PME 2022 ESCUELA PAILAHUEQUE CICLO DE MEJORA EDUCATIVA 2019-2022

DIME ESTRATEGIAS ACCIONES DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN

N.
Fortalecer la acción docente en el aula, principalmente en las prácticas pedagógicas que permitan mejorar el nivel lector y las habilidades matemáticas de los alumnos desde Nivel Transición hasta 8º año básico, para lograr aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes

Objeti
vo
Fortalecimiento de las 1. Implementación del Esta acción busca que los y las estudiantes logren avanzar en sus aprendizajes y disminuir la brecha provocada por la pandemia, mediante el fortalecimiento de las capacidades de los y las docentes y la implementación de
competencias docentes Plan DPD con foco en el modalidades de retroalimentación de las prácticas pedagógicas y de trabajo colaborativo, poniendo foco en las habilidades más descendidas según el diagnóstico inicial de lenguaje y matemática.
según el Plan Local de desarrollo de habilidades Se desarrollará la implementación curricular, teniendo en consideración los objetivos de aprendizaje logrados el año anterior (nivelando el primer mes), los conocimientos que cada docente tiene de su grupo de
Desarrollo Profesional, lectoras y matemática. estudiantes en relación a sus posibilidades y necesidades y las diversas estrategias que se implementarán para alcanzar un nivel óptimo en el logro de los objetivos.
permitiendo la mejora Por otra parte, se llevará a cabo estrategias de enseñanza-aprendizaje que permitan mejorar los resultados de los y las estudiantes, especialmente en la lectura y habilidades matemáticas, dando espacio a estrategias
de los aprendizajes de como la ETE (Estrategia de Transición Educativa entre NT2 y Enseñanza Básica). Evaluación formativa y retroalimentación en el aula, implementación de metodología de la lectura y escritura (Método Matte), entre otras.
los y las estudiantes. Se consideran en esta acción anual, recursos pedagógicos, de enseñanza, contratación de docentes y asistentes, material didáctico, equipos tecnológicos, transporte para las actividades pedagógicas, Instrumentos
musicales, textos, libros, implementos deportivos, material concreto e insumos para la confección de material impreso, entre otros.

2. Desarrollo integral de El PIE identifica a estudiantes con NEE y los apoya para que se desarrollen integralmente y progresen en el currículum, mediante la gestión de un equipo multidisciplinario y el uso de recursos educativos como instrumentos evaluativos, didácticos
los y las estudiantes con y fungibles, , material pedagógico como guías y pruebas diferenciadas de buena calidad, y administrativo diverso que les permitan apoyar no sólo a estudiantes con N.E.E si no que a todos los estudiantes, así como también se dispondrá de
apoyo del Programa de computadores e impresoras para su elaboración.
Integración Escolar Se gestionan las horas para el trabajo colaborativo entre docentes y equipo PIE, valoraciones médicas y apoyos de otros profesionales de la educación y de la salud (contrataciones).
Se implementan en las aulas desde el nivel de Educación Parvularia a 8° basico, equipamiento tecnológico y de reproducción de imagen, los que permitan a los estudiantes con necesidades educativas especiales poder acceder, participar y
progresar en su proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la incorporación de diverso material interactivo (ppt y recursos audiovisuales planificados por los/las docentes, recursos digitales ministeriales, canales educativos, como aprendo tv,
recursos de aprendizaje variados, entre otros).
Se consideran también los recursos para la ejecución de capacitaciones en el ámbito de estrategias de comprensión y lecto-escritura, matemática (identificados en el Plan de Desarrollo Profesional Docente), así como también capacitaciones
GESTIÓN PEDAGÓGICA

relacionadas a aplicación de instrumentos diagnósticos y evaluativos propios del Programa, mejoramiento en la construcción de instrumentos de evaluación docente, entre otros, según las necesidades detectadas.

3. Plan de Aprendizaje Se implementa un Plan de Aprendizaje Socioemocional a partir de las áreas más descendidas del Diagnóstico Inicial (DIA Integral), elaborando en conjunto con los docentes un Plan que permita integrar los Objetivos de
Socioemocional integrado Aprendizaje de Orientación y los OAT del currículum, en el aula. El objetivo de esta integración, es crear un espacio de apoyo y aprendizaje socioemocional desde lo curricular permitiendo a los estudiantes desarrollar sus
al currículum. habilidades sociales y las interacciones positivas entre estudiantes y de estudiantes con sus profesores, que conduzcan a una mejora en los aprendizajes.
El desarrollo de capacidades en los docentes y asistentes es primordial para reconocer y manejar los conflictos de manera pacífica dentro del aula, incorporando estrategias y conocimiento en las comunidades de
aprendizaje o con algún agente externo.
Se lleva a cabo de igual manera, talleres desde Convivencia Escolar en la asignatura de Orientación de los distintos cursos para fortalecer la acción docente.
Contar con un sistema efectivo de monitoreo del estado de avance del Plan de Mejoramiento Educativo para determinar eficientemente el cumplimiento de las metas estratégicas al término del ciclo de mejoramiento.
Objeti
vo

Materializar la 4. Gestión efectiva del La directora con apoyo del equipo directivo, conducen de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento en función de las prioridades y metas establecidas.
reformulación, difusión, establecimiento para el Prioriza el logro de los objetivos de aprendizaje de todas y todos los estudiantes con foco en lo pedagógico y el desarrollo socioemocional, mediante una gestión efectiva de los recursos (humanos y materiales), apoyos de
implementación y desarrollo del Proyecto redes, consultando ante la toma de decisiones pedagógicas, coordinando y distribuyendo las distintas tareas, estableciendo acuerdos y delegando responsabilidades, detectando oportunamente las dificultades
monitoreo del Proyecto Educativo psicosociales de los estudiantes y la forma de apoyarlos.
Educativo y Planes Se asegura el normal desarrollo de las clases, según el calendario escolar y las actividades pedagógicas diversas (deportivas, artísticas y culturales) dentro del establecimiento y en otros contextos, con las medidas de
normativos anualmente seguridad pertinentes, para apoyar los aprendizajes de todas y todos los estudiantes, facilitando las condiciones para su participación.
con toda la comunidad Se aplican regularmente encuestas de satisfacción para medir la percepción de la comunidad educativa en torno a la gestión institucional y evaluar los resultados de las acciones de los Planes complementarios por
educativa normativa. (Sexualidad, Afectividad y Género, Gestión de la Convivencia Escolar, Inclusión, Pise y otros).
Se realizará difusión de las actividades del establecimiento mediante la creación en redes sociales de páginas para dicho fin.
El sostenedor gestiona el 10% de administración central de acuerdo a los lineamientos comunales para el desarrollo y gestión efectiva del establecimiento en la ejecución de su PME.
5. Promoviendo un La directora en conjunto con los docentes y asistentes, promueven el amor e interés por la cultura, las artes y el deporte, de acuerdo al ideario del Proyecto Educativo, generando un entorno estimulante en toda la
ambiente cultural, comunidad educativa, mediante la promoción de actividades como:
artístico y deportivo para - Participación u organización de Talleres y/o campeonatos deportivos.
el desarrollo integral de -Participación en ferias y plazas ciudadanas.
los y las estudiantes. -Asistencia a eventos culturales, deportivos y artísticos, exposiciones, visitas a la biblioteca municipal, entre otras actividades.
-Actividades interculturales y folclóricas.
- Fomento de la cultura mapuche.
-Giras pedagógicas y salidas académicas.
-Actualización de los diarios murales.
LIDERAZGO

- Exposiciones de los trabajos de los estudiantes.

Se estimula y promueve la participación activa de los y las estudiantes para potenciar en ellos habilidades sociales, competitivas, de autoestima y de fortalecimiento de las capacidades y habilidades deportivas, artísticas y
culturales, vinculando a los talleres JEC en las horas de libre disposición, facilitando las herramientas para su ejecución. El reconocimiento, estímulo y elogios a los y las estudiantes es esencial para propiciar la
participación en las diversas actividades, tanto dentro como fuera del establecimiento.
Asegurar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes, sobre la base de la mejora permanente e integral del ambiente escolar y el establecimiento de normas de convivencia en el aula y en la escuela.
Objetiv
o

Implementación y 6. Promoviendo Se asegurará el cumplimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, llevando a cabo un trabajo colaborativo permanente entre equipo directivo, docentes, psicóloga, encargado de C. E y redes externas,
monitoreo semestral habilidades y actitudes derivando y tratando oportunamente las dificultades conductuales, emocionales, psicosociales y afectivas de los y las estudiantes, promoviendo una cultura de respeto, empatía y buen trato entre estudiantes y adultos.
del Plan para abordar los conflictos Las experiencias e interacciones que se viven en la escuela son esenciales para el desarrollo personal y social de los niños y jóvenes, puesto que aprenden a relacionarse consigo mismos y con los demás. Por este motivo y
ESCOLAR

Socioemocional. y asegurar una sana a través del Plan de Aprendizaje Socioemocional, es necesario intencionar la formación de los estudiantes entregándoles herramientas, valores y vivencias que les permitan cuidar su bienestar físico y emocional, y también
convivencia escolar. vincularse de manera sana con otros y con el entorno.