UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECÁNICA

SILABO
ASIGNATURA: Química Aplicada

SEMESTRE ACADÉMICO: 2023 -A

DOCENTE: María Luisa Apolinario Peña

CALLAO, PERÚ

2023
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECÁNICA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : Química Aplicada

1.2 Código : M0104
1.3 Carácter : Obligatorio
1.4 Requisito : Ninguno
1.5 Ciclo :I
1.6 Semestre Académico : 2023- B
1.7 N° Horas de clase : 7 horas: 3 T/ 2P / 2LAB
1.8 N° de Créditos :5
1.9 Duración : 16 semanas
1.10 Docente: : MSc.Ing. María Luisa Apolinario Peña
[email protected]

1.11 Modalidad : Presencial

G.H. 02 M

II. SUMILLA

La asignatura Química Aplicada pertenece al área de Estudios Generales, es de naturaleza

teórico-practico / experimental y de carácter obligatorio; tiene como propósito lograr que el
estudiante conozca las leyes y principios de la química que le permitan comprender y explicar
las propiedades y transformaciones que sufre la materia, aplicando sus conocimientos en la
solución eficiente de problemas prácticos relacionados con la química. Así como desarrollar
habilidades científicas de análisis, síntesis, investigación, manipulación de aparatos y
reactivos químicos con un enfoque de investigación en el marco de responsabilidad social y
respeto por el medio ambiente. El contenido está organizado por cuatro unidades:
Unidad 1: Teoría atómica. Tabla periódica y Enlace químico.

Unidad 2: Estados de agregación de la materia y sus propiedades.

Unidad 3: Estequiometria. Equilibrio químico. Electroquímica

 Unidad 4: Introducción a la química orgánica. Materiales modernos

La aprobación de esta asignatura es condición para llevar la asignatura de Ciencias de los

materiales.

III. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

3.1 Competencia General

CG2. Trabaja en equipo.
Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera colaborativa;
respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y compromisos.
3.2 Competencia especifica
CE2. Ciencias Básicas. Analiza el aporte de las ciencias básicas como base para la
generación de soluciones relacionadas con los ámbitos de su profesión a partir de la
aplicación de fundamentos y conocimientos en situaciones de aprendizaje significativo.

IV. CAPACIDAD (ES)

C1. Comprende la teoría atómica, explica y compara los diferentes modelos atómicos, la
formación de la tabla periódica, las propiedades periódicas y la formación de los enlaces
químicos para aplicarlos en los fenómenos naturales, reconociendo su importancia.

C2. Describe la estructura y características de los diferentes estados de agregación de la

materia, relacionándolos con sus propiedades.

C3. Plantea estrategias para la calcular el rendimiento de una reacción química, para determinar
las constantes de equilibrio y solucionar problemas. de electroquímica.

C4. Identifica los compuestos orgánicos, sus grupos funcionales, propiedades y reacciones.
Comprende la utilidad de electroquímica y de los materiales modernos reconociendo su
importancia en la industria y el laboratorio.
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1: Teoría atómica. Tabla periódica y Enlace químico
Inicio: 21/08/23 Término: 16/09/23
LOGRO DE APRENDIZAJE
Comprende la teoría atómica, explica y compara los diferentes modelos atómicos, la formación de la tabla
periódica, las propiedades periódicas y la formación de los enlaces químicos., investigando bibliografía
especializada para su aplicación en la industria
Capacidad: Comprende la teoría atómica, explica y compara los diferentes modelos atómicos, la formación
de la tabla periódica, las propiedades periódicas y la formación de los enlaces químicos para aplicarlos en los
fenómenos naturales, reconociendo su importancia.
Producto de aprendizaje: Trabajo monográfico donde describe la estructura del átomo en términos de las
partículas subatómicas y su configuración electrónica; determinando su relación con la clasificación periódica
con capacidad de formar enlaces químicos. Informe de laboratorio.
No. Sesión Instrumento de evaluación
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de logro
Lectivas
SESION 1 Teorías atómicas. Modelos Elabora un mapa conceptual y
3 hrs. (T) atómicos. Radiación explica las teorías atómicas.
2 hrs.(P) electromagnética. Teoría Resuelve ejercicios sobre el  Evaluación Laboratorio 1
2 hrs. (L) cuántica. -Efecto fotoeléctrico. átomo de Bohr y el efecto L1: (5%)
Átomo de Bohr- Sommerfeld fotoeléctrico, distinguiendo las
Laboratorio: Nº 1 teorías.
Introducción al trabajo en el Identifica reglas de seguridad en  Evaluación Practica 1
laboratorio, reglas de el laboratorio. P1: (5%)
seguridad
SESION 2 Luis De Broglie y el Interpreta el comportamiento
3 hrs. (T) comportamiento dual de la dual de la materia, el principio  Examen 1
2 hrs.(P) materia. Principio de de Incertidumbre, la ecuación E1: (5%)
2 hrs. (L) Incertidumbre de de onda, los números
Heisenberg. Ecuación de cuántico y la configuración
onda. Números cuánticos. electrónica de los átomos con
Configuración electrónica coherencia a los aportes de
Laboratorio Nº2: los diferentes científicos.
Instrumentos y equipos de Identifica y nombra
laboratorio correctamente materiales,
instrumentos y equipos de
laboratorio.
SESION 3 Tabla periódica: historia, Reconoce la utilidad de la tabla
3hrs. (T) tabla periódica de periódica para comprender la
2 hrs.(P) Mendeleev. Ley periódica. clasificación de los elementos
2 hrs. (L) Aporte de H. Moseley. químicos y sus propiedades
Propiedades periódicas. periódicas.
Laboratorio Nº3: Interpreta el estudio de llama
Mechero de bunsen relacionándolo con la
• Evaluación Practica P1 temperatura y su aplicación
Laboratorio N° 03: industrial
 SESION 4 Enlace químico. Fuerzas Valora la importancia de las
3 hrs. (T) intermoleculares fueras interatómicas e
2 hrs.(P) Laboratorio Nº4: intermoleculares y su utilidad
2 hrs. (L) Filtración para deducir las propiedades de
• Evaluación Laboratorio L1 los compuestos químicos.
• Examen U1 Presenta los resultados de la
experiencia de laboratorio en un
informe escrito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: Estados de agregación de la materia y sus propiedades

Inicio 18/09/23 Termino 14/10/23
LOGRO DE APRENDIZAJE Identifica las propiedades de la materia, comprendiendo los cambios físicos y/o
químicos que esta experimenta por acción de la energía, para aplicarlos en la industria. Presenta informe de
laboratorio.
Capacidad: Describe la estructura y características de los diferentes estados de agregación de la materia,
relacionándolos con sus propiedades
Producto de aprendizaje: Presenta una monografía sobre los estados sólido, líquido y gaseoso, relacionando
sus propiedades.
No. Sesión Instrumento de
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de logro evaluación
Lectivas
SESION 5 Gases: Propiedades. Leyes de Reconoce la importancia de las  Evaluación
3 hrs. (T) Boyle, Charles-Gay Lussac, ley propiedades de los gases y la Actitudinal 1
2 hrs. (P) de Dalton, ley de difusión. aplicación de las leyes para Listados de
2 hrs. (L) Ecuación de estados. Gases entender su comportamiento en
cotejo: A1 (,5%)
reales. Teoría cinética molecular diferentes condiciones.
de los gases.
Laboratorio N°5: Determinación Presenta resultados de la  Evaluación
de la densidad de sólidos y practica experimental de Laboratorio 2
líquidos densidad en un informe escrito. L2: (5%)
SESION 6 Propiedades de los líquidos: Expone las propiedades de los
3 hrs. (T) Viscosidad, presión de vapor, líquidos, los diagramas de fase  Evaluación
2 hrs. (P) tensión superficial, capilaridad. y las curvas de calentamiento Practica 2
2 hrs. (L) Diagrama de fases. Curvas de en un cuadro sinóptico.
P2: (5%)
calentamiento.
Laboratorio N°6: Presenta resultados de la práctica
Tabla periódica: elementos en un informe escrito
alcalinos y alcalinotérreos.  Examen 2
E2: (5%)
SESION 7 Estado sólido: sólidos Expone las propiedades y
3 hrs. (T) cristalinos y amorfos. tipos de sólidos en un cuadro
2 hrs. (P) Celda unitaria. Retículo sinóptico.
2 hrs. (L) cristalino. Tipos de cristales. Presenta
Laboratorio N°7: Tabla resultados de la práctica de
periódica: halógenos laboratorio en un informe escrito
• Evaluación Actitudinal: A1
• Evaluación Practica P2
SESION 8 Celda cristalina. Aplicación Reconoce la importancia de la
3 hrs. (T) • Evaluación Laboratorio L2 estructura de los sólidos para
2 hrs. (P) • Examen U2 entender su comportamiento. Y
2 hrs. (L) aplicaciones.
Retroalimentación de los
contenidos desarrollados

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3: Estequiometria. Equilibrio químico. Electroquímica.

Inicio 16/10/23 Termino 11/11/23
LOGRO DE APRENDIZAJE
Aplica los conceptos de soluciones, estequiometría y equilibrio químico, comprendiendo las leyes ponderales
y volumétricas de la química, así como la cantidad de soluto y solvente a emplearse en la preparación de
soluciones, orientado al análisis de un proceso industrial.
Capacidad: Plantea estrategias para la calcular el rendimiento de una reacción química, para determinar las
constantes de equilibrio y solucionar problemas de aplicación.
Producto de aprendizaje:
Elabora mapas mentales para explicar los conceptos teóricos. Presenta batería de resolución de
problemas, determinando el reactivo limitante, el porcentaje de rendimiento, Kc,Kp, Ki, de una reacción de
acuerdo con las leyes estequiométricas y de equilibrio químico. Informe de laboratorio.
No. Sesión Instrumento de
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de logro evaluación
Lectivas
SESION 9 Soluciones: Solubilidad. Elabora un mapa conceptual de
Composición, Clasificación. las unidades de concentración y  Evaluación
3 hrs. (T) Unidades de concentración. balancea ecuaciones químicas. Laboratorio 3
2 hrs. (P) Reacciones redox. Balance de Resuelve ejercicios de
L3: (5%)
2 hrs. (L) ecuaciones soluciones.
Laboratorio N°8: Presenta resultados de la
Enlace químico práctica de laboratorio en un  Evaluación
informe escrito ecuaciones. Practica 3
Presenta resultados de la
P3: (5%)
practica en un informe escrito
SESIONEstequ:
10 Estequiometria: átomo Determina fórmulas empíricas y
3 hrs. (T) gramo, mol., fórmulas moleculares. Resuelve
2 hrs. (P) empíricas y moleculares. problemas de estequiometría  Examen 3
2 hrs. (L) Reactivo limitante y determina el reactivo limitante y E3: (5%)
rendimiento de una el porcentaje de rendimiento de
reacción. una reacción.
Laboratorio N°9: Presenta
Preparación de Soluciones resultados de la práctica de
SESION 11 Equilibrio químico: Ley de acción laboratorio
Resuelve un en un informe
taller escrito
de ejercicios
3 hrs. (T) de masas. Equilibrios aplicando la teoría del equilibrio
2 hrs. (P) homogéneos y heterogéneos. químico.
2 hrs. (L) Constantes Kc y Kp. Presenta
Principio de Le Chatelier. resultados de la práctica de
Laboratorio N°10: Determinación laboratorio en un informe escrito
del peso equivalente
• Evaluación Practica P3
SESION 12 Ácidos y Bases: Arrhenius, Elabora y expone un cuadro
3hrs. (T) Bronsted-Lowry, Lewis. comparativo de los ácidos y
2 hrs. (P) Disociación de ácidos y bases bases. Resuelve una lista de
2 hrs. (L) débiles. Hidrólisis. ejercicios de pH de ácidos, bases
Escala del pH. y sales.
Hidrólisis de las sales
• Evaluación Laboratorio: L3
• Examen E3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4: Electroquímica. Introducción a la Química Orgánica. Materiales modernos

Inicio : 13 / 11 / 23 Termino 09 / 12 / 23
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Identifica los compuestos orgánicos, sus grupos funcionales, propiedades, reacciones químicas, sus
aplicaciones entendiendo la utilidad la electroquímica y de los materiales modernos en la industria.
Capacidad:
Identifica los compuestos orgánicos, sus grupos funcionales sus propiedades y reacciones. Comprende la
utilidad de los materiales modernos reconociendo su importancia en la industria y el laboratorio.
Producto de aprendizaje: Elabora una monografía sobre los grupos funcionales y el empleo de los
materiales modernos en los diferentes sectores industriales.
No. Sesión Instrumento de
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de logro evaluación
Lectivas
Electroquímica: celdas galvánicas Resuelve una lista de ejercidos  Evaluación
SESION 13 Electrodo normal de hidrogeno. aplicando la teoría de las celdas Actitudinal 2
3 hrs. (T) Potencial estándar de una pila. galvánicas y la electrólisis Listados de
2 hrs. (P) Termodinámica de las pilas voltaicas.
cotejo: A2 (5%)
2 hrs. (L) Celdas galvánicas comerciales. Presenta
Electrólisis. Leyes de Faraday resultados de la práctica de
Laboratorio N°11: Reacciones laboratorio en un informe escrito  Evaluación
redox Laboratorio 4
Introducción a la química orgánica: Desarrolla un mapa conceptual de L4: (5%)
SESION 14 Hidrocarburos: saturados, no propiedades y aplicaciones de los
3 hrs. (T) saturados, aromáticos. Reactividad compuestos orgánicos.
2 hrs. (P) química. Presenta  Evaluación
2 hrs. (L) Laboratorio N°12: Titulación resultados de la práctica de Practica 4
laboratorio en un informe escrito P4: (5%)

Funciones orgánicas: Alcoholes, Desarrolla un mapa conceptual de

SESION 15 aldehídos, cetonas, ácidos y esteres las funciones orgánicas y
 Examen 4
3 hrs. (T) Laboratorio N°13: aplicaciones de los compuestos
E4: (5%)
2 hrs. (P) Electroquímica orgánicos
2 hrs. (L) • Evaluación Practica: P4 Presenta
• Evaluación Actitudinal: A2 resultados de la práctica de
laboratorio en un informe escrito
SESION 16 Materiales modernos: Polímeros y Expone las características de los
3 hrs.(T) cerámicos. propiedades y polímeros, cerámicos y sus
2 hrs (P) aplicaciones aplicaciones
2 hrs.(L) • Evaluación Laboratorio: L4
. • Examen 4
.
VI. METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo la
formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de formación
profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC implementa las teorías educativas
constructivista e conectivista, y las articula con los componentes transversales del proceso de
enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este modelo
tiene como propósito fundamental la formación holística de los estudiantes y concibe el proceso
educativo en la acción y para la acción. Además, promueve el aprendizaje significativo en el
marco de la construcción o reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los
saberes previos de los participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus
conocimientos y formas de aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante
de permanente innovación, a c o r d e c o n l a s n u e v a s h e r r a m i e n t a s y t e c n o l o g í a s d e
i n f o r m a c i ó n y comunicación.

La Facultad de Ingeniería Mecánica y de Energía- Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica de

la UNAC emplea las estrategias metodológicas didáctica para el desarrollo de las sesiones
teóricas y prácticas permiten dos modalidades de aprendizaje en los estudiantes:

Estrategias centradas en la enseñanza

Basadas en la problematización y la contextualización de los contenidos educativos utilizando la
lectura crítica y análisis de información Clase magistral, propiciando un mayor nivel de
independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad
actual caracterizada por su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la
realidad social sociedad. El docente se constituye en un auténtico mediador entre los saberes
académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes.

Estrategias centradas en el aprendizaje

El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus
conocimientos utilizando el Aprendizaje basado en proyectos, dinámica de Grupos, estudio de
casos, exposición a través de documentos.

6.1 Herramientas metodológicas de comunicación síncrona

Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de:
Clases dinámicas e interactivas p r e s e n c i a l e s : el docente genera permanentemente
expectativa por el tema a través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el
nuevo conocimiento, promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los
contenidos.
Laboratorios de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la transferencia de
los aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes que serán retroalimentados
en clase y construye e aplica diagramas para Procesos Industriales en el Laboratorio de la FIME.
Tutorías: Para facilitar la demostración, presentación y corrección de los avances del informe
de laboratorios presenciales donde Esquematiza e simula con software Procesos industriales.

6.2 Herramientas metodológicas de modalidad síncrona

 Dentro de la modalidad asincrónica se hará uso de metodologías colaborativas tales como:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Permite que el estudiante adquiriera conocimientos
y competencias mediante la ejecución de problemas, para dar respuesta a Procesos Industriales
Discretos del contexto industrial.
Teoría:
Aprendizaje basado en problemas: a partir de un problema complejo del mundo real o hipotético,
formulado por el profesor, los estudiantes reunidos en grupos tienen que ubicar información
secundaria y estructurarla en Circuitos de control y fuerza, con su debida explicación del problema
a efectos de identificar opciones que permitan enfrentar los problemas en los Procesos
Industriales Discretos.
Laboratorio:
Trabajo colaborativo: los estudiantes forman pequeños grupos, de acuerdo con las instrucciones
proporcionadas por el docente, intercambian información y trabajan una tarea hasta que todos los
participantes han desarrollado una comprensión de la misma (no necesariamente igual) y la han
culminado la experiencia programada, con su debida explicación,

RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente a su función
social respondiendo a las necesidades de transformación de la sociedad a nivel regional y
nacional mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y la extensión. En esa línea, la
responsabilidad social académica de la asignatura consiste en determinar la aplicación en la
comunidad y/ desarrollados en clase.

VII. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

Medios Informáticos Materiales Digitales

a) Computadora b) Diapositivas de clase
c) Internet d) Texto digital
e) Correo electrónico f) Videos
g) Plataforma virtual h) Tutoriales
i) Software educativo j) Enlaces web
k) Pizarra digital l) Artículos científicos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ASIGNATURA

 Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes
niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega al curso. No es considerada en
el promedio de la asignatura. Prueba de entrada

Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para determinar en un

instante específico, el nivel del logro alcanzado, por lo general se aplica para determinar el
nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de evaluación, se aplica mayormente
cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier formato. Se sugiere usarse en un porcentaje
mínimo dado que solo permiten la medición cuantitativa de los conocimientos.
La evaluación de los aprendizajes se realizará por unidades. Se obtiene mediante la
evaluación de productos académicos por indicador de logro de aprendizaje, cada producto
tendrá un peso respecto a la nota de la unidad. Habrá tantas notas parciales como unidades
tenga la asignatura. La n o t a f i n a l de la asignatura se obtiene promediando las notas
de las unidades.

En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación curricular

del silabo, consta de cinco criterios (Según Resolución Nº 102-2021-CU del
30 de junio del 2021).
a) Evaluación de conocimientos 60% (Parcial, final y prácticas calificadas)
b) Evaluación de procedimientos 40% (laboratorios)
(Las ponderaciones de estos cinco criterios de evaluación se aplican solo a los sílabos de
las asignaturas que contemplan Investigación Formativa y responsabilidad social
universitaria.
En los casos de asignaturas que no incluyen Investigación Formativa, la ponderación del
criterio de evaluación de conocimientos será de 55%.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación será la siguiente:
 Capacidad Unidad Evaluación Evaluación: Instrumento Peso
Siglas
(con nota) %
producto 1 Laboratorios Evaluación 1 L1 5
producto 2 Práctica de Unidad 1 Evaluación 1 P1 5
I Examen Examen 1 E1 5
producto 3
producto 4 Laboratorios Evaluación 2 L2 5
producto 5 Practica de Unidad 2 Evaluación 2 P2 5
II producto 6 Examen 2 Examen 2 E2 5
producto 7 Evaluación Actitudinal 1 Lista de cotejos 1 A2 5
CE2 producto 8 Laboratorios Evaluación 3 L3 10
Ciencias Basicas producto 9 Practica de Unidad 3 Evaluación 3 P3 10
III producto 10 Examen 3 Examen 3 E3 10
producto 11 Evaluación Laboratorios 4 Evaluación 4 L4 10
producto 12 Practica de Unidad 4 Evaluación 4 P4 10
IV producto 13 Examen 4 Examen 4 E4 10
producto 14 Evaluación Actitudinal 2 Lista de cotejo 2 A4 5
100

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL:

NF= 0.05*(P1 + P2 + E1 + E2 + L1 + L2) + 0.1*(P3 + P4 + E3 + E4 + L3 + L4) + 0.025*(A1 + A2 + A3 + A4)
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Porcentaje
GEC 1 Evaluación Práctica P1 – 5% P2 – 5% P3 – 10% P4 – 10% 30 %
Examen Teoría E1 – 5% E2 – 5% E3 – 10% E4 – 10% 30 %
GEC 2 Evaluación Laboratorio L1 – 5% L2 – 5% L3 – 10% L4 – 10% 30 %
GEC 3 Evaluación Actitudinal ------- A1– 5% -------- A2 – 5% 10%
15% 20% 30% 35% 100 %

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

De acuerdo a los reglamentos de estudios de la Universidad
Nacional del Callao, se tendrá a consideración lo siguiente:
• Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.
• Asistencia mínima del 70%.
• La escala de calificación es de 0 a 20.
• El estudiante aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 11.
La evaluación del aprendizaje se adecua a la modalidad presencial, considerando las capacidades
y los productos de aprendizaje evaluados descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y
al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando la aplicación de los instrumentos de
evaluación pertinentes
Art. 62° … El estudiante de pregrado, que al final del periodo académico excede el 30% de
inasistencias, sobre el total de horas programadas, será desaprobado en la asignatura. (Res.
N° 185-2017-CU)

VIII. FUENTE DE INFORMACION BIBLIOGRAFICA

 9.1 FUENTES BASICAS
 Brown, T; Le May, H. (2019) “QUIMICA LA CIENCIA CENTRAL”. (Doceava edición).
México: Editorial Pearson.
 Callister, W. (2012) CIENCIA E INGENIERÍA DE LOS MATERIALES1. México:
Editorial reverté
 Chang, R. “QUIMICA.” (2016) (Doceava edición). México: Editorial Mc Graw Hill
 David K. (2019). QUIMICA ORGANICA. España: Editorial Medica Panamericana.
 James F. (2015) INTRODUCCION A LA CIENCIA DE MATERIALES PARA
INGENIEROS. (sexta edición). México: Editorial Pearson Prentice Hall.
9.2 FUENTES COMPLEMENTARIAS
 John McMurray. QUIMICA ORGANICA (2016) (Octava edición). México: Editorial
Cengage Learning México..
 Petrucci R. Harwood, W., Herring F. (2018) “QUIMICA GENERAL”. (Décima edición).
España: Editorial Prentice Hall.
 Reboiras M.D. (2018) QUIMICA LA CIENCIA BASICA. (primera edición): Madrid:)
Editorial Thomson.
 Whitten W; Davis E.R. (2016) QUIMICA. (Décima edición). México :Editorial Cengage
Learning
WEDGRAFIA
 http://quimica-s1njeampi.blogspot.pe/2015/07/blog-post_42.html
 https://www.uam.es/departamentos/ciencias/quimica/estruct/quimica1/materiales/
Tema3_2.pdf.
 http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816962X.pdf.
 https://previa.uclm.es/profesorado/pablofernandez/QG-05-equilibrio%20acido
%20base/equilibrio%20acido%20base.pdf.
 http://ocw.uc3m.es/ciencia-e-oin/tecnologia-de-materiales-industriales/bloque-vi/
Tema19-introduccion_polimeros.pdf
 https://www.youtube.com/watch?
v=5ZTELfNmVK0&list=PLfCNVXQvKVfzV9QKrshksWmkc61GRcwu
 https://www.youtube.com/watch?
v=VxiasvgyO4Y&list=PLfCNVXQvKVfyV6SxZbXW8GDlqR0HT2m7j
 https://www.youtube.com/watch?v=c3-
44xI05bc&list=PLfCNVXQvKVfysQPWlUXnKiIBEl-dWxNXu

X. NORMAS DEL CURSO

• Normas de netiqueta: Normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado
en la red.
Por ejemplo:
Recuerde lo humano – Buena educación - Utilice buena redacción y gramática para redactar
tus correos. Evita escribir con mayúscula sostenida porque se interpreta como si estuviera
gritando. - Utilizar un lenguaje apropiado para no vulnerar los derechos de tus compañeros. -
Evita el uso de emoticones.
• Normas de convivencia
1. Respeto.
2. Asistencia.
3. Puntualidad.
4. Presentación oportuna de los entregables
Bellavista, 15 de Agosto, 2023