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    Clase 6 - Analisis de Varianza Un Factor

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    Lisbeth Mantuano Mayorga
    El director de una empresa de transporte público considera ampliar las rutas de autobús en el área. Realizó pruebas de tiempos de recorrido para 4 rutas posibles. Los resultados se presentan en una tabla. Se aplicará un ANOVA de un factor para determinar si existe diferencia significativa en los tiempos de recorrido promedio entre las rutas, usando un nivel de significancia de 0.05.

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    Clase 6 - Analisis de Varianza Un Factor

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    Lisbeth Mantuano Mayorga
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    El director de una empresa de transporte público considera ampliar las rutas de autobús en el área. Realizó pruebas de tiempos de recorrido para 4 rutas posibles. Los resultados se presentan en una tabla. Se aplicará un ANOVA de un factor para determinar si existe diferencia significativa en los tiempos de recorrido promedio entre las rutas, usando un nivel de significancia de 0.05.

    Título original

    CLASE 6 - ANALISIS DE VARIANZA UN FACTOR

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    El director de una empresa de transporte público considera ampliar las rutas de autobús en el área. Realizó pruebas de tiempos de recorrido para 4 rutas posibles. Los resultados se presentan en una tabla. Se aplicará un ANOVA de un factor para determinar si existe diferencia significativa en los tiempos de recorrido promedio entre las rutas, usando un nivel de significancia de 0.05.

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    Clase 6 - Analisis de Varianza Un Factor

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    Lisbeth Mantuano Mayorga
    El director de una empresa de transporte público considera ampliar las rutas de autobús en el área. Realizó pruebas de tiempos de recorrido para 4 rutas posibles. Los resultados se presentan en una tabla. Se aplicará un ANOVA de un factor para determinar si existe diferencia significativa en los tiempos de recorrido promedio entre las rutas, usando un nivel de significancia de 0.05.

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    ANALISIS DE LA VARIANZA ( ANOVA POR SUS SIGLA

    Que es la Varianza.-
    La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de

    ANOVA DE UN FACTO
    ANOVA de un factor (también llamada ANOVA unifactorial o one-way ANOVA en in
    (una independiente y otra dependiente) están relacionadas en base a si las medias de la
    grupos de la variable independiente.
    Es decir, señala si las medias entre dos o más grupos son similares (Ho) o diferentes (

    La aplicación de la técnica ANOVA se basa en un contraste de hipótesis. La hipótesis


    medias poblacionales son iguales:

    Si se acepta la hipótesis nula, significará que los grupos no difieren en el valor medio
    medio se podrá considerar independiente del factor.

    CONDICIONES

    - En ANOVA de un factor solo se relacionan dos variables: una variable dependiente (


    se suele llamar factor).

    - La variable dependiente es cuantitativa (escalar) y la variable independiente es categ

    - Se pide que las variables sigan la distribución normal, aunque como siempre esto es

    - También que las varianzas (es decir, las desviaciones típicas al cuadrado) de cada gru
    que se conoce como homocedasticidad). Aunque esto es lo ideal, en la realidad cuesta
    ¿Qué estadísticos se calculan en

    Al aplicar ANOVA de un factor se calcula un estadístico o test denominado F y su sign


    estadístico Ronald Fisher) se obtiene al estimar la variación de las medias entre los gru
    de la variación de las medias dentro de los grupos.

    En conclusión, cuanto más difieren las medias de la variable dependiente entre los gru
    hacemos varios análisis de ANOVA de un factor, aquel con F más alto indicará que ha
    variables.

    ¿Cómo se interpreta el test

    Hemos de analizar e interpretar al aplicar ANOVA de un factor:


    Regla de decisión: Si el valor de F es mayor que el valor crítico para F, se rechaza la h
    SUS SIGLAS EN INGLES , ANALYSIS OF VARIANCE)

    idad de una serie de datos respecto a su media.

    VA DE UN FACTOR
    e-way ANOVA en inglés) es una técnica estadística que señala si dos variables
    a si las medias de la variable dependiente son diferentes en las categorías o

    (Ho) o diferentes (H1).

    ótesis. La hipótesis nula que se contrasta en el ANOVA de un factor es que las

    n en el valor medio de la variable dependiente y que, en consecuencia, dicho valor

    CONDICIONES

    riable dependiente (o a explicar) y una variable independiente (que en esta técnica

    ependiente es categórica (nominal u ordinal).

    mo siempre esto es difícil de cumplir en investigaciones sociales.

    adrado) de cada grupo de la variable independiente sean similiares (fenómeno


    n la realidad cuesta de cumplir, e igualmente se puede aplicar ANOVA
    icos se calculan en ANOVA?

    ominado F y su significación. El estadístico F o F-test (se llama F en honor al


    medias entre los grupos de la variable independiente y dividirla por la estimación

    diente entre los grupos de la variable independiente, más alto será el valor de F. Si
    alto indicará que hay más diferencias y por tanto una relación más fuerte entre las

    e interpreta el test de F?

    ra F, se rechaza la hipótesis nula (Ho).


    El director de WARTA, Warren Area Transit Authority, considera ampliar el servicio de autobuses del suburbio
    comercial central de Warren. Se consideran cuatro rutas de Starbrick al centro de Warren:
    1) por la carretera 6,
    2) por el West End,
    3) por el Hickory Street Bridge, y
    4) por la ruta 59.
    El director realizo varias pruebas para determinar si habia una diferencia en los tiempos de recorrido medios
    Como habrá muchos conductores distintos, la prueba se diseño para que cada conductor manejara a lo largo
    continuacion se presenta el tiempo del recorrido, en minutos, de cada combinacion conductor-ruta.
    Con un nivel de significancia de 0.05, ¿Hay alguna diferencia en el tiempo de recorrido medio a lo largo de la

    Tiempo de recorrido de Starbrick a Warren (minutos)


    Conductor Carretera 6 West End
    Deans 18 17
    Snaverly 16 23
    Ormson 21 21
    Zollaco 23 22
    Filbeck 25 24

    Desarrollo:

    1er. Paso: Formular el conjunto de hipótesis

    Ho: No existe diferencia en el tiempo de recorrido medio entre las 4 rutas.


    H1: Si existe diferencia en el tiempo de recorrido medio entre las 4 rutas.

    2do. Paso: Nivel de significancia.

    3er. Paso: Tabla Anova


    4to. Paso: Interpretación. La regla de decisión es rechazar la hipótesis nula si el valor calculado de
    ar el servicio de autobuses del suburbio de Starbrick al distrito
    al centro de Warren:

    cia en los tiempos de recorrido medios por las cuatro rutas.


    que cada conductor manejara a lo largo de las cuatro rutas. A
    a combinacion conductor-ruta.
    mpo de recorrido medio a lo largo de las cuatro rutas?.

    brick a Warren (minutos)


    Hickory St. Ruta 59
    21 22
    23 22
    26 22
    29 25
    28 28

    ntre las 4 rutas.


    re las 4 rutas.
    a hipótesis nula si el valor calculado de F es mayor que el Valor Crítico para F.
    Desde hace algun tiempo las aerolineas han reducido sus servicios, como alimentos y bocadillos dura
    por algunos servicios, como llevar sobrepeso de equipaje, cambios de vuelo de último momento y po
    muy preocupadas por el servicio que ofrecen. Hace poco un grupo de cuatro aerolineas (se emplean
    Brunner Marketing Research, Inc., para encuestar a sus pasajeros sobre la adquisición de boletos, abo
    comunicacion del piloto, etc.
    Hicieron 25 preguntas con diversas respuestas posibles: Excelente, Bueno, Regular o Deficiente. Una
    3, Regular 2 y Deficiente 1. Estas respuestas se sumaron, de modo que la calificación final fue una ind
    calificación, mayor el nivel de satisfacción con el servicio. La calificación mayor posible fue 100.
    Brunner seleccionó y estudio al azar pasajeros de las cuatro aerolineas. A continuacion se muestra la
    satisfacción medio entre las cuatro aerolineas? Use el nivel de significancia 0.01.
    Calcular la SST, SSE, SS total.

    Eastern TWA Allegheny Ozark


    94 75 70 68
    90 68 73 70
    85 77 76 72
    80 83 78 65
    88 80 74
    68 65
    65

    Desarrollo:

    1er Paso: Formular las Hipótesis


    Ho: El nivel de satisfacción medio es igual para las cuatro aerolíneas. / No existe diferencia en
    satisfacción medio para las cuatro aerolineas.
    H1: El nivel de satisfacción medio no es igual para las cuatro aerolíneas. / Si existe diferencia e
    satisfacción medio para las cuatro aerolineas.

    2do. Paso: Nivel de significancia:

    Para este análisis el nivel de significancia es de 0,01

    3er. Paso: Tabla Anova


    4to. Paso: Interpretación. La regla de decisión es rechazar la hipótesis nula si e
    o alimentos y bocadillos durante sus vuelos, y empezaron a cobrar un precio adicional
    uelo de último momento y por mascotas que viajan en la cabina. Sin embargo, aún estan
    uatro aerolineas (se emplean nombres históricos por motivos confidenciales) contrato a
    la adquisición de boletos, abordaje, servicio durante el vuelo, manejo del equipaje,

    o, Regular o Deficiente. Una respuesta de Excelente tiene una calificación de 4, Bueno


    a calificación final fue una indicación de la satisfacción con el vuelo. Entre mayor la
    mayor posible fue 100.
    A continuacion se muestra la información.Hay alguna diferencia en el nivel de
    cia 0.01.

    eas. / No existe diferencia en el nivel de

    olíneas. / Si existe diferencia en el nivel de


    zar la hipótesis nula si el valor calculado de F es mayor que el Valor Crítico para F.
    En un estudio del efecto de los comerciales de televisión sobre los niños de 12 años se midió el tiem
    comerciales fueron de ropa, alimentos y juguetes. Con un nivel de significancia de 0.05, ¿hay algun
    promedio de los niños con respecto a los diversos comerciales? ¿Existen diferencias significativas e
    dejar de transmitir uno de los tres tipos de comerciales?

    Ropa Alimentos Juguetes


    26 45 60
    21 48 51
    43 43 43
    35 53 54
    28 47 63
    31 42 53
    17 34 48
    31 43 58
    20 57 47
    47 51
    44 51
    54

    Desarrollo:

    1er Paso: Formular las Hipótesis


    Formular las Hipótesis:
    Ho: No existe diferencia entre los lapsos de atención promedio de los niños con respecto
    de los 3 comerciales.
    H1: Si existe diferencia entre los lapsos de atención promedio de los niños con respecto de
    los 3 comerciales.

    2do. Paso: Nivel de significancia:

    Para este análisis el nivel de significancia es de 0,05

    3er. Paso: Tabla Anova


    4to. Paso: Interpretación. La regla de decisión es rechazar la hipótesis nula si el v
    os de 12 años se midió el tiempo de su atención, en segundos. Los
    nificancia de 0.05, ¿hay alguna diferencia entre los lapsos de atención
    en diferencias significativas entre pares de promedios? ¿Recomendaría

    niños con respecto

    iños con respecto de


    ar la hipótesis nula si el valor calculado de F es mayor que el Valor Crítico para F.

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