Sesión de Aprendizaje Juntando y Quitando 28-11

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la Unidad: “RECIBIMOS LA NAVIDAD CON ALEGRÍA CUIDÁNDONOS Y DEMOSTRAMOS

NUESTROS APRENDIZAJES”
Nivel: Primaria
Grado y Sección: A,B, C
Fecha:Martes 28 de noviembre de 2023
Área: Matemática
Título de la sesión: Juntando y quitando
Propósito de aprendizaje
Compet Capacidad Desempeño Criterios Evidencias Instru.
encia de eval.
Resuelv  Traduce cantidades a  Establece relaciones - Emplea estrategias Resuelve Lista de
e expresiones numéricas. entre datos y acciones para resolver problemas de cotejo
proble  Comunica su comprensión de agregar, quitar y operaciones cantidad con
mas de sobre los números y las juntar cantidades, y las combinadas.
operaciones
cantida operaciones. transforma en - Comunica como
d. combinadas de
expresiones numéricas resuelve las
 Usa estrategias y (modelo) de adición o situaciones
procedimientos de operaciones
sustracción con números combinadas. planteadas.
estimación y cálculo. naturales hasta 20.
 Argumenta afirmaciones  Emplea las siguientes
sobre las relaciones estrategias y
numéricas y las operaciones. procedimientos:
Estrategias heurísticas.
Enfoque transversal priorizado

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque inclusivo o Respeto por las diferencias -Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
de atención a la cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
diversidad cualquier diferencia
Secuencia didáctica
Momentos Secuencia didáctica Tiempo
Motivación
 Dialogamos cuando ayudas a tu profesora a vender en la feria de autos, si sabes que había 35 autos rojos y
se vendieron 17 , pero luego trajeron 10 autos más
INICIO Saberes previos 30’
 ¿Cómo sabes cuántos platos se quedaron sin vender?
Conflicto cognitivo
 Pregunto:¿Saben cómo se resuelve una operación combinada?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy resolverán operaciones combinadas.
Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta

DESARROLL Planteamiento del problema
O Luego, se plantea el siguiente problema:
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
 Se plantea el siguiente problema que estará escrito en papelografo:

Por el día de la papa, las mamás del primer grado se organizaron para preparar 35 deliciosas papas
rellenas con su ensalada. Durante el día vendieron25 papas rellenas. La sazón de las mamás fue un
deleite para el paladar de los visitantes a la ferie. Por tal motivo, las mamitas decidieron preparar 12
papas rellenas más.
¿Cuántas papas rellenas quedaron en total?
Familiarización con el problema
 Realizan la comprensión del problema a través de estas preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Cuántas
papas prepararon ? ¿Qué cantidad de papas vendieron ? ¿Cuántas papas prepararon más? ¿Qué nos pide el
problema?
 Los niños de manera voluntaria explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Se propicia situaciones para la búsqueda de sus propias estrategias. y se, realiza preguntas como las
siguientes: ¿Cómo resolveremos el problema? ¿Qué materiales podemos utilizar?
Socializa sus representaciones

Dan a conocer como resolvieron el problema simbólicamente
Reflexión y Formalización
 Los estudiantes dan a conocer ¿Cómo resolvieron el problema? Se les recuerda:

 Para resolver una operación combinada debemos tener en cuenta:
1° Empieza a resolver en el orden en que aparecen las operaciones, de izquierda a derecha.
2° Opera con la ayuda de flechas y une de dos en dos, en forma escalonada.
IMPORTANTE
Para resolver operaciones combinadas.
1° Debes resolver los paréntesis.
2° Se resuelven las adiciones o sustracciones, según lo plantee el ejercicio
CIERRE Metacognicion
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Medios y materiales:
Pizarra, texto, papelógrafo. hoja bond, regla
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades observaron?
V.B. DIRECTOR V.B. SUB-DIRECTORA
Resolvemos problemas de cantidad

PROFESORA DEL AULA
CRITERIOS QUE EVALUAR
- Emplea  Comunica 
NOMBRE estrategias como resuelve
N° para resolver las
operaciones operaciones
combinadas. combinadas.
Lo No lo Lo hace No lo
hace hace hace
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad: “RECIBIMOS LA NAVIDAD CON ALEGRÍA CUIDÁNDONOS Y DEMOSTRAMOS

Enfoque transversal priorizado

Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta

 Se plantea el siguiente problema que estará escrito en papelografo:

Familiarización con el problema

Socializa sus representaciones

 Los estudiantes dan a conocer ¿Cómo resolvieron el problema? Se les recuerda:

V.B. DIRECTOR V.B. SUB-DIRECTORA

Resolvemos problemas de cantidad

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