Prueba de Lectura - 6° Básico

PRUEBA DE LECTURA
Nivel Intermedio
6º BÁSICO
Alumno(a) ____________________________Fecha___________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

Chile es un país de América del Sur caracterizado por una gran variedad de ecosistemas,
cada uno con sus particularidades de flora y fauna, las cuales lo convierten en destino
turístico de visitantes de todas partes del mundo. Costa, cordillera, islas volcánicas y una
zona ártica son solo algunos de los entornos que se pueden encontrar.

Lamentablemente, diversas especies, algunas de ellas endémicas de cada franja, se

encuentran en peligro de extinción. La persecución del hombre, la contaminación, el
crecimiento de las ciudades, entre otras, son algunas de las razones por las cuales se ven
amenazadas.

Sin duda alguna, Chile ofrece una incomparable diversidad de temperaturas y

superficies que producen que nuestro país sea una de las regiones de América donde
existe una extensa variedad tanto de flora como de fauna.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 1

 Prueba de Lectura - 6° Básico

A partir de la colonización europea, los animales endémicos de Chile han disminuido un

30%, y si seguimos al mismo paso, se estima que para el año 2050, el 40% de los
animales de Chile terminen exterminándose debido principalmente al cambio climático.

En la actualidad, los bosques de Chile son los más australes del mundo y se encuentran
cada vez más invadidos por especies invasoras que son utilizadas para uso agrícola y
forestal. Esta invasión provoca que los árboles nativos de Chile pierdan su hábitat
natural y en consecuencia los animales que viven en ellos terminan muriendo por falta
de alimento.

A ello también debemos sumarle la introducción por parte del ser humano de animales
exportados de otras zonas como es el jabalí, el visón o el castor norteamericano que son
los que expulsan finalmente a los animales típicos de Chile.

Te mencionamos a continuación 12 animales en peligro de extinción en Chile: Gato

Andino; Huillín; Huemul, Rana Chilena, Zorro Chilote, Picaflor de Arica, Vicuña, Cóndor,
Ñandú, Cauquén Colorado, Chinchilla de Cola Larga, y Loro Tricahue.
Por desgracia, son cada vez más los animales en peligro de extinción en Chile, y en todo
el mundo, que se encuentran a punto de desaparecer de su ecosistema natural, donde
también, la contaminación producida por el hombre cumple un rol muy negativo en la
conservación de todas las especies.

1. Según el texto en los próximos 30 años hasta el 40% de los animales

se exterminaran, principalmente por:

A. La abundante caza de los hombres.

B. Los constantes incendios.
C. Por el cambio climático.
D. Falta de alimentos.

2. Una de las principales causas de la extinsión de los animales en el

mundo es:

A. Falta de alimentos.
B. La contaminación
C. La destrucción de su hábitat y la caza.
D. Todas las anteriores.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 2

 Prueba de Lectura - 6° Básico

3. Las especies más amenazadas de extinción corresponde a los:

A. Mamíferos.
B. Aves.
C. Anfibios.
D. Todas las anteriores.

4. Según el texto, ¿cuál de las siguientes causas NO afecta directamente

la extinción de nos animales?

A. La contaminación.
B. La falta de alimentos.
C. La caza constante del hombre.
D. El crecimiento de las ciudades.

5. ¿Por qué los árboles nativos de Chile pierdan su hábitat natural?

A. Porque los incendios destruyen todo lo que hay en su alrededor.

B. Porque son utilizadas para uso agrícola y forestal.
C. Porque la falta de agua los acaba.
D. Porque no hay reforestación.

6. ¿Qué harías tu para evitar que nuestros aninales esten en peligro de

extención?

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 3

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 11.

CORNELIO Y BARTOLO, DOS LAGARTOS DIFERENTES

En medio del tupido follaje, muy cerca del estero con sus cristalinas aguas, dos jóvenes
lagartos tomaban el sol sobre unas resbaladizas rocas. Constantemente oteaban el entorno
con sus pequeños ojos, atentos al peligro o al ataque imprevisto de algún depredador. Con
sus ajustadas ropas verde y turquesa, que se confundían con las hojas, Cornelio y Bartolo
hablaban sobre el pasado y el futuro de su especie.
–No te debes olvidar de que somos descendientes de los dinosaurios; ellos fueron nuestros
antepasados, por eso no debes tener miedo –dijo Cornelio, muy orgulloso, y se echó a reír.
–Por eso mismo estoy preocupado. Ellos fueron amos del mundo, pero se murieron todos
cuando el clima cambió en la Tierra. Y lo mismo nos puede pasar a nosotros –respondió
Bartolo con voz muy suave y melancólica.
El calor sofocante invitaba a las avecillas del bosque a disfrutar de las aguas del estero, con
las que refrescaban sus plumas y sus gargantas, mientras los lagartos con sus largas colas
extendidas seguían pegados a las rocas como si estuvieran tallados en las piedras sin que
nada ni nadie los inmutara.
–Oye, amigo, sabes que estoy muy cansado. Ni te imaginas la flojera que tengo.
Incluso si apareciera una rica mosca, no tendría ánimo ni para sacar la lengua y atraparla
–dijo Cornelio, abriendo la boca y bostezando con los ojos semicerrados.
Súbitamente, Bartolo dio una voz de alarma:
–Cornelio, arranca, vi un aguilucho entre los árboles, date prisa, que no nos vea...
Los dos amigos simultánea y ágilmente dieron un salto y corrieron por la hierba,
perdiéndose entre los agujeros de las rocas, mientras el ave rapaz pasaba sobre sus
cabezas buscando algo que comer.
Cornelio y Bartolo, luego del susto y una vez alejado el peligro, cautelosamente volvieron a
la roca y reanudaron su conversación.
–Cornelio, ¿te has fijado que ahora hay pocas moscas y pocos insectos en la comarca? Dicen
que ese humo negro que rodea la ciudad y está llegando al campo está acabando con
nuestros alimentos. Tal vez nos ocurra lo mismo que a los dinosaurios.
Cornelio quedó pensativo. Por primera vez se dio cuenta de que a ellos también les podía
ocurrir una desgracia similar. Luego de una prolongada pausa exclamó:
–Bartolo, creo que tienes razón; nuestro alimento se está acabando. Ya casi no hay
zancudos ni polillas, una que otra mariposa y casi ninguna chinita; sólo hay abejas, pero
también menos que antes. Quizás tengamos que acostumbrarnos a otro tipo de alimentos.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 4

 Prueba de Lectura - 6° Básico

7. De la fábula “Cornelio y Bartolo, dos lagartos diferentes”, se infiere

que:

A. La naturaleza presenta muchos peligros.

B. El clima está cambiando.
C. El alimento cada vez es más escaso.
D. Todas las anteriores.

8. ¿Qué sentimientos se expresan en el relato?

A. Tristeza y preocupación.
B. Emoción y euforia.
C. Solidaridad y respeto.
D. Ninguna de las anteriores.

9. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Conocer la vida de los animales del bosque.

B. Explicar hechos fantásticos e irreales.
C. Advertir sobre la destrucción del paisaje.
D. Denunciar cambios que está experimentando la naturaleza.

10. Según Cornelio, ¿por qué los lagartos no debían tener miedo?

A. Por ser muy feroces.

B. Por ser grandes y feos.
C. Por ser descendiente de los dinosaurios.
D. Porque se comían mariposas, polillas y zancudos.

11. Los lagartos le temen a:

A. Los aguiluchos.
B. Los zancudos.
C. Las mariposas.
D. Los dinosaurios.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 5

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 14.

PROMOVERÁN AHORRO DE ENERGÍA.

La idea, explicó la Comisión Nacional de Energía-CNE- es generar un mecanismo que
permita ofrecer incentivos económicos a quienes consuman menos electricidad.
La Comisión Nacional de Energía estableció una normativa que permitirá a las empresas
distribuidoras ofrecer incentivos económicos para promover el ahorro de luz en los hogares
chilenos. La determinación permitirá así que cada cliente monitoree su consumo y defina su
ahorro, beneficio que luego se aplicará en las cuentas finales que pagan.
El secretario ejecutivo de la CNE, Rodrigo Iglesias, precisó que esta “es una norma que
está en términos permanentes, pero que sin duda va a ser muy útil para todo el período que
comprenda el invierno de este año, en que hemos dicho que va a ser un período complejo de
abastecimiento, de estrechez".
Indicó que las empresas distribuidoras como la Compañía General de Electricidad – CGE -
tendrán un plazo de cuatro meses para poner en marcha el sistema de incentivo y ahorro de
energía. Junto a ello anunció que se lanzará la campaña de uso eficiente de la energía
justamente para hacer frente a los problemas con el suministro de gas natural argentino.

12. La idea principal del texto es:

A. Incentivar el ahorro de energía en Chile.

B. Los problemas con el suministro de gas natural argentino.
C. Incentivar el ahorro de gas en Chile.
D. Los problemas con la gente que no paga la luz.

13. Según el texto, ¿qué se le entregará a quienes ahorren luz?

A. Más gas para no tener problemas de energía.

B. Más energía para quienes gasten menos.
C. Incentivos económicos que se aplicarán en las cuentas finales.
D. Nada, sólo es parte de la conciencia de cada uno.

14. La promoción a ahorrar energía y premiar a clientes es por un período de:

A. Un año.
B. Cinco años
C. No está definido.
D. Por el tiempo que comprende entre otoño y primavera.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 6

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 17.

15. Este afiche es una publicidad debido a que:

I. El título llama la atención

II. El dibujo impacta
III. Describe el problema
IV. Explota las necesidades del receptor

A. I – IV.
B. II, III.
C. I, II, III, IV.
D. Ninguna es correcta.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 7

 Prueba de Lectura - 6° Básico

16. El mensaje del afiche es:

A. Ofrecer un viaje en un crucero.

B. Ofrecer la revista “El Sábado” del diario “El Mercurio”.
C. Ofrecer la tarjeta American Express.
D. Ofrecer un Tour Caribe.

17. ¿Cuál o cuáles de los siguientes elementos no corresponde a una

publicidad?

I. Debe tener un eslogan.

II. Pretende conseguir adeptos.
III. Su lenguaje es apelativo.
IV. Busca consumidores.

A. I – II.
B. III – IV.
C. Solo la II.
D. Solo la IV.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 8

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a 23.

Al Maestro Claudio Arrau León

Temuco, mayo 1984

Querido Maestro:

Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular de la música, hasta donde me
es posible. A nombre de tantos maestros y niños de Chile que nunca podrán verlo, o
estrechar su mano, o recibir el cálido sol de su mirada bondadosa, reciba este humilde y
emocionado homenaje.
Brota una pregunta. ¿Se quedará un día el Maestro a vivir entre nosotros?
La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta:

“¡Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda en la
arboleda y nos alegre, junto contigo, ¡el final del concierto, cuando Dios nos llame a
participar en la suma y eterna armonía!
Hago extensivo mi saludo cariñoso a su distinguida esposa, Sra. Ruth, a su hermana
Lucrecia, a sus hijos y seres queridos. Deseo una feliz estadía en la patria y un buen viaje
para Ud. y quienes le acompañan.
Gracias, Maestro, por haber venido. No se imagina qué bien le ha hecho a Chile su retorno,
su mensaje de amor, paz y armonía.
¡Hasta siempre en el recuerdo y en el Reino maravilloso de la música!
Con cariño y admiración, una maestra de Chile.
Perdone si me atrevo a pedirle un autógrafo dedicado a las niñas de mi escuela: Escuela
Particular Nº 51 “Madre Admirable”. Casilla 488. Temuco.

¡Gracias!

18. Identifica y marca el motivo principal del texto.

A. Felicitar el éxito internacional del pianista.

B. Solicitar un autógrafo y dedicatoria.
C. Agradecer la visita del pianista a Chile.
D. Contratar un concierto para los niños.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 9

 Prueba de Lectura - 6° Básico

19. La emisora expresa en su escrito.

A. Emoción y rencor.
B. Alegría e indiferencia.
C. Euforia y templanza.
D. Admiración y reconocimiento.

20. Quien escribe la misiva es una:

A. Profesora y cantante.
B. Dueña de casa.
C. Pacifista y poetisa.
D. Maestra de escuela.

21. La despedida de la carta tiene como objetivo:

A. Solicitar un autógrafo al artista.

B. Concertar una entrevista.
C. Desearle un buen regreso.
D. Pedirle un nuevo concierto.

22. “La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta.”, se podría
interpretar como.

A. Que todos los chilenos se sienten felices con sus triunfos.

B. Que el señor Arrau es un famoso pianista.
C. Que el señor Arrau está feliz con tener su nacionalidad chilena.
D. Que los chilenos siempre se acuerdan de quien es Arrau.

23. Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda
en la arboleda, significa que.

A. Desea la maestra que llegue pronto el otoño.

B. Desea la maestra que termine luego el otoño.
C. Desea la maestra que Arrau venga a Chile en otoño.
D. Desea la maestra que Arrau nunca deje de tocar.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 10

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 27.

JAIME COLIBRÍ
Miguel Arteche

Vuela y centellea fino espadachín,

como un serafín. y acomete pronto
Nunca se está quieto, Jaime Colibrí. de frente y perfil,
pero si le dejas
Imposible es verlo, miel, con frenesí
nervioso violín sobre miel se lanza:
tan pronto en el cielo cae en el ardid.
como en el jardín.
El solo lo persigue, Vuela y centellea
rápido rubí. como serafín,
La luna lo esconde nunca se está quieto, Jaime Colibrí.
bajo su marfil:
se transforma en viento Tiembla, merodea
y estrella febril: por allá y aquí:
en su vuelo deja viaja en un disparo,
móvil cicatriz, pica una lombriz;
y se marcha lejos salta, sube y baja,
a un ágil país. teje su tapiz,
movediza arena
Sale de su nido, de vuelo sin fin,
casa de bullir, tintín de tintines,
patitas inquietas, vibrador tintín,
inquieto clarín. y en un parpadeo
De su lengua saca tintirintintin.
doble bisturí,
y bebe moviéndose Vuela y centellea
vino de alelí. como serafín.
Si lo atacan, pica, Nunca se está quieto, Jaime Colibrí.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 11

 Prueba de Lectura - 6° Básico

24. ¿Cuál de las siguientes características define mejor a Jaime Colibrí?

A. Bello y nervioso.
B. Tranquilo y tembloroso.
C. Rápido y bello.
D. Inquieto y rápido.

25. ¿Qué quiere decir el siguiente verso: viaja en un disparo?

A. Que sus viajes son muy cortos.

B. Que sus viajes son muy peligrosos.
C. Que viaja con la ayuda de sus compañeros.
D. Que viaja muy rápido.

26. ¿Qué pasa si le dejan miel a Jaime Colibrí?

A. Se va del lugar porque no le gusta la miel.

B. Se lanza sin pensarlo sobre ella.
C. Arranca porque la miel le hace mal.
D. Pelea con fuerza por ella.

27. ¿Cómo crees qué deben sentirse las aves al volar?

A. Libres, porque van donde quieren y pueden observar muchos lugares

desde el cielo.
B. Ahogados por la mala calidad del aire.
C. Mal, porque nadie los alimenta y nadie los ayuda.
D. Se sienten con miedo, porque algún cazador puede dispararles.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 12

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 28 a 31.

ULISES Y LOS CÍCLOPES

El griego Ulises navegaba de regreso a su casa de la isla de Ítaca después de la guerra de

Troya. A veces Ulises y sus marineros tenían que parar en alguna isla para recoger algo
de comida. Así llegaron a la isla de los cíclopes, la actual Sicilia. Los cíclopes eran unos
seres extraños, unos gigantones con una fuerza descomunal que tenían un solo ojo, pero
ni Ulises ni sus marineros conocían la existencia de estos seres. Así que se adentraron en
la isla en busca de comida sin ningún temor.
Caminaron y caminaron hasta que llegaron a una cueva enorme y allí se encontraron con
unos quesos tan grandes y redondos como una rotonda. Sacaron el vino que llevaban y
se pusieron a degustar el delicioso y enorme queso de oveja. Tan tranquilos estaban
cuando de pronto el suelo empezó a temblar bajo sus pies, a la cueva empezaron a entrar
decenas de ovejas y detrás de ellas llegó un gigante feo y sucio con un solo ojo. Era el
cíclope Polifemo.
Polifemo cerró la entrada de la cueva con una piedra tan grande que ningún hombre
podía moverla y enseguida olió a Ulises y a sus marineros. Se enfadó muchísimo porque
los cíclopes no son especialmente sociables y no les gustan las visitas.
- ¿Quiénes sois y por qué estáis en mi cueva? -gritó Polifemo.
Ulises, que era el héroe griego más astuto e inteligente, se olió problemas y su mente se
puso a trabajar rápido.
- Me llamo Nadie, y estos son mis marineros -dijo Ulises.
- Ummmm, pues tus marineros están muy muy ricos, Nadie -dijo Polifemo mientras se
comía a dos de los marineros.
Ulises intentó calmar al enfurecido cíclope tocando la flauta y le ofreció un trago del
vino que llevaban. Polifemo nunca había probado el vino y le gustó tanto que se bebió la
botella entera. Así se quedó un poco achispado y enseguida se durmió.
Lo primero que Ulises propuso fue matarlo, pero inmediatamente desecharon la idea: la
enorme piedra que cubría la entrada de la cueva era tan pesada que ni cincuenta
hombres hubieran podido moverla, de modo que, aunque el gigante muriera, ellos no
podrían salvarse

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 13

 Prueba de Lectura - 6° Básico

Ulises no sabía muy bien cómo iban a salir de aquella cueva porque era imposible
mover la enorme piedra que hacía de puerta. Pero no había nada imposible para el
ingenioso héroe.
Ulises cogió una rama de olivo y pinchó con ella el único ojo de Polifemo, dejándole
ciego y dolorido. El cíclope se despertó gritando del dolor y a ciegas consiguió llegar
hasta la puerta de la cueva, movió la piedra y salió para avisar a sus hermanos cíclopes
que vivían en la misma isla.
- ¡Hermanos, me han dejado ciego! - gritó Polifemo
- ¿Quién te ha dejado ciego, Polifemo? - le preguntaron sus hermanos.
- ¡Nadie me ha dejado ciego!
Esa fue la respuesta de Polifemo después de que Ulises le engañara con su nombre.
Entonces el resto de los cíclopes pensaron que era una broma de Polifemo y no le
hicieron más caso. Así Ulises y sus marineros pudieron salir de la cueva y correr hacia
la playa para embarcarse hacia una nueva aventura.
“La Odisea”, Homero (Fragmento adaptado).

28. ¿Por qué Ulises decidió no matar a Polifemo cuando estaba dentro de la
cueva?

A. Porque no habría podido mover la roca de la entrada.

B. Porque sintió lástima por el gigante solitario.
C. Porque quería matarlo con el palo afilado.
D. Porque le tenía mucho miedo al cíclope.

29. ¿Por qué los cíclopes no ayudaron a Polifemo?

A. Porque temían a los navegantes.

B. Porque tenían una mala relación con él.
C. Porque querían quedarse con sus animales.
D. Porque pensaron que nadie lo había herido.

30. ¿Cuál es la característica más curiosa de los cíclopes?

A. Su único ojo.
B. Su voz atronadora.
C. Su gusto por el vino.
D. Su experiencia en cuidar ovejas.

31. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Narrar la historia de un héroe

B. Informar cómo son los gigantes
C. Contar sobre la vida en las cuevas
D. Enseñar a ser valiente
Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 14
 Prueba de Lectura - 6° Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 32 a 36.

EL GATO SAGRADO DE BIRMANIA

Una de las más hermosas leyendas sobre animales hace referencia, justamente, a
la aparición del gato sagrado de Birmania. Mucho antes del nacimiento de Buda, vivía en
el templo de Lao – Tsun, perdido en las montañas de Indochina, un viejo y sabio
sacerdote llamado Mun – Ha. Había dedicado su vida a la diosa consagrada en la estatua
de oro y ojos de zafiro, Tsun – Kyan –Kse, encargada de la transmigración de las almas.
Un día, una horda de bandoleros atacó el templo y Mun – ha se refugió con los demás
sacerdotes en el santuario de la diosa Tsun-Kyan Kse. El sacerdote murió a los pies de la
estatua, y entonces se produjo un milagro: su gato blanco Sinh, que lo acompañaba a
todas partes, saltó sobre la cabeza de su amo en el preciso momento en que este
exhalaba su último suspiro, y el alma del anciano pasó al cuerpo del animal. La diosa
transmitió entonces a Sinh su color dorado. Solo los extremos de las patas que estaban
en contacto con la cabellera plateada del viejo sacerdote quedaron blancas. Los ojos del
animal se tornaron azul zafiro como los de la diosa: brillaban con un fuego
resplandeciente y observaban obstinadamente una de las entradas del templo.

Los sacerdotes comprendieron el significado del mensaje y se apresuraron a

trancar la puerta, de modo que los bandoleros tuvieron que irse con las manos vacías. A
partir de ese momento, todos los demás gatos del templo cambiaron también
milagrosamente de color y su peculiar tonalidad, sigue transmitiéndose a su
descendencia.

Fuente; Albert Pintera. Gatos

Madrid; Susaeta Ediciones S.A. 1992.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 15

 Prueba de Lectura - 6° Básico

32. El tema principal de la leyenda anterior es:

A. El origen del color dorado del gato de Birmania.

B. El gran templo de Lao – Tsun.
C. La vida del gran sacerdote Mun-Ha.
D. Características del gato Birmania.

33. El orden correcto de los acontecimientos es:

I. Los bandidos y el ataque al templo de la diosa.

II. Muerte del sacerdote y paso de su alma a su gato Sinh.
III. El sacerdote Mun – Ha y su consagración a la diosa Tsun – Kyan – Kses.
IV. Cambio de color de todos los gatos del templo.
V. Milagro: color dorado y ojos de zafiro del gato.

A. I – III – II – V – IV.
B. III – I – II – V – IV. L
C. I – II – III – V – IV.
D. III – II – I – IV – V.

34. Los sacerdotes comprendieron el mensaje y cerraron las puertas porque:

A. Observaron el cruel asesinato del sacerdote Mun – Ha a manos de los bandidos.

B. Fueron testigo del milagro por el cual el alma del sacerdote pasó al gato.
C. Vieron los ojos de color zafiro del gato que miraba obstinadamente una de
las entradas. L
D. La diosa Tsun – Kyan – Kse les avisó del ataque de los bandoleros al templo.

35. Podemos decir acerca del gato de Birmania que:

A. Tiene el pelaje de color dorado.

B. Solo vive en los templos de ese país.
C. Es utilizado para avisar cualquier cosa.
D. Son dorados solo los pertenecientes a los templos.

Francisco Ochoa Neira – Asesor Técnico Pedagógico 16