Desarrollo Cognitivo Piaget

Desarrollo cognitivo Piaget
4 etapas
Etapa sensoriomotora 0-2 años
Esta etapa se define por la interacción física con eentorno.
un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias

que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.
se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que

está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro.
Primer sub-estadio: ejercitación de reflejos (0 a 1 mes).
Los primeros esquemas que posee el niño son los reflejos innatos.
Sin embargo, los reflejos pronto llegan a ser formas de actividad que el niño inicia por sí
mismo. Por ejemplo, podemos observar en lactantes de pocos días de edad,
movimientos de la boca que corresponden al reflejo de succión, aun cuando no tengan
nada en la boca. Pareciera ser que realiza estos movimientos por el simple placer de
hacerlos.
también se puede notar los comienzos de la acomodación. Por ejemplo, los lactantes
tienen que aprender a ajustar los movimientos de su cabeza y labios, para encontrar el
pezón y alimentarse.
Segundo sub-estadio: Reacciones circulares primarias (1 a 4 meses)
Una reacción circular se produce cuando el lactante intenta repetir una experiencia
que se ha producido por casualidad.
Tercer sub-estadio: reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses).
consisten en la coordinación de movimientos de partes del cuerpo del propio cuerpo

del lactante. Las reacciones circulares "secundarias" se producen cuando el bebé
descubre y reproduce un efecto interesante que se produce fuera de el, en su entorno.
Por ejemplo, en algún momento de su actividad puede percibir que al sacudirse o
realizar un movimiento más brusco, se mueven y suenan los juguetes que cuelgan de su
cuna.
Cuarto sub-estadio: Coordinación de esquemas secundarios (10 a 12 meses)
las acciones se hacen más diferenciadas, aprende a combinar dos esquemas de acción
para obtener un resultado. Este logro es más evidente cuando se trata de superar
obstáculos. Por ejemplo, si ponemos un juguete que le interesa al niño, detrás de una
caja, de modo que no lo puede tomar, combina el esquema de acción de "retirar la
caja" con el esquema de acción de "coger el juguete
Quinto sub-estadio: reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses).
experimentan con diferentes acciones para observar diferentes resultados. Por ejemplo,
puede darse cuenta al golpear su mesa de juegos, que los objetos sobre ella vibran, o
se caen Luego puede repetir el golpe varias veces, con distinta intensidad o fuerza y
observar las diferencias en los efectos
consecuencias o resultados de sus acciones sobre el medio.

Pre-operacional 2-7 años
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los
demás y por esta razón,
son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal
como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como
“pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace
cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
En términos generales, el juego simbólico se inspira en hechos reales de la vida del niño
(por ejemplo, el patio de juego, ir a la tienda, ir de viaje), pero también los que tienen
personajes de la fantasía y superhéroes son muy atractivos para él. Muchos expertos
piensan que este tipo de juego favorece el desarrollo del lenguaje, así como las
habilidades cognoscitivas y sociales. Favorece además la creatividad y la imaginación.
Según Piaget, el desarrollo del pensamiento representacional permite al niño adquirir el

lenguaje
Inician la etapa representacional del dibujo hacia los 4 o 5 años. Dibujan casas animales,
personan, personajes de caricaturas y otros objetos. Las figuras pueder representar
objetos reales del entorno o personas de la fantasía que han visto o de los cuales han
oido hablar.
los niños empiezan a utilizar los números como herramienta del pensamiento durante los
años preescolares.
limitación del pensamiento preoperacional es la centralización. La centralización

significa que los niños pequeños tienden a fijar la atención en un solo aspecto del
estimulo. Ignoran el resto de las caracteristicas.
Operaciones concretas 7-12 años
el niño empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los
hechos y los objetos de su ambiente.
Los tres tipos de operaciones mentales o esquemas con que el niño organiza e interpreta
el mundo durante esta etapa son: seriación, clasificación y conservación.
La seriación es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica; por ejemplo,

del más pequeño al más alto.
Las personas aprenden a clasificar objetos de acuerdo a sus semejanzas y a establecer

relaciones de pertenencia entre los objetos y los conjuntos en que están incluidos.
La conservación consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los

cambios superficiales de su forma o de su aspecto fisico. Durante esta fase, el niño ya no
basa su razonamiento en el aspecto fisico de los objetos. Reconoce que un objeto
transformado puede dar la impresión de contener menos o más de la cantidad en
cuestión, pero que tal vez no la tenga. En otras palabras, las apariencias a veces resultan
engañosas.
Operaciones formales +12 años
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite
llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos. En otras
palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir
que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento. También
pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.
PREGUNTAS:
1 ¿Por qué los niños con TEA no logran desarrollar la permanencia del objeto?
2 ¿Qué juegos se pueden desarrollar para estimular correctamente durante la etapa

pre-operacional?

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Etapa sensoriomotora 0-2 años

Esta etapa se define por la interacción física con eentorno.

un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias

se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que

Primer sub-estadio: ejercitación de reflejos (0 a 1 mes).

Segundo sub-estadio: Reacciones circulares primarias (1 a 4 meses)

Tercer sub-estadio: reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses).

consisten en la coordinación de movimientos de partes del cuerpo del propio cuerpo

Cuarto sub-estadio: Coordinación de esquemas secundarios (10 a 12 meses)

Quinto sub-estadio: reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses).

consecuencias o resultados de sus acciones sobre el medio.

son capaces de actuar y hacer juegos de rol.

Según Piaget, el desarrollo del pensamiento representacional permite al niño adquirir el

limitación del pensamiento preoperacional es la centralización. La centralización

Operaciones concretas 7-12 años

La seriación es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica; por ejemplo,

Las personas aprenden a clasificar objetos de acuerdo a sus semejanzas y a establecer

La conservación consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los

2 ¿Qué juegos se pueden desarrollar para estimular correctamente durante la etapa

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