HISTORIA II BLOQUE: 3 SIGLO XVIII NOVOHISPANO

ENFOQUE FORMATIVO ESPACIO TEMPORAL TIEMPO DE REALIZACION:

MULTICAUSAL 3 UCAS
5 SECUENCIAS
 1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico
PROPÓSITOS PARA SECUNDARIA para tener una formación humanística integral.
HISTORIA II  2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para
APRENDIZAJES CLAVE explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
PLAN DE ESTUDIOS 2017  3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo
acontecimiento histórico.
 4. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su carácter
complejo y dinámico.
 5. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación
para las futuras generaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE  En este tema conocerás los procesos históricos más importantes desde el periodo Posclásico de la
3 época prehispánica, el desarrollo de la Conquista, hasta el establecimiento y consolidación del
Virreinato de la Nueva España.
ORDEN DE SECUENCIAS BLOQUE 3  UCA. MOMENTO 1. La vida cotidiana en la Nueva España. Pág. 102
 23. Panorama del Periodo. Pág. 108
 24. Reformas en la Nueva España. Pág. 112
 UCA. MOMENTO 2. La vida cotidiana en la Nueva España. Pág. 118
 25. La cultura y la sociedad novohispana en el Siglo XVIII. Pág. 124
 26. Antes del movimiento de Independencia. Pág. 48
 UCA. MOMENTO 3. La vida cotidiana en la Nueva España. Pág. 136
 27. Pasado-Presente. Desigualdad y discriminación en México. Pág. 140
 Evaluación Bloque 3. Pág. 144
ORGANIZACIÓN GRUPAL  Por equipos, parejas, binas o de acuerdo al contexto escolar u aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en problemas, reflexiones
temáticas, la multicausalidad de los hechos o procesos históricos.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre
equipos el avance de las actividades.
 Se recomiendan actividades al exterior del aula con apoyo de los materiales de historia y el uso de
pausas activas.
 HISTORIA II BLOQUE: 3 TIEMPO DE REALIZACION: 12 SESIONES
SIGLO XVIII NOVOHISPANO
SECUENCIA UCA UCA. MOMENTO 1. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
 Realizar una investigación sobre los rasgos de la cultura material y organización social
INTENCION DIDACTICA:  en las ciudades de México y Zacatecas durante el siglo XVIII y principios del XIX.

EJE: TEMA:  La vida cotidiana en la Nueva España

FORMACIÓN DEL SECUENCIA:  UCA. MOMENTO 1. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
MUNDO MODERNO
APRENDIZAJES ESPERADOS  Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y la organización social en la Nueva
PLAN DE ESTUDIOS 2017 España.
 Reconoce la riqueza de las tradiciones y costumbres del Virreinato y explora las imágenes de la época.
 Reconstruye las características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad colonial que
caracterizó al Virreinato (rurales y urbanos, indígenas, españoles e interculturales)
ORGANIZACIÓN GRUPAL  Por equipos, parejas, binas o de acuerdo al contexto escolar y espacio de aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en los problemas históricos,
causales o multicausales de la Historia II, aplicar reflexiones y soluciones.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre
equipos el avance de las actividades.
EVALUACIÓN  Conocimientos sobre los principales procesos de solución de problemas sociales, históricos y
multicausales de la época de la Nueva España.
 Evaluación intermedia
 Evaluación final
 Glosario
 UCA
RECURSOS DIDÁCTICOS  Audiovisual
 • La vida pública en la capital virreinal: el mercado
 • La vida privada en la ciudad de Zacatecas: la casa
 • Entre lo público y lo privado: la moda
 En libreta colocar los cuadros finales de conclusiones para que el alumno afiance lo estudiado en las
OBSERVACIONES sesiones de aprendizaje.
 Armar constantemente al interior del desarrollo de las actividades el Portafolio de Evidencias de la
asignatura.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIA ASPECTOS LOGROS FECHA

DIDÁCTICA S POR EVALUAR
PRODUCTO
S
  INICIO
 En equipo, observen con detenimiento la Trabajo
1 escena la Plaza Mayor de México en el siglo individual Ideas Lectura. Entregar
Para empezar XVIII (detalle). Museo Nacional de Historia y principales tareas Junio
UCA completen la tabla de la página 102 del libro Lectura previa del texto. Participación en
para el alumno. en casa el desarrollo de Apuntes en
 DESARROLLO Definiciones las actividades. cuaderno
 Comenten sus respuestas con el grupo y Portafolio de de los
compárenlas con las de los otros equipos. evidencias conceptos. Palabras clave y Participar
 Formen equipos y, con el apoyo del maestro, anotaciones en
lean y analicen el tema de estudio, los Ideas Ejercicios en libreta. Contestar
objetivos de la investigación y los productos principales del libreta libro para el
que realizarán. Comenten, ¿cuál es el tema texto en libreta alumno de
central?, ¿qué se pretende lograr con la Portafolio de Comentarios de forma
investigación? Discusión de evidencias las lecturas correcta
 CIERRE lecturas
 Aplicar video. La vida pública en la capital Video
virreinal: el mercado. Lectura robada Dibujos en Disposición en
estrategia libretas el desarrollo de
las actividades
Video
Palabras clave y
anotaciones en
libreta.

Lluvia de Entregar
ideas. tareas
  INICIO Ideas Disposición en
2  En equipo, consulten los materiales que se principales el desarrollo de Apuntes en
Manos a la obra encuentran en la sección “Voces del pasado” Trabajo en del texto. las actividades. cuaderno Junio
y realicen las siguientes actividades. binas.
 Lean el fragmento “El viaje a México de Definiciones Palabras clave y Participar
Hilarión de Bérgamo” (pp. 150-151) y de los anotaciones en Contestar
comenten: ¿Cuál es el lugar de origen de Lectura previa conceptos. libreta. libro para el
Hilarión de Bérgamo? ¿Cuál era el motivo de en casa. alumno de
su viaje? ¿Qué ruta siguió para llegar a la Pruebas forma
Nueva España? Fuentes de escritas. Comentarios de correcta
 DESARROLLO investigación la lectura.
 En hojas blancas y con el estilo de escritura
de Hilarión de Bérgamo, narren de dónde son
 ustedes, por qué están viajando a la Nueva Disposición en
España y qué ruta siguieron para llegar. el desarrollo de
 CIERRE las actividades.
 Enumeren las posibles fuentes de información
que consultarían para investigar los temas
que les interesen y úsenlas conforme avancen
en el estudio de éstos.

Entregar
Lluvia de tareas
 INICIO ideas. Ideas Palabras clave y
3  Para hacer su descripción consideren los principales anotaciones en Apuntes en
siguientes aspectos. del texto. libreta. cuaderno Junio
 a) ¿Cómo son las personas que venden y Trabajo en
compran en el puesto de mercado? binas. Definiciones Participar
 b) ¿Cuáles son los productos que se de los Comentarios de Contestar
expenden?, ¿cómo son y de dónde conceptos. la lectura. libro para el
provenían? Lectura previa alumno de
 c) Según los frutos que se aprecian, ¿a qué en casa. Pruebas forma
temporada del año corresponderá esta escritas. correcta
escena? DESARROLLO
 Intégrense en equipos y lean el texto “Breve y
compendiosa narración de la ciudad de
 México”, de Juan de Viera, que se encuentra
en la sección “Voces del pasado” (pp. 156-
157).
 CIERRE
 Comenta con el grupo las similitudes y Disposición en Entregar
diferencias entre las ciudades prehispánicas y el desarrollo de tareas
las coloniales. las actividades.
  INICIO Ideas Apuntes en
 Revisar, organizar e integrar el diario de viaje Lluvia de principales cuaderno
 Con base en la planeación de su equipo ideas. del texto.
4 tendrán los siguientes días para: Participar
Para terminar  • Recuperar y organizar las descripciones Definiciones Contestar Junio
HISTORIA II BLOQUE: 3
realizadas previamente. Trabajo enSECUENCIAde los23 PANORAMA DEL PERIODO
libro para el
 • ElSIGLO
“PlanoXVIII NOVOHISPANO
general de la Ciudad de México” binas. NÚMERO DE SESIONES 2
conceptos. alumno de
INTENCIÓN RECONOCER
forma parteY UBICAR
del diarioEN
deEL TIEMPO Y EN EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA
viaje. formaDE LA NUEVA
DIDÁCTICA ESPAÑA ENTRE 1750 Y 1810.
 DESARROLLO Pruebas correcta
EJE  FORMACIÓN
• Releer y DEL MUNDOlos textos que lo Lectura previa
enriquecer TEMA: escritas.
PANORAMA DEL PERIODO
ameriten.MODERNO en casa.
APRENDIZAJE • RECONOCE
 • CorregirLOS PRINCIPALES
sintaxis y ortografía.PROCESOS Y HECHOS HISTÓRICOS DEL VIRREINATO Y LOS UBICA EN TIEMPO Y
ESPERADO ESPACIO.
 CIERRE
• IDENTIFICA
 • OrganizarLOS cada
CONCEPTOS
una de lasDE CONQUISTA,
secciones del COLONIZACIÓN, VIRREINATO, PUEBLO DE INDIOS, CABILDO, REAL
AUDIENCIA.
diario: descripciones de la Plaza Mayor, el
SESIÓN planoACTIVIDADES
de la Ciudad de México, los mercados ESTRATEGI
y EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
las frutas. AS PRODUCTO
 • Integrar el diario de viaje. DIDÁCTICA S
 Aplicar evaluación de la página 107 del libro S
para el alumno.
 INICIO Trabajo en
1  En parejas, observen la línea del tiempo y realicen binas Trabajo en el Lecturas Participar
Para las siguientes actividades. libro y
empezar  a) Identifiquen los hechos relacionados con Trabajo en cuaderno.
filósofos de la Ilustración. equipo Participación Tareas
 b) Señalen los movimientos revolucionarios del en el
periodo. ¿Qué recuerdan de éstos? Lecturas desarrollo de Apuntes en
 c) Identifiquen los hechos y procesos que se Lectura las cuaderno Junio
relacionan con España y la Nueva España. Señalen previa en actividades.
cuál creen que es el más relevante y argumenten al casa Cuadros
respecto. informativos
 d) Comenten sus conclusiones con el grupo y entre en libreta Comentarios Audiovisual
todos recuerden las principales ideas promovidas Exposición de las lecturas Los últimos
por el movimiento de la Ilustración que estudiaron individual de años del
en el curso anterior. los Ejercicios Virreinato
 DESARROLLO resultados resueltos Disposición
 Identifiquen los acontecimientos que son correctament en el
antecedentes del movimiento de Independencia de e en libreta o desarrollo de Conclusione
la Nueva España. Compartir libro las s escritas
 CIERRE reflexiones actividades
 De manera individual, escribe tus conclusiones en en plenaria
el cuaderno. Cartulinas
 Audiovisual. Los últimos años del Virreinato Papa
caliente

Conclusiones
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 23 PANORAMA DEL PERIODO
SIGLO XVIII NOVOHISPANO NÚMERO DE SESIONES 2
INTENCIÓN RECONOCER Y UBICAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA DE LA NUEVA
DIDÁCTICA ESPAÑA ENTRE 1750 Y 1810.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PANORAMA DEL PERIODO
MODERNO
APRENDIZAJE • RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y HECHOS HISTÓRICOS DEL VIRREINATO Y LOS UBICA EN TIEMPO Y
ESPERADO ESPACIO.
• IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DE CONQUISTA, COLONIZACIÓN, VIRREINATO, PUEBLO DE INDIOS, CABILDO, REAL
AUDIENCIA.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
2  En parejas, imaginen que son dos enviados del binas Trabajo en el Lecturas Participar
nuevo rey y que llegan a la Nueva España para libro y
registrar todo lo que observan. Trabajo en cuaderno.
 Escriban en su cuaderno algunas características de equipo Participación Tareas
la Nueva España. en el
 DESARROLLO Lecturas desarrollo de Apuntes en
 En parejas, imaginen que son dos enviados del Lectura las cuaderno Junio
nuevo rey y que llegan a la Nueva España para previa en actividades.
registrar todo lo que observan. casa Cuadros
 Escriban en su cuaderno algunas características de informativos
la Nueva España. en libreta Comentarios Audiovisual
 CIERRE Exposición de las lecturas Los últimos
 En parejas, imaginen que son dos enviados del individual de años del
nuevo rey y que llegan a la Nueva España para los Ejercicios Virreinato
registrar todo lo que observan. resultados resueltos Disposición
 Escriban en su cuaderno algunas características de correctament en el
la Nueva España. e en libreta o desarrollo de Carta
Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria
Cartulinas
Papa
caliente

Carta
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA
SIGLO XVIII NOVOHISPANO NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN RECONOCER LAS MODIFICACIONES POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS OCURRIDAS EN LA NUEVA
DIDÁCTICA ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XVIII.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO
MODERNO
APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.
ESPERADO • RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS CABILDOS DE LAS CIUDADES DE ESPAÑOLES Y DE LOS “PUEBLOS DE INDIOS”.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
1
HISTORIA II  Lee con atención BLOQUE: las dos descripciones
3 que el binas SECUENCIA
Trabajo en 24 el
REFORMASLecturas Participar
EN LA NUEVA ESPAÑA
Para virrey CarlosSIGLO
Francisco
XVIIIde Croix y el visitador, José
NOVOHISPANO libro yNÚMERO DE SESIONES 4
empezar INTENCIÓNdeRECONOCER
Gálvez, hicieron LAS sobre el Virreinato novohispano
MODIFICACIONES Trabajo en
POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS cuaderno.
Y ECONÓMICAS OCURRIDAS EN LA NUEVA
DIDÁCTICAenESPAÑA
página 112 del libro para
DURANTE el alumno.
EL SIGLO XVIII. equipo Participación Tareas
 DESARROLLO
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES en el DEL VIRREINATO
 Enumera los principales
MODERNO problemas que, de acuerdo Lecturas desarrollo de Apuntes en
APRENDIZAJEcon las descripciones,
• IDENTIFICA aquejabanDEaLAlaAUTORIDAD
LAS INSTANCIAS Nueva Lectura
ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA,las CORREGIDORES.cuaderno Junio
ESPERADOEspaña en el sigloLA
• RECONOCE XVIII.
IMPORTANCIA DE LOS CABILDOSprevia DE LAS en CIUDADES DE ESPAÑOLES actividades.Y DE LOS “PUEBLOS DE INDIOS”.
SESIÓN  b) Señala quéACTIVIDADES
diferencias y qué similitudes plantean ESTRATEGI casa Cuadros
EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
las descripciones. AS informativos
PRODUCTO Audiovisual
 INICIO
c) Imagina que eres el rey y recibes ambas cartas Trabajo en en libreta Comentarios Reformas
2  Aplicar
CIERRE videos introductorios, comentar parejas
Exposición Trabajo en el deLecturas
las lecturas Participar
modernizad
Manos a la  posteriormente
d) Intercambia en plenaria.
con algún compañero tus individual de libro y oras
obra  Para conocer
respuestas. más sobre los cambios promovidos Trabajolos en cuaderno.
Ejercicios Informático
 por los borbones,
e) Con la guía del consulta
maestroel comenten
recurso audiovisual
sus textos. equipo
resultados resueltos Participación
Disposición Tareas
Las
Reformas
¿Qué tanmodernizadoras.
similares o diferentes son las repuestas correctament enenelel reformas
 Realiza
que dan? las actividades del recurso informático Las eLecturas
en libreta o desarrollo
desarrollode de Apuntes en
borbónicas
reformas borbónicas. Lectura
Compartir libro las
las cuaderno Junio
 DESARROLLO previa en
reflexiones actividades.
actividades Problemas
 En parejas observen el mapa. encasa
plenaria Cuadros escritos
 a) Localicen en qué intendencia se ubica su informativos Cartulinas Audiovisual
entidad. Problemas en libreta Comentarios Reformas
 CIERRE Exposición de las lecturas modernizad
 Escriban en su cuaderno para qué se establecieron individual
Descripcionede oras
 las intendencias. loss Ejercicios Informático
 Comparen sus respuestas con otras parejas. resultados resueltos Disposición Las
correctament en el reformas
e en libreta o desarrollo de borbónicas
Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria
Cartulinas
Comentarios

Notas en
cuaderno
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA
SIGLO XVIII NOVOHISPANO NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN RECONOCER LAS MODIFICACIONES POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS OCURRIDAS EN LA NUEVA
DIDÁCTICA ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XVIII.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO
MODERNO
APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.
ESPERADO • RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS CABILDOS DE LAS CIUDADES DE ESPAÑOLES Y DE LOS “PUEBLOS DE INDIOS”.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
3  En parejas contesten en sus cuadernos: parejas Trabajo en el Lecturas Participar
 a) Señalen qué reacciones tuvo la sociedad libro y
novohispana frente a los cambios que impulsaban Trabajo en cuaderno.
las reformas borbónicas. equipo Participación Tareas
 b) Indiquen qué sectores sociales pudieron haber en el
reaccionado molestos frente a las reformas Lecturas desarrollo de Apuntes en
borbónicas y por qué. Lectura las cuaderno Junio
 DESARROLLO previa en actividades.
 En grupo, y con ayuda del maestro, comenten si las casa Cuadros
reformas borbónicas contribuyeron a acentuar las informativos Audiovisual
diferencias entre los grupos sociales en la Nueva en libreta Comentarios Reformas
España, por ejemplo, entre peninsulares y criollos. Exposición de las lecturas modernizad
 CIERRE individual de oras
 ¿Qué pensarían si tuvieran que dejar su patria para los Ejercicios Informático
siempre, tal como ocurrió con los jesuitas? resultados resueltos Disposición Las
Compartan sus respuestas con el grupo través de correctament en el reformas
una lluvia de ideas. e en libreta o desarrollo de borbónicas
Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria Comentario
Cartulinas s
Comentarios

Comentario
Reformas
Borbónicas
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA
SIGLO XVIII NOVOHISPANO NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN RECONOCER LAS MODIFICACIONES POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS OCURRIDAS EN LA NUEVA
DIDÁCTICA ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XVIII.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO
MODERNO
APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.
ESPERADO • RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS CABILDOS DE LAS CIUDADES DE ESPAÑOLES Y DE LOS “PUEBLOS DE INDIOS”.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
4  Formen equipos para realizar la siguiente actividad. parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para Tomen en cuenta todos los elementos relacionados libro y
terminar con los cambios surgidos a partir del Trabajo en cuaderno.
establecimiento de las reformas borbónicas en la equipo Participación Tareas
Nueva España. en el
 En papel kraft o papel bond copien el siguiente Lecturas desarrollo de Apuntes en
esquema de la página 117 del libro para el alumno. Lectura las cuaderno Junio
 DESARROLLO previa en actividades.
 Señalen en qué consistieron las reformas casa Cuadros
borbónicas en cada uno de los ámbitos informativos Audiovisual
mencionados. en libreta Comentarios Reformas
 CIERRE Exposición de las lecturas modernizad
 Continuar aplicando las siguientes preguntas al individual de oras
trabajo realizado: los Ejercicios Informático
 ¿Debajo del esquema escriban un párrafo con las resultados resueltos Disposición Las
reacciones que provocaron las reformas correctament en el reformas
borbónicas? e en libreta o desarrollo de borbónicas
 Presenten ante el grupo su trabajo y expliquen los Compartir libro las
efectos de las reformas en la sociedad reflexiones actividades
novohispana. en plenaria Esquema
Cartulinas
Comentarios
Bond
Esquema
 HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA (4 SESIONES)
INTENCIÓN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA
ESPERADO NUEVA ESPAÑA.
RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL VIRREINATO Y EXPLORA LAS IMÁGENES DE LA
ÉPOCA.
RECONSTRUYE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VIDA DIARIA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD COLONIAL
QUE CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

AS PRODUCTOS
 INICIO Trabajo en
1  Realizarán su diario de viaje sobre la ciudad parejas Trabajo en el Lecturas Participar
de Zacatecas; aquí analizarán nuevos tipos libro y
de fuentes históricas, como la arquitectura, Trabajo en cuaderno.
la vestimenta y los avalúos. La finalidad es equipo Participación en el Tareas
conocer la historia de la vida pública y desarrollo de las
privada de las personas de dicha ciudad en Lecturas actividades. Apuntes en
los siglos XVIII y XIX. Lectura cuaderno Junio
 Para conocer más sobre el tema consulten previa en
el recurso audiovisual La vida privada en la casa Cuadros Comentarios de las
ciudad de Zacatecas: la casa. informativos en lecturas Audiovisual
 DESARROLLO libreta • La vida pública
 Realicen las siguientes actividades en hojas Exposición en la capital
blancas. individual de Disposición en el virreinal: el
 a) Con base en la información del “Plano de los Ejercicios desarrollo de las mercado
Bernardo de Portugal”, ¿con qué servicios resultados resueltos actividades • La vida
contaban los habitantes de la ciudad de correctamente privada en la
Zacatecas a fines del siglo XVIII? en libreta o libro Cartulinas ciudad de
 CIERRE Compartir Zacatecas: la
 Describan cómo son las construcciones reflexiones Bond casa
dibujadas en el plano: edificios, casas, en plenaria • Entre lo
templos, azoteas y otras que identifiquen. público y lo
 c) Describan el relieve de la ciudad y Comentarios privado: la
analicen, con apoyo de su maestro, su moda
influencia en la traza urbana. Descripcione
s Descripción

HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2

 SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
INTENCIÓN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
MODERNO
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA
ESPERADO NUEVA ESPAÑA.
RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL VIRREINATO Y EXPLORA LAS IMÁGENES DE LA
ÉPOCA.
RECONSTRUYE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VIDA DIARIA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD COLONIAL QUE
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALES LOGROS FECHA
AS S
 INICIO Trabajo en
2  Lean en la sección “Voces del pasado” los avalúos parejas Trabajo en el Lecturas Participar
de 1746 y 1784 (pp. 158-159) e identifiquen: libro y
 a) El valor de las varas cuadradas de la casa Trabajo en cuaderno.
 b) Materiales de construcción equipo Participación Tareas
 DESARROLLO en el
 Con base en la información de los avalúos, Lecturas desarrollo de Apuntes en
imaginen que van a construir una casa del siglo Lectura las cuaderno Junio
XVIII, para ello realicen lo siguiente. previa en actividades.
 a) Un croquis casa Cuadros
 b) Un dibujo del exterior de la casa informativos Audiovisual
 c) Un dibujo del interior de algunas habitaciones en libreta Comentarios • La vida
 CIERRE Exposición de las pública en
 Integren los dibujos a su diario de viaje. individual de lecturas la capital
Investiguen el significado de las palabras que los Ejercicios virreinal: el
desconozcan. resultados resueltos mercado
correctament Disposición • La vida
e en libreta o en el privada en
Compartir libro desarrollo de la ciudad de
reflexiones las Zacatecas:
en plenaria actividades la casa
• Entre lo
Comentarios Cartulinas público y lo
privado: la
Croquis Bond moda

Croquis

HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2

SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
 INTENCIÓN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
MODERNO
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA
HISTORIA II
ESPERADO NUEVA ESPAÑA. BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2
SIGLO XVIII NOVOHISPANO
RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL VIRREINATO LA VIDA COTIDIANA ENY LA NUEVA LAS
EXPLORA ESPAÑAIMÁGENES DE LA
INTENCIÓN REALIZAR
ÉPOCA. UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADESLAS
RECONSTRUYE DE CARACTERÍSTICAS
MÉXICO Y ZACATECAS DE LADURANTE
VIDA DIARIAEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS
EN DIFERENTES ÁMBITOS DEL
DEXIX.
LA SOCIEDAD COLONIAL QUE
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES). COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
SESIÓN MODERNO
ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALES LOGROS FECHA
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS ASDE LA CULTURA S MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA
ESPERADO INICIO
NUEVA ESPAÑA. Trabajo en
3  Con RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y parejas
base en los textos “Cubrir el cuerpo y mostrar COSTUMBRES Trabajo
DEL en el
VIRREINATO Lecturas
Y EXPLORA Participar
LAS IMÁGENES DE LA
la ÉPOCA.
calidad”, de Francisco García González, y “Las libro y
modas entre las castas”,
RECONSTRUYE de Julieta Pérez Monroy
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VIDATrabajo en EN cuaderno.
DIARIA DIFERENTES ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD COLONIAL QUE
(“Voces del pasado”,
CARACTERIZÓ pp. 161-164),
AL VIRREINATO realicen en
(RURALES Y URBANOS,equipoINDÍGENAS, ESPAÑOLES Participación Tareas
E INTERCULTURALES).
SESIÓN hojas blancas una descripción de los momentos y ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALES
ACTIVIDADES en el LOGROS FECHA
lugares en los que se usan AS Lecturas
S desarrollo de Apuntes en
 INICIO
determinados tipos de ropa e intégrenla a su diario Trabajo Lecturaen las cuaderno Junio
4  Integren
de viaje.el diario de viaje a las producciones de parejas
previa en Trabajo en el Lecturas
actividades. Participar
Para  los dos momentos de la UCA:
DESARROLLO casa libro
Cuadros y
terminar  a)Aplicar
Descripción que narra el motivo del viaje.
video. Para conocer más sobre este tema, Trabajo en cuaderno.
informativos Audiovisual
 b)consulta
Descripción de la audiovisual
el recurso ruta del viaje considerando
Entre lo público yallo equipo en libreta Participación
Comentarios Tareas
• La vida
menos los siguientes
privado: la moda. aspectos. Exposición en el
de las pública en
 DESARROLLO
CIERRE individual de Lecturas desarrollo
lecturas de Apuntes en
la capital
 Aplicar breve eldescripción
Investiguen significadodedelaslassensaciones
palabras queo Lectura
los Ejercicios las cuaderno
virreinal: el Junio
impresiones
desconozcan. de primera vista de las ciudades previa en
resultados resueltos actividades. mercado
 visitadas
Comenten los aspectos del video en plenaria casa Cuadros
correctament Disposición • La vida
 • grupal
Planos de las ciudades y dibujos de la forma de informativos
e en libreta o en el Audiovisual
privada en
vida Compartir en libreta
libro Comentarios
desarrollo de la • La vida de
ciudad
 • Descripciones de la vida cotidiana Exposición
reflexiones de las
las pública en
Zacatecas:
 CIERRE individual
en plenariade lecturas
actividades la capital
la casa
 Investiguen el significado de las palabras que los Ejercicios virreinal:
• Entre el
lo
desconozcan. resultados
Comentarios resueltos Cartulinas mercado
público y lo
 Comenten los aspectos del video en plenaria correctament Disposición •privado:
La vida la
grupal Video e en libreta o en el
Bond privada
modaen
Compartir libro desarrollo de la ciudad de
reflexiones
Comentarios las Zacatecas:
Comentario
en plenaria actividades la casa
s
• Entre lo
Comentarios Cartulinas público y lo
privado: la
Video Bond moda

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 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL
SIGLO XVIII NOVOHISPANO SIGLO XVIII
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN CONOCER LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA CULTURA Y SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII, ASÍ COMO LAS
DIDÁCTICA TRANSFORMACIONES QUE IMPLICARON EN NUEVA ESPAÑA.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA ETAPA VIRREINAL
MODERNO
APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.
ESPERADO • VALORA ALGUNAS EXPRESIONES PICTÓRICAS Y LITERARIAS DE LA ETAPA VIRREINAL.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
1  Lean las dos noticias de la Gazeta de México y parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para comenten los acontecimientos que se narran en libro y
empezar éstas. Página 124 del libro para el alumno. Trabajo en cuaderno.
 DESARROLLO equipo Participación Tareas
 Realicen su propia gaceta con noticias que hayan en el
acontecido en España y la Nueva España en el Lecturas desarrollo de Apuntes en
siglo XVIII. Lectura las cuaderno Junio
 a) Tomen en cuenta los temas que han estudiado previa en actividades.
hasta ahora. casa Cuadros Esquemas
 CIERRE informativos
 Con la guía de su maestro, comenten cuáles fueron en libreta Comentarios Audiovisual
los acontecimientos más relevantes ocurridos Exposición de las lecturas La
durante el siglo XVIII y qué efectos tuvieron en la individual de desigualdad
sociedad de aquella época. los Ejercicios social en la
resultados resueltos Disposición Nueva
correctament en el España del
e en libreta o desarrollo de siglo XVIII
Compartir libro las
reflexiones actividades Gaceta
en plenaria
Cartulina,
Comentarios diccionarios y
fichas de
Gaceta trabajo.

Noticias
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL
SIGLO XVIII NOVOHISPANO SIGLO XVIII
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN CONOCER LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA CULTURA Y SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII, ASÍ COMO LAS
HISTORIA II
DIDÁCTICA TRANSFORMACIONES BLOQUE: QUE3 IMPLICARON EN NUEVA ESPAÑA. UCA MOMENTO 3
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MUNDO TEMA: EL LA VIDA COTIDIANA
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DURANTE EL SIGLO XVIII,
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INTENCIÓN CONOCER LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA CULTURA Y SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO Y TEMALA
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MODERNO
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DIDÁCTICA TRANSFORMACIONES QUE IMPLICARON EN NUEVA ESPAÑA.
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ESPERADO TRANSFORMACIONES
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MODERNO
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Y LA HISTORIA Y EXPLORA DE LAS
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APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.
ESPERADO ÉPOCA.
• ANALIZA LASMODERNO
RAZONES POR LAS QUE LA HISTORIA DE OCCIDENTE ES TAMBIÉN PARTE DE NUESTRA HISTORIA.
ESPERADO
 INICIO • VALORA ALGUNAS EXPRESIONES PICTÓRICASTrabajo Y LITERARIAS DE LA ETAPA VIRREINAL.
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sinóptico cartulinas,
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periódicos
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 HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 3
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
INTENCIÓN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
MODERNO
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA
ESPERADO NUEVA ESPAÑA.
RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL VIRREINATO Y EXPLORA LAS IMÁGENES DE LA
ÉPOCA.
RECONSTRUYE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VIDA DIARIA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD COLONIAL QUE
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALES LOGROS FECHA
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 INICIO Trabajo en
2  Una vez que hayan elaborado su biombo, lo parejas Trabajo en el Lecturas Participar
UCA expondrán ante el grupo de manera oral. Es libro y
importante Trabajo en cuaderno.
 que se definan los roles que cada integrante del equipo Participación Tareas
equipo desempeñará durante la exposición. en el
 DESARROLLO Lecturas desarrollo de Apuntes en
 También es fundamental que el equipo divida la Lectura las cuaderno Junio
exposición con base en el número de escenas que previa en actividades.
 presente el biombo y ensaye la presentación. casa Cuadros
 CIERRE informativos Audiovisual
 Interactúen con el público haciendo preguntas y en libreta Comentarios • La vida
respondiendo sus dudas. Respeten el tiempo Exposición de las pública en
asignado para exponer. individual de lecturas la capital
los Ejercicios virreinal: el
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Biombos
 HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 3
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
HISTORIA II
INTENCIÓN REALIZAR UNA BLOQUE:INVESTIGACIÓN 3 SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL UCA MOMENTO 3
Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX. ESPAÑA
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA
INTENCIÓNEJE REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN DEL MUNDO SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA
TEMALA MATERIALEN
VIDA COTIDIANA Y ORGANIZACIÓN
LA NUEVA ESPAÑA SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES MODERNO DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
APRENDIZAJEEJE RECONOCE FORMACIÓN DEL MUNDO
EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE TEMALA VIDA COTIDIANA
LA CULTURA MATERIAL ENY LA
LA NUEVA ESPAÑA SOCIAL EN LA
ORGANIZACIÓN
ESPERADO NUEVA ESPAÑA. MODERNO
APRENDIZAJE RECONOCE
RECONOCE EN FUENTESDE
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DEL VIRREINATO ORGANIZACIÓN
EXPLORA SOCIALDE
LAS IMÁGENES ENLALA
ESPERADO NUEVA ÉPOCA.ESPAÑA.
RECONOCE
RECONSTRUYE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES
LAS CARACTERÍSTICAS Y COSTUMBRES
DE LA VIDA DEL VIRREINATO
DIARIA EN DIFERENTES ÁMBITOS Y EXPLORA LAS IMÁGENES
DE LA SOCIEDAD DE LAQUE
COLONIAL
ÉPOCA.
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).
SESIÓN RECONSTRUYE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAESTRATEGI
ACTIVIDADES VIDA DIARIA EN DIFERENTES
EVIDENCIA ÁMBITOS DE LA
MATERIALES SOCIEDAD COLONIAL
LOGROS FECHA QUE
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, AS INDÍGENAS, S ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).
SESIÓN  INICIO ACTIVIDADES Trabajo en
ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALES LOGROS FECHA
3  Valora tu desempeño a lo largo de la Unidad de parejas
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4  Valora
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 DESARROLLO del Aprendizaje (UCA). Página 139 equipo libro y Participación Tareas
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el alumno.
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 DESARROLLO
siguientes aspectos en tu equipo. equipo Lecturas Participación
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 Valora
 CIERRE con qué frecuencia se presentaron los Lectura enlasel cuaderno Junio
 siguientes
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tu equipo.
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actividades. de Apuntes en
 CIERRE
 a) Aprendieron con las actividades de la UCA y Lectura
casa Cuadros las cuaderno Junio
 Escribe,
que antes de manera individual, un comentario
desconocían previa en informativos actividades. Audiovisual
 acerca
b) Les de lo quemás
resultó aprendiste, cómoalte realizar
interesante sentiste la
y casa Cuadros
en libreta Comentarios • La vida
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investigación mejorar en tus investigaciones. Exposición informativos de las Audiovisual
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• Entre lo
privado: la
Comentarios
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Evaluación Bond moda
Evaluación

Evaluación Evaluación
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 27 PASADO-PRESENTE.
SIGLO XVIII NOVOHISPANO DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN IDENTIFICAR PROBLEMAS DE DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN NUESTRO PAÍS Y REFLEXIONAR SOBRE SUS
DIDÁCTICA RAÍCES EN NUESTRO PASADO.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE
MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL?
ESPERADO
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
1  Realicen las siguientes actividades en grupo. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para  a) Planteen tres situaciones a su alrededor en las libro y
empezar que exista discriminación Trabajo en cuaderno.
 DESARROLLO equipo Participación Tareas
 Comenten algún caso en el que se hayan sentido en el
discriminados. Lecturas desarrollo de Apuntes en
 c) Analicen si han actuado de forma discriminatoria Lectura las cuaderno Julio
frente previa en actividades.
 a otras personas y cómo han reaccionado ante una casa Cuadros Esquemas
situación de este tipo. informativos
 CIERRE en libreta Comentarios Audiovisual
 Organicen equipos y lleven a cabo lo que se indica Exposición de las lecturas Desigualdad
a continuación. individual de que pervive
 a) Respondan de manera individual la encuesta los Ejercicios Cartas
sobre discriminación y aplíquenla a los integrantes resultados resueltos Disposición
del grupo. correctament en el Encuesta
e en libreta o desarrollo de
Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria
Cartulinas,
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Encuesta
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 27 PASADO-PRESENTE.
SIGLO XVIII NOVOHISPANO DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN IDENTIFICAR PROBLEMAS DE DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN NUESTRO PAÍS Y REFLEXIONAR SOBRE SUS
DIDÁCTICA RAÍCES EN NUESTRO PASADO.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE
MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL?
ESPERADO
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
2  Lectura arrebatada de la página 141 del libro para grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Manos a la el alumno. libro y
obra  A partir de la lectura, reflexionen sobre los Trabajo en cuaderno.
siguientes aspectos. equipo Participación Tareas
 a) De acuerdo con Abad y Queipo, ¿qué grupo en el
concentraba la riqueza del reino? Lecturas desarrollo de Apuntes en
 b) Según la ENIGH, ¿qué grupo concentra la mayor Lectura las cuaderno Julio
cantidad de ingresos en la actualidad? previa en actividades.
 DESARROLLO casa Cuadros Esquemas
 Escribe en tu cuaderno las diferencias y similitudes informativos
entre la distribución de la riqueza que describe en libreta Comentarios Audiovisual
Abad y Queipo y la que señala la ENIGH. Exposición de las lecturas Desigualdad
 CIERRE individual de que pervive
 Organicen equipos y lleven a cabo lo que se indica los Ejercicios Cartas
a continuación. resultados resueltos Disposición
 a) Respondan de manera individual la encuesta correctament en el Diferencias
sobre discriminación y aplíquenla a los integrantes e en libreta o desarrollo de
del grupo. Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria
Cartulinas,
Comentarios papel bond o
kraft
Diferencias
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 27 PASADO-PRESENTE.
SIGLO XVIII NOVOHISPANO DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN IDENTIFICAR PROBLEMAS DE DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN NUESTRO PAÍS Y REFLEXIONAR SOBRE SUS
DIDÁCTICA RAÍCES EN NUESTRO PASADO.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE
MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL?
ESPERADO
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
3  Reúnanse en equipos y analicen la siguiente gráfica grupo Trabajo en el Lecturas Participar
de la página 142 del libro para el alumno. libro y
 DESARROLLO Trabajo en cuaderno.
 Respondan en su cuaderno los siguientes incisos y equipo Participación Tareas
comenten sus respuestas con el grupo. en el
 a) ¿Qué opinan de los resultados de discriminación Lecturas desarrollo de Apuntes en
por apariencia? Lectura las cuaderno Julio
 b) Señalen a qué se debe la diferencia tan amplia previa en actividades.
en la discriminación con respecto al sexo. casa Cuadros Esquemas
 CIERRE informativos
 Respondan en su cuaderno los siguientes incisos y en libreta Comentarios Audiovisual
comenten sus respuestas con el grupo. Exposición de las lecturas Desigualdad
 c) ¿A qué se refiere la discriminación en relación individual de que pervive
con el lugar donde vive una persona? los Ejercicios Cartas
 d) ¿Ustedes o alguien que conozcan han vivido resultados resueltos Disposición
discriminación por estos motivos? correctament en el Respuestas
e en libreta o desarrollo de
Compartir libro las
reflexiones actividades
en plenaria
Cartulinas,
Comentarios papel bond o
kraft
Respuestas
 HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 27 PASADO-PRESENTE.
SIGLO XVIII NOVOHISPANO DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN IDENTIFICAR PROBLEMAS DE DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN NUESTRO PAÍS Y REFLEXIONAR SOBRE SUS
DIDÁCTICA RAÍCES EN NUESTRO PASADO.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE
MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL?
ESPERADO
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA
AS PRODUCTO
 INICIO Trabajo en
4  Para superar la desigualdad y la discriminación. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para  En equipo, reúnan la información de sus encuestas libro y
terminar sobre discriminación. Trabajo en cuaderno.
 a) Por cada pregunta elaboren una gráfica de equipo Participación Tareas
barras a partir de los resultados que obtuvieron. en el
 b) Analicen e interpreten las gráficas y elaboren Lecturas desarrollo de Apuntes en
conclusiones con base en los resultados de su Lectura las cuaderno Julio
encuesta. previa en actividades.
 c) Con la información obtenida realicen un periódico casa Cuadros Esquemas
mural que muestre cómo se vive y percibe la informativos
discriminación al interior del plantel. en libreta Comentarios Audiovisual
 DESARROLLO Exposición de las lecturas Desigualdad
 Elaboren con su equipo una campaña escolar individual de que pervive
contra la desigualdad y la discriminación. los Ejercicios Cartas
 a) Tomen en cuenta las respuestas de la encuesta resultados resueltos Disposición
que realizaron al inicio de este tema. correctament en el Respuestas
 b) En cartulinas, papel, bond o kraft, elaboren e en libreta o desarrollo de
carteles donde propongan acciones para combatir Compartir libro las Campaña y
las formas de discriminación que identificaron. reflexiones actividades carteles
 c) Coloquen los carteles sobre muros de salones y en plenaria
pasillos de la escuela. Cartulinas,
 CIERRE Comentarios papel bond o
 d) Inviten a todos los compañeros a proponer kraft
soluciones y a depositarlas en un buzón, después Campaña
léanlas a la comunidad escolar. Carteles
 HISTORIA II BLOQUE: 3 EVALUACIÓN BLOQUE 3
SIGLO XVIII NOVOHISPANO
INTENCIÓN QUE EL ALUMNO RECONOZCA EL CAMBIO DE DINASTÍA GOBERNANTE EN ESPAÑA.
DIDÁCTICA
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE
MODERNO
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA MATERIALE LOGROS FECHA
AS S S
 INICIO Trabajo en
Evaluación  Aplicar evaluación escrita de Bloque 3 en páginas grupo Trabajo en el Lecturas Participar
final 144-145 libro y
 DESARROLLO Trabajo en cuaderno.
 Leer algunos documentos de las voces de pasado. equipo Participación Tareas
 CIERRE en el
 Presentar evaluación de lo aprendido ante padres Lecturas desarrollo de Apuntes en
de familia. Lectura las cuaderno Julio
previa en actividades.
casa Cuadros Esquemas
informativos
en libreta Comentarios Audiovisual
Exposición de las Desigualda
individual de lecturas d que
los Ejercicios pervive
resultados resueltos Cartas
correctament Disposición
e en libreta o en el Respuestas
Compartir libro desarrollo de
reflexiones las Evaluación
en plenaria actividades final

Comentarios Cartulinas,
papel bond o
Evaluación kraft
final