Solución Ficha 1 - 2do - Exp 3

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: ““GESTIONAMOS RESPONSABLEMENTE
NUESTRA ECONOMÍA FAMILIAR”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 01 - SOLUCIÓN

“ELABORAMOS NUESTRO PRESUPUESTO FAMILIAR HACIENDO USO DE
NÚMEROS ENTEROS – PARTE 1”
2°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………...…..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
Establece relaciones entre los datos del problema y las
• Traduce cantidades a expresiones representa utilizando números enteros.
numéricas.
Interpreta la ley de signos al momento de realizar operaciones
• Comunica su comprensión sobre los
Resuelve de adición y sustracción de números enteros.
números y las operaciones.
problemas de Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
• Usa estrategias y procedimientos de
cantidad operaciones de adición y sustracción con números enteros.
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las Justifica la validez de sus resultados sobre la adición y
relaciones numéricas y las operaciones. sustracción con números enteros utilizando propiedades o con
ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resolver diversas situaciones en donde intervienen El estudiante resolverá diversas situaciones utilizando las
operaciones de adición y sustracción de números enteros operaciones de adición y sustracción de números enteros, y
argumentando la validez de sus resultados. luego justificará sus resultados.
II. RECORDEMOS:
VALOR ABSOLUTO: El valor absoluto de un número entero “a” es la distancia que existe entre dicho número “a” y el cero. Se
denota por /a/
Ejemplo 1: El grafico muestra los niveles de una mina subterránea. ¿En qué nivel
podría estar en una persona que debe recorrer 3 niveles para salir de la mina?
Solución:
Representamos mediante una recta numérica.
La persona puede estar en el nivel 3 o en el nivel -3. Esto se puede expresar así:
/-3/ = 3 y /+3/ = 3
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

CASO 1: Adición de números enteros del mismo signo: Para sumar número enteros del mismo signo, se suman los valores
absolutos y a dicha suma se le antepone el signo común.
Ejemplo 2: Un termómetro marcaba una temperatura de 2°C. Si luego esta subió 4°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (+2) + (+4) = +6, Ahora el termómetro marca una temperatura de 6°C
Ejemplo 3: Un termómetro marcaba una temperatura de -1°C. Si luego esta bajó 2°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (-1) - 2 = -3, Ahora el termómetro marca una temperatura de -3°C
CASO 2: Adición de números enteros de diferente signo: Para Para sumar dos números enteros de signos diferentes, se halla
la diferencia y se le antepone el signo del sumando que tiene mayor valor absoluto.
Ejemplo 4: Un termómetro marcaba una temperatura de -3°C. Si luego esta subió 7°C, ¿Qué temperatura marca ahora el
termómetro?
Es decir: (-3) + (+7) = +4, Ahora el termómetro marca una temperatura de 4°C
SUSTRACCIÓN DE NUMEROS ENTEROS: Para calcular la diferencia entre dos números enteros, se suma al minuendo el
opuesto del sustraendo. Es decir, para cualquier par de enteros a y b se cumple que: a – b = a + (–b)
Ejemplo 5:
(+5) – (+3) = (+5) + (–3) = +2
(+10) – (–3) = (+10) + (+3) = +13
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PRESUPUESTO FAMILIAR – MES DE MAYO
Ingresos (soles) Egresos (soles)
Fijos: Fijos:
Sueldo de Papá 1 050 Alimentación - 1 200
Sueldo de Mamá 950 Limpieza - 100
Variables: Pasajes - 120
Venta de cuyes 430 Variables:
Servicio de agua - 40
Servicio de luz - 70
Servicio de telefonía - 100
María es una estudiante de secundaria, que desea estudiar un curso de inglés que cuesta S/. 180 soles al
mes, por ello decide hacer un presupuesto familiar para saber si sus padres están en la posibilidad
económica de matricularla en el curso de inglés. Observa la tabla, luego responde las preguntas:
a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes?

b) ¿Cuánto es el egreso total del mes?
c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Quién gana más papá o mamá?
Papá gana más.
b) De los egresos variables. ¿En qué servicio gastan más?
Gasta más en servicio de telefonía.
c) ¿Cuánto cuesta el curso de inglés?
Cuesta 180 soles mensual.
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes? b) ¿Cuánto es el egreso total del mes?
Ingresos (soles) Egresos (soles)
Calcula aquí:
Fijos: Fijos: Calcula aquí:
Sueldo
1050de+ Papá 1 050
950 + 430 = Alimentación - 1 200 (-1200) + (-100) +
Sueldo
2430 de 950 Limpieza - 100 (-120) + (-40) + (-70) +
Mamá Pasajes - 120 (-100) = -1630
Variables: Variables:
Venta de cuyes 430 Servicio de agua - 40
TOTAL 2 430 Servicio de luz - 70
Servicio de telefonía - 100
TOTAL -1630
c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?

Ingreso = 2 430 Egreso = - 1630, entonces: 2 430 + (-1 630) = +800
Se puedo observar que al mes hay saldo positivo de 800 soles, por lo tanto si alcanzará para pagar el curso de ingles de María.
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

A jugar: Utilizando dos dados comunes, colocamos signos negativos y positivos a sus caras (ver la imagen del costado) luego
jugamos según las siguientes reglas:
a) Participan entre dos a cuatro estudiantes.
b) Cada estudiante, en su cuaderno o una hoja bond, dibujara la siguiente tabla de
puntuación.
c) Para establecer qué estudiante jugara primero, cada uno lanzará un solo dado, y
empezará el que obtenga el número mayor. (tomando en cuenta los signos)
d) Cada estudiante lanzará los dos dados, luego anotara los números obtenidos
en su tabla de puntuación, seguidamente tendrá que realizar la operación de
adición, si su respuesta es correcta, se le asignara 1 punto, caso contrario se le
asignara 0 puntos.
e) Los estudiantes lanzarán los dados de manera alterna, completando cada uno
un total de 5 jugadas, al final ganara el juego, el estudiante que haga más puntos.
2) Calcula (-7) + (+6) + (+5) + (-8) + (-5) + (-8) 3) Calcula: -14 + {+8 - [ 12 – ( -12 + 8) - 4] + 2} - 6
Resolver: Resolver:
(-7) + (+6) + (+5) + (-8) + (-5) + (-8) -14 + {+8 - [ 12 – ( -12 + 8) - 4] + 2} – 6
(-1) + (-3) + (-13) -14 + {+8 - [ 12 – ( - 4) - 4] + 2} – 6
(-4) + (-13) -14 + {+8 - [ 16 - 4] + 2} – 6
-17 -14 + {+8 - [ 12] + 2} – 6
-14 + {- 2} – 6 = -22
4) Ricardo administra un restaurante y una joyería. Hoy, en el restaurante, al medio día los ingresos fueron de S/800, mientras que
por la tarde se invirtieron S/300 en compras de insumos y hubo un ingreso de S/200. En cambio, en la joyería, por la mañana las
ventas fueron de S/ 800 y se cobraron S/ 300 adicionales, mientras que en la tarde no hubo ventas y se hicieron gastos por S/700.
Al final del día. ¿Cuál es la diferencia entre las ganancias del restaurante y de la joyería?
Resolver:
Respuesta: La diferencia entre las ganancias del restaurante y la joyería es de 300 soles.
VII. TAREA:
1) Rita tiene S/ 4, pero necesita S/ 5 para la entrada al 2) Completa la pirámide numérica si se sabe que cada número
cine y S/ 7 para la movilidad. Si su papá le da S/10, ¿Le corresponde a la suma de los dos que están debajo de él.
faltará o le sobrará dinero? ¿Cuánto?
Solución:
(+4)+(-5)+(-7)+(+10)
(-1) + (+3)
(+2)
Respuesta: Le sobrara 2 soles.
3) Calcula las adiciones. Luego, colorea las respuestas en la imagen:
VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Elaboramos nuestro presupuesto familiar haciendo uso de números enteros – Parte 2”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: ““GESTIONAMOS RESPONSABLEMENTE

NUESTRA ECONOMÍA FAMILIAR”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 01 - SOLUCIÓN

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Es decir: (-1) - 2 = -3, Ahora el termómetro marca una temperatura de -3°C

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es el ingreso total del mes?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

c) ¿Alcanzará para que María lleve su curso de inglés?

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

3) Calcula las adiciones. Luego, colorea las respuestas en la imagen:

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

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