Ficha 1 - 2do - Exp 3

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: ““GESTIONAMOS RESPONSABLEMENTE
NUESTRA ECONOMÍA FAMILIAR”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
“ELABORAMOS NUESTRO PRESUPUESTO FAMILIAR HACIENDO USO DE 2°
NÚMEROS ENTEROS – PARTE 1” Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………...…..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
● Establece relaciones entre los datos del problema y las
• Traduce cantidades a expresiones representa utilizando números enteros.
numéricas. ● Interpreta la ley de signos al momento de realizar operaciones
• Comunica su comprensión sobre los
Resuelve de adición y sustracción de números enteros.
números y las operaciones.
problemas de
• Usa estrategias y procedimientos de ● Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
cantidad
estimación y cálculo. operaciones de adición y sustracción con números enteros.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones. ● Justifica la validez de sus resultados sobre la adición y
sustracción con números enteros utilizando propiedades o con
ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resolver diversas situaciones en donde intervienen El estudiante resolverá diversas situaciones utilizando las
operaciones de adición y sustracción de números enteros operaciones de adición y sustracción de números enteros, y
argumentando la validez de sus resultados. luego justificará sus resultados.
II. RECORDEMOS:
VALOR ABSOLUTO: El valor absoluto de un número entero “a” es la distancia que existe entre dicho número “a” y el cero. Se
denota por /a/
Ejemplo 1: El grafico muestra los niveles de una mina subterránea. ¿En qué nivel
podría estar en una persona que debe recorrer 3 niveles para salir de la mina?
Solución:
Representamos mediante una recta numérica.
La persona puede estar en el nivel 3 o en el nivel -3. Esto se puede expresar así:
/-3/ = 3 y /+3/ = 3
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

CASO 1: Adición de números enteros del mismo signo: Para sumar número enteros del mismo signo, se suman los
valores absolutos y a dicha suma se le antepone el signo común.
Ejemplo 2: Un termómetro marcaba una temperatura de 2°C. Si luego esta subió 4°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (+2) + (+4) = +6,

Ahora el termómetro marca una temperatura de 6°C
Ejemplo 3: Un termómetro marcaba una temperatura de -1°C. Si luego esta bajó 2°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (-1) - 2 = -3, Ahora el termómetro marca una temperatura de -3°C
CASO 2: Adición de números enteros de diferente signo: Para Para sumar dos números enteros de signos diferentes, se
halla la diferencia y se le antepone el signo del sumando que tiene mayor valor absoluto.
Ejemplo 4: Un termómetro marcaba una temperatura de -3°C. Si luego esta subió 7°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (-3) + (+7) = +4, Ahora el termómetro marca una temperatura de 4°C
SUSTRACCIÓN DE NUMEROS ENTEROS: Para calcular la diferencia entre dos números enteros, se suma al minuendo el
opuesto del sustraendo. Es decir, para cualquier par de enteros a y b se cumple que: a – b = a + (–b)
Ejemplo 5:
(+5) – (+3) = (+5) + (–3) = +2
(+10) – (–3) = (+10) + (+3) = +13
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
PRESUPUESTO FAMILIAR – MES DE MAYO

Ingresos (soles) Egresos (soles)
Fijos: Fijos:
Sueldo de Papá 1 050 Alimentación - 1 200
Sueldo de Mamá 950 Limpieza - 100
Variables: Pasajes - 120
Venta de cuyes 430 Variables:
Servicio de agua - 40
Servicio de luz - 70
Servicio de telefonía - 100
María es una estudiante de secundaria, que desea estudiar un curso de inglés que cuesta S/. 180 soles al
mes, por ello decide hacer un presupuesto familiar para saber si sus padres están en la posibilidad
económica de matricularla en el curso de inglés. Observa la tabla, luego responde las preguntas:
a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes?

b) ¿Cuánto es el egreso total del mes?
c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Quién gana más papá o mamá?
________________________________________________________________________________________________
b) De los egresos variables. ¿En qué servicio gastan más?
________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cuánto cuesta el curso de inglés?
________________________________________________________________________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes? b) ¿Cuánto es el egreso total del mes?
Ingresos (soles) Egresos (soles)
Fijos: Fijos: Calcula aquí:
Sueldo de Papá 1 050 Alimentación - 1 200
Sueldo de 950 Limpieza - 100
Mamá Pasajes - 120
Variables: Variables:
Venta de cuyes 430 Servicio de agua - 40
TOTAL Servicio de luz - 70
Servicio de telefonía - 100
Calcula aquí: TOTAL
c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

A jugar: Utilizando dos dados comunes, colocamos signos negativos y positivos a sus caras (ver la imagen del costado)
luego jugamos según las siguientes reglas:
a) Participan entre dos a cuatro estudiantes.
b) Cada estudiante, en su cuaderno o una hoja bond, dibujara la siguiente tabla de
puntuación.
c) Para establecer qué estudiante jugara primero, cada uno lanzará un solo dado, y
empezará el que obtenga el número mayor. (tomando en cuenta los signos)
d) Cada estudiante lanzará los dos
dados, luego anotara los números
obtenidos en su tabla de puntuación,
seguidamente tendrá que realizar la
operación de adición, si su respuesta es correcta, se le asignara 1 punto, caso
contrario se le asignara 0 puntos.
e) Los estudiantes lanzarán los dados de manera alterna, completando cada uno
un total de 5 jugadas, al final ganara el juego, el estudiante que haga más puntos.
2) Calcula (-7) + (+6) + (+5) + (-8) + (-5) + (-8) 3) Calcula: -14 + {+8 - [ 12 – ( -12 + 8) - 4] + 2} - 6
Resolver: Resolver:
4) Ricardo administra un restaurante y una joyería. Hoy, en el restaurante, al medio día los ingresos fueron de S/800, mientras que
por la tarde se invirtieron S/300 en compras de insumos y hubo un ingreso de S/200. En cambio, en la joyería, por la mañana las
ventas fueron de S/ 800 y se cobraron S/ 300 adicionales, mientras que en la tarde no hubo ventas y se hicieron gastos por S/700.
Al final del día. ¿Cuál es la diferencia entre las ganancias del restaurante y de la joyería?
Resolver:
VII. TAREA:
1) Rita tiene S/ 4, pero necesita S/ 5 para la entrada al cine 2) Completa la pirámide numérica si se sabe que cada número
y S/ 7 para la movilidad. Si su papá le da S/10, ¿Le faltará corresponde a la suma de los dos que están debajo de él.
o le sobrará dinero? ¿Cuánto?
3) Calcula las adiciones. Luego, colorea las respuestas en la imagen:

4) Elabora un presupuesto de los ingresos y egresos mensuales de tu familia. Y determina si hay ahorro, y cuánto es el monto.
VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Elaboramos nuestro presupuesto familiar haciendo uso de números enteros – Parte 2”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: ““GESTIONAMOS RESPONSABLEMENTE

NUESTRA ECONOMÍA FAMILIAR”

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Es decir: (+2) + (+4) = +6,

Es decir: (-1) - 2 = -3, Ahora el termómetro marca una temperatura de -3°C

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PRESUPUESTO FAMILIAR – MES DE MAYO

a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

3) Calcula las adiciones. Luego, colorea las respuestas en la imagen:

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

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