ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: PLANIFICACIÓN DE NUESTRO PROYECTO

FECHA : lunes 1 de agosto
A COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE
R CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
E
A
Participa en conversaciones o Propone actividades Expresa sus
c Se comunica escucha cuentos, leyendas, para el proyecto a ideas y
oralmente en su adivinanzas y otros relatos de la realizar preferencias
lengua materna tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan
Lee diversos tipos de texto Escucha el cuento con Narra con sus
c en su lengua materna Identifica características de atención ,identifica propias
personas, personajes, animales, ideas y personajes palabras el
objetos o acciones a partir de lo cuento
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presen
variados soportes.

RECURSOS Y MATERIALES: siluetas ,cuento, cuadro de conteo

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

PEDAGOGIC
O
RUTINAS DE Nos damos la bienvenida y registran su asistencia. Observación
INICIO  Los niños y niñas saludan, agradecen a Dios por este día, entonan canciones,
actualizan los carteles.
Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a
realizar durante día.
JUEGO LIBRE Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar. observación
EN SECTORES -Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector donde va a
jugar.
-Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
-Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
materiales en sus respectivos lugares.
-Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que
jugaron, como jugaron y quienes conforman su grupo (todos los días)
-Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen
DESARROLLO INICIO: Mapa de
DE LA Mostramos a los niños la nueva colección de animales de la granja calor
ACTIVIDAD Preguntamos: ¿Cuántos animalitos creen que hay? ¿Cómo podemos saberlo?
¿Alguien me quiere ayudar a contar?. Cuaderno de
campo
Contamos con ayuda de los niños y a la vez les comentamos que el día de hoy
empezamos una nueva experiencia en la cuál aprenderemos a contar, separar y
organizar diversos objetos ,a través de diversas actividades propuestas por ellos
mismos y para ello debemos planificar nuestro trabajo.
DESARROLLO:
Les presentamos un cuadro con las actividades de la planificación de la experiencia
Les explicamos que vamos a llenar el cuadro con sus ideas y de esta manera vamos
a organizar el trabajo
Empezamos la negociación con los niños, realizando las siguientes preguntas :
 ¿Qué actividades podemos realizar?
¿cómo lo haremos?
¿qué vamos a necesitar?
¿para qué lo vamos a realizar?
Escuchamos las participaciones de los niños y a la vez vamos llenando el cuadro con
sus ideas.
Una vez completado el cuadro leemos junto a ellos y vamos corrigiendo las ideas.
Finalmente decidimos junto a ellos el lugar en donde estará pegado el cuadro para
guiar nuestro trabajo.
Pedimos a los niños que dibujen algunas imágenes para pegarlas en el cuadro y así
las actividades sean más visibles y entendibles para ellos, de esta manera van a
tener claro lo que realizarán día a día.
Pegan sus dibujos
CIERRE: realizamos la siguientes preguntas
¿Qué hicimos hoy ?¿Para qué lo hicimos?¿ qué vamos hacer?
Les pedimos a los niños que en casa recolecten algunos objetos de reciclaje que nos
servirán para trabajar al día siguiente .

REFRIGERIO ,JUEGO AL AIRE LIBRE ,ASEO

TALLER ANTES DE LA LECTURA
LITERARIO Ubicamos a los niños en un lugar tranquilo y acogedor
Cuento para leer el cuento Nunash,la bella durmiente
Indicamos que lo traten con cuidado sin romperlo y les
Nunash , la
Enseñamos la cubierta pidiendo a los niños que adivinen
bella
el título.
durmiente
Leemos el título y pedimos a algunos niños y niñas que
expliquen brevemente qué creen que va pasar en el
cuento , haciendo predicciones
Pedimos a los alumnos que cierren los ojos y se imaginen de que se trata la
historia, quienes participaran en el cuento y en que terminara la historia.
Escuchamos las respuestas de los niños para dar inicio con la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Mostramos cada ilustración del cuento, haciendo preguntas acerca de su
contenido. Los niños irán anticipando qué pasa en cada página. .
Los alumnos irán describiendo lo que ven.
Leemos el cuento despacio, modulando la voz y exagerando los gestos. Los niños,
sentados frente a la maestra, escuchan atentamente.
DESPUES DE LA LECTURA
Preguntamos a los niños: ¿quién es el personaje principal?, ¿cómo se llama?,
¿cómo es?, ¿dónde vive?, ¿qué le sucede en el cuento?
La maestra prepara tarjetas de los personajes del cuento e ira sacando una por
una donde pedirá a los niños que imiten y describan a cada uno de los personajes
del cuento. También se puede enseñar la tarjeta a un solo niño para que este lo
describa al personaje y que los demás adivinen de quién se trata.
Dibujan al personaje de su preferencia
SALIDA Cantamos y nos despedimos