COLEGIO ETCHEGOYEN

SEDE BRISA DEL SOL

AV. VASCO NUÑEZ DE BALBOA Nº5820 - TALCAHUANO
FONO (56) 41 3163525 – www.etchegoyenbrisa.cl
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Proceso de evaluación
final 2° Medio
año académico 2023

Lengua y literatura:
 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas
literarias realizadas en clases.
 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros.
 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas
al director, propaganda o crónicas.
 Reglas ortográficas.

Nombre: _______________________________

Curso: _________________________________

Fecha: _________________________________
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Comprensión de lectura: Lee los textos propuestos y responde las preguntas

que siguen marcando la alternativa que consideres correcta.

María Teresa Ruíz, astrónoma:

"Somos hijos de las estrellas"

Viernes, 25 de junio de 2010

Imposible no amar la ciencia después de escuchar o leer a María Teresa Ruiz, Premio Nacional de
Ciencias Exactas en 1997. A través de charlas y del libro "Hijos de las Estrellas explica las maravillas
del estudio del Universo, en un lenguaje simple, cercano y encantador.

1. ¿Cómo llegó a ser astrónoma?

Me gustaban las ciencias exactas desde el colegio y entré a la Universidad de Chile pensando
estudiar Ingeniería. En una práctica de verano fui al observatorio astronómico del cerro Tololo a
realizar un proyecto: observar une estrella cuya luminosidad variaba en forma periódica. Fue ahí
donde descubrí las muchas preguntas sin responder que hay sobre el Universo, esto me fascinó y
decidí que, si mis talentos me lo permitían, yo sería astrónoma.

2. Su libro está titulado Hijas de las Estrellas, ¿podría explicarnos el porqué de esta afirmación?

Nuestro Universo tiene un comienzo hace 14 mil millones de años con at Big-Bang. Sin embargo,
esta gran explosión solo formó hidrógeno y helio, todos los otros elementos que conocemos se
fabricaron en el corazón de una estrella, la que al morir expulsó estos elementos hacia el medio
interestelar. De este material se formó una nueva generación de estrellas con sus planetas, los
cuales contienen todos los elementos para la vida, como el carbón, oxigeno, nitrógeno y fierro. El
caldo de nuestros huesos, el ferro de nuestra sangre los fabricó una estrella que vivió y murió
antes de que se formara el Sol y la Tierra, y todos nosotros somos "hijos" de esa estrella.

3. ¿Qué es Kelu?

Kelu, que significa rojo en el idioma Mapuche, es el nombre que le di a una "enana café" que
descubrí en 1997. Estas "enanas cafés también son llamadas "súper planetas", ya que son objetos
que al igual que los planetas no poseen luz propia. En esa época no se sabía si había muchas o
pocas de esas enanas café, que son más pequeñas que una estrella, pero más grandes que el
mayor de nuestros planetas: Júpiter. Kelu fue la primera enana café conocida, hoy se conocen
varios cientos de ellas. Hace un tiempo se descubrió que Kelu en realidad son dos estrellas dando
vuelta una en torno a la otra, dos mellizas casi iguales en tamaño y temperatura

4. ¿Qué anda buscando ahora en el Universo?

En los últimos años me he interesado en la búsqueda de planetas girando en torno a otras

estrellas, con el objetivo de encontrar otros mundos que puedan albergar vida, como la Tierra.

5. Aparte de usted, solo existen dos mujeres Premios Nacionales de Ciencias y usted es una de
ellas, ¿por qué hay tan pocas mujeres dedicadas a la ciencia?, como podríamos incentivar a las
niñas?

Creo que faltan ejemplos de mujeres científicas que las jóvenes pudieran querer imitar, ya que no
es fácil encontrar historias de mujeres científicas que sean normales, con una vida familiar y social
rica y satisfactoria: Los ejemplos de científicos son siempre masculinos. Otro problema que
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tenemos las mujeres es que no sabemos darnos a conocer como lo hacen los varones, eso puede
ser una de las razones por las que hay menos reconocimientos para las científicas mujeres

1. ¿Cuál de las siguientes alterativas es la respuesta a la pregunte 2 de la entrevista?

a) De las estrellas se obtiene el hielo y el hidrógeno.

b) El calcio de los huesos y el fierro de la sangre se originan en una estrella.
c) La vida humana surgió hace 14 millones de años con la explosión de una estrella.
d) El sol es la estrella que produce los elementos necesarios para que surja la vida en la
Tierra.

2. En la respuesta a la pregunta 4, se expresa que encontrar otros mundos que puedan

albergar vida, como la Tierra", sin cambiar el sentido del texto, Ia palabra subrayada
puede ser reemplazada por:

a) Modificar.
b) Trasladar.
c) Renovar.
d) Hospedar.

3. De acuerdo al primer párrafo, ¿qué le provoca a la periodista el trabajo de María Teresa

Ruiz?

a) Curiosidad.
b) Admiración.
c) Adhesión.
d) Conformidad.

4. Respecto a Kelu, es correcto afirmar que:

a) Es una estrella que gira en torno a otra.

b) No tienen luminosidad.
c) 5on estrellas rojas más pequeñas que los planetas.
d) Su número ha disminuido desde 1997 a la fecha.

5. En la expresión: "¿Por qué hay tan pocas mujeres dedicadas a la ciencia? ¿Cómo
podríamos incentivar a las niñas?", la palabra subrayada significa:

a) Motivar,
b) Educar.
c) Ayudar.
d) Capacitar.

6. La astrónoma María Teresa Ruiz titula su libro "Hijos de las estrellas", porque:

a) Explica las maravillas del universo y el origen de los súper planetas.

b) Descubre a Kelu en 1997 y la llama Enana café.
c) A partir de la explosión de una estrella se genera la vida humana,
d) Busca otros planetas que albergan vida.
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"Oda a la Vida Retirada 7. En la primera estrofa, la palabra senda

significa:

¡Qué descansada la vida a) Línea.

La del que huye del mundanal ruido b) Camino.
Y sigue la escondida Senda por donde han Ido c) Guía.
Los pocos sabios que en el mundo han sido! d) Orientación.

Que no le enturbie el pecho

8. En la primera estrofa, los versos: "Y sigue la
De los soberbios grandes del estado
escondida senda por donde han ido los pocos
Ni del dorado techo sabios que en el mundo han sido", quiere
Se admira fabricado decir:
Del sabio moro en jaspes sustentado
a) Huya y escóndase.
No cura si la fama b) Construya su senda.
Canta con su voz nombre pregonera c) Siga el camino que todos hacen.
Ni cura si encarama d) Busque el camino oculto que pocos siguen.
La lengua lisonjera
Lo que condena la verdad sincera
9. En la quinta estrofa, la palabra mar se
relaciona con el tema de:
¿Qué presta a mi contento
a) La compañía.
Si voy del vano dedo señalando b) El amor.
Si, en busca de este viento, c) La vida.
Ando desalentando d) La oscuridad.
Con ansias vivas, y mortal cuidado?

iOh campo, oh monte, o rio! 10. En la última estrofa, los versos “no quiero
¡Oh secreto guardado deleitoso! ver el ceño vanamente severo de quien la
Roto casi del navío sangre ensalza o el dinero..." se refieren a:
A vuestro almo reposo
Huyo de aqueste mar tempestuoso a) Su deseo de ser libre.
b) Ni el apellido ni el dinero dan felicidad.
c) El lugar de los poderosos.
Un no rompido sueño, d) Sus tormentosos sentimientos.
Un día puro, alegre, libre quiero;
No quiero ver el ceño vanamente severo
De quien la sangre ensalza o el dinero…"
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Inmigrantes
En la comunidad, para llamarle fácil, le nombramos Micke. Tiene nombre gringo, es de color. Trabaja
hace un tiempo de conserje. Desde la caseta, a través de los cristales, saluda con una gran y blanca
sonrisa. Otras veces se acerca, ayuda con las bolsas de basura que llevamos al contenedor, no sin antes
dar un fuerte apretón de manos, acompañado de un abrazo. Un día lo encontré a la salida del turno;
iba adelante en su bicicleta, pedaleaba fuerte, se soltaba del manubrio y abría sus brazos como
queriendo volar. Por algún momento, anónimamente, sentí su felicidad.
Román Campusano Ruilova, 59 años, Estación Central.

I. A partir del texto leído responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué se narra en la historia? Explica con tus palabras
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2. ¿Qué elementos del cuento indican la presencia del mundo real?
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3. ¿Qué tipo de narrador identificas en este relato? Explica.
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4. ¿Qué marcas textuales te permiten identificar el tipo de narrador?
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Lee con atención los siguientes fragmentos y redacta la tesis o punto de vista sostenida
por el emisor. A continuación, escribe los argumentos que utiliza el emisor para la
defensa o apoyo de su tesis.

Llevar una dieta baja en calorías con el fin de bajar de peso debe ser de las experiencias más
ineficaces y más curiosas del ser humano. (…) Todas las “dietas curativas” que se ofrecen hoy en el
mercado exigen que se baje de peso al precio que sea. Los planes dietéticos que se expenden en las
farmacias y supermercados son una forma cara de perder peso. Si bien es cierto que pueden dar
excelentes resultados a corto plazo y puede ser la solución para colocarse ese vestido de noche en
la fiesta del próximo fin de semana, también es cierto que no son efectivas para perder kilos en
forma permanente. Muchas veces su costo real es el bienestar sicológico de la persona.

Tesis: __________________________________________________________________________

Argumento1: ____________________________________________________________________
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Argumento 2: ___________________________________________________________________

Sin duda el problema más importante que enfrenta nuestro país, a mediano y largo plazo, es el bajo nivel de
calidad de la educación chilena. Esto no solo afecta la productividad futura, sino que también tiene efectos sobre
la equidad, la estabilidad sociopolítica del país y el crecimiento económico. Lamentablemente en Chile se cuenta
con elevados niveles de desigualdad de ingresos y educación, y un bajo rendimiento en pruebas internacionales.
Está demostrado por medio de estudios internacionales, que no existen diferencias significativas en los niveles
de habilidades según origen socioeconómico, raza o género. Todas las personas serían, potencialmente, igual de
productivas. El problema radica en que una amplia fracción de los estudiantes no posee las oportunidades que
posibiliten su integración a la sociedad, su superación y desarrollo. Dicho de otra forma, no se generan las
condiciones de competencia requeridas en una economía social de mercado con las cuales alcanzar niveles de
eficiencia similares lo de países desarrollados.

Tesis: ___________________________________________________________________________

Argumento1: _____________________________________________________________________

Argumento 2: ____________________________________________________________________

Interpretación de refranes.
Instrucción: Lee las siguientes situaciones y señala cuál de los refranes interpreta con
otras palabras lo que sucede. Coloca en el recuadro el número del refrán que corresponde
y atento/a porque hay uno que sobra.

a) José le dice a María que, después de todo, ha tenido suerte. Si no le hubiesen cancelado
el viaje a Santiago ese día jueves, no habría encontrado el trabajo aquí en La Serena.

b) No puedo entender por qué Camilo, que es mecánico, quiere dirigir la cafetería. Él no
tiene conocimientos en el rubro.

c) Marco quiere vender su auto y en la automotora le dan una buena cifra por él. Sin
embargo, Marco dice que el amigo de un conocido le puede dar un poco más, pero tiene
que esperar.

d) Carla está por empezar su negocio y está tan entusiasmada que se inscribió en muchas
capacitaciones, y ahora no sabe cómo poder asistir a todas.

e) Marcelo tiene muchas cosas que comprar para llevar al paseo y va pasando fuera del
supermercado, pero prefiere venir otro día aun cuando queda poco tiempo.

(1) (2) (3)

Más vale pájaro en mano El que mucho abarca, No hay que por bien no
que 100 volando poco aprieta. venga

(5) (6)
(4)
No dejes para mañana lo De esta agua no has de
Pastelero a sus pasteles
que puedas hacer hoy beber
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Expresión escrita

Viernes 20 de enero de 2006. Proyecto Antitabaco:

Películas chilenas sin fumadores
Directores califican iniciativa que prohíbe consumo en las producciones nacionales como
"fundamentalista" y "absurda".

"La ley es clara: no se podrá fumar en la pantalla chilena bajo ninguna circunstancia".
Con esta disposición que incluye la nueva ley antitabaco en transmisión en el Congreso,
se señala que Chile está poniéndose a tono con la corriente mundial en la materia -
sugerida por la Organización Mundial de la Salud y que muchas legislaciones foráneas ya
están homologando. En el mundo artístico califican esa iniciativa como
"fundamentalista". El director Silvio Caiozzi señala: "Yo me pregunto, ¿por qué no se
hace nada con las producciones nacionales que muestran drogadicción y truculencia
para subir el rating?" Ajuicio de Caiozzi, esta idea se inmiscuiría en la libertad de
creación, lo que sería "inaceptable". El director Orlando Lübbert ("Taxi para 3") coincide
con su par, tildando la iniciativa de "absurda". "Imagínate una película de detectives en
donde no se fume. El cigarro sigue siendo parte del uso cotidiano y la misión del cine es
respetar la realidad". En opinión del abogado constitucionalista Enrique Navarro, junto
con la libertad creativa el cuerpo legal afectaría la libertad económica, cometiendo "una
discriminación arbitraria en relación a las producciones que lleguen del extranjero, lo
que es inconstitucional.

Escribe un comentario de al menos 10 líneas en que plantees tu opinión respecto a la ley

antitabaco y su prohibición de mostrar escenas de fumadores en cualquier producción de la
televisión y el cine en chile.
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Ortografía: Lee las palabras que te presento a continuación, hay algunas bien escritas y
otras que están mal escritas, considera todas las reglas ortográficas.
Marca BIEN o MAL con una X, según consideres.

exbelto B M yegua B M amígdala B M

abtención B M ahí B M flojísimo B M
búho B M lengüeta B M alumno B M
superstición B M prohibición B M acepsión B M
anhídrido B M caracter B M sonajero B M
traduge B M absurdo B M alcantarilla B M
foyeto B M raiz B M octogenario B M
obstaculo B M almohada B M estraño B M
olgazán B M sútil B M vergüenza B M
pinguino B M anhelo B M preescolar B M
hoyo B M estranjero B M deshinflar B M
cohabitación B M prerromano B M averigua B M

¿Te gusta la asignatura de Lengua y literatura? ¿por qué?

¿Te agrada el modo de enseñar de tu profesora de Lengua y literatura? ¿Por qué?

Escribe tus fortalezas Escribe los aspectos que tú debes mejorar

Las fortalezas de la profesora Aspectos que la profesora debe mejorar