ANÁLISIS DE PÁRRAFOS (Modelamiento para 1° B)

ASIGNATURA: Análisis literario y comprensión lectora.
CURSO: 1° Medio B
DOCENTE: Patricio Medina.
UNIDAD PERMANENTE: Lectura comprensiva y Vocabulario contextual.
SUB UNIDAD: Desarrollo de estrategias de lectura.
FUENTES PRINCIPALES: Planes y programas 1° Medio, Prueba de Transición a la Educación
Superior.
GUÍA DE ESTUDIO: ANÁLISIS DE PÁRRAFOS.
Contenidos:
Proceso de la lectura:
Metodología de análisis de párrafos.
Estrategias de comprensión:
Síntesis Local, a través del reconocimiento de Ideas
Centrales y Secundarias.
Síntesis Global, a través de la determinación del Tema.
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PROCESO DE LECTURA:
Es la sucesión de acciones que realiza el lector con el propósito de comprender cabalmente un

texto, sea este literario o no, continuo o discontinuo. Este procedimiento va sugiriendo y evidenciando
estrategias de lectura (procedimientos que tienen un objetivo claro: la comprensión) que los alumnos
y alumnas deben adquirir y manejar para entender el mensaje. Etapas del proceso:
Antes:
a) ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
Para aprender.
Para presentar una ponencia.
Para practicar la lectura en voz alta.
Para obtener información precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.
Por placer.
Para demostrar que se ha comprendido.
b) ¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo)
c) ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer
predicciones sobre el texto)
Durante: Etapa de la lectura propiamente tal, con el fin de establecer el sentido del texto.
a) Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto.

b) Identificar tema, ideas principales, ideas secundarias.
c) Reconocer tipología textual.
d) Formular preguntas sobre lo leído (¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿por qué?,
¿para qué?, ¿por quién?, ¿con quién?, ¿con qué?, etc.)
e) Aclarar posibles dudas acerca del texto.
f) Resumir el texto.
g) Releer partes confusas.
h) Consultar el diccionario.
i) Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
j) Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.
k) Búsqueda de marcas textuales, indicios.
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Después:
a) Hacer resúmenes
b) Verificar hipótesis y predicciones.
c) Recontar (referir, relatar, narrar con palabras propias)
d) Utilizar organizadores gráficos para sintetizar (Mapas conceptuales, Cuadros sinópticos, etc.)
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METODOLOGÍA PARA LA LECTURA COMPRENSIVA
Una de las técnicas más eficaces de comprensión de lectura es el estudio de los párrafos y sus
formas. Incluso se ha llegado a afirmar que “la manera cómo una persona lee cada párrafo indica si ha
alcanzado la habilidad de madurez característica del lector verdaderamente eficiente”. Lo cierto es que
la comprensión de textos contempla el dominio del análisis de los párrafos en la medida en que son
elementos estructurales de la unidad textual.
¿Qué son los párrafos? Son unidades del texto que vienen indicados por el uso del punto aparte.
Pueden tener la extensión de una sola frase u oración, pero generalmente exceden ese tamaño.
Contienen generalmente una idea principal que se caracteriza por ser muy global e inclusiva y
habitualmente se encuentra explicitada (aunque no siempre) mediante palabras clave o bien por una
frase principal. Además podemos encontrar dentro de un párrafo ciertas informaciones
complementarias que se denominan ideas secundarias.
La información que cada párrafo contiene realiza un aporte al desarrollo del tema que trata el
texto.
Algunas habilidades, asociadas con el trabajo de comprensión que se aplicará en esta fase inicial, son:
Análisis: Esta habilidad exige distinguir entre la idea principal y secundarias contenidas en el texto
para asignar función a tales partes y ordenar la información. El análisis en comprensión de lectura
consiste en la descomposición del párrafo y del texto en todas sus partes. Al analizar un texto
procedemos a la esquematización de la información, lo que favorece un reordenamiento de las ideas y
la verificación de las relaciones establecidas entre ellas.
Síntesis: Esta habilidad es un proceso opuesto y complementario al análisis, porque el texto

desmembrado en el análisis, se reintegra o reconstituye en sus aspectos esenciales en la síntesis.
Consiste en resumir en un enunciado la información de todo el texto (Global) o de un párrafo (Local).
La síntesis sólo puede hacerse luego de haber discernido lo que es la idea principal y las ideas
secundarias del texto o del párrafo. Se requiere del análisis previo que desarticula las partes y extrae de
cada una lo esencial. Para confeccionar una síntesis se debe distinguir, primero, la información
relevante de la accesoria, descartando todo lo prescindible, como: detalles, ejemplos, comparaciones,
frases intercaladas y cualquier elemento secundario.
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Estrategia: Distinguir lo esencial del texto o párrafo. Es decir, el Reconocimiento de la Idea
Principal e Ideas Secundarias. Para esto, emplea las estrategias propias del Durante la lectura.
1. IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL:
En la búsqueda de la Idea Principal es importante manejar el concepto de Oración (como la

unión de un Sujeto y un Predicado). Así se sabrá de qué o de quién se habla en el párrafo o texto
(Sujeto) y qué se dice de aquello de qué o de quién se habla (Predicado). La pregunta ¿De qué (o
quién) se habla en el texto?, nos permitirá conocer al sujeto de la Idea Principal del párrafo, lo que
también se denomina Tema. Cuando predicamos algo de este Sujeto o Tema, se obtendrá la Idea
Principal del párrafo.
La Idea Principal puede aparecer al principio, medio o final de un párrafo; en otros casos,
puede estar cortada por frases explicativas. También podría darse que la Idea Principal debe ser
deducida por el lector. En este último caso, se sugiere que la Idea Principal sea redactada en términos
de una Oración Simple.
En el primer párrafo de un texto, que corresponde a la Introducción, el Sujeto indicará el Tema

(o Título) del texto en su globalidad. Más adelante, se ejemplificará esta característica de los textos.
2. IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS SECUNDARIAS:
Corresponden a los detalles importantes, a la base de una Idea Principal que puede ser un hecho
o un conjunto de hechos, una prueba o un ejemplo, etc. Estas Ideas Secundarias también se reconocen
sobre la base de preguntas tales como: ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Con qué?, ¿Con quién?, ¿Cuándo?,
¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Cuál?, ¿Cuánto?, etc.
3. ATENCIÓN A LOS NEXOS:
Todo Autor escribe con el ánimo de ser comprendido por el Lector; por tal motivo va dejando
en su escrito ciertas pistas que un lector avezado será capaz de interpretar correctamente. Estas pistas
corresponden, en general, a Conectores que cumplen con una función específica.
a) Para comenzar, en primer término, Antes que todo, etc. indican la introducción a una idea que el
autor considera importante.
b) No obstante, Pese a lo cual, Pero, Sin embargo, etc. señalan que la idea se detiene para presentar
un caso que se opone o se aparta de lo dicho anteriormente.
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c) Por ejemplo, Verbigracia, Como es el caso de, Tal ocurre con, Tal como, etc. indican que se
presenta un ejemplo o prueba de lo dicho.
d) Por lo tanto, En consecuencia, En resumen, En síntesis, Así es como, etc. indican un resumen o
conclusión parcial o general (la Conclusión General se refiere al texto en su totalidad).
APLICACIÓN DEL MÉTODO:
“La conversión de unos elementos en otros, en particular la de los metales “viles” o de

poco precio, como el hierro, el plomo, el cobre, etc., en otros de gran valor o “nobles”,
tales como el oro y la plata, ha sido el sueño de los alquimistas, y en gran medida a este
sueño confuso, a esta extraña ambición en la que seguramente se amalgamaron también
ideales de tipo superior, debe la Química muchos adelantos.”
1. Idea Principal:
a) ¿De qué (quién) se habla en el párrafo? (SUJETO)

El sueño de los alquimistas permitió el desarrollo de la química.
b) ¿Qué se dice del Sujeto? (PREDICADO)
2. Detalles Importantes (Ideas Secundarias):
a) ¿Cuál fue el sueño de los alquimistas?

El sueño de los alquimistas fue transformar metales viles en metales nobles.
b) ¿A qué corresponden “unos elementos”?

Los metales viles
c) ¿A qué corresponden “otros” (elementos)?

Los metales nobles.
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d) ¿Cuáles son los metales “viles”?
Hierro, plomo y cobre.
e) ¿Cuáles son los metales “nobles”?

Oro y plata.
f) ¿Cómo es el sueño de los alquimistas?
g) ¿Cuál será el tema que desarrollarán los siguientes párrafos de este texto? (formular hipótesis)
Los siguientes párrafos hablarán de cómo irá evolucionando la química a medida del tiempo.
3. Nexos o Conectores:
Como: en este texto se emplea para anunciar una enumeración.
Ejercicio: Aplica el método anterior al párrafo siguiente:
La célula se divide en tres partes muy importantes: la membrana, el

citoplasma y el núcleo. La primera de ellas es la capa externa que envuelve a
todos los órganos. A continuación, la segunda está constituido por un líquido
en donde se hallan todas las estructuras internas. Finalmente, el último
elemento es una masa eucariota que contiene el genoma de la especie, en
cuyo interior se encuentra el ADN.
Idea Principal: La célula se divide en 3 partes muy importantes.

Ideas Secundarias: Membrana: capa externa que envuelve los órganos
Citoplasma: liquido donde se hallan las estructuras
internas.
Núcleo: Masa eucariota que contiene el genoma de la especie (ADN).
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GUÍA DE ESTUDIO: ANÁLISIS DE PÁRRAFOS.

Es la sucesión de acciones que realiza el lector con el propósito de comprender cabalmente un

a) ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)

b) ¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo)

a) Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto.

Síntesis: Esta habilidad es un proceso opuesto y complementario al análisis, porque el texto

1. IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL:

En la búsqueda de la Idea Principal es importante manejar el concepto de Oración (como la

En el primer párrafo de un texto, que corresponde a la Introducción, el Sujeto indicará el Tema

2. IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS SECUNDARIAS:

3. ATENCIÓN A LOS NEXOS:

APLICACIÓN DEL MÉTODO:

“La conversión de unos elementos en otros, en particular la de los metales “viles” o de

a) ¿De qué (quién) se habla en el párrafo? (SUJETO)

b) ¿Qué se dice del Sujeto? (PREDICADO)

2. Detalles Importantes (Ideas Secundarias):

a) ¿Cuál fue el sueño de los alquimistas?

b) ¿A qué corresponden “unos elementos”?

c) ¿A qué corresponden “otros” (elementos)?

e) ¿Cuáles son los metales “nobles”?

f) ¿Cómo es el sueño de los alquimistas?

Como: en este texto se emplea para anunciar una enumeración.

Ejercicio: Aplica el método anterior al párrafo siguiente:

La célula se divide en tres partes muy importantes: la membrana, el

Idea Principal: La célula se divide en 3 partes muy importantes.

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