PROYECTO ABP

JARDIN DE GRADO: GRUPO: CCT:

NIÑOS:
DOCENTE: PROYECTO:
LAS FIGURAS 1 SEMANA
GEOMÉTRICAS
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS

CONTENIDO Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su comunidad, que implican el

reconocimiento de las formas y el dominio del espacio, a partir de distintos puntos
de observación.
PDA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II III
Visualiza y describe con su Reconoce semejanzas y diferencias Observa y reconoce atributos
propio lenguaje y en su lengua entre las formas de los objetos de su geométricos regulares e
materna algunas entorno, sus propiedades y usa Su irregulares
características de forma en lengua materna para describirlas. en objetos y elementos de su
objetos cotidianos y las asocia entorno, y los describe con sus
con cuerpos geométricos. palabras en su
lengua materna, paulatinamente
aprende los términos
convencionales
TRANSVERSALIDAD
CAMPOS FORMATIVOS PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES
I II III
LENGUAJES Emplea Manifiesta de Expresa ideas
palabras, manera clara completas sobre
gestos, señas, necesidades, necesidades,
imágenes, emociones, gustos, vivencias, emociones,
sonidos o preferencias e ideas, gustos,
movimientos que construye en la preferencias y
corporales que convivencia diaria, y saberes a
aprende en su se da a entender distintas personas,
comunidad, para usando distintos a través de
expresar lenguajes. distintos lenguajes..
necesidades,
ideas, emociones
y gustos que
reflejan su
forma de
interpretar y
 actuar en el
mundo.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Reconoce que es Se da cuenta y Conversa con sus

diferente a las acepta que las pares sobre lo que
y los familias son diversas significa pertenecer
demás y que y distintas a una familia: los
esas diferencias entre sí, y que todas cuidados que
enriquecen la contribuyen a la reciben, las reglas
convivencia. construcción de un que deben seguir,
entorno que algunas de sus
reconoce e incluye a costumbres, y que
todas las hay diferentes
personas por igual. conformaciones de
familias, sin que
una tenga más valor
que otra.
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Interactúa con Interactúa con Propone formas de
diferentes distintas personas convivencia libres de
compañeras y en situaciones violencia en la casa,
compañeros, diversas, a partir del escuela y comunidad
para establecer establecimiento
relaciones conjunto de acuerdos
de amistad, para la participación,
igualdad, la organización y la
empatía y convivencia.
colaboración.
LUNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
¿Qué conozco de las Se les solicitará pensar en objetos que Realizaremos una asamblea en
figuras geométricas? conozcan, que tengan forma de alguna de las donde compartirán que figuras
Se comenzará la clase figuras geométricas. Y de manera grupal, geométricas encontraron y
con los siguientes van a participar aportando sus ideas. diran sus características
cuestionamientos hacia Después se acomodarán por equipos y a
los niños: ¿Conocen las cada uno se les dará una figura geométrica
figuras geométricas? , y tendrán que buscar objetos que tengan
¿Cuáles son?, ¿Cómo se esa forma.
llaman? .
En el pizarrón se
pegarán imágenes de las
figuras básicas y al
señalar cada una ellos
tendrán que mencionar
su nombre.
Una vez que logren
mencionar su nombre, de
nuevo vamos a
señalarlas una a una, y
se les van a enseñar
algunas de sus
características para que
las identifiquen (número
de lados, forma, tamaño
de sus lados, etc.)
también los mismos niños
pueden mencionarlas en
caso de que se
encuentren en un nivel
más avanzado.
MARTES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Recordaremos las actividades Una vez que hayamos visto De manera individual les
realizadas el día anterior, todas las figuras, los proporcionaremos la Ficha 1 en
posteriormente invitaremos que de manera el que deberán de trazar y
Comenzaremos proyectándoles a los voluntaria pasen al pizarrón y colorear cada una de las figuras
alumnos el siguiente con esas figuras formen otras, geométricas incluida en la ficha
video https://youtu.be/8EooNSe0oA4 por ejemplo, puedo formar un de trabajo
Al concluir el cuento generaremos un pino utilizando una triangulo y
dialogo en torno a las siguientes un rectángulo, les Tarea: En revistas, periódicos,
preguntas ¿Cuáles son las figuras plantearemos algunas opciones, etc. Busca y recorta figuras
geométricas que se mencionan en el por ejemplo, forma una casa geométricas y pégalas en tu
cuento? ¿Las conocen? , Les iremos utilizando un cuadrado, un cuaderno.
mostrando una a una las figuras Anexo triángulo y un rectángulo, etc Pedir diferentes objetos que
1 ¿Sabes cómo traigan de casa
se llama? Les explicaremos que las
figuras geométricas las podemos
encontrar en muchas partes, porque
todas las cosas están formadas por
figuras.
MIERCOLES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Vamos a registrar fecha, Invitare a los pequeños a Con los objetos que los niños
asistencia, y luego realizaremos realizar figuras geométricas de lleven de casa, vamos a jugar al
una dinámica para saludarnos con diferentes tamaños y materiales juego de La Reina pide.
las partes del cuerpo, cantando el (de preferencia con texturas: lija, Primeramente, se van a esconder
coro: “Cuando llego al jardín, al fomi diamantado, fomi liso, o a esparcir por todo el salón los
jardín, al jardín, digo buenos días cartón rugoso, etc.) y pasarán los objetos, luego una niña o un niño
así, buenos días así…” y los niños niños de uno en uno, al frente, serán El Rey o La Reina. Tendrán
proponen las partes del cuerpo con donde se tendrá una mesa con las que pedir a sus compañeros
las que van a saludarse. diferentes figuras dentro de una objetos con forma de… cada una
caja, el alumno va introducir su de las figuras, y los niños tendrán
mano a la caja y elegirá una que correr a buscar el objeto
figura, con los ojos vendados a correspondiente. Ganará el que
través del tacto y tratando de llegue primero con el objeto
reconocer o identificar las correcto.
características de la figura, va De manera individual les
adivinar de cual figura se trata. proporcionaremos Ficha 3 en el
Se podrán hacer que deberán identificar forma de
cuestionamientos para apoyarlos cada uno los objetos y relacionarlo
si no logran adivinar, por ejemplo: con la figura geométrica
¿Cuántos lados tiene?, ¿Sus lados correspondiente.
se sienten iguales en tamaño?
JUEVES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Vamos a registrar fecha, Formar figuras con el cuerpo Realizaremos la Ficha 4 pintaran
asistencia, y luego realizaremos Vamos a formar equipos con las figuras geométricas del color
una dinámica para saludarnos con alguna dinámica divertida, (se que indica , para concluir
las partes del cuerpo, cantando el sugiere pegar debajo de su silla realizaremos una asamblea para
coro: “Cuando llego al jardín, al una figura geométrica pequeña compartir que les pareció la
jardín, al jardín, digo buenos días de cartulina y que la busque, actividad y que se les dificulto .
así, buenos días así…” y los niños luego se juntan triángulos con
proponen las partes del cuerpo triángulos, cuadrados en otro
con las que van a saludarse. equipo, rectángulos, círculos,
según el número de equipos que
se deseen).

Por equipos tendrán que ir

formando con sus cuerpos las
figuras geométricas que se les
vayan indicando. Registrar si lo
han logrado o que dificultades
observaron.
VIERNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizaremos una Agrupación de figuras, Saldremos al patio y se Los invitare a realizar
asamblea para recordar dibujarán con gises las figuras geométricas Ficha 5 pintaran los
las actividades llevabas (tamaño muy grande) alrededor del patio. Después elementos que se
acabo el día anterior y se vamos a gritar el nombre de una figura y todos asemejan a las figuras
deben correr hacia ella y colocarse dentro, van
realizara una lluvia de saliendo los niños que lleguen al final. Gana el niño geométricas, según el
ideas en el pizarrón, se que quede solo en la última figura mencionada. color que indica
realizarán algunos
cuestionamientos ¿Qué
hemos aprendido? ¿para
que utilizamos las
figuras geométricas?
¿Cuáles han conocido?,
escuchar sus respuestas
y realizar una lluvia de
ideas
LUNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Les diré a los niños que Les explicaré que para poder jugar, uno de ellos En plenaria
como parte de las deberá tener los ojos vendados en lo que le muestro comentaremos ¿Qué
actividades de las al resto del grupo la tarjeta con la figura hicimos para que su
figuras geométricas les geométrica Anexo 1 . El grupo no podrá decir el compañero adivinara?
nombre de la figura, y solo podrá darle pistas
enseñaré un juego nuevo. describiendo las características de la figura para ¿Fue fácil para ustedes
Recordaremos juntos que su compañero pueda adivinar. La educadora describir? ¿Fue fácil
cuales figuras hemos apoyaré a los niños en caso de que no sepan que para ustedes adivinar?
visto y sus más describir con preguntas como ¿Cuántos lados ¿Por qué?
características. tiene? ¿Cómo son sus lados? Etc Se realizara
Posterior a esto varias veces este juego hasta que la mayoría o
explicaré el juego. todos los niños hayan pasado.
MARTES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Como se abordó el tema de las La educadora propondrá recortar Les preguntaré ¿Qué paisajes
figuras geométricas con figuras geométricas, y jugar con armaron?, ¿Qué figuras usaron?,
anterioridad, hablaré con los niños ellas a armar imágenes, para que ¿les gustó la actividad?, ¿Por
sobre ellas y propondré realizar posteriormente que jueguen les qué?, ¿sabían que podían usar de
una actividad a través del diré que pueden pegarlas a una esta manera las figuras? ,
recortado de estas mismas. hoja para armar un cuadro. Dibujaran que sintieron al realizar
La educadora preguntara ¿Qué Mostraré un ejemplo de cómo diferentes figuras
figuras geométricas conocemos?, recortarlas y que podemos crear
¿Cómo son?, ¿para qué creen que (una casa, un árbol, etc).
nos sirven?, ¿creen que podamos repartiré material para que
construir imágenes con ellas? recorten como lo son hojas
decolores, tijeras, pegamento y
una hoja para que peguen sus
figuras.
En caso de mostrar dificultad con
el recortado, les daré apoyo
trazándoles figuras en sus hojas
según lo soliciten.
El tiempo se distribuirá en 15
minutos para el recortado y 15
para la exploración y el armado.
Pasaré a sus mesas para
observar que figuras forman, y
preguntaré ¿Qué haces?, ¿Qué
figuras o paisajes formas?, ¿Qué
otros puedes formar? Una vez
que el tiempo se esté cumpliendo
daré la indicación de que deben
pegar para después comentar en
plenaria y compartir las
producciones.
MIERCOLES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Observaremos el video de las Ensalada de figuras geométricas, Realizaremos una asamblea y
figuras geométricas, del mago ta es una dinámica de comentaremos ¿Qué les gusto del
ta reforzamiento. Con anticipación juego? ¿Qué figura eligieron?
https://youtu.be/qPP3yZtFdVk se realizarán varios collares ¿Cuáles son sus características?
es muy interactivo por lo que los utilizando estambre y figuras
niños van geométricas hechas de foamy,
las cuales se insertarán en el
participando durante su estambre a manera de collar.
proyección. A cada niño se le repartirá un
collar y para que sea más fácil,
cada figura debe ser de un color
específico (por ejemplo: los
círculos azules, los cuadrados
amarillos, etc.) Formaremos un
círculo, uno de los niños no tendrá
silla y se colocara en el centro del
círculo , elegirá el nombre de una
figura geométrica y dirá lo
siguiente: “ayer fui a la escuela y
busqué un... círculo, cuadrado,
triángulo, etc.). Todos los niños
que tenga la figura elegida
deberán intercambiarse
rápidamente los lugares.
También puede decir “Ensalada
de figuras” y en ese momento
todos los niños deben
intercambiarse. El niño que se
quede sin silla va saliendo.
JUEVES
INICIO DESARROLLO CIERRE
La educadora mencionara que posteriormente se formaran 5 Observaremos sus producciones,
este día realizaran una masa de equipos, cada uno realizará masa se expondrán fuera del salón para
papel crepe, realizara algunos de papel crepé de diferentes que los padres de familia observen
cuestionamientos ¿Cómo la colores, rasgaran el papel, lo irán los trabajos y cuestionen a sus
podemos realizar? ¿La Han poniendo en una bandeja grande y pequeños sobre que figuras son y
realizado? ¿Qué materiales posteriormente se mezclara características
utilizaremos?, se realizara una harina, sal y agua. Al terminar,
lluvia de ideas en el pizarrón. cada equipo pondrá en una mesa
la masa y la educadora elegirá a
un pequeño para que pase a
tomar masa de cada color. Los
niños moldeen figuras
geométricas que ya conocen
(triángulo, circulo y cuadrado).
Las pondrán sobre una tabla
para esperar que se sequen
VIERNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizaremos una El dado de las figuras. (actividad de cierre) realizaremos una
asamblea y la educadora Presentar al oso come figuras, y el dado de las asamblea en donde la
mostrara las figuras figuras. Cada lado del dado tiene un dibujo hecho educadora tomara las
geométricas Anexo 1 , con una o varias figuras geométricas, que los figuras geométricas que
pequeños deberán buscar para dárselas a comer
por medio de un juego se al oso, y cada que tomen una deberán mencionar el están dentro del oso
elegirán las nombre de la figura . come figuras y las
participaciones en donde mostrara para que los
los pequeños observaran pequeños mencionen sus
y mencionaran el nombre nombres y realicen el
y algunas conteo de cuantas
características de las figuras se comió el oso .
figuras geométricas . para finalizar
platicaremos que
aprendimos durante
estas semanas y que
figuras geométricas
conocieron
RUBRICA DE EVALUACIÓN

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS

CAMPOS FORMATIVOS: SABERES Y CONTENIDO: Desplazamientos y recorridos en
PENSAMIENTOS CIENTIFICOS diferentes lugares de su comunidad, que implican el
reconocimiento de las formas y el dominio del espacio, a
partir de distintos puntos de observación.
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO REQUIERE APOYO
Con apoyo del docente logra elaborar Con apoyo del docente Al construir una
logra elaborar configuraciones logra elaborar configuración sobre
configuraciones geométricas con configuraciones poner las figuras o deja
geométricas con polígonos geométricas con espacios sin ocupar.
polígonos regulares como el polígonos regulares como
irregulares como el cuadrado y el cuadrado y triangulo.
rectángulo y el rombo. triangulo.