49 m/s²
Como método de comprobación de la aceleración se puede hacer uso de la dinámica

del sistema, considerando la componente horizontal del peso, al rodar sin fricción.
Así, aplicando la Segunda Ley de Newton en el movimiento del carrito sobre la
pista inclinada en 16°, se tiene:
a = g sin sin θ
a = (9.8) sin sin 16°
a = 2.70 m/s²
También se puede determinar el error a partir del valor medido de la aceleración,

utilizando el resultado proporcionado por el software Tracker y como valor teórico
la aceleración que se obtiene aplicando las fórmulas de dinámica. Así, se obtiene
el siguiente porcentaje de error.
at - am
%ε = x 100
at
2.70 - 2.49
%ε = x 100
2.70
% ε = 7.78
El resultado de 7.78 %, obtenido del error, confirma la validez del método.
IX. Conclusiones
Se ha logrado comprobar el modelo cinemático de un móvil que persigue un

movimiento rectilíneo uniforme, en el cual se evidencia que la posición tiene una
tendencia parabólica, mientras que la velocidad tiene una tendencia lineal y la
59
aceleración es constante, pero es importante indicar que las variaciones en los

valores de aceleración se deben a fenómenos como la fricción en el desplazamiento
del carrito, la misma que se ha considerado despreciable.
X. Bibliografía
Giancoli, D. (2008). Física para ciencias e ingeniería (Vol. I). México: PEARSON
Educación.
Hewitt, P. (2007). Física conceptual (Décima ed.). México: PEARSON Educación.
Serway, R., & Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería (Séptima ed. Vol.
I): Cengage Learning.
Young, H., & Freedman, R. (2009). Física universitaria (Vol. I). México:
PEARSON Educación.
Brown Douglas. (2019).Tracker (Versión 5.1.3). Recuperado de https://physlets.
org/tracker/
4.2. Práctica Simulada 2: Cinemática Rotacional
I. Introducción
En la presente práctica de laboratorio se procederá a comprobar el movimiento

rotacional de dos masas que giran a velocidad angular constante, alrededor de un
eje fijo. Haciendo uso del software Tracker se podrá analizar gráficos y tablas de
resultados de parámetros en el tiempo. Se realizan comparaciones y se validan
resultados obtenidos (Brown, 2019).
II. Objetivo
Obtener el modelo cinemático del movimiento rotacional de una masa que gira
alrededor de un eje fijo mediante el uso del software Tracker comprobando la
validez de los resultados mediante la velocidad angular.
60
Cinemática Rotacional
Según Young y Freedman (2009) cuando una partícula se mueve en un círculo con
rapidez constante, tiene un movimiento circular uniforme. El vector de aceleración
centrípeta es perpendicular a la trayectoria y, por lo tanto, se dirige hacia el centro
del círculo. Esto causa el cambio en la dirección de la velocidad, sin cambiar su
rapidez. Teniendo así la fórmula para la aceleración centrípeta.
Donde:
v = velocidad tangencial
r = radio de la trayectoria circular
La literatura contemporánea afirma que el movimiento rotatorio de un objeto

girando alrededor de un eje fijo, se lo considera como un conjunto de partículas,
cada una con sus propias velocidades y aceleraciones lineales (Giancoli, 2008;
Hewitt, 2007; Serway & Jewett, 2008; Young & Freedman, 2009). Existen
ocasiones, como por ejemplo el giro de un carrusel, donde inicialmente el
carrusel se encuentra en reposo mientras se suben los usuarios, luego comienza
a incrementar su rapidez de giro, en este caso estamos ante la presencia de un
movimiento rotacional acelerado. Las ecuaciones para este modelo físico son las
siguientes:
ωf = ωi + αt
1
θf = θi + ωit + αt²
2
ωf² = ωi² + 2α (θf - θi)
1
θf = θi + (ωi + ωf)t
2
Donde:
ωf: Velocidad Angular Final
ωi: Velociada Angular Inicial
α: Aceleración Angular
θf: Posición Angular Final
θi: Posición Angular Inicial
t: Tiempo
61
Se puede representar la aceleración de una partícula que se mueve en torno a un eje

fijo en término de sus componentes que son aceleración centrípeta y aceleración
tangencial, tal como se muestra en la Figura 42.
Figura 42. Movimiento rotatorio de una partícula
La componente tangencial de la aceleración, actúa cambiando la magnitud de la

velocidad de la partícula y es igual a la razón de cambio de la rapidez. Entonces,
se tiene:
at = rα
Esta componente de la aceleración de una partícula siempre es tangente a la

trayectoria circular de la partícula. La componente centrípeta de aceleración, está
asociada con el cambio de dirección de la velocidad de la partícula. Entonces
expresando en términos de velocidad angular:
v²
ac ==ω²r
r
Esta ecuación se cumple en todo instante, aún si y no son constantes. La
componente centrípeta de la aceleración siempre apunta hacia el eje de rotación.
La suma vectorial de las componentes centrípeta y tangencial de la aceleración de
una partícula en un cuerpo en rotación es la aceleración lineal.
a = at + ac
62
La Figura 43 muestra el montaje de la estructura donde se producirá el fenómeno.

Para equilibrar el sistema rotatorio, se utilizará una masa similar en el otro
extremo, como se muestra.

1 Mecanismo giratorio LEGO 1
2 Masa de 0.016 Kg. 2
Figura 43. Mecanismo Lego donde se producirá el fenómeno

producción, colocándole una cinta métrica de 0.2 metros sobre el mecanismo
giratorio, con el fin de que el software correlacione las unidades físicas con las
unidades de resolución del video. La Figura 44 muestra el video cargado en el
software Tracker.
63

selecciona un cuadro inicial de 16 y cuadro final de 80, con la finalidad de visualizar
tres ciclos del movimiento. Estos valores se los determina previo análisis de los
momentos irrelevantes del fenómeno físico.
Para la simulación de la práctica, se posiciona un sistema de coordenadas (líneas

perpendiculares de color violeta), el mismo que determina el origen o punto de
referencia del sistema para indicar donde se inicia el movimiento, seguidamente
se crea la masa puntual y se configura la masa con su medida real de 0.016 kg.
Luego se realiza el respectivo match con la finalidad que el software identifique la
trayectoria del movimiento y consecuentemente lograr resultados mediante tablas
y gráficas. La Figura 45, muestra la ejecución inicial de la simulación.
64
Figura 45. Ejecución inicial de la simulación.
Para la ejecución del tracking se sugiere realizar el seguimiento de la masa de

manera manual, debido a que si se realiza el auto tracking o seguimiento de
manera automática, el software va a requerir de un mayor tiempo de procesamiento
debido al movimiento circular de la masa, requiriendo un tiempo mayor para la
simulación.
VIII. Tabla de resultados, gráficos y análisis
Si bien es cierto, la gráfica que inicialmente se muestra en la ejecución de la

simulación, es , como se observa es una función coseno de 3 ciclos, ver Figura
45. En esta práctica no se tratará el análisis de esta función, dejando al profesor
la evidencia de utilizar Tracker para prácticas de Movimiento Armónico Simple,
en experimentos posteriores. Lo que Tracker realiza inicialmente, es el muestreo
de la trayectoria que realiza la masa, permitiendo seleccionar las variables que se
desean analizar. Para la presente práctica las variables a considerar son:
x: posición en el eje horizontal en [m]

y: posición en el eje vertical en [m]
r: radio en [m]
65
θ: ángulo de rotación en [rad]

ω: velocidad angular en [rad/s]
t: tiempo en [s]
En esta práctica interesa identificar los parámetros del movimiento rotacional.

Por lo que el primer parámetro a identificar es el radio de la trayectoria circular.
Por tanto, se realiza la configuración respectiva y se obtiene la Figura 46, que
corresponde a una gráfica , que muestra la trayectoria circular del movimiento. En
donde es observable que la trayectoria circular de la masa es de 0.125 m.
Figura 46. Gráfica x vs.y
Sin embargo, al tratarse de un movimiento circular uniforme, es necesario

comprobar que su velocidad angular sea constante. La Figura 47, expone la gráfica
66
Figura 47. Ajuste de Gráfica θ vs.t
La Figura 47 muestra la gráfica ajustada a un modelo matemático. Así, considerando

un ajuste lineal se tiene el siguiente modelo:
θ = At
Por comparación, se observa que el valor de que muestra el sofware en la ecuación

de ajuste, es el valor de , del fenómeno en estudio, el mismo que es constante e
igual a 8.87 rad/s.
Como método de comprobación, se muestra la gráfica de la velocidad angular, en

todo el tiempo de la trayectoria. La Figura 48 muestra la gráfica , la misma que
tiene un carácter constante.
67
Figura 48. Gráfica ω vs.t, de carácter constante
La media que muestra el software de la velocidad angular es de 8.88 rad/s,

confirmando la validez de los resultados.
IX. Conclusiones
Se concluye que las dos masas giran sobre un eje fijo a una velocidad angular
constante de 8.88 rad/s. Mediante el análisis de gráficas del movimiento rotacional,
validar el modelo matemático de la cinemática rotacional.
X. Bibliografía

Young, H., & Freedman, R. (2009). Fisica Universitaria (12ava ed., Vol. 1).
68
4.3. Práctica Simulada 3: Ley de la conservación de la Energía
I. Introducción
En la presente práctica de laboratorio se procederá a comprobar la ley de

conservación de la energía de una masa que rueda por una rampa con curvatura
partiendo del reposo. Haciendo uso del software Tracker, se analizará las
variaciones de la energía cinética y la energía potencial gravitacional, evidenciando
como la energía mecánica se mantiene constante durante todo el fenómeno. Se
desprecia el fenómeno de la fricción. Finalmente, se realizan comparaciones y se
validan los resultados obtenidos.
II. Objetivo
Comprobar la ley de la conservación de la energía mecánica a través del movimiento

de una masa que rueda por una rampa con curvatura desde una altura definida
considerando las variaciones de energía cinética y energía potencial gravitacional
haciendo uso del software Tracker para el análisis de sus resultados.
Con base en la literatura contemporánea se expone el siguiente marco conceptual

(Giancoli, 2008; Hewitt, 2007; Serway & Jewett, 2008; Young & Freedman, 2009).
Energía Cinética
La energía cinética de una partícula es una cantidad escalar, que depende de
la masa y la rapidez de la partícula pero no de la dirección de su movimiento.
La energía cinética de una partícula es igual al trabajo total que se efectuó para
acelerarla desde el reposo hasta una rapidez final. La unidad de la energía es el
Joule, . La ecuación para la energía cinética es:
1
K= mv²
2
Donde:
K: energía cinética
m: masa
v: velocidad del objeto
69
Energía potencial gravitacional

La energía potencial gravitacional, es un tipo de energía que se almacena en el
campo gravitacional, es decir que la gravedad ejecuta un trabajo que define esta
energía y que siempre se dirige hacia abajo. La cantidad de energía gravitacional
depende de la masa del objeto y de la altura que tenga con respecto al nivel
de referencia definido. Por tanto, mientras más alto o elevado este la masa del
objeto, mayor será su energía potencial gravitacional. En consecuencia, se puede
identificar a la energía potencial gravitacional de la siguiente manera:
Ug = mgh
Donde:
Ug: energía potencial gravitacional

m: masa del cuerpo
g: valor de la gravedad
h: altura de la masa respecto al nivel de referencia
Fuerzas Conservativas y Ley de la Conservación de la energía

Una fuerza que puede tener una conversión bidireccional entre energías cinética
y potencial es una fuerza conservativa. El trabajo realizado por una fuerza
conservativa tiene las siguientes propiedades:
• Se puede expresar como la diferencia entre el valor inicial y final de una

función de energía potencial.
• Es reversible.
• Es independiente de la trayectoria del cuerpo y depende sólo de los puntos
inicial y final.
• Si los puntos inicial y final es el mismo, el trabajo total es cero.
• Si las únicas fuerzas que efectúan el trabajo son fuerzas conservativas, la
energía mecánica total del sistema, es constante.
La energía mecánica total de un sistema se define como la suma de la energía

cinética y la energía potencial:
Em = K + U
70
Dónde:
Em: Energía Mecánica
K: Energía Cinética
U: Energía Potencial
La Figura 49 muestra el banco experimental donde se producirá el fenómeno,

el mismo que dispone de dos superficies: una rectilínea y otra circular, para este
experimento se utilizará la superficie circular. Es importante mencionar que la
masa del objeto que rueda (una pelotita) es de . La Tabla 16, lista los equipos y
materiales a utilizar.

1 Rampa con curvatura 1
2 Masa de 0.016Kg. 1
3 Cinta métrica de 1.00 m 1
Figura 49. Banco experimental para pruebas de variaciones de energía.
71

producción, colocando una cinta métrica de 1.00 m., de manera vertical, con el fin
de que el software correlacione las unidades físicas con las unidades de resolución
del video. Como se observa en la Figura 49, respecto a una referencia, la dirección
del movimiento sería negativa, por lo que al cargar el video en el software se
realiza un efecto espejo para darle una dirección positiva al movimiento. La
Figura 50, muestra el video cargado en el software.

selecciona un cuadro inicial de 16 y cuadro final de 36. Estos valores se los
determina previo análisis de los momentos irrelevantes del fenómeno físico,
dejando exclusivamente solo el momento en el que se ejecuta el movimiento.
Con la finalidad que el software correlacione las unidades físicas con las unidades
72
de resolución del video, se hace uso de la vara de calibración (línea vertical de color
azul), guiado por la cinta métrica ubicada en el acondicionamiento del entorno
para la ejecución del fenómeno. Luego, se posiciona un sistema de coordenadas
(líneas perpendiculares de color violeta), el mismo que determina el origen
o punto de referencia del sistema, para indicar donde se inicia el movimiento,
seguidamente se crea la masa puntual y se configura la masa con su medida real
de 0.016 kg. Finalmente, se realiza el respectivo match con la finalidad que el
software identifique la trayectoria del movimiento y consecuentemente lograr
resultados mediante tablas y gráficas. La Figura 51, muestra la ejecución inicial
de la simulación.
Figura 51. Ejecución inicial de la simulación.
Para la ejecución del tracking se sugiere realizar el seguimiento de la masa de

manera manual, debido a que, si se realiza el auto tracking o seguimiento de
manera automática, el software va a requerir de un mayor tiempo de procesamiento
debido a la rapidez del movimiento de rodadura de la masa, presentando oclusiones
que tenderían a errores en la selección de las diferentes posiciones de la masa
realizadas por el software.
73
VIII. Tabla de resultados, gráficas y análisis
La gráfica que inicialmente se muestra en la ejecución de la simulación, que es ,

ver Figura 51, no es motivo de análisis en este experimento. En esta práctica se
procederá a analizar el comportamiento de la energía cinética en función de la
velocidad, como también el comportamiento de la energía potencial gravitacional
en función de la altura y finalmente el comportamiento de le energía mecánica
verificando la ley de la conservación de la energía. Por lo tanto, en la presente
práctica los parámetros a considerar son:
y: altura en [m]
v: velocidad en [m/s]
t: tiempo en [s]
m: masa en [kg]
g: gravedad en [m/s²]
K = energía cinética en [J]
Ug: energía potencial gravitacional en [J]
Em = energía mecánica en [J]
El análisis comienza configurando las variables que involucran la observación

de trayectoria, , la misma que debe ser similar a la curvatura de la rampa del
banco experimental, donde se puede identificar los puntos de posición durante el
recorrido de la masa al rodar por la superficie circular. La Figura 52 muestra la
gráfica de la trayectoria de la masa.
74
Figura 52. Gráfica de la trayectoria de la masa
La gráfica mostrada evidencia la curvatura de su recorrido y precisa una posición

inicial en la coordenada (0,0.96)m y una posición final en (0.97,0)m.
Considerando la ecuación de la energía cinética K = 1 mv², su gráfica debe tener

2
un comportamiento cuadrático creciente, es decir, a medida que el cuerpo rueda
hacia abajo, su velocidad se incrementa de manera cuadrática, consecuentemente
su energía cinética. La Figura 53 muestra el comportamiento de la energía cinética
del caso en estudio.
Figura 53. Comportamiento de la energía cinética
75
La ecuación de ajuste del analizador, muestra el siguiente resultado: K = Av²

indicando un valor de A = 0.008. Si se compara con la fórmula de la energía
1
cinemática K = mv², se tiene la siguiente igualdad:
2
0.008 = 1 m
2
m = 0.016
Que es el valor de la masa de la pelotita que rueda en kg. Así, queda definido el
modelo de la energía cinetica en fucnión de la velocidad de la siguiente manera:
K = 0.008 v²
Considerando la ecuación de la energía potencial gravitacional Ug = mgh, su gráfica

debe tener un comportamiento lineal decreciente, es decir, a medida que el cuerpo
rueda hacia abajo, su altura disminuye, consecuentemente su energía potencial va
reduciéndose. Sin embargo, Tracker al ser un software, carece de razonamiento,
por lo que va a considerar al caso como si la masa estuviera ganando altura,
por lo que va a mostrar una gráfica creciente, cuando debe ser interpretado de
manera reversada. Además, aunque Tracker proporciona la mayoría de parámetros
mecánicos del movimiento, algunos de ellos deben de ser formulados de manera
externa, para lo cual se usa la función: “Constructor de datos”. Es el caso de la
energía potencial gravitacional Ug. Por lo que este parámetro fue definido haciendo
uso de la mencionada función. También, tomar en cuenta que Tracker considera
con la letra y, al parámetro altura, h. La Figura 54 muestra el comportamiento de
la energía potencial gravitacional del caso en estudio.
76
Figura 54. Comportamiento de la energía potencial gravitacional
La ecuación de ajuste del analizador, muestra el siguiente resultado: Ug = Ay,

indicando un valor de A = 0.157. Si se compara con la fórmula de la energía
potencial gravitacional Ug = mgh, se tiene la siguiente igualdad:
0.157 = mg
0.157
m=
9.81
m = 0.016
Que es el valor aproximado de la masa de la pelotita que rueda en kg. Así, queda
definido el modelo de la energía potencial gravitacional en función de la altura de
la siguiente manera:
Ug = 0.157 h
Una vez analizados los comportamientos tanto de la energía cinética como de la

energía potencial, se procede a verificar el comportamiento de la energía mecánica
del sistema, considerando el caso como un sistema aislado y sin la presencia de
fuerzas no conservativas. Las curvas de energía que muestra la Figura 55, están
en función del tiempo. También, del mismo modo como se definió la energía
potencial haciendo uso de la función constructor de datos, se define la energía
mecánica del sistema: Em = K + Ug.
77
Figura 55. Comportamiento de la energía potencial gravitacional
La Figura 55 muestra el efecto conservador de la ley de la conservación de la

energía, se observa que mientras la energía cinética se incrementa, la energía
potencial gravitatoria se reduce. Sin embargo, con base en el resultado expuesto,
no es posible asumir la no presencia de fuerzas no conservativas, es la razón por
la cual el fenómeno de la fuerza de fricción, fk, hace que la gráfica de la energía
mecánica no sea una constante durante su trayectoria recorrida, d. Por tanto, el
modelo matemático de la ecuación de la ley de la conservación de la energía
mecánica queda:
∆Em + fk d = 0
∆Em = - fk d
Emf = Emi - fk d
Kf + Ugf = Ki + Ugi - fk d
Considerando a , debido a que inicialmente la masa se encuentra en reposo y a su

vez, Ugf = 0, debido a que una vez que haya descendido la masa, su altura es cero.
Entonces, la ecuación se simplifica a:
fkd = Ugi - Kf
fkd = mghi - 1 mvf ²
2
fkd = 0.157 (0.96) - 0.008 v²
∆Em = 0.149 - 0.008v²
78
Donde la expresión fkd, corresponde a la energía que se pierde durante el recorrido

de la masa en función de la velocidad.
IX. Conclusiones
Aplicando adecuadamente el software Tracker se logró comprobar la ley de

la conservación de la energía de una esfera, que rueda por una trayectoria
circular, mediante el análisis de gráficas de energía cinética y energía potencial
gravitacional. Se pudo evidenciar el efecto conservador de la energía, el mismo que
en primera instancia se asumió la no presencia de fuerzas no conservativas, por
lo que la gráfica de la energía mecánica tenía que ser una función constante. Sin
embargo, los resultados logrados evidenciaron las pérdidas de energía producto de
la fricción durante el recorrido de la esfera.
X. Bibliografía
Giancoli, D. (2008). Física para ciencias e ingeniería (Vol. I). México: PEARSON
Educación.
Hewitt, P. (2007). Física conceptual (Décima ed.). México: PEARSON Educación.
Serway, R., & Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería (Séptima ed. Vol.
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Young, H., & Freedman, R. (2009). Física universitaria (Vol. I). México:
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Brown Douglas. (2019).Tracker (Versión 5.1.3). Recuperado de https://physlets.
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Beer, F., Johnston, R., Mazurek, D., & Einsenberg, E. (2010). Mecánica Vectorial
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79
Chévez Flores, E. L., & Freire Torres, M. J. (2017). Metodologías de aprendizaje en

las prácticas experimentales de Física: un estudio bibliográfico. Milagro.
Cuautitlán, F. d. (2010). Metrología Dimensional. México.
Gavilánez, I. (2017). Análisis comparativo entre el laboratorio virtual y
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Gil, S. (2014). Experimentos de Física. México: Alfaomega.
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Parra, R., Zambrano, D., Varela, E., & García, I. (2017). Laboratorios virtuales vs.
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PHYWE. (2020, 06 09). PHYWE. Retrieved from PHYWE: https://www.phywe.
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Vernier. (2020, Junio 09). Vernier Physics. Retrieved from Vernier Physics: https://
www.vernier.com/physics/
Young, H., & Freedman, R. (2009). Fisica Universitaria (12ava ed., Vol. 1).
80
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Washington Caraguay Ambuludi

UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO

El conocimiento de la asignatura de Física está estrechamente relacionado con

Considerando la problemática expuesta, de forma paralela, se observa una escasa

Entonces, si se considera el desarrollo de las prácticas experimentales como un

Las metodologías aplicadas a las prácticas de laboratorio, expuestas en esta obra,

4.1. Práctica Simulada 1: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado...... 49

VI. Configuración del software Tracker.................................................................... 72

Metodologías aplicadas a los experimentos de Física

Para el desarrollo del presente capítulo, previamente se realizó una investigación

1.1 Metodología para el desarrollo de prácticas experimentales de física con

Con base en el método científico y ajustado a instrumentos y equipos de

Tabla 1. Propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales de Física

A continuación, se describe cada una de las actividades de la propuesta planteada:

A. Planteamiento del problema

En esta actividad se seleccionan a los integrantes que realizarán la práctica, así

Dependiendo de la planificación del Syllabus, el docente facilitador ha de

Concepto, leyes y principios físicos

B. Montaje del experimento

En esta actividad se realiza el montaje del experimento con los equipos,

• Montaje del experimento y lista de materiales.

A continuación, se describen las características de los apartados considerados.

Montaje del experimento y lista de materiales

Esquema del fenómeno y modelo matemático

En esta actividad se interpretan los resultados obtenidos con el fin de emitir un

• Tabla de resultados y análisis

A continuación, se describen las características de los apartados considerados.

Tabla de resultados y análisis

1.2 Metodología para el desarrollo de prácticas experimentales simuladas de

Debido a la importancia de que el estudiante tenga una herramienta de simulación

2 expone la propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales

Tabla 2. Propuesta metodológica para el desarrollo de prácticas experimentales

Identificación y adecuación del entorno donde

Ejecución y filmación del fenómeno físico

Configuración del software Tracker

Tablas de resultados y análisis

B. Producción del video

Esta actividad se inicia seleccionando los equipos y dispositivos que serán

• Lista de materiales y montaje del experimento

A continuación, se describen las características de los apartados considerados.

Lista de materiales y montaje del experimento

Identificación del entorno donde se producirá el video

Adecuación del entorno, ejecución y filmación del fenómeno físico

C. Simulación del fenómeno físico

• Configuración del software Tracker.

A continuación, se describen las características de los apartados considerados.

Configuración del software Tracker

Simulación del experimento

Instrumentos, equipos de medición y software a utilizar en las

A modo de inducción, en este capítulo se describen los equipos e instrumentos

2.1 Descripción de los equipos y estructuras utilizados en el desarrollo de las

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Figura 1. Interfaz gráfica de usuario LabQuest 2

Posee una pantalla táctil de alta resolución y la transferencia de datos puede

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Figura 2. Sensor de fuerza de rango dual

Cronómetro temporizador 2-1 y foto-compuertas digitales para medición de

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